中心小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文備課組計(jì)劃

中心小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文備課組計(jì)劃中心小學(xué)**學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文備課組規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的“理念先進(jìn)、質(zhì)量過硬、特色鮮亮、校園和諧”為工作思路，以“新根底教育”扎根為突破口，推動(dòng)“新根底教育”扎根規(guī)劃，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，開展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、討論，深入課堂，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)方式和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、備課組的現(xiàn)狀

1、教師：六年級(jí)備課組有四位教師：許華春、韓順光、王暢、韓慶光。四位教師都有肯定的教學(xué)閱歷，教師的學(xué)習(xí)承受力量較強(qiáng)，相互學(xué)習(xí)相互溝通的意識(shí)比擬強(qiáng)。

2、學(xué)生：六年級(jí)一共有172位學(xué)生。學(xué)生五年級(jí)的畢業(yè)考成績語文得優(yōu)秀的占19%不到，良好的學(xué)生占17%，一般的學(xué)生占40%，成績較差的學(xué)生占23%。學(xué)生總體的根底較差，語言表達(dá)力量薄弱。對(duì)于民工的學(xué)生而言，他們更沒有較好的小學(xué)語文根底，因此班級(jí)學(xué)生之間差距很大，增加課堂教學(xué)難度。

三：工作目標(biāo)

1、以課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，逐步培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和有肯定的語文學(xué)習(xí)力量。

2、充分利用各種資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

3、加強(qiáng)備課組教師之間的溝通、合作，討論教材、教法，提升備課質(zhì)量，

四、主要工作與措施

1、仔細(xì)做好每周至少一次的備課組活動(dòng)，做到事前做好細(xì)心預(yù)備，活動(dòng)中暢所欲言，進(jìn)展充分溝通。

2、備課組集體備課時(shí)，每位教師自己先行吃透教材，深挖教材的內(nèi)涵，再結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)，因材施教，因班制宜。

3、積極參與校內(nèi)和校外的各項(xiàng)教研活動(dòng)，廣采眾人之長，多向其他備課組取長補(bǔ)短，來提高自己的教學(xué)水平

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4、備課組開展各類語文實(shí)踐活動(dòng)如：朗讀競(jìng)賽、寫字競(jìng)賽、成語接龍競(jìng)賽，組內(nèi)準(zhǔn)時(shí)做好反應(yīng)評(píng)價(jià)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣。

5、語文常規(guī)工作的落實(shí)到實(shí)處落實(shí)到細(xì)處，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。課前3分鐘的講故事，訓(xùn)練和提高學(xué)生“說”的力量。每周推舉一篇美文，讓學(xué)生觀賞，引導(dǎo)學(xué)生的鑒賞力量。摘抄文章、每天練字、背誦精彩片段等作業(yè)讓學(xué)生形成習(xí)慣并累積些內(nèi)涵，推舉給學(xué)生一至兩本好書，學(xué)期完畢寫讀后感，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面。

6、教師之間為了更有利于教學(xué)，更好地合作，更好地利用資源，做到和諧合作、資源共享、共同提高

篇2:中學(xué)2023學(xué)年第一學(xué)期初一語文備課組規(guī)劃

文章來源

制度大全課件中學(xué)**-**學(xué)年第一學(xué)期初一語文備課組規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

初一語文組全體教師將以《語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，領(lǐng)悟課改精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)固樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，仔細(xì)落實(shí)校長的辦學(xué)進(jìn)展觀，積極推動(dòng)語文課程改革，扎扎實(shí)實(shí)開展教研教改活動(dòng)，從而提高教師教研、教學(xué)水平；建立以學(xué)生為本的教學(xué)平臺(tái)，培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容，處理好學(xué)生從小學(xué)到初中這一過渡期的學(xué)問鏈接，以教材的單元或?qū)W問塊為單位，將學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的條理化、系統(tǒng)化；引導(dǎo)學(xué)生把語文根本力量由課內(nèi)向課外遷移，全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生不但愛“學(xué)”語文，更重要的是會(huì)“用”語文，以切實(shí)提升學(xué)生語文成績，完成學(xué)部下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和成績指標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

語文教學(xué)三維目標(biāo)

①學(xué)問與力量：識(shí)記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步積存豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨，有肯定的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀力量，注意情感體驗(yàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清晰，學(xué)會(huì)描寫，把文章寫詳細(xì)。

②過程與方法：提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)模式，能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。提高語文力量的主要途徑是語文實(shí)踐，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，要努力轉(zhuǎn)變過去重學(xué)問傳授和學(xué)生被動(dòng)承受的教學(xué)傾向，留意語文學(xué)習(xí)與生活的外延之間的聯(lián)系。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：這個(gè)目標(biāo)表達(dá)的是語文的人文性，強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸染。培育學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)注意熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一重要維度滲透于教學(xué)過程之中，培育學(xué)生正確的審美觀和人生觀。

3、競(jìng)賽目標(biāo)：開展好寫字課，進(jìn)展書法訓(xùn)練，在全年段內(nèi)舉辦書法競(jìng)賽和書法成果展，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、工作措施

（一）理論學(xué)習(xí)方面

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，尤其是學(xué)習(xí)其中有關(guān)七年級(jí)語文教學(xué)的內(nèi)容，教師明確總體教學(xué)目標(biāo)，汲取良好的教學(xué)建議。仔細(xì)鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生做好小學(xué)到初中這一過渡期的學(xué)問鏈接，注意根底學(xué)問的教學(xué)，把握重點(diǎn)，逐步構(gòu)建學(xué)問體系。

2、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，做科研型教師。

（二）集備教研方面

1、有效發(fā)揮集備功能，備課組內(nèi)研討教法學(xué)法，依據(jù)學(xué)生和班級(jí)差異選擇教學(xué)方法。本學(xué)期集備的重點(diǎn)是：如何抓好根底學(xué)問的教學(xué)；如何促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀和豐富語言積存；如何教給學(xué)生初步的閱讀理解的答題方法；如何進(jìn)展作文教學(xué)；如何在語文課改的背景下培育學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方法。

2、確定集備中心發(fā)言人，每周在集備的根底上，精研教材，全組做到“教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試”五統(tǒng)一。并在統(tǒng)一的根底上有所分層，重點(diǎn)班的學(xué)生有所提升。

3、不斷探究教法學(xué)法，改良教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）常規(guī)教學(xué)方面

1、每周仔細(xì)抓實(shí)“三清”工作，集全組教師才智，搜集資料，出好試卷，課堂練習(xí)、周測(cè)、月考力爭(zhēng)取得訓(xùn)練的效果。

3、加強(qiáng)語言積存，每節(jié)課安排學(xué)生在黑板抄寫名言名句、美麗語句段落，并定期檢查學(xué)生的語言積存狀況，要求實(shí)施課前3分鐘演講活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生開展名著閱讀，增加閱讀積存。

4、系統(tǒng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練。細(xì)心組織教師撰寫作文教案，使作文教學(xué)成為一個(gè)系統(tǒng)，步步為營，逐步推動(dòng)。留意為學(xué)生自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，教學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀看生活，寫生