20xx幼兒教師家訪心得體會(huì)五篇

20xx幼兒教師家訪心得體會(huì)五篇家訪，是家庭訪問(wèn)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是進(jìn)展個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。以下是我整理的20xx幼兒老師家訪心得體會(huì)五篇，歡送閱讀參考!

20xx幼兒老師家訪心得體會(huì)(一)

由于本班兩位教師都是小班下學(xué)期剛新任的老師，所以，家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要利用一切資源與家進(jìn)步行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行無(wú)視的，下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：

一、我們利用下班時(shí)間登門(mén)探望，不但表現(xiàn)出了教師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開(kāi)老師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象平凡摯友一樣閑聊溝通，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)懷的孩子，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。

二、在家訪過(guò)程中，視察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大協(xié)助，同時(shí)也留意視察，家中孩子留下來(lái)的痕跡，專(zhuān)心的教師會(huì)盡收眼底，這會(huì)協(xié)助我們分析教育中的不同個(gè)案。

三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話(huà)，有的那么反之，看到教師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

四、家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

五、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng)，會(huì)有一種特殊的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一溝通感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長(zhǎng)們的共鳴!堅(jiān)信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好!

20xx幼兒老師家訪心得體會(huì)(二)

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通溝通，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個(gè)小摯友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小摯友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜愛(ài)上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小摯友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們教師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為必須要靠家長(zhǎng)和我們協(xié)作才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小摯友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)覺(jué)不是的。涵涵根本不和其他小摯友溝通，沒(méi)有什么征兆就去咬人。

這樣的事情讓我們教師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是有時(shí)這樣的。以后必須會(huì)教他的。作為教師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。

接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視開(kāi)心了也會(huì)去咬旁邊坐著的小摯友，針對(duì)這種狀況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)展約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平常自己很寵，涵涵要什么立刻就給，涵涵不能等的，假如不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)覺(jué)了發(fā)生這種事情的緣由是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要看法要相同，從平常和他玩起先，一個(gè)涵涵最喜愛(ài)的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。遇到自己寵愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很開(kāi)心的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去損害別人。

⒊假如涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)展勸服教育。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)教師的建議，并表示會(huì)好好協(xié)作教師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不相同的現(xiàn)象這也是因?yàn)榇藭r(shí)此刻差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)全部的教師都會(huì)遇到的難題。

20xx幼兒老師家訪心得體會(huì)(三)

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作，剛起先時(shí)我很懷疑：我們此時(shí)此刻的通訊這么興旺，許多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)溝通，有些小事那么可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意承受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作，此時(shí)此刻我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長(zhǎng)與教師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。此時(shí)此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了緊要的錯(cuò)誤，教師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有時(shí)機(jī)和教師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來(lái)特別的開(kāi)心。面對(duì)家長(zhǎng)不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)教師的敬重與信任。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候起先教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們具體地向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的承受實(shí)力，不能拔苗助長(zhǎng)。

同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法、盼望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的安康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)珍貴的經(jīng)歷。在學(xué)期即將完畢的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最緊要的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買(mǎi)了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。

我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平常也很頑皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)教師很好。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很開(kāi)心，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè)珊開(kāi)心的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有許多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅伺汀?/p>

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來(lái)了感動(dòng)和珍貴的經(jīng)歷，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的歡樂(lè)：“教師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“教師，感謝你如此細(xì)致!”老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子特性的具體剖析，教師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

20xx幼兒老師家訪心得體會(huì)(四)

兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并踴躍支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育實(shí)力”。

俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。

面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專(zhuān)心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。

更能剛好了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還接著享受教師賜予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

20xx幼兒老師家訪心得體會(huì)(五)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并踴躍支持、協(xié)助家長(zhǎng)提高教育實(shí)力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別狀況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話(huà)家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專(zhuān)心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能剛好了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還接著享受教師賜予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)驗(yàn)了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課教師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，最終能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親近接觸”，也能與敬愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。

24日黃昏，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳教師，帶著“暑期一封信”，揣上細(xì)心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園啟程了。我們今日的路途很簡(jiǎn)潔：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

如同預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反響不一，大多的是驚異，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，教師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位教師平常這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有時(shí)機(jī)和教師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)特別的開(kāi)心，很許多問(wèn)題與我們溝通，有很多懷疑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些看法，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)教師的敬重與信任，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切盼望，我們提示家長(zhǎng)不僅