牛津?qū)W校英語2B Unit 5 第三課時(shí)

牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)（通用11篇）

牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)篇6

第三課時(shí)（3rdperiod）一、主要新授內(nèi)容(newcontents)let’splay--is/arehot/cold.let’s…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過動(dòng)手制作紙牌，培育同學(xué)喜愛夏天的美妙情感。2、結(jié)合本課的主題――海灘，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在進(jìn)行嬉戲的過程中，嫻熟運(yùn)用is/arehot/cold.let’s…3、在情景中能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來描述觀看到的景物，培育同學(xué)從小擅長(zhǎng)觀看的良好習(xí)慣。4、依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)滲透cool,swimminethodspurpose1questionsandanswerswhichseasondoyoulike?(出示四季圖片)運(yùn)用圖片進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好。2introducenewlessonhowdoyouthinkofsummer?(將課前制作好的一組夏天紙牌出示在黑板上。)用學(xué)過的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容，讓同學(xué)通過直觀的圖片來了解本課的教學(xué)內(nèi)容.activity2ethodspurpose1mer,itishot.iliketoeatit.itiscold.itisnice.(請(qǐng)同學(xué)猜一猜老師說得是那一張紙牌的圖片)聽力培育。。2lookinmer.thesunishot.theboyisthirsty.運(yùn)用同學(xué)學(xué)過的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-taskproceduresection）while-taskprocedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓同學(xué)精確?????地仿照、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從仿照到識(shí)記的過程，使新學(xué)問由感知、理解、仿照直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授學(xué)問的二次或多次導(dǎo)入，并依據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種狀況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，簡(jiǎn)單抓住同學(xué)的留意力，維持學(xué)習(xí)愛好。activity1makecards1、教學(xué)幫助(aids)1）圖片2）制作材料2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1colourthecards.step1:chooseyourfavouritepictureonthepaper.step2:cutitout.step3:colourthecard.通過動(dòng)手操作，激發(fā)同學(xué)的愛好。2lookandsay將制作的作品在小組內(nèi)進(jìn)行溝通展現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組做的又快又好，鼓舞小組成員之間相互協(xié)作。在小組分工合作中，培育同學(xué)合作的意識(shí)。activity2（lookinethodspurpose1…arecold/hot.（屏幕上依次出現(xiàn)一個(gè)冰激凌，兩個(gè)冰激凌，三個(gè)冰激凌）theice-creamiscold.theice-creamsarecold.引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，并仿說。2pairworkss1:theappleisbiethodspurpose1umbrella（屏幕上出現(xiàn)一副拼版，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，拼圖的每一塊內(nèi)容，屏幕上出現(xiàn)沙灘的一角）iseethesunthere.iseetheumbrella.通過嬉戲，讓同學(xué)在找一找，拼一拼，說一說的過程，鼓舞同學(xué)大膽開口，培育學(xué)習(xí)的愛好.2let’ssitundertheumbrella.whataretheboysdoinbrella.t:let’ssitundertheumbrella.s:ok.s-s同學(xué)仿說。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使同學(xué)的認(rèn)知逐步從學(xué)問外部特征轉(zhuǎn)向?qū)W問內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。activity4（actandsay）1、教學(xué)幫助(aids)1）紙牌2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1s.theice-creamsarecold.theice-creamsarenice..展現(xiàn)同學(xué)自己的作品，并學(xué)會(huì)介紹自己的作品，為每位同學(xué)供應(yīng)開口的機(jī)會(huì)。2competition將每位同學(xué)的作品貼在黑板上，小組內(nèi)選派同學(xué)進(jìn)行介紹溝通，評(píng)出最佳小組。在溝通過程中培育同學(xué)勇于開口的良好的習(xí)慣，在小組合作中增進(jìn)同學(xué)間的友情activity5（e）1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u7-14）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookandmemory屏幕上顯示上下兩排共十張撲克牌，其中有七張本單元的單詞。請(qǐng)同學(xué)在10秒中內(nèi)記住它們的位置，10秒后翻牌，牌的背面是數(shù)字1至10。在較短的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)看圖記憶，進(jìn)展同學(xué)的思維。2quickresponse.以小組為單位,一名同學(xué)選擇一張卡片說：thesunishot.其他同學(xué)要作出正確反應(yīng)：let’ssitundertheumbrella./let’sdrinksomewater.在嬉戲中培育同學(xué)寧靜地傾聽，認(rèn)真地觀看，快速地表達(dá)。activity6（lookandsay）1、教學(xué)幫助(aids)1)同學(xué)用書2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookandsayopenthestudent’sbookatpaecards.t:thesunishot.let’ssitundertheumbrella.通過看書本的插圖，進(jìn)行對(duì)話，強(qiáng)化所學(xué)的語言學(xué)問。2questionsandanswerspairwork3、任務(wù)后期完成階段（post-taskactivitysection）post-taskactivity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用他們所獲得的學(xué)問與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。同學(xué)通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)問和力量上已具備綜合新舊學(xué)問進(jìn)行交際的力量，老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用供應(yīng)的活動(dòng)，使同學(xué)在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一班級(jí)的語言量特別有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。activity1（listeninprehension）1、教學(xué)幫助(aids)1)補(bǔ)充材料2)錄音機(jī)2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listenandberthepicture同學(xué)猜出圖片的名稱，將編號(hào)寫在圖片旁邊，請(qǐng)部分同學(xué)溝通，檢查核對(duì)。在檢查核對(duì)中培育同學(xué)口頭表達(dá)的力量。activity2（shortplay）1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u7-15）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1preparation各小組內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)論預(yù)備表演，表演內(nèi)容是夏天海邊的對(duì)話。組內(nèi)分工，有的扮演家長(zhǎng)，有的扮演孩子?；顒?dòng)前期的預(yù)備活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮他們的才能，培育合作力量。2performance表演對(duì)話，各小組進(jìn)行評(píng)比通過演演評(píng)評(píng)，讓同學(xué)既展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也學(xué)會(huì)觀賞他人。activity3（drawinethodspurpose1練習(xí)冊(cè)第20頁circlethethinmer.練習(xí)冊(cè)，看第20頁上的圖片，兩人一組爭(zhēng)論溝通：insummer,iliketo…同學(xué)依據(jù)要求圈畫培育同學(xué)看圖說話的力量。2練習(xí)冊(cè)第21頁look,listenandcolourthepicture.練習(xí)冊(cè)，看第21頁上的圖片,依據(jù)要求圖色。

牛津?qū)W校英語2bunit7第三課時(shí)來自.。

牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)篇7

第三課時(shí)（3rdperiod）一、主要新授內(nèi)容(newcontents)let’sact—ay一天的日常生活起居，培育同學(xué)良好的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣2、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在may一天的生活起居過程中，嫻熟運(yùn)用whattimeisit?及其答句it’s___.o’clock.3、在情景中能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來描述觀看到的時(shí)間和景物，培育同學(xué)從小擅長(zhǎng)觀看的良好習(xí)慣。4、依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，可以在口頭表達(dá)方面適當(dāng)滲透wakeup,lazy,ready等詞匯來豐富同學(xué)的語言。5、通過小組的語言練習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期預(yù)備階段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation是指我們要求同學(xué)運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給同學(xué)的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。activity1lookandsay1、教學(xué)幫助(aids)1)錄音機(jī)2）圖片2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questionsandanswerslisten.whatcanyouhere?whattimeisit?運(yùn)用錄音機(jī)和圖片先聽再進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好。2introducenewlesson.input:it’seiorninayisstillsleepinotherwakesherup:引出新授內(nèi)容。并引出新授內(nèi)容activity2(look,listenandanswer)1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u8-10）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1story把may一天的生活起居制成flesh,配上錄音變成一個(gè)小故事，讓同學(xué)邊看flesh邊聽錄音，初步感知新授內(nèi)容……通過多媒體flesh畫面吸引同學(xué)的留意力。2questionsandanswerwhattimecanyouhearinthisstory?運(yùn)用同學(xué)學(xué)過的對(duì)話引出本課的新授內(nèi)容activity3（ethodspurpose1listenanswersit’sseveno’clockinthemorninnotbrushmyteeth.i’mnotwashmyface.iclosemyeyes.i’minthebed.whatdoido?（(sleep)運(yùn)用猜謎嬉戲引出新單詞，豐富同學(xué)的語言。2eisit?isitlunchtime?isittimeforbed?運(yùn)用同學(xué)學(xué)過的學(xué)問引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-taskproceduresection）while-taskprocedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓同學(xué)精確?????地仿照、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從仿照到識(shí)記的過程，使新學(xué)問由感知、理解、仿照直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授學(xué)問的二次或多次導(dǎo)入，并依據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種狀況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，簡(jiǎn)單抓住同學(xué)的留意力，維持學(xué)習(xí)愛好。activity1repeatinethodspurpose1ay通過演一演，說一說，激發(fā)同學(xué)的愛好。2lookandsayit’seiorninayisstillsleepine?(s1,s2,...一個(gè)二個(gè)，一組，二組，全班上來幫忙一起叫醒她)操練wakeup,wakeup,may.ethodspurpose1lookandsayhavelunch.（屏幕上出現(xiàn)一副拼版，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看拼圖的每一塊內(nèi)容，猜猜拼出來會(huì)是什么）1.whatcanyousee?iseeafish/boy/...here.iseeabowlofrice/sofa/table/chairs...there.iseeaclock/watch.2.whattimeisit?it’seleventhirty.3.whatdotheydo?引出：havelunch引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，并用學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行表達(dá)?！癶avelunch.”在第一課時(shí)已學(xué)，因而本教時(shí)重點(diǎn)放在描述。.2doapuzzle（iddle.(ontheleft/ontherie）1、教學(xué)幫助(aids)1）句子卡片2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1findyourfriend（ornine:,,tiredornot,tom,.完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使同學(xué)的認(rèn)知逐步從學(xué)問外部特征轉(zhuǎn)向?qū)W問內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是短句，且沒有新單詞，因此就設(shè)計(jì)有關(guān)短句的意義性操練活動(dòng)和表演。activity4（lookandsay）1、教學(xué)幫助(aids)1)書2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookandsayopenthebookatpaeisit？通過看書本的插圖，進(jìn)行對(duì)話，強(qiáng)化所學(xué)的語言學(xué)問。2questionsandanswerspairworkactivity5（listenandmemory）1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u8-13）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look,listenandmemory屏幕上顯示與課文插圖時(shí)間不同的3只鐘面，但事先不提示同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)看圖聽錄音，然后說出聽到的時(shí)間。whattimedoessamatch.(ethodspurpose1lookandsayopenthebookatpaeisit？通過看書本的插圖，進(jìn)行對(duì)話，強(qiáng)化所學(xué)的語言學(xué)問。2questionsandanswerspairwork3、任務(wù)后期完成階段（post-taskactivitysection）post-taskactivity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用他們所獲得的學(xué)問與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。同學(xué)通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)問和力量上已具備綜合新舊學(xué)問進(jìn)行交際的力量，老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用供應(yīng)的活動(dòng)，使同學(xué)在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于二班級(jí)的語言量特別有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。activity1（listeninprehension）1、教學(xué)幫助(aids)1)補(bǔ)充材料2)錄音機(jī)3）投影儀2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listenanday現(xiàn)在的作息時(shí)間表寫在圖的旁邊。充分利用課本圖片進(jìn)行聽力練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)把握聽力技巧。2check同學(xué)寫好更改的時(shí)間后，請(qǐng)一請(qǐng)1-2位同學(xué)溝通，檢查核對(duì)。在檢查核對(duì)中培育同學(xué)口頭表達(dá)的力量。activity2（read）1、教學(xué)幫助(aids)1）圖片2）投影儀2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookandsay屏幕上出課本上的3幅圖，請(qǐng)同學(xué)說一說，一起把它補(bǔ)充得更具體，完整。（每幅圖2-3句，不超過4句）通過看圖回答問題和描述，既進(jìn)展同學(xué)的口頭表達(dá)力量，也培育同學(xué)良好的觀看的習(xí)慣。2read朗讀訓(xùn)練重視朗讀力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展。activity3（shortplay）1、教學(xué)幫助(aids)1）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1preparation各小組內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)論預(yù)備表演，表演內(nèi)容是媽媽與may的對(duì)話。組內(nèi)分工，有預(yù)備道具，又有扮演道具或背景等?；顒?dòng)前期的預(yù)備活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮他們的才能，培育合作力量。2performance在同學(xué)自己預(yù)備的小舞臺(tái)上，為大家表演對(duì)話，各小組進(jìn)行評(píng)比（分為最佳臺(tái)詞，最佳表演，最佳背景，最佳制作等）通過演演評(píng)評(píng)，讓同學(xué)既展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也學(xué)會(huì)觀賞他人。

牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)篇8

教學(xué)內(nèi)容：c.workinpairsd.listenandwrite

教學(xué)目的：

1.能嫻熟把握句型“who’stallerthandavid?whoseschoolbaine?”并能敏捷進(jìn)行替換練習(xí)。

2.能聽懂所聽內(nèi)容，提取有用信息，并用完成填空的方式重構(gòu)信息。

3.在激發(fā)同學(xué)愛好的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的聽力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.依據(jù)供應(yīng)的單詞敏捷替換句型。

2.依據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)所聽內(nèi)容完成信息重構(gòu)。

教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

教學(xué)過程：

step1warmup

1.ine?yoursis,ithink.

②出示單詞，引導(dǎo)生替換。

old,younanypeoplearethereinthephoto?whoarethey?who’solder,themaninblackorinblue?who’syounaninplete

5.listenandcheck

6.readthesentences.

step4homework

1.listenandreadparta.

2.選擇完成c部分的替換練習(xí)，并與同位操練對(duì)話。

板書內(nèi)容：

句型:who’stallerthandavid?ine?

yoursis.ithink.

圖片（c部分.d部分）

板書設(shè)計(jì)：

教后筆記：

牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)篇9

教學(xué)內(nèi)容：a.listen,readandsay（第一、二部分）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend,also。

2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀iwanttowritealetter.whodoyouwanttowriteto?

3、正確理解、把握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解，把握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。

教具預(yù)備：幾封信，a部分教學(xué)掛圖，小黑板。

教學(xué)過程：

step1warmup

1、ple:

a:canihavesomewritinmypenfriend,引出單詞apenfriend.

②老師范讀，講解詞義，告知同學(xué)penfriend是合成詞，由單詞pen和單詞friend組成，pen和friend都是以前學(xué)過的單詞，pen-friend→penfriend。

③同學(xué)齊讀apenfriend。④開火車拼讀penfriend。

a.pen,pen,p-e-n,pen,pen.

b.friend,friend,f-r-i-e-n-d,friend,friend.

c.penfriend,penfriend,p-e-n-f-r-i-e-n-d,penfriend,penfriend.

4、teach:alsob.friend,friend,

①老師出示教學(xué)掛圖，告知同學(xué)liutaoalsowantsapenfriend。

②出示單詞卡片also,解釋詞義。③同學(xué)分組讀also。

④集體拼讀also,also,a-l-s-o,also,also。

5、老師用語音直接導(dǎo)入yesterdayafternoon,liutaoreadaboutanenple:

()thankyou.

()iwanttowritealetter.

()sure.hereyouare.

()whatfor,dear?

()mum,canihavesomewritinestamps,please?

step3consolidation

1、聽錄音，跟讀引言和對(duì)話部分。2、師生齊讀引言和對(duì)話一遍。

3、分角色朗讀。4、小組內(nèi)表演對(duì)話。

5、指名表演對(duì)話。

step4homework

1、聽a部分錄音半小時(shí)，跟讀兩遍。2、抄寫apenfriend,also各五遍。

3、預(yù)習(xí)其次部分，請(qǐng)同學(xué)自編問題，下節(jié)課預(yù)備同學(xué)間溝通。

板書內(nèi)容：

1、課題：unit7alettertoapenrend2、單詞：apenfriend,also

板書設(shè)計(jì)：

牛津?qū)W校英語2BUnit5第三課時(shí)篇10

第三課時(shí)（3rdperiod）一、主要新授內(nèi)容(newcontents)let’slearn---waterdirtywashsoaptowellet’stalk---iwash…with…二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在學(xué)習(xí)過程中讓同學(xué)了解水的用途，了解節(jié)省用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。2、在學(xué)習(xí)過程中讓同學(xué)了解生活中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)介詞with在句中的用法，能用一般現(xiàn)在時(shí)描述一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作：ibrushmyteethwithwater.等，并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，適當(dāng)拓展問句：whatdoyoudowithwater?4、能夠拼讀單詞water,wash,towel,dirty,soap.5.在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)拓展一些動(dòng)詞詞組及句型ido…with…，以達(dá)到舉一反三的功能。6.運(yùn)用故事進(jìn)行拓展教學(xué)，讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)離不開水。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期預(yù)備階段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation是指我們要求同學(xué)運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給同學(xué)的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)獲得對(duì)新語言材料的第一次感知。activity1（sonethodspurpose1questionsandanswerst:doyoubrushyourteethinthemorninorninpoutofbedinthemornines)ihopeit’saveryniceday.ijumpoutofbedandwashmyself.(3times)ihopeit’saveryniceday.(brushmyteeth,combmyhair,walktoschool)activity2（opposites）1、教學(xué)幫助(aids)1）單詞卡片2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1readtheoppositewordsalletc復(fù)習(xí)反義詞為新授內(nèi)容做鋪墊。2newword:dirty指著教室中的東西說：theblackboardisdirty.thedeskisclean.t:whatisdirtyintheclassroom?whatiscleanintheclassroom?theblackboardisdirty.whatshallwedo?cleantheblackboard.在詳細(xì)的情景中關(guān)心同學(xué)理解單詞的含義。3oppositeswhenteachersayse）1、教學(xué)幫助(aids)1）單詞卡片2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1e:whoistheleader?老師將全部的單詞卡片貼在黑板上，請(qǐng)一同學(xué)走出教室，另一同學(xué)扮演leader,做領(lǐng)袖的同學(xué)需看著黑板上的卡片變換動(dòng)作，其余的同學(xué)在仿照領(lǐng)袖的動(dòng)作時(shí)還需說出英語,出去的同學(xué)需猜出誰是領(lǐng)袖方可獲勝。通過嬉戲復(fù)習(xí)所學(xué)的語言材料2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-taskproceduresection）while-taskprocedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓同學(xué)精確?????地仿照、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從仿照到識(shí)記的過程，使新學(xué)問由感知、理解、仿照直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授學(xué)問的二次或多次導(dǎo)入，并依據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種狀況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，簡(jiǎn)單抓住同學(xué)的留意力，維持學(xué)習(xí)愛好。activity1（spelline---snakepicture）1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u5-11）2）屏幕3）圖片2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1newwords:towel,water,soap,dirty,washlookatthepicture,readandspellthewords.將枯燥的單詞拼寫與多媒體有機(jī)結(jié)合起來，增加了趣味性。2spellinelookatthescreenandcirclethewordsonthesnake.activity2（e---findapair）1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u5-12）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1newwords:witht:ihavetwoeyes.iseewithmyeyes.repetition:seewitheyes在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上讓他們自己造詞組通過活動(dòng)鞏固新授內(nèi)容。2findapairandmakeasentence給屏幕上的圖片與文字相互配對(duì)并造句。ibrushwithwater.activity3（survey）1、教學(xué)幫助(aids)1）調(diào)查表2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questionsandanswers:t:whatdoyoudowithwater?p:i…withwater.在問問答答中把握新授內(nèi)容。2.akealistabouttheuseofwaterontheblackboard.activity4（binethodspurpose1reviewthewordsreadandspellthefollowinethodspurpose1questionsandanswers:t:whatdoyoudowithwater?p1:i…withwater.whatdoyoudowithwater?p2:i…withwater.whatdoyoudowithwater?p3:…在問問答答中把握新授內(nèi)容。2.a）1、教學(xué)幫助(aids)1）一條毛巾2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1dramat:whatdoyoudowithatowel?同學(xué)邊模擬動(dòng)作邊說：i…withatowel.運(yùn)用drama形式，既關(guān)心同學(xué)把握句型，有培育同學(xué)制造性思維。2.ethodspurpose1listeninethodspurpose1speakinakesomesen