《鵲橋仙》分層作業(yè)（含答案）高一語文必修上冊 （統編版）

《鵲橋仙》分層作業(yè)題型一：語言文字運用得分建議用時：30分鐘題型一：語言文字運用得分閱讀下面的文字，完成小題。古人說：“一生一死，乃見交情。”這話不錯，患難之交最珍貴?？煞彩露加秀Ｕ摚捍善髟饺A貴，越經不起碰摔；交情越深厚，越經不起傷害。楚漢之際，張耳與陳余結為

，后來只因一次誤會，竟，刀戈相見。“物以類聚，人以群分?！保?/p>

），價值觀不一樣很難交朋友。許多人覺得薛寶釵最配賈寶玉，寶玉偏不喜歡。無他，。有的人交朋友很實際，。俗話說“多一個朋友多一條路”嘛，可是一旦目的達不到，就翻臉不認人，所謂的“好朋友”成了“狗屎一堆”。有一首詩寫得好，說朋友是“雪夜的火爐，雨中的紅傘，無言的牽掛，彼此的憂歡，一個靈魂孕育在兩個人的胸膛……”可是，我們無須背誦華麗的辭藻，不必探尋朋友的哲理內涵。人之交友出于天性?！皣缕澍Q矣，求其友聲”，為的是能有幾位同行的人生路上伙伴，走得不寂寞。1．依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（

）A．莫逆之交

針鋒相對

落花有意，流水無情

見利忘義B．刎頸之交

水火不容

話不投機半句多

唯利是圖C．刎頸之交

針鋒相對

落花有意，流水無情

唯利是圖D．莫逆之交

水火不容

話不投機半句多

見利忘義2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A．秉性相同，還能互補，關系不大B．秉性不同，關系不大，不能互補C．秉性不同，關系不大，還能互補D．秉性相同，關系不大，還能互補3．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．為的是能有幾位同行的伙伴，走得人生路上不寂寞B．為的是能有幾位人生路上同行的伙伴，走得不寂寞C．為的是人生路上能有幾位同行的伙伴，走得不寂寞D．為的是能有幾位同行的伙伴，走得不寂寞人生路上【答案】1．B

2．C

3．C【解析】1．試題分析:本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別首先閱讀語段，把握語境含意，然后抓住相異語素，其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。刎頸之交：比喻可以同生死、共患難的朋友。莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友，簡單地說就是志同道合?！柏仡i之交”與上文“交情”“深厚”照應，使用正確。水火不容：水和火是兩種性質相反的東西，根本不能相容，后多用于比喻人與人之間有深仇大恨，不能在一起。針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方意見、觀點等尖銳對立。后文出現的“刀戈相見”這一結果是由水火不容造成的，故“水火不容”使用正確。話不投機半句多：彼此心意不同，談話不能相契，干脆就沉默不言。落花有意流水無情：形容一方有意一方無意，多用于形容戀愛中的“單相思”或“暗戀”現象。此處不存在“單相思”或“暗戀”現象，故“話不投機半句多”使用正確。唯利是圖：指只貪圖利益不顧及其他。見利忘義：見到有利可圖就不顧道義。此處未涉及“義”，故“唯利是圖”使用正確。故選B。2．試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。答題時注意前后文的照應以及語意的提示，還要要注意句子的前后成分和句式特點。括號后強調“價值觀不一樣很難交到朋友”，與“秉性不同”相對應，所以排除AD；這句話重點是強調“能互補”，以期與后文“很難交為朋友”形成對比，故排除B項；根據文中語境可知，“秉性不同，關系不大”朋友間能夠互補。故選C項。3．試題分析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。首先應判定選項中句子的成分，看有無語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。然后關注上下文，確定句子的陳述對象是否與上下文保持一致，從而選出最佳選項。原文語序不當，“人生路上”應該做狀語，放在“能有”之前。故選C。題型二：題型二：課內閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。鵲橋仙·纖云弄巧纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。4．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句點出了織女會牛郎時的情景，“弄”和“傳”字運用比喻手法，云霞為他們的相會感到高興，流星為他們傳遞著離愁別恨。B．“柔情似水”，“似水”照應前面的“銀漢迢迢”，即景設喻，將兩位主人公的萬般柔情比作銀河之水，既深且長。C．“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”是詞的結句，是本詞的主旨句，寫出了主人公的心愿，也是對他們的深情慰勉，表達了詞人的愛情觀。D．就全篇而言，這首寫神話故事的詞，句句寫天上，句句寫雙星，而又句句寫人間，句句寫人情，天人合一，成為千古抒情絕唱。5．請簡要分析“忍顧鵲橋歸路”中“忍”字的表達效果?！敬鸢浮?．A

5．“忍”指怎忍、豈忍。全句的意思是：怎么忍心回望由鵲橋回去的路呢？“忍顧鵲橋歸路”巧妙地表現了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌手法、情感、語言的能力。A.“‘弄’和‘傳’字運用比喻手法”錯誤，“弄”和“傳”字運用了擬人手法。故選A。5．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。解答本題首先解釋“忍”的意思，然后分析詩句意思，最后分析表達效果?！叭獭敝冈跞?、豈忍，忍顧:怎忍回頭看?！叭填欩o橋歸路”寫分離，剛剛借以相會的鵲橋，轉瞬間又成了和愛人分別的歸路。不說不忍離去，卻說怎忍看鵲橋歸路，婉轉語意中，含有無限惜別之情，含有無限辛酸眼淚?；仡櫦哑谟臅?，疑真疑假，似夢似幻，及至鵲橋言別，戀戀之情，已至于極。描寫牛郎和織女分別之時不忍心回顧由鵲橋回去的路，運用反問修辭，更好地表現了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘。題型題型三：課外閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。減字木蘭花秦觀天涯舊恨，獨自凄涼人不問。欲見回腸，斷盡金爐小篆香。黛蛾①長斂，任是春風吹不展。困倚危樓，過盡飛鴻字字愁?！咀ⅰ竣禀於辏瑚飚嫷亩昝?，指美眉。6．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A．秦觀詞上片前兩句直抒怨情，后兩句借物喻情，篆香形狀回環(huán)如篆，恰如人的回腸百轉。B．古人鴻雁傳書，秦觀詞下片寫獨倚高樓的女子讀著遠人的書信，字字句句，觸目成愁。C．“黛蛾長斂，任是春風吹不展”這長斂的黛蛾，卻是任憑春風吹拂，也不能使它舒展，足見愁恨的深重。D．全詞出語凝重，顯出沉郁頓挫的風格，讀來愁腸百結，抑揚分明，有強烈的起伏跌宕之感。7．結合全詞，簡要分析這首詞營造的意境?！敬鸢浮?．B

7．①秦觀詞用回腸、金爐、篆香、黛蛾、危樓、飛鴻等意象（翻譯亦可），借景（物）抒情，營造出冷落凄清的意境，描繪了女子獨倚高樓、遙望遠方的畫面，表達出女主人公獨處懷人的孤寂苦悶情緒。【解析】6．本題考查對詞的鑒賞的能力。B項，“秦觀詞下片寫獨倚高樓的女子讀著遠人的書信”錯誤，原詞“過盡飛鴻字字愁”意思為“眼看著一隊隊排成一字形飛過長空的鴻雁，似乎是一個個愁字”，因此“字字”指雁字，而非書信的字句。故選B。7．本題考查對詞的意境（景物形象）賞析的能力。注意結合詩中的主要意象描繪畫面，然后概括意境特征，一般為“通過……等景物，描繪出一幅……。”（意境特征）+時令+地點圖景。最后概括情感。本詞的譯文為“遠隔天涯舊恨綿綿，凄凄涼涼孤獨度日無人問訊。要想了解我內心的痛苦嗎？請看金爐中寸寸斷盡的篆香！長眉總是緊鎖，任憑春風勁吹也不能使他舒展。困倦地倚靠高樓欄桿，看那高飛的雁行，字字都是愁。”根據整體詞作呈現的內容可以看出，本詞的核心為“愁”，秦觀用“回腸”“金爐”“篆香”“黛蛾”“危樓”“飛鴻”等意象，描繪了一副悲涼凄清的獨倚高樓的畫面，營造了冷落凄清的意境。首句，彼此分離天各一方，別愁離恨之長。次句，無人對語，獨居高樓，感到凄涼。“欲見”兩句，寫懷情人之切，“回腸”寫內心之痛。表達了對遠方情人的思念更加迫切，相見的欲望更加強烈?！镑於辍眱删鋵戇@位女子從冬到春愁眉難展的情狀。由于別恨難消，故存于心頭而現于眉梢，以致常是愁眉緊鎖，盡管春天來臨，“東風”勁吹，具有神奇?zhèn)ゴ蟮臇|風，吹綠了大地江岸，吹開了百花吐艷。但無論怎樣吹拂，也吹不展她的一雙愁眉。因此全詩表達出女主人公獨處懷人的孤寂苦悶情緒。題型題型四：情景默寫8．鵲橋仙（1）“________，________”兩句中“一相逢”與“無數”形成對比，寫出了牛郎、織女七夕相會勝似人間長相廝守的美好。（2）“________，________”兩句運用比喻的修辭手法，寫出牛郎、織女的愛