月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材：《月球之謎》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)一篇特別好玩的介紹月球?qū)W問(wèn)的課文。從皓月當(dāng)空的美妙景象著筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最終以"對(duì)神奇的月球，人類還將連續(xù)探究下去'結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖：在《月球之謎》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，遵循"激趣質(zhì)疑探疑'的思路，重點(diǎn)放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬同學(xué)的想象空間，激起同學(xué)表達(dá)的欲望，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的深化探究、自讀自悟，以激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

2、培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個(gè)什么樣的世界，知道文中寫(xiě)了哪些月球的不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受月球的神奇與魅力。

課前預(yù)備：多媒體課件

同學(xué)課前搜集并整理的有關(guān)月球神秘的資料以及描寫(xiě)月亮的古詩(shī)詞等。

教學(xué)時(shí)間：30分鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：今日能來(lái)給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到特別榮欣，為了增進(jìn)我們之間的友情，老師有一樣禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕。（出示描寫(xiě)月亮的詩(shī)句）請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀。

導(dǎo)入語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)其次自然段

引入：請(qǐng)同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問(wèn)題）

1、人類第一次登上月球在什么時(shí)候？登上月球后看到了怎樣的景色。

同學(xué)匯報(bào)：

2、過(guò)渡：是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這非常奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問(wèn)。

三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓舞質(zhì)疑，引導(dǎo)想象

1、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來(lái)讀課文第36自然段，看看宇航員又發(fā)覺(jué)了哪些不解之謎？并用筆畫(huà)出來(lái)。

同學(xué)匯報(bào)溝通：

2、同學(xué)體會(huì)文中第七自然段省略號(hào)的作用。

資料溝通：同學(xué)們，月球真是個(gè)神奇的星球，為了揭開(kāi)月球上的神秘，就讓我們來(lái)開(kāi)一次"科學(xué)發(fā)布會(huì)'，請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。（溝通完后，提問(wèn)：假如三十年后你登上了月球，你預(yù)備做些什么？

五、課后作業(yè)

1、課文后也列舉了一些詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎鸭恍┟鑼?xiě)月亮的詩(shī)句。

2、請(qǐng)把你學(xué)到有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

塵土是否殺菌？

22、月球之謎水藻為何青綠？

年齡是否比地球大？

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

2、培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？

教學(xué)難點(diǎn)：利用資料溝通和想象等手段，引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神奇與神秘，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

一、引入（課件）

在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有很多漂亮的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神奇的世界，今日就讓我們走近離我們最近的漂亮星球月球，去探究探究它的神秘吧！

二、遐想引入第1段

1、每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢？

2、不光是你們，每一個(gè)生活在地球上的人，對(duì)這顆神奇的星球都布滿了美妙的遐想，人們會(huì)遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第2段和資料袋

1、引入

月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美妙的遐想，人類才會(huì)不斷去探究。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座"阿波羅'號(hào)宇宙飛船向月球動(dòng)身，預(yù)備好了嗎？

2、指導(dǎo)朗讀

（1）當(dāng)我們首次來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

請(qǐng)大家找一找課文哪一個(gè)自然段哪個(gè)地方在介紹？

哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色？（抽讀）你詳細(xì)地說(shuō)出了月球上的景色，能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢？

（2）剛才你匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)到月球上的景色非常奇異。

（3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

說(shuō)你為什么覺(jué)得奇異嗎？

是??！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了絢爛的陽(yáng)光呢？真奇異?。∧隳馨堰@奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來(lái)感受感受吧！

月球上的景色還奇異在哪兒呢？

說(shuō)怎么就覺(jué)得奇異了呢？

月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

（4）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌衅恋逆隙?，雪白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？

（5）月球上的景色太不行思議了，讓我們把這非常奇異的景色告知給地球上的人吧！（齊讀）

3、是啊，當(dāng)我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會(huì)這樣呢？

a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真會(huì)讀書(shū)呀！

這個(gè)謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來(lái)了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧！現(xiàn)在明白了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀你找到的答案。

b、你是怎么知道的呢？（讀課外書(shū)）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧！

四、學(xué)習(xí)月球的未解之謎

月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對(duì)此感到非常奇怪???，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進(jìn)一步的試驗(yàn)和討論，這些試驗(yàn)又讓我們對(duì)月球產(chǎn)生了新的疑問(wèn)。

你們想了解科學(xué)家做的什么試驗(yàn)嗎？

1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些試驗(yàn)？

（1）全班溝通

科學(xué)家做了哪些試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（2）科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個(gè)試驗(yàn)，是什么呢？接著科學(xué)家又用植物做了什么試驗(yàn)?zāi)?？最終科學(xué)家又對(duì)月球上的巖石作了討論，他們有什么發(fā)覺(jué)呢？

2、在這三個(gè)試驗(yàn)中，你最感愛(ài)好的是哪一個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3、在四人小組內(nèi)選擇一個(gè)你們共同感愛(ài)好的試驗(yàn)，認(rèn)真讀一讀。說(shuō)一說(shuō)假如你們就是參加試驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？

4、小組匯報(bào)。

（1）哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)

a、你們組感愛(ài)好的是哪一個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

b、假如你們就是參加試驗(yàn)的科學(xué)家，在做這個(gè)塵土試驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)細(xì)菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？組內(nèi)說(shuō)組內(nèi)補(bǔ)充

還有其它同學(xué)想對(duì)這個(gè)試驗(yàn)談自己的想法和感受嗎？

c、這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀！你們用朗讀來(lái)向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)好玩的試驗(yàn)吧！

d、月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)好玩的試驗(yàn)吧！

（2）還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)你們感愛(ài)好的試驗(yàn)。

a、你們組感愛(ài)好的是哪一個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

b、你們做了這個(gè)植物的試驗(yàn)后，有什么想法和感受呢？

c、你們能依據(jù)你們?cè)谶@個(gè)試驗(yàn)中驚異的發(fā)覺(jué)，向全世界的人提出一個(gè)謎嗎？

d、我們一起來(lái)看看這個(gè)試驗(yàn)！這個(gè)試驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎？

e、對(duì)這個(gè)試驗(yàn)感愛(ài)好的同學(xué)一起來(lái)讀讀這個(gè)試驗(yàn)吧！

（3）這一連串試驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀！

a、科學(xué)家連續(xù)做的什么試驗(yàn)?zāi)?？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。

b、你們討論了從月球回來(lái)的巖石后，有什么想法和感受呢？

c、討論了這塊巖石后，你們的疑問(wèn)是（小組讀謎）。

d、還有對(duì)這個(gè)試驗(yàn)感愛(ài)好的同學(xué)嗎？我們一起來(lái)追問(wèn)一次吧?。ǚ糯螅?/p>

課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告知我們什么呢？還有許多許多的未解之謎。

5、除了這些試驗(yàn)給我們提出的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？

6、月球留給我們的謎還有許多許多，正是由于月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探究它的欲望，對(duì)神奇的月球，人類還將連續(xù)探究下去。

五、課外延長(zhǎng)

課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以連續(xù)下去，課外，你想做些什么？

這一段時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)各種方式搜集了很多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑蛑i的小報(bào)?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報(bào)呢？（木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報(bào)。）

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

課題：22、月球之謎教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“夜幕降落懸掛、曾經(jīng)、神秘、探究”等詞語(yǔ)。2.正確、流利的朗讀課文.3.了解月球的神秘，激發(fā)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱忱。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉月球，了解月球，爭(zhēng)論月球未解之謎教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好和探究精神教學(xué)預(yù)備：課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集有關(guān)月球的學(xué)問(wèn).課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽(yáng)的神秘，你們了解月球的學(xué)問(wèn)嗎？2.今日，我們就一起去探尋月球的神秘。同學(xué)溝通課前搜集的資料。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1.循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音把子音讀正確。其次遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。2.互幫互助同學(xué)字。出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的同學(xué)來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，老師隨時(shí)訂正讀音，點(diǎn)評(píng)。3.按序逐段來(lái)反饋。指名逐段朗讀課文。4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的學(xué)問(wèn)了嗎？三、指導(dǎo)生字1.出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。2.同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后同桌相互批改。2.回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容二、小組合作，探究感悟1.小組選擇感愛(ài)好的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)（1）我們最感愛(ài)好的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓舞同學(xué)積累。3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)同學(xué)找到相應(yīng)的段落，老師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延長(zhǎng)，鼓舞質(zhì)疑1.課文中提到了很多有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)，還有令你費(fèi)解的嗎？2.你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？3.自由再讀2－6自然段，邊讀邊想人們都做了哪些努力？月球是一個(gè)什么樣的世界？課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎？3.你還有哪些不懂的問(wèn)題？4.全班溝通、爭(zhēng)論。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？四、積累詞語(yǔ)鼓舞同學(xué)課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上五、布置作業(yè)1.收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。2.課外留心科學(xué)的新進(jìn)展。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。把握“夜幕、降落、懸掛”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)

利用資料溝通、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神奇和魅力，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀六個(gè)生字詞，能正確流利朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容，了解月面的基本狀況。

3、了解課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量，激發(fā)同學(xué)探究月球，探究宇宙，喜愛(ài)科學(xué)的思想。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1觀賞月色的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)談感受。

2揭示課題。（22月球之謎）

二、初讀課文，整體感知。

1、看錄像，聽(tīng)課文朗讀。要求：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

2、自由讀課文。要求：自由讀課文，遇到生字詞反復(fù)讀幾遍，感愛(ài)好的段落多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)的狀況。

三、朗讀指導(dǎo)，自悟得意

1、課文哪一自然段描寫(xiě)了月球的景色呢？（課件出示其次自然段）

①指名讀。要求：讀得精確?????、流利。

②全班讀。

③小聲讀。要求：一邊讀一邊想。

④男女生讀。

⑤看圖描述其次自然段的景色。要求：熟讀成誦。

2、課堂練習(xí)。

這里的天空的，表面卻灑滿的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有，沒(méi)有任何。月球是一片荒漠。

3、依據(jù)查找到的月球的資料，同學(xué)溝通。

四、合作學(xué)習(xí)，課外拓展。

1、學(xué)習(xí)第三—六自然段。

要求：四人小組合作，讀一讀，劃一劃，議一議，把未解之謎找出來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。（課件出示。）

謎之一：莫非這些塵土有殺菌的本事嗎？

謎之二：莫非水藻放進(jìn)月球塵土中就長(zhǎng)得特殊鮮嫩青綠？

謎之三：莫非月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

3、文中是不是就只有這些謎呢？從哪里看出來(lái)？

4、依據(jù)查找的資料說(shuō)說(shuō)，你心中還有哪些不解之謎？

5、讓我們一起讀最終一自然段：“對(duì)神奇的月球，人類還將連續(xù)探究下去?！?/p>

6、（課件出示：神六飛天的畫(huà)面）還記得這個(gè)畫(huà)面嗎？請(qǐng)生談感受。

7、小結(jié)。

板書(shū)：

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。把握“夜幕、降落、懸掛、曾經(jīng)、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年齡、神奇、探究”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

課前預(yù)備：

布置同學(xué)圍繞月球收集資料，可以是月球的學(xué)問(wèn)，可以是與月亮有關(guān)的故事傳奇，也可以是和月亮有關(guān)月亮的詩(shī)句。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、茫茫太空，有著不行計(jì)數(shù)的星球，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的近鄰——月球。板書(shū)課題。

2、在小組內(nèi)溝通關(guān)于月球的學(xué)問(wèn)。

二、初讀課文，自同學(xué)字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字做個(gè)記號(hào)，可向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。

2、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀要認(rèn)的生字。

3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，展現(xiàn)朗讀

1、同學(xué)大聲朗讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感愛(ài)好。

3、小組合作，展現(xiàn)朗讀，相機(jī)正音。

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字：

登上任何撒在水藻

一旦一項(xiàng)估量年齡，

哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，你能給大家提個(gè)醒嗎？（溝通）

2、仔細(xì)抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

五、拋磚引玉，課外積累

1、我國(guó)古代有很多和月亮有關(guān)的詩(shī)句，我們來(lái)讀一讀！

出示課后的四句古詩(shī)，同學(xué)練讀、展現(xiàn)讀、嘗試背誦。

2、你還能找到和月亮有關(guān)的詩(shī)句嗎？抄寫(xiě)在積累本上并把它們背會(huì)吧！

其次課時(shí)

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們連續(xù)探究《月球之謎》（板書(shū)、齊讀課題）

二、在情境中感受月球的魅力

1、（月景、音樂(lè)）夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光灑滿大地，假如你就站在這月下，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你想起了些什么？

師生溝通。

2、我也想起了蘇軾的一句詞：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今昔是何年？從古到今，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想。聯(lián)系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？

對(duì)呀，“遐想”就像我們剛才一樣浮想連翩，想得許多、很遠(yuǎn)、很美。

3、既然是“美妙的遐想”，那你想怎樣讀好第一自然段呢？指名讀、齊讀。

4、在第一自然段，你還想積累哪些詞語(yǔ)呢？（溝通）請(qǐng)你仔細(xì)地把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上，留意這些生字的寫(xiě)法。（出示生字：幕、臨、懸、曾、奧、努）

三、自主讀書(shū)，感受月球的神奇

1、為了探究月球的神秘，人類付出了巨大的努力，美國(guó)宇航局經(jīng)過(guò)八年的艱苦努力，連續(xù)放射了10艘不載人的阿波羅飛船后，最終在1969年7月20日第一次把人類送上了月球。（出圖）這就是當(dāng)年宇航員阿姆斯特郎剛剛踏上月球土地上的那只腳，他感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這一步對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一大步?！?/p>

2、現(xiàn)在我們也來(lái)登上月球，探究月球的神秘。仔細(xì)讀讀課文，把你感愛(ài)好的地方多讀幾遍。

3、我們來(lái)溝通溝通，讀了課文，你知道了什么？

（老師順勢(shì)引導(dǎo)：了解月面景色；了解月球之謎，指導(dǎo)朗讀。）

4、我們把目光聚集在這里：（出示句子）

科學(xué)家往往是從一個(gè)事實(shí)中提出了一個(gè)疑問(wèn)再進(jìn)行探究。你能發(fā)覺(jué)在這個(gè)句子中，科學(xué)家是從什么事實(shí)中提出一個(gè)什么問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）

5、我們能提出自己的問(wèn)題嗎？四人小組先溝通資料，再提出一個(gè)你們最感愛(ài)好的問(wèn)題用水彩筆寫(xiě)在這張紙條上。

6、上臺(tái)溝通并貼到黑板上。

7、小結(jié)：看到你們提出這么多問(wèn)題，我由衷地慶賀你們，由于科學(xué)從這里開(kāi)頭。（板書(shū)：？）月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)，無(wú)窮的思索，無(wú)窮的探究。（板書(shū)：……）對(duì)神奇的月球，人類還將連續(xù)探究下去。

四、情境寫(xiě)話

1、2022年10月16日，是個(gè)舉國(guó)慶祝的日子，楊利偉乘坐的神舟五號(hào)勝利返航，標(biāo)志著我們航天事業(yè)的巨大成功。我信任，在不久的將來(lái)，我們中國(guó)人也將登上月球！假如你就是中國(guó)登月第一人，當(dāng)你打開(kāi)艙門(mén)，你會(huì)看到什么？想說(shuō)什么？心情怎樣？放飛你的想象，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！

2、指名溝通，老師評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：老師誠(chéng)心地祝福大家能夠幻想成真，真正揭開(kāi)月球那神奇的面紗！

五、課堂總結(jié)

在今日的探月之旅就要結(jié)束的時(shí)候，我要送給大家一個(gè)小禮物。你們看，月亮還有那么多美稱呢！我們來(lái)美美地讀上一遍。假如你在其他地方見(jiàn)到這些名字，可不要遺忘，它們指的都是月亮?。?/p>

教后反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展同學(xué)思維的空間，提高閱讀質(zhì)量?！币虼?，我在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感受月亮的神奇和魅力；二是要抓住“謎”字，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題的力量。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。這節(jié)課以“月球之謎”為“支點(diǎn)”，在同學(xué)理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)走出課堂，廣泛搜集資料，了解月球之謎，感受月亮文化，不僅拓寬了同學(xué)的閱讀視野，提高了同學(xué)搜集信息和處理信息的力量，而且激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、探求科學(xué)神秘的情趣，這將有助于促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

這節(jié)課，我還注意培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)，順手積累的習(xí)慣、邊讀邊想象的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣等。我信任，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓人終生受益。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)內(nèi)容：人教版小語(yǔ)三班級(jí)下冊(cè)第22課《月球之謎》其次課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。同學(xué)通過(guò)對(duì)這么主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好以及樂(lè)觀探究的精神。

對(duì)象分析：本班同學(xué)奇怪???心較強(qiáng)，對(duì)科普學(xué)問(wèn)愛(ài)好深厚，而本課可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，要同學(xué)理解本課的內(nèi)容不難。但要很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，肯定要發(fā)動(dòng)同學(xué)收集有關(guān)的資料。但本班同學(xué)的課外閱讀量不足，資料收集有肯定得難度，因此教學(xué)中主要以小組的探究學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：

(1)有感情地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容，了解約面的基本狀況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

3、進(jìn)展目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

（2）積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)：利用資料溝通和想象等手段，引導(dǎo)同學(xué)真正感受月球的神奇和魅力。

教學(xué)方法：

1、老師教法：情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

2、同學(xué)學(xué)法：小組探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)資迅媒體預(yù)備：電腦、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：共二課時(shí)其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖一、回顧課文內(nèi)容出示課件，回顧上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。觀看課件，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課件二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。（一）自主學(xué)習(xí)，了解月球景色的奇異。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，讀后想想：月球是個(gè)什么樣的世界？并用-----在書(shū)本上畫(huà)稱呼相關(guān)句子。2、有感情地朗讀本段，感受月球景色的奇異。出示課件：師：現(xiàn)在老師就與同學(xué)們一起參觀一下月球，感受一下月球的奇異。觀看后指導(dǎo)朗讀。（二）小組合作，探究月球之謎。1、出示小組合作任務(wù)：小組選擇感愛(ài)好的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感愛(ài)好的月球之謎是_____________；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)同學(xué)找到相應(yīng)的段落，老師指導(dǎo)朗讀。3、師：除了課文向我們介紹的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結(jié)合你們收集的月球資料，你還想提出哪些謎呢？（師先向同學(xué)展現(xiàn)幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎，引起同學(xué)的愛(ài)好。）如有同學(xué)知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓舞同學(xué)課余查閱資料。（一）1、同學(xué)自讀課文其次自然段，獨(dú)自思索：月球是個(gè)什么樣的世界？（在書(shū)上畫(huà)線）2、（1）全班溝通。（2）同學(xué)觀看課件，感受月球景色的奇異。后感情朗讀。（二）小組活動(dòng)，探究月球之迷1、小組內(nèi)仔細(xì)讀學(xué)習(xí)任務(wù)并合作完成。2、同學(xué)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。3、同學(xué)自由向同學(xué)們介紹自己收集的月球資料和月球之謎。1、課件出示月球環(huán)境錄象2、課件出示小組合作任務(wù)3、展現(xiàn)幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎老師運(yùn)用情景教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，從而讓同學(xué)真正感受月球的神奇和魅力，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好以及樂(lè)觀探究的精神。三、拓展延長(zhǎng)師：地球上的資源是有限的，假如有一天將一部分人移居月球上去，你覺(jué)得可以嗎？說(shuō)說(shuō)理由，小組爭(zhēng)論。同學(xué)依據(jù)從課外書(shū)上學(xué)得的學(xué)問(wèn)，小組爭(zhēng)論后自由發(fā)言。通過(guò)爭(zhēng)論的形式，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課外學(xué)問(wèn)的力量教學(xué)環(huán)節(jié)步驟老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖四、積累詞語(yǔ)鼓舞同學(xué)課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。同學(xué)從課文中學(xué)則喜愛(ài)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累并抄寫(xiě)。鼓舞同學(xué)積累好詞好句，有利于同學(xué)的寫(xiě)作力量的提高。板書(shū)設(shè)計(jì)22月球之謎

景色奇異試驗(yàn)結(jié)果月球年齡簡(jiǎn)潔、清楚的板書(shū)是課程重點(diǎn)的最好體現(xiàn)。更有利于同學(xué)對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化和理解。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)理念：凸顯“以人為本”、“以讀為本”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解“夜幕降落、懸掛、神秘、估量、探究、遐想、令人費(fèi)解”等詞語(yǔ)；

理解課文內(nèi)容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。

2.力量目標(biāo)：

能夠有聲有色的朗讀課文；

能夠依據(jù)把握的材料發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并進(jìn)行大膽推想、合抱負(fù)象。

積累一些與月亮相關(guān)的詩(shī)句。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)、勇于探究的意識(shí)。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解月面的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的幾種未解之謎。

教法學(xué)法：以讀導(dǎo)學(xué)。

教具學(xué)具：powerpoint簡(jiǎn)易課件。資料卡（每小組1份）。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1.朗讀課文，達(dá)到正確、流利。

2.拼讀課后一、二類字，并能口頭組出文中詞語(yǔ)，分析自己認(rèn)犯難寫(xiě)字的結(jié)構(gòu)1遍。

3.朗讀“資料袋”內(nèi)容和老師供應(yīng)的資料卡各2遍。

4.搜集描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)和詩(shī)句，每人至少3個(gè)（句），記在課本上。

課前溝通：

同學(xué)們，你們喜愛(ài)讀古詩(shī)嗎？現(xiàn)在，我給大家?guī)?lái)了幾句古詩(shī)詞，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。【自己讀；指名讀（引導(dǎo)同學(xué)要讀出詩(shī)的特有的味道）?！?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，這些詩(shī)句中都描寫(xiě)到了什么景物？那么你能說(shuō)說(shuō)月亮給你留下了什么印象嗎？【引生溝通。】

教學(xué)過(guò)程：

揭示課題

好，同學(xué)們，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和月亮有關(guān)的課文，它的題目叫《月球之謎》（板書(shū)，請(qǐng)大家伸出食指，和我一起來(lái)書(shū)空“球”、“謎”，重點(diǎn)指導(dǎo)該字的筆順和第8筆名稱。）請(qǐng)大家齊讀課題。

引生質(zhì)疑

讀貴有疑。讀課文時(shí)假如我們能夠讀出問(wèn)題，就說(shuō)明我們讀得有深度，會(huì)思索。那么，讀了這篇課文的題目，你產(chǎn)生了哪些思索呢？

引生溝通，并適當(dāng)板書(shū)（？樣子；？謎。）

初讀課文

要想解決這些問(wèn)題，最好的方法只有一個(gè)，那就是——讀書(shū)。讀書(shū)最基本的要求是要把字音讀正確，把句子讀通順。同學(xué)們能做到這一點(diǎn)嗎？好，請(qǐng)大家先輕聲地把課文讀一遍。留意做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

生自由讀文。

檢查讀書(shū)狀況：大家能把字音讀正確、把句子讀通順嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，下面我來(lái)檢查一下。【屏示詞語(yǔ)，同桌互讀、指名讀、齊讀；屏示“夜幕降落……美妙的遐想！”自由讀、指名讀、男女生讀。】

讀懂課文

大家能把字音讀正確、把句子讀通順，這就做到了讀書(shū)最基本的要求。那么，更重要的是我們要讀懂課文，也就是說(shuō)要弄明白我們產(chǎn)生的疑問(wèn)。要讀懂課文，最好的方法也是只有一個(gè)，那就是——再讀課文，不過(guò)這次讀課文最好是默讀，由于默讀更簡(jiǎn)單讓我們思索。好，接下來(lái)，請(qǐng)大家默讀課文，思索自己提出的問(wèn)題。

生默讀課文?！尽安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”。鼓舞同學(xué)們邊讀邊畫(huà)邊寫(xiě)?！?/p>

引生匯報(bào)溝通。

月球上是一個(gè)怎樣的世界：【指名讀并屏示相關(guān)句段；這樣的景象假如不是宇航員親眼目睹，你會(huì)信任嗎？所以用了一個(gè)詞來(lái)形容這樣的景色，是什么詞？（奇異）假如當(dāng)時(shí)你就是那個(gè)登上月球的宇航員，看到月球上的景象后，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)出這番話？引生練讀。想想看，在宇航員沒(méi)有看到月球真實(shí)的景象前，人們對(duì)月球是什么印象？（特別美妙。）哪一句話表達(dá)了人們對(duì)月球的這種美妙印象？屏示“夜”句，人們是想象月球的美妙的，你能讀讀這句話嗎？引生練讀?？墒?，現(xiàn)在我們看到的月球卻是這樣的一種奇異而又荒蕪的景象，那么你能帶著對(duì)月亮的重新熟悉再來(lái)讀一讀這一段話嗎？引生讀“這里的天空……”】

同學(xué)們，盡管月球上的實(shí)際景象和我們的想象有很大距離，但是，科學(xué)家們通過(guò)討論宇航員從月球上帶回來(lái)的一些物質(zhì)和數(shù)據(jù)，卻發(fā)覺(jué)了月球有許很多多我們?nèi)祟悷o(wú)法解釋的謎。那么，課文都講了哪些謎呢？

引生讀“謎”。并適當(dāng)激趣。同學(xué)們，雖然這些謎我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能解答，但正是由于這些謎的存在，就更增加了月球的一種什么顏色？神奇的顏色。引發(fā)我們對(duì)月球的一種什么樣的心情？向往和憧憬。請(qǐng)大家?guī)еF(xiàn)在的理解再讀一讀這一句話。屏示“……遐想！”引生齊讀。

同學(xué)們，除了課文中所講的這些月球之謎外，我們?nèi)祟愡€有解不開(kāi)的關(guān)于月球的謎嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？那么，你知道有哪些解不開(kāi)的月球之謎嗎？引生溝通。老師從網(wǎng)上搜集了另外幾個(gè)我們?nèi)祟悷o(wú)法破解的月球之謎，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。屏示后指名讀。同學(xué)們，這么多的謎，還有那神話故事中漂亮的嫦娥、頑皮的玉兔，真的讓月球蒙上了一層神奇的外衣，最終讓我們?cè)賮?lái)讀這一句話。引生讀。

這么多的謎到現(xiàn)在為止，人類還無(wú)法破解。那同學(xué)們長(zhǎng)大了想去解開(kāi)它們嗎？我們都期盼著那一天能夠早日到來(lái)！

布置作業(yè)

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)。

2.朗讀課文，通過(guò)爭(zhēng)論初步熟悉月球及其未解之謎。

3.培育同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

課前預(yù)備

1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。

2.為同學(xué)印發(fā)有關(guān)月球神秘的圖文資料。

3.同學(xué)收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀愛(ài)好

1.導(dǎo)語(yǔ)：茫茫太空，有著不行計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今日，我們要走近地球的近鄰──月球。

2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰視天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！苯袢?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（準(zhǔn)時(shí)確定鼓舞，激發(fā)同學(xué)劇烈的奇怪???心）

3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳奇。人們多想登上月球，去解快樂(lè)中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺(jué)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）。

提出自讀要求

1.畫(huà)誕生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2.畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感愛(ài)好的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。

組內(nèi)溝通

1.小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀狀況和課文朗讀狀況。

2.組內(nèi)同學(xué)溝通所畫(huà)出的月球之謎。

3.爭(zhēng)論大家都比較感愛(ài)好的關(guān)于月球之謎的猜想。

全班溝通

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度，其他小組留意對(duì)生字詞的正音。

2.你在閱讀中發(fā)覺(jué)了哪些月球之謎？

a.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本事嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

b.鼓舞同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題

1.對(duì)某一未解之謎感愛(ài)好的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2.據(jù)老師供應(yīng)的“資料袋”綻開(kāi)爭(zhēng)論，組內(nèi)成員分工，將爭(zhēng)論結(jié)果記錄下來(lái)。

（老師供應(yīng)的資料，供參考）

a.課后“資料袋”。

b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。

c.月球年齡之謎：依據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)覺(jué)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.兩位宇航員在登上月球后，立刻開(kāi)頭了緊急的工作：他們檢查了登月器的著陸狀況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它直立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下腳印?????，我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。

e.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)覺(jué)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮-3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人訪問(wèn)月球村的旅游業(yè)。

f.從“阿波羅”8號(hào)開(kāi)頭，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)覺(jué)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)覺(jué)了這些建筑。

h.月球表面照片和課文插圖。

3.進(jìn)行月球神秘發(fā)布會(huì)。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感愛(ài)好的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們劇烈的奇怪???心。

b.派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。

c.聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

第二課時(shí)

指名朗讀課文

讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并發(fā)覺(jué)生字的記憶方法

夜幕降落懸掛曾經(jīng)神秘努力登上任何

撒在水藻一旦一項(xiàng)估量年齡

創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！古往今來(lái)，人們給予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳奇、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。（老師板書(shū)課后詩(shī)句）

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。

實(shí)踐活動(dòng)

人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神奇的面紗，月球上的無(wú)窮神秘等著我們?nèi)ヌ骄?。感?ài)好的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)設(shè)想：

閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，要使同學(xué)在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培育對(duì)課文的感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量，最終對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。閱讀是同學(xué)與文本的對(duì)話，要給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間，培育自主讀書(shū)的力量，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，感受讀書(shū)的歡樂(lè)。

關(guān)于月球的問(wèn)題有許多是目前人類無(wú)法解開(kāi)的謎團(tuán)，但我們要的不是結(jié)果，而是孩子們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好及閱讀的過(guò)程，這才是語(yǔ)文課語(yǔ)文味的體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步熟悉月球及其未解之謎，培育對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)和探究神秘的愛(ài)好。

3、運(yùn)用想象、溝通等方法，加深對(duì)月球魅力的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎,引導(dǎo)同學(xué)感受月球的神奇，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

課前預(yù)備：月球表面照片;收集有關(guān)月球神秘的圖文古詩(shī)詞。

第一課時(shí)

一、字詞學(xué)習(xí)

反饋預(yù)習(xí)效果,展現(xiàn)預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)預(yù)錯(cuò)或易錯(cuò)的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。

二、導(dǎo)入課題

1、（出示圖片）導(dǎo)語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想?。ㄒ龑?dǎo)同學(xué)朗讀第一段，想象皓月當(dāng)空的景象，小組內(nèi)溝通對(duì)月亮的感受和遐想）

2、它究竟藏著多少隱秘??？在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺(jué)了許多月球之迷。（板書(shū)課題）。

三、自讀感悟

（一）學(xué)習(xí)其次段

1、出示課件，第一眼看到的是什么景色？

2、請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段？把它劃下來(lái)，并讀一讀。

3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色？

4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？

（二）學(xué)習(xí)月球的未解之謎

1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度，其他小組留意對(duì)生字詞的正音。

2.你在閱讀中發(fā)覺(jué)了哪些月球之謎？

★有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎

★★鼓舞同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。（如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

★★★依據(jù)課前收集的資料，推想大家都比較感愛(ài)好的月球之謎的謎底。

3、小結(jié)、朗讀。

四、課外延長(zhǎng)

1、課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告知我們什么呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩(shī)句等，我們下節(jié)課溝通。

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

三、感悟月亮文化

1、播放《春江花月夜》讓同學(xué)把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。

2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。

四、拓展練筆

1、假如20年后你登上了月球，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？你預(yù)備去做什么？

2、結(jié)合園地六中的習(xí)作，進(jìn)行想象作文（進(jìn)行課堂習(xí)作片段練習(xí)）

本文是一片介紹月球?qū)W問(wèn)的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們已有了對(duì)于月球的大膽想象，如何在教學(xué)中為每一個(gè)同學(xué)插上想象的翅膀，為每一個(gè)同學(xué)留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。想象作文是一個(gè)既省時(shí)又能照看全體的方法，同時(shí)也使教材整合，使教學(xué)的語(yǔ)文味更濃。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解月球的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)閱讀愛(ài)好，培育同學(xué)收集信息和處理信息的力量，激發(fā)同學(xué)探究宇宙奧妙的愛(ài)好。

2、培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

3、積累一些與月亮有關(guān)的美稱、詩(shī)句。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解月球是什么樣的世界？課文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎？

2、通過(guò)利用資料溝通，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的力量。

教學(xué)預(yù)備：cai課件

同學(xué)收集有關(guān)月球的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ).

師:聽(tīng)覃老師說(shuō),302班的同學(xué)特殊會(huì)猜謎語(yǔ),老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家,你們可要認(rèn)真聽(tīng)哦!“有時(shí)圓又圓,有時(shí)彎又彎,有時(shí)晚上出來(lái)了,有時(shí)晚上看不見(jiàn)?”(生猜)

2、溝通有關(guān)月亮的稱呼，詩(shī)詞.

師：同學(xué)們可真聰慧，這么快就猜出來(lái)了。月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書(shū)：月球）它還有許多美稱，有誰(shuí)能告知大家？（生答）（師準(zhǔn)時(shí)鼓舞）

自古以來(lái)，很多文人墨客寫(xiě)下了關(guān)于月亮的不朽詩(shī)篇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（生答）

3、揭題，齊讀課題

師：詩(shī)人筆下的月亮各有不同，是什么緣由呢？今日我們就一起去探究月球的神秘。（板書(shū)：之謎）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)，用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不熟悉的字多讀幾遍。

2、檢查初讀狀況

師：你認(rèn)為哪句難讀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3、課件激趣，質(zhì)疑入謎

①課件展現(xiàn)月亮清幽圖片，談感受

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師眼前仿佛呈現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：

課件展現(xiàn)月亮清幽圖片（配有音樂(lè)、師朗誦：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！）（朗誦完后，音樂(lè)猶在）同學(xué)們，當(dāng)你看到這么迷人的月色，你有什么感受？（指名說(shuō)）

②指導(dǎo)讀第一自然段第一句話

師：皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀！我們來(lái)讀讀這句話。（指名讀——男聲讀——女生讀）

③談遐想。

師：望著這迷人的月色，你會(huì)有哪些美妙的遐想呢？（指名說(shuō)）播放人類遐想的內(nèi)容，邊看老師邊解說(shuō)。

三、觀看課件，讀文尋謎

1、同位對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？

師：這是人們美妙的遐想，月球是從哪兒來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？它究竟是個(gè)什么樣的世界呢？那我們就從書(shū)中找找答案，同桌對(duì)讀其次自然段。

指名生答，讀相關(guān)的語(yǔ)句。結(jié)合同學(xué)回答學(xué)習(xí)資料袋。分男，女讀其次自然段。

2、看月球照片

師：從你們的朗讀中我已經(jīng)感受到了探究月球神秘的欲望，為了嘉獎(jiǎng)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師特地為同學(xué)們帶來(lái)了一些宇航員叔叔在月球上拍攝的照片（師放照片）

四、合作探究，小組探秘

1、分小組探究月球的不解之謎

師：咱們?cè)诘厍蛏峡吹降脑虑蚓跋蠛驮谠虑蛏峡吹降木跋笫遣煌?，它真是個(gè)神奇的星球，它究竟還隱蔽了哪些不解之謎呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文3－6自然段，找一找，勾一勾，看看書(shū)上寫(xiě)了哪些不解之謎？（生分小組學(xué)習(xí)）

2、匯報(bào)溝通

師：好了，老師已經(jīng)感受到了同學(xué)們濃烈的探究愛(ài)好，誰(shuí)把了解到的告知大家？

（指名同學(xué)回答，同學(xué)說(shuō)到哪里就講哪里）

第三自然段：殺菌本事？（師相機(jī)板書(shū)）指導(dǎo)讀問(wèn)句，指名讀第三自然段。

第四自然段：玉米和水藻生進(jìn)步行對(duì)比（師相機(jī)板書(shū)）分組讀這段

第六自然段：年齡大（師相機(jī)板書(shū)）分角色讀

師：是呀，這一連串的試驗(yàn)結(jié)果多么令人費(fèi)解呀！

3、大膽想象，猜謎

師：你對(duì)哪個(gè)謎最感愛(ài)好？為什么會(huì)這樣呀？請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象對(duì)它們進(jìn)行一下自己的猜想，說(shuō)不定你就是將來(lái)的科學(xué)家呢?。ㄖ该f(shuō)）

師：你們的想象真大膽，不過(guò)，這些猜想都要通過(guò)科學(xué)依據(jù)來(lái)證明。

五、月球其他資料溝通

師：除了書(shū)上寫(xiě)的這些未解之謎，你們還知道哪些關(guān)于月球的謎？（指名說(shuō)）

師：真不簡(jiǎn)潔！你們知道了這么多關(guān)于月球的謎，其實(shí)，月球之謎還有很多，老師這里也有一些關(guān)于月球的謎。（播放課件）

六、小結(jié)

師：月球真神奇，神秘真多呀！想去探究嗎？從現(xiàn)在開(kāi)頭，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一起去探究，一起去揭謎吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

塵土

月球之謎———？年齡探究

……

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科、人教版、三班級(jí)下冊(cè)第22課。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉"懸、遐、奧'等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幕、臨、懸'等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步熟悉月球及其未解之謎，培育對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)和探究神秘的愛(ài)好。

3、運(yùn)用想象、資料溝通、古詩(shī)句積累等方法，加深對(duì)月球魅力的感受。

4、想象將來(lái)月球，進(jìn)行習(xí)作預(yù)備。

教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象、資料溝通、古詩(shī)句積累等手段，引導(dǎo)同學(xué)感受月球的魅力和神奇，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

課前預(yù)備：

1.老師預(yù)備月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。

2.同學(xué)課前收集并整理、閱讀有關(guān)月球神秘的圖文資料。

3.同學(xué)收集的描寫(xiě)月亮的古詩(shī)詞名句等。

第一課時(shí)

一、字詞學(xué)習(xí)

1、反饋預(yù)習(xí)效果

展現(xiàn)預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)預(yù)錯(cuò)或易錯(cuò)的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。（訂正、提示、歸納、鞏固）

2、依據(jù)同學(xué)已知，設(shè)定鞏固字詞的方法及所需時(shí)間。

[評(píng)析]：三班級(jí)的孩子已形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)時(shí)，掃清字詞障礙是一個(gè)重點(diǎn)，運(yùn)用提前預(yù)錯(cuò)，相互提示、準(zhǔn)時(shí)訂正的方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，老師可依據(jù)預(yù)習(xí)狀況針對(duì)性的以學(xué)定教，達(dá)到省時(shí)高效的目的。

二、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀愛(ài)好

1、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）導(dǎo)語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想?。ㄒ龑?dǎo)同學(xué)朗讀第一段，想象皓月當(dāng)空的景象，小組內(nèi)溝通對(duì)月亮的感受和遐想）

2、它究竟藏著多少隱秘??？在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺(jué)了許多月球之迷。（板書(shū)課題）。

三、自主探究,讀文感悟

（一）學(xué)習(xí)其次段和資料袋

1、（出示課件演示）看，這就是月球，當(dāng)我們來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

[評(píng)析]：愛(ài)好是最好的老師，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導(dǎo)同學(xué)觀看錄象，整體感知。

2、請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段？把它劃下來(lái)，并讀一讀。

[評(píng)析]：以讀代講，讓同學(xué)劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神奇的景象。

3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色？

[評(píng)析]：采納同學(xué)喜愛(ài)的小宇航員的形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究的欲望。

4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個(gè)別）讓我們把這非常奇異的景色告知地球上的人們吧（齊讀）

[評(píng)析]：閱讀是同學(xué)與文本的對(duì)話，要給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間，培育自主讀書(shū)的力量，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，感受讀書(shū)的歡樂(lè)。

5、我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌衅恋逆隙?，雪白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡(jiǎn)直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件）

你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會(huì)這樣呢？

[評(píng)析]：結(jié)合課文，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，有利于對(duì)課文的理解。

（二）學(xué)習(xí)月球的未解之謎

1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度，其他小組留意對(duì)生字詞的正音。

2.你在閱讀中發(fā)覺(jué)了哪些月球之謎？（師梳理板書(shū)）

★有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。（如，月球上的塵土有殺菌的本事嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？）

★★鼓舞同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。（如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

★★★依據(jù)課前收集的資料，推想大家都比較感愛(ài)好的月球之謎的謎底。

[評(píng)析]此處設(shè)計(jì)體現(xiàn)差異教學(xué)，問(wèn)題分層，讓每一個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

3、師小結(jié)：每個(gè)謎的提出都是先列舉試驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神奇之處。

4、感情朗讀課文。

[評(píng)析]：新課標(biāo)指出："閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，要使同學(xué)在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培育對(duì)課文的感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量，最終對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。'針對(duì)這一理念，這一環(huán)節(jié)我采納"讀找議誦'的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3---6自然段。重點(diǎn)以小組合作的形式探究月球之謎。同時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題留意層次性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)（可依據(jù)同學(xué)提出的"謎'調(diào)整、補(bǔ)充）

塵土是否能殺菌？

22、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠？（非常奇異）年齡是否比地球大？

四、課外延長(zhǎng)，拓展學(xué)問(wèn)面

1、課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告知我們什么呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩(shī)句等，我們下節(jié)課溝通。

其次課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1.（出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子）讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上?！镎n后詩(shī)句；★★課外收集的詩(shī)句

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。

[評(píng)析]：創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，在美麗的樂(lè)曲中積累詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)詞的韻味，同時(shí)留意照看差異。

四、發(fā)散思維，大膽想象，拓展練筆

1、假如20年后你登上了月球，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？你預(yù)備去做什么？

2、結(jié)合園地六中的習(xí)作，進(jìn)行想象作文（進(jìn)行課堂習(xí)作片段練習(xí)）

[評(píng)析]：本文是一片介紹月球?qū)W問(wèn)的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們已有了對(duì)于月球的大膽想象，如何在教學(xué)中為每一個(gè)同學(xué)插上想象的翅膀，為每一個(gè)同學(xué)留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。想象作文是一個(gè)既省時(shí)又能照看全體的方法，同時(shí)也使教材整合，使教學(xué)的語(yǔ)文味更濃。

教后反思：

一、識(shí)字教學(xué)以學(xué)定教，讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

三班級(jí)的孩子已形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。因此，在預(yù)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)掃清字詞障礙是一個(gè)重點(diǎn)。運(yùn)用"提前預(yù)錯(cuò)----相互提示------準(zhǔn)時(shí)訂正'的方法，讓孩子們自主學(xué)習(xí)生字，老師可依據(jù)預(yù)習(xí)狀況針對(duì)性的以學(xué)定教，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字、形近字、多音字等，從而達(dá)到省時(shí)高效的目的。

二、閱讀教學(xué)關(guān)注差異，讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

例：在學(xué)習(xí)月球的未解之謎環(huán)節(jié)時(shí)，老師設(shè)計(jì)了：你在閱讀中發(fā)覺(jué)了哪些月球之謎？要求★有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。★★鼓舞同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)?！铩铩镆罁?jù)課前收集的資料，推想大家都比較感愛(ài)好的月球之謎的謎底。此處設(shè)計(jì)體現(xiàn)差異教學(xué)，問(wèn)題分層，讓每一個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

三、課外延長(zhǎng)激發(fā)愛(ài)好，讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

課堂上，孩子提出的關(guān)于月球的問(wèn)題五花八門(mén)，其難度和深度可不是我們老師可以解決的。這時(shí)，我們要做的就是激發(fā)孩子的課外閱讀愛(ài)好，把課堂延長(zhǎng)到課外，鼓舞孩子課后廣泛閱讀，了解自己有愛(ài)好的問(wèn)題。其實(shí)，這些關(guān)于月球的問(wèn)題有許多是目前人類無(wú)法解開(kāi)的謎團(tuán)，但我們要的不是結(jié)果，而是孩子們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好及閱讀的過(guò)程，不是嗎?這才是語(yǔ)文課語(yǔ)文味的體現(xiàn)，而"謎'只是激趣的手段。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。把握“夜幕、降落、懸掛、曾經(jīng)、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年齡、神奇、探究”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培育同學(xué)就把握的材料提出問(wèn)題的力量。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料溝通、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神奇和魅力，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗字詞教學(xué)，初步熟悉月球及其未解之謎。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀愛(ài)好

1、導(dǎo)語(yǔ)：

茫茫太空，有著不行計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今日，我們要走近地球的近鄰──月球。

2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰視天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！苯袢眨覀兠鎸?duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？

3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳奇。人們多想登上月球，去解快樂(lè)中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺(jué)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）。

二、提出自讀要求

1、畫(huà)誕生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

2、畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3、就你最感愛(ài)好的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。

三、組內(nèi)溝通

1、小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀狀況和課文朗讀狀況。

2、組內(nèi)同學(xué)溝通所畫(huà)出的月球之謎。

3、爭(zhēng)論大家都比較感愛(ài)好的關(guān)于月球之謎的猜想。

四、全班溝通

1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度，其他小組留意對(duì)生字詞的正音。

2、你在閱讀中發(fā)覺(jué)了哪些月球之謎：

⑴有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本事嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

⑵鼓舞同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

五、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題

1、對(duì)某一未解之謎感愛(ài)好的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2、據(jù)老師供應(yīng)的“資料袋”綻開(kāi)爭(zhēng)論，組內(nèi)成員分工，將爭(zhēng)論結(jié)果記錄下來(lái)：

（老師供應(yīng)的資料，供參考）

⑴課后“資料袋”。

⑵月球起源之謎：

目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。

⑶月球年齡之謎：

依據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)覺(jué)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

⑷兩位宇航員在登上月球后，立刻開(kāi)頭了緊急的工作：

他們檢查了登月器的著陸狀況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它直立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下腳印?????，我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。

⑸21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)覺(jué)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮－3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人訪問(wèn)月球村的旅游業(yè)。

⑹從“阿波羅”8號(hào)開(kāi)頭，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)覺(jué)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)覺(jué)了這些建筑。

⑺月球表面照片和課文插圖。

3、進(jìn)行月球神秘發(fā)布會(huì)：

⑴各小組選派代表有感情朗讀本小組感愛(ài)好的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們劇烈的奇怪???心。

⑵派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。

⑶聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

其次課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并發(fā)覺(jué)生字的記憶方法

夜幕降落懸掛曾經(jīng)神秘努力登上任何

撒在水藻一旦一項(xiàng)估量年齡

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

1、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！古往今來(lái)，人們給予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳奇、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。

（老師板書(shū)課后詩(shī)句）

2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神奇的面紗，月球上的無(wú)窮神秘等著我們?nèi)ヌ骄俊８袗?ài)好的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。

2、鼓舞同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

四、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題

1、對(duì)某一未解之謎感愛(ài)好的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

2、據(jù)老師供應(yīng)的“資料袋”綻開(kāi)爭(zhēng)論，組內(nèi)成員分工。

3、進(jìn)行月球神秘發(fā)布會(huì)：

⑴各小組選派代表有感情朗讀本小組感愛(ài)好的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們劇烈的奇怪???心。

⑵派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。

⑶聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

將爭(zhēng)論結(jié)果記錄下來(lái)。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解把握“遐想、估量、水藻”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)文本細(xì)讀、尋謎說(shuō)謎，了解月球基本狀況，了解和月球相關(guān)的未解之謎。

3、在依據(jù)材料提問(wèn)的過(guò)程中，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

難點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩(shī)句等，感受月球的神奇和魅力，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：課件、同學(xué)查找關(guān)于月球的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)遐思，引趣導(dǎo)入

1、出示月亮圖：同學(xué)們，這是——月亮?？吹皆铝粒阆氲搅耸裁?？

2、這月亮帶給你們的遐想真多。有人還寫(xiě)了這樣一句話，你們讀讀：夜幕降落，一輪明月便會(huì)懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！

3、指名讀句子。齊讀。

4、出示月球圖，揭題。

二、初讀課文，整體感知

1、通讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、課文給你留下了什么？

3、歸納小結(jié)。引：課文畢竟向我們敘述了哪些謎？

三、文本細(xì)讀，尋謎說(shuō)謎

1、默讀課文2-8小節(jié)，看誰(shuí)找到的“月球之謎”最多。

2、反饋“月球之謎”：

◎把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，莫非這些塵土有殺菌的本事嗎？

◎把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特殊鮮嫩青綠。

◎從月球采回的一塊巖石，估量它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。莫非月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

◎這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿絢爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。

3、深化點(diǎn)撥溝通：

▲板塊一：品讀直接提疑的句子。

（1）找出直接提疑的句子：

◎把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了，莫非這些塵土有殺菌的本事嗎？

◎從月球采回的一塊巖石，估量它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。莫非月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？

（2）找出提出疑問(wèn)的詞語(yǔ)。

（3）練讀句子，給謎取名。隨機(jī)教學(xué)“估量”，點(diǎn)出說(shuō)明方法。

（4）發(fā)覺(jué)更多可以提出疑問(wèn)的詞語(yǔ)，為下面教學(xué)作鋪墊。

▲板塊二：品讀間接存疑的句子。

（1）出示句子：

◎把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特殊鮮嫩青綠。

◎這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿絢爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石、和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。

（2）默讀，用“莫非”或“為什么”“怎么”的形式提出隱蔽著的謎。

（3）小結(jié)：月球之謎“令人費(fèi)解”！

四、總結(jié)延長(zhǎng)，探究新謎

總結(jié)提問(wèn)方法，利用資料袋及自己查找到的資料，學(xué)習(xí)有根有據(jù)地提出更多的“月球之謎”。

月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

設(shè)計(jì)意圖：《月球之謎》以美麗的文字渲染了月亮給人們留下的美妙印象，通過(guò)描述月球表面，列舉不解之謎，奇妙運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神奇。文章感性與理性相結(jié)合，是一篇非常獨(dú)特的說(shuō)明文。本次設(shè)計(jì)，力求打破以往說(shuō)明文教學(xué)重內(nèi)容輕言語(yǔ)的"科普式'語(yǔ)文課堂，強(qiáng)調(diào)從語(yǔ)言文字入手，引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對(duì)話中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)說(shuō)明文教學(xué)"以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容'的"語(yǔ)文式'課堂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。把握"夜幕、降落、懸掛、曾經(jīng)、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年齡、神奇、探究'等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受月球的神奇和魅力，培育對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)和探究神秘的愛(ài)好。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)詞。從課文的學(xué)習(xí)及資料溝通中，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比發(fā)出感嘆和依據(jù)事實(shí)提出疑問(wèn)的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解月面景象，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)：利用資料溝通、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)同學(xué)真正感受月亮的神奇和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比發(fā)出感嘆和依據(jù)事實(shí)提出疑問(wèn)的寫(xiě)法。

課前預(yù)備：1、相關(guān)課件。2、同學(xué)收集月球的有關(guān)資料及描寫(xiě)月亮的古詩(shī)詞。

一、談話，導(dǎo)入課題

1、出示皓月當(dāng)空?qǐng)D，問(wèn)：會(huì)用不同的名稱稱呼她嗎？（月亮、月球、嬋娟、瑤鏡）

2、仰視這皎潔的明月，讀著這些美妙的稱呼，會(huì)讓我們想起哪些漂亮的傳奇呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂）

3、出示句子：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想?。ɡ首x句子，強(qiáng)調(diào)"幕'、"臨'的書(shū)寫(xiě)，理解詞語(yǔ)"遐想'）

4、不但同學(xué)們愛(ài)遐想，古代詩(shī)人遙望這皎潔的月亮，也引發(fā)了美妙的遐想。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)跟月亮有關(guān)的詩(shī)詞？（讓同學(xué)暢所欲言后，誦讀課后詩(shī)句。）

5、明月讓人引發(fā)的遐想實(shí)在是太多了，讓我們?cè)俸煤玫刈x一讀這句話（出示：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！）

6、它究竟藏著多少隱秘?。拷?jīng)過(guò)人類不斷探究，直到1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，（隨機(jī)出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)覺(jué)了更多的月球之謎。今日就讓我們和宇航員一起來(lái)探究月球之謎。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：談話引入，溝通有關(guān)月亮的美稱、傳奇、詩(shī)句，豐富的言語(yǔ)積淀，既為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'地讓同學(xué)汲取了古今中外優(yōu)秀文化才智，感受月亮的神奇和魅力。

二、初讀，理