《斑羚飛渡》最好的

斑羚飛渡沈石溪

斑羚信息臺(tái)斑羚別名：青羊、山羊分布：東北、華北、西南、華南等地國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物體長(zhǎng)1—1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎1仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。走近名家——沈石溪

原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。被稱為“動(dòng)物小說之王”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累詞語、了解故事梗概，理清文章脈絡(luò)。2、欣賞斑羚飛渡的壯美畫面，感受獻(xiàn)身精神。3、培養(yǎng)“珍愛生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念。預(yù)習(xí)任務(wù)（一）：

掃清本課字詞障礙預(yù)習(xí)任務(wù)（二）：

閱讀課文，思考以下問題：

檢查預(yù)習(xí)情況：

1、用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？2、請(qǐng)用最精練的語言把文章概括成四個(gè)畫面。字詞問題詞語積累對(duì)峙

逞能湛藍(lán)縹渺

斑斕甜膩嫻熟悲愴迥然不同參差不齊

略勝一籌

眼花繚亂

秩序井然

進(jìn)退維谷

磐石騷動(dòng)山澗炫目躥跳斑羚zhìchěngzhànpiāomi?olánnìxiánchuàngji?ngchóuliáocēncīzhìwéipánsāojiànxuàncuànlíng進(jìn)退維谷老眼昏花一塵不染迥然不同堅(jiān)定不移如夢(mèng)初醒稚氣未脫略勝一籌

眼花繚亂粉身碎骨力不從心心甘情愿目瞪口呆秩序井然參差不齊無能為力理解下列詞語的意思

對(duì)峙：山與山相對(duì)而立。嫻熟：熟練。蒼穹：天空逞能：顯示自己能干飄渺：形容隱隱約約，若有若無。斑斕：燦爛多彩理解下列詞語的意思

進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。一塵不染：形容非常清凈、純潔。迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。預(yù)習(xí)感知，把握文意斑羚為什么要飛渡？怎么飛渡？課文講述了一群身陷_________的斑羚，在面臨_________的關(guān)鍵時(shí)刻，在_________的帶領(lǐng)下，想出了__________________的辦法，成功完成了山澗上的飛渡，贏得了________的生存機(jī)會(huì)。進(jìn)退維谷鐮刀頭羊犧牲一半挽救另一半種群延續(xù)種群滅絕陷入絕境彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡走向彩虹陷入絕境彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡走向彩虹

在這四幅畫面中，你覺得哪一幅畫面最生動(dòng)、最精彩？請(qǐng)找出相關(guān)段落。⑴從哪些文字描寫可以看出這群斑羚已陷入絕境？

逼傷心崖6米5米4米二、再讀課文，深入理解。找出環(huán)境描寫的句子：

作用：表明斑羚群已經(jīng)陷入絕境,渲染了悲劇的氣氛，同時(shí)為故事設(shè)了懸念。“像一把利斧從中剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對(duì)峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁?！雹莆恼略鯓蛹?xì)致描繪這群陷入絕境的斑羚？

驚慌躥跳騷動(dòng)

1、第九段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳的全過程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個(gè)試跳的過程。（提示：勾劃主要?jiǎng)釉~，體會(huì)這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確傳神。），飛奔起跑躍跳緊跟鉤躥躍出去猛蹬起跳升高落墜落傷心

崖飛渡簡(jiǎn)圖年輕斑羚老年斑羚6米

2、文中的老斑羚用死換來了年輕斑羚的生，作者把它墜落懸崖時(shí)的樣子進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫，運(yùn)用了什么修辭手法？找出來，體會(huì)妙處。

明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。

形象生動(dòng)的比喻將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。我們根據(jù)文意，完成仿寫練習(xí)：（出示幻燈片）片

老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡；老斑羚像（），（）。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。

質(zhì)疑探究一研讀探究★七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡？

作者采用詳寫一對(duì)，略寫其它的方法?！袄习吡纭焙汀鞍氪蟀吡纭钡脑囂榫皩懙锰貏e詳細(xì)，從時(shí)間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者卻用大段文字細(xì)細(xì)敘述，敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。2.斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說清楚的？明確：作者注意分類起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。

質(zhì)疑探究二★課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？請(qǐng)找出文中對(duì)鐮刀頭羊的描寫來并分析其形象。

第4段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈……表示自己也無能為力?！?/p>

第6段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出一聲吼叫……透露出某種堅(jiān)定不移地決心?！?/p>

第8段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里……邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。”

第16～17段：“這群斑羚不是偶數(shù)……消失在一片燦爛中。”鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者。

外形：叫聲：行為：“身材特別高大、毛色深棕油光水滑”“頭上的角像兩把鐮刀”一、表示無能為力；二、喚醒母斑羚；發(fā)出號(hào)令，指揮飛渡；三、既是憂傷的嘆息，也是召喚。冷靜指揮，自覺為橋墩；從容赴死。鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹悲哀地咩了數(shù)聲……哎，我也無能為力啊……鐮刀頭羊“咩——咩”發(fā)出吼聲。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕讓的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透漏出某種堅(jiān)定不移的決心?；貋怼ｋU(xiǎn)！聽我命令，老少分別列隊(duì)！年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路！鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。

為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己的生命了！——包括我自己在內(nèi)。1.談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象.富于智慧,決策果斷,遇事鎮(zhèn)定,臨危從容,勇于獻(xiàn)身.2.頭羊的形象在本文中有什么意味?1.作為群居動(dòng)物的首領(lǐng),它的出色表現(xiàn),也代表了群體的風(fēng)貌.2.是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵.犧牲精神視死如歸智慧臨危不亂團(tuán)結(jié)協(xié)作

寧死不屈斑羚飛渡的啟示文章寫的是斑羚飛渡,但多次寫到彩虹,找出文中寫到彩虹的語句,并思考其作用.

身陷絕境時(shí)渲染神秘色彩，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法或許是受了彩虹的啟示。

斑羚飛渡時(shí)烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染飛渡的悲壯美。

頭羊犧牲時(shí)渲染頭羊自我犧牲的崇高美。彩虹是虛幻而美麗的，這和殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，

文中的“我”作為狩獵隊(duì)的一員，在觀看斑羚飛渡的整個(gè)過程中，“我”是怎樣反應(yīng)的？意外從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置自殺也結(jié)對(duì)子老斑羚以身體為跳板，飛渡年輕斑羚吃驚震驚“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚？參照人類在這種生死關(guān)頭常常會(huì)有臨陣逃脫的的表現(xiàn)，但是作為一種動(dòng)物的斑羚沒有?？梢妱?dòng)物的品德有時(shí)候比人類還要高尚。

你認(rèn)為人在這個(gè)故事中充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色？