《一次比一次有進(jìn)步》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《一次比一次有進(jìn)步》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一無名無私貢獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的?一次比一次有進(jìn)步》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

?一次比一次有進(jìn)步》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材分析】

這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它察看得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。

課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的察看，才能了解事物的特點(diǎn)〞的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充斥童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教師在豐盛的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１３個(gè)生字。會寫“回、片、皮〞３個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“乛〞，認(rèn)識新的偏旁“〞。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地察看，才能了解事物的特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件，歌曲?小燕子》。

２、動物頭飾。

３、準(zhǔn)備兩種水果或蔬菜。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、看圖片，說出蔬菜名稱

生邊看邊大聲說自己認(rèn)識的蔬菜名，并說說它們的樣子。

２、這么多的蔬菜長在哪里呢？誰還記得?菜園里》這首兒歌？讓我們一起來背誦。

３、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？〔配上樂曲?小燕子》〕師：菜園的外邊有一座房子，可愛的燕子和媽媽就住在這屋檐下，聽，故事就這樣開始了──

二、初讀課文，感知大意

教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊觀賞畫面。

１、師：故事好聽嗎？我們來給它加個(gè)題目。

生：?一次比一次有進(jìn)步》。

師：哦，對了，老師今天早上已經(jīng)叫大家去預(yù)習(xí)課文了。那你自己也想加個(gè)題目嗎？

生：?燕子?jì)寢尯托⊙嘧印返取！渤鍪菊n題〕讀課題。

２、學(xué)習(xí)生字“次〞。

⑴這里有個(gè)生字寶寶〔指“次〞字〕讀時(shí)要注意什么？〔這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。〕

⑵誰能帶領(lǐng)小朋友們讀一讀。

⑶全班齊讀課題。

三、嘗試識字

１、朗讀課文，識字：

〔出示本課生字〕可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。

２、出現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)。

導(dǎo)：“次、再、仔〞的聲母是平舌音，“什〞的聲母是翹舌音，“燕〞是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什〞的韻母是前鼻音，“樣、興〞的韻母是后鼻音，“么〞和“得〞都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。

哪些字你以前就認(rèn)識了？剩下的字，你有什么好方法記住它？〔啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的辦法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣〞可以用偏旁加上熟字來記憶?！场霸侉暸c“在〞是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

３、〔出示不帶拼音的生字卡片〕誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？

４、拓展詞句

⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。

秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把以下帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片?！采肿⒁簟?/p>

再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

四、指導(dǎo)寫字

１、要求學(xué)生仔細(xì)察看田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。

２、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：

“回〞要先寫里面的小口，后關(guān)門；

“片〞的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；

“乛〞是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮〞字的中心。

３、學(xué)生書寫，教師作巡視。

?一次比一次有進(jìn)步》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

?一次比一次有進(jìn)步》是人教版一年級上冊課文第15課。課文采用童話故事的形式，帶著我們認(rèn)識了一只非?？蓯鄱液脤W(xué)的小燕子，在媽媽的耐心的啟發(fā)下，通過一次比一次認(rèn)真地察看弄分明了冬瓜和茄子的區(qū)別。課文簡練的語言，淺顯的內(nèi)容使得“只有認(rèn)真仔細(xì)的察看，才能了解事物的特點(diǎn)〞的道理一目了然。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識一個(gè)筆畫〔寫出這個(gè)筆畫〕。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的察看，才能了解事物的特征。

4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片、教學(xué)課件

【課時(shí)安頓】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課件播放?小燕子》音樂〔讓學(xué)生認(rèn)真聽，交流感受，說說自己了解的小燕子〕。

2、激情導(dǎo)入，板書課題。朗讀課題，相機(jī)認(rèn)識生字“次〞。

二、聽讀故事，學(xué)習(xí)生詞

1、聽讀課文〔播放課件〕一邊聽，一邊用自己喜歡的符號標(biāo)出生詞。

2、學(xué)生匯報(bào)〔學(xué)生每匯報(bào)一個(gè)就出示一個(gè)生詞卡片，及時(shí)激勵褒揚(yáng)學(xué)生〕。

3、多媒體出示生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

4、認(rèn)生詞比賽〔激勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步〕。

5、多媒體出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)學(xué)生想方法記住生字。

6、學(xué)生交流記住生字的辦法。

7、各小組匯報(bào)交流〔讓學(xué)生相互激勵“你一次比一次有進(jìn)步〞〕。

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f的話〔用不同符號標(biāo)出來〕。

2、學(xué)生匯報(bào)自己找到的結(jié)果，教師相機(jī)課件出示相應(yīng)語句。

a、對于燕子?jì)寢屨f的話，引導(dǎo)學(xué)生懂得媽媽的耐心、對小燕子的激勵與疼愛。從而在朗讀時(shí)讀出感情。

b、對于小燕子的話，運(yùn)用多媒體一步一步出示每一次發(fā)現(xiàn)的不同。引導(dǎo)學(xué)生明白“一次比一次有進(jìn)步〞。讓學(xué)生朗讀時(shí)讀出小燕子的可愛。

3、分角色朗讀：師生共同練習(xí)對話，老師當(dāng)燕子?jì)寢專瑢W(xué)生當(dāng)小燕子。

四、課堂小結(jié)第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、再讀課文，穩(wěn)固生字

1、指名讀課文，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽。

2、猜字游戲〔把生字卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，另外的同學(xué)根據(jù)拿到卡片同學(xué)的提示猜字〕。

3、多媒體出示4個(gè)要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生察看。

4、師提示筆順和位置，范寫。生描紅，練寫。

5、組詞比賽。

三、三讀課文，理解感悟

1再次聽讀課文〔課件播放〕，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、品讀課文〔課件出示要求〕：小燕子幾次去了菜園？每次看到了什么？

3、交流匯報(bào)〔引導(dǎo)學(xué)生懂得：小燕子一次比一次進(jìn)步既是媽媽的激勵結(jié)果，又有小燕子自己仔細(xì)，認(rèn)真的察看的結(jié)果〕。

4、思考：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步〞？引導(dǎo)學(xué)生通過小燕子三次察看的不同結(jié)果理解。

四、察看訓(xùn)練拓展思維

課件出示不同水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生察看，說說它們的不同。

五、讀讀說說積累詞語

多媒體出示課后“讀讀說說〞中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生說出更多類似的詞語。

六、課外拓展布置作業(yè)

收集水果、蔬菜卡片跟爸爸媽媽說說他們的不同。

【板書設(shè)計(jì)】15.一次比一次進(jìn)步

〔冬瓜圖片〕大綠皮上有細(xì)毛

進(jìn)步

〔茄子圖片〕小紫柄上有小刺

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【學(xué)】

1、識生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地察看，才能了解事物的特征。

４、培養(yǎng)自主學(xué)【學(xué)】

１、認(rèn)字和朗讀課文?！仓攸c(diǎn)〕

２、通過讀文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧??！搽y點(diǎn)〕

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、揭示導(dǎo)入，初步感知課文

１、出示課題“一次比一次有進(jìn)步〞，齊讀。強(qiáng)調(diào)“次〞是平舌音，兩點(diǎn)水旁。

２、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。

二、小組合作學(xué)１、小組長在組內(nèi)帶讀生字，請同學(xué)給生字組詞。

２、組內(nèi)同學(xué)自選生字交流識字辦法。

３、小組長隨意抽生字卡片請同學(xué)讀或記。

４、小組齊讀課文，并選一段最稱心的再讀。

三、小組匯報(bào)合作學(xué)評價(jià)

１、Ａ同學(xué)帶讀生字。

２、Ｂ同學(xué)介紹用“加一加〞的辦法記生字，“詞、什、得、仔、現(xiàn)〞。

３、Ｃ同學(xué)請其他同學(xué)介紹剩下的字怎么記。

４、Ｄ同學(xué)帶著全組齊讀剛剛讀得最好的'自然段。

５、同學(xué)們評價(jià)：“我喜歡A同學(xué)讀的，他聲音響亮，我送給他五顆星〞?！拔蚁矚gD同學(xué)讀的，他很投入，我給他五顆星〞。

６、師評價(jià)：每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步，而且我發(fā)現(xiàn)你們回答下列問題時(shí)聲音都比以前大了。

四、全班穩(wěn)固認(rèn)字情況

１、開火車讀〔有注音〕

２、雙響炮讀。〔即同桌齊讀，無注音，讀字并組詞〕

五、再讀課文，察看感悟

１、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次？每一次他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同？

２、交流讀書所得。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，依次處是不同階段的掛圖。引導(dǎo)察看不同特征?！踩纾捍笮?、顏色、表皮〕

六、精讀課文，訓(xùn)練朗讀

談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點(diǎn)的，找出來讀一讀。

１、指導(dǎo)個(gè)別朗讀燕子?jì)寢屌c小燕子的對話。隨機(jī)指導(dǎo);燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，語速較慢，讀疑問句“有什么不一樣？〞時(shí)語調(diào)要上揚(yáng)?！澳阏f的對。〞“很好〞?！澳阋淮伪纫淮斡羞M(jìn)步！〞這幾句，要讀出贊揚(yáng)的語氣。朗讀小燕子的話時(shí)語素稍快，表現(xiàn)出它興奮的心情。

２、同桌分角色朗讀。

３、請一二組當(dāng)燕子?jì)寢?，三四組當(dāng)小燕子，教師旁白，朗讀二、三、四自然段。

七、再次察看，拓展延伸

１、〔出示實(shí)物：冬瓜和茄子〕小朋友們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，討論一下冬瓜和茄子還有什么不同。

２、同學(xué)們自由察看交流敘述。

八、指導(dǎo)書寫，發(fā)展競賽

１、認(rèn)真察看范字。提醒“回、片、皮〞書寫的注意。

２、激勵學(xué)生找寫字搭檔進(jìn)行書寫競賽。自己先寫一格，然后與寫字搭檔交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成后兩人一起評價(jià)，在寫得好的字下面畫個(gè)小圓圈?？凑l得到的圓圈多誰就獲得老師的一面小紅旗。

九、布置課外實(shí)踐活動

察看絲瓜和黃瓜的不同。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫“回、片、皮〞3個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“乛〞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地察看，才能了解事物的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。

課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，〔或電腦課件〕等。

課時(shí)安頓：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課的生字，現(xiàn)在老師想考考你們，看大家是不是都認(rèn)識了。

〔1〕抽讀生字。

師：他們讀得很好，還有同學(xué)想來讀一讀嗎？這么多同學(xué)都想讀，那我們就一起來讀一次。

〔2〕齊讀生字。

2、同學(xué)們把所有的生字都認(rèn)分明了，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語，你們是不是也能讀準(zhǔn)確呢？

〔1〕請自由小聲地讀一讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

〔2〕男女生分別讀。

覺得自己讀得怎么樣？給自己一點(diǎn)掌聲。

二、學(xué)習(xí)課文。

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課的課文。

1、請大家齊讀課題：一次比一次有進(jìn)步。

2、菜園里，住著燕子一家。有一天，燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里去，并交給了它一個(gè)任務(wù)。媽媽讓小燕子去做什么呢？請同學(xué)們齊讀第二自然段之后告訴我。

生齊讀第二自然段。

問：媽媽讓小燕子到菜園里去干什么？找出媽媽是怎么說的。

生齊讀：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣。

師：小燕子非常聽話，它去看了?？戳藥状?？為什么要去看三次呢？每次看到的又有什么不一樣？我們一次一次來讀一讀。

師：首先請同學(xué)們找一找，小燕子第一次去菜園看到冬瓜和茄子有什么不一樣，請?jiān)跁嫌脵M線畫出來。

抽答：小燕子第一次去看發(fā)現(xiàn)了什么？提示答復(fù)回題要完整。板書：大、小。

師：對，小燕子第一次去看發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的大小不一樣。他是怎么跟媽媽說的？請看大屏幕，你能讀一讀嗎？

提示：如果你是小燕子，通過察看發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，你的心情會怎樣呢？你能不能帶領(lǐng)快樂、高興的心情來讀這句話？自己試試。

生：自由讀、抽讀、齊讀。

3、師：小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的一點(diǎn)不同。媽媽是怎么說的？請找出媽媽的話。

抽讀、看大屏幕齊讀。

4、師：媽媽讓小燕子再去看看，表明媽媽覺得小燕子第一次去看的時(shí)候看得怎么樣？這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了什么呢？請自由第三自然段，然后用橫線畫出小燕子第二次的發(fā)現(xiàn)。

抽答。板書：綠、紫。

看大屏幕，齊讀小燕子的話。指導(dǎo)：小燕子又發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)不同，如果是你，你會覺得比前一次更怎樣？請讀得更快樂一些。抽讀。

師：這一次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜是綠的茄子是紫的，也就是說冬瓜和茄子的什么不同？提示：綠和紫是什么？〔顏色〕

媽媽聽到它的話后又說了什么呢？

齊讀媽媽的話。

前一次媽媽說“說得對〞，這一次卻說“很好〞，并且媽媽還做了個(gè)動作：點(diǎn)點(diǎn)頭，你覺得媽媽對小燕子這一次察看到的不同感覺怎樣呢？表明小燕子這一次比上一次有了……

生答：進(jìn)步。

5、師：對，小燕子這一回有進(jìn)步了?？墒菋寢屖遣皇怯X得它就全都看分明了？媽媽讓小燕子又去做什么呢？強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)〞。為什么媽媽要讓它仔細(xì)地看？〔仔細(xì)看才能看得更分明，發(fā)現(xiàn)更多冬瓜和茄子的不同〕。

6、問：小燕子又去了，這一回發(fā)現(xiàn)了什么？請用橫線畫出小燕子的第三次發(fā)現(xiàn)。

抽答，看大屏幕齊讀。

指導(dǎo)：前兩次我們說過小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同是很快