17記金華的雙龍洞教案

品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新三世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新姒讒前姒讒前9標(biāo)文本分析《記金華的雙龍洞》是一篇游記，課文按照游覽的順序，記敘了作者參觀金華雙龍洞的所見所聞所感，令人產(chǎn)生了身臨其境的感覺。全文記敘有詳有略，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明，融情入景，表達(dá)了作者對(duì)祖國秀麗山河的熱愛?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！币虼?，教師在教授本課的過程中，可采用讀悟結(jié)合、合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者敘述有條理和用詞造句準(zhǔn)確、樸實(shí)的特點(diǎn)。 「7大教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，重點(diǎn)理解“聚集、擁擠、觀賞”等詞語。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。.能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。.領(lǐng)悟作者按照游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)感受雙龍洞的奇觀和大L自然的壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。j. 丁教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照游覽的順序進(jìn)行記敘的方法和運(yùn)用恰當(dāng)詞句描繪事物以及表達(dá)思想感情的方法。課時(shí)安排課時(shí)17記金華的雙龍洞2.會(huì)認(rèn)“浙、簇、臀”等6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅、杜”等15個(gè)生字，正確讀寫“杜鵑、氣勢、變化多端”等詞語。.有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容，理清課文寫作順序。.正確讀寫字詞，積累重點(diǎn)詞語和句子。.在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清課文寫作順序。品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新V世紀(jì)英才文化;舂學(xué)道戲5,品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.運(yùn)用多媒體課件展示大自然的美麗風(fēng)景圖片。導(dǎo)語：高山巍峨，大河滔滔，鳥飛獸走，花紅草綠……，這是大自然在地面上為我們呈現(xiàn)的一幅幅美麗的杰作。殊不知，在地下，她也為我們展示出了奇妙的景觀。今天，我們就隨同葉圣陶爺爺去欣賞那讓人嘆為觀止的迷人世界吧。.板書課題，齊讀課題。.釋題一一《記金華的雙龍洞》。 y,明確：“記”即記錄之義，記的是游覽的經(jīng)過情形，說明本文是一篇游記；“金華”交代了游覽的地方；“雙龍洞”點(diǎn)明了具體的游覽景點(diǎn)。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí).介紹作者及課文有關(guān)資料。葉圣陶(1895—1988)原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有散文集《腳步集》《西川集》、長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。雙龍洞位于浙江金華山雙龍風(fēng)景區(qū)中心，現(xiàn)為國家森林公園，是國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，素以林海莽原、奇洞異景、道教名山著稱于世。雙龍洞成為自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、內(nèi)洞及耳洞組成。外洞寬敞，面積達(dá)1200平方米。洞溫常年為15℃左右，冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。.大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。(1)出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀錯(cuò)的字音。zhe會(huì)寫的字：浙江luo dujuan羅店杜鵑zhai窄yujian森郁肩背tun臀部yi移動(dòng)e額角lu ru登陸石鐘乳sun石尹duan變化多端yuan上源cu會(huì)認(rèn)的字：一簇wu突兒qi wanyan漆黑蜿蜒0世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新?讀準(zhǔn)字音：“浙”是翹舌音，讀“zht”，不要讀成“Z成；“簇”讀“2”，不要讀成“ch?；?zW；“臀”是前鼻音，讀“t3”，不要讀成“didn”。?多音字：?qu盤曲 ?ji系鞋帶曲， 系V〔qM歌曲 〔xi關(guān)系?形近字示例：「浙（浙江）/杜（杜鵑）-端（開端）一一瑞（瑞雪）1淅（淅瀝）1社（社會(huì)）［湍（湍急）一一揣（懷揣）?書寫指導(dǎo)： AR"“簇”下邊是“族”，不是“旅”;“臂”下邊第一筆是“I”,不是“『'；“移”左邊“禾”的最后一筆捺變成點(diǎn)；“乳”左下邊“子”的第三筆變成提;“蜒”中間是“紅”，不是“L"。 >3（2）重點(diǎn)詞語釋義。［明艷］鮮明艷麗；明麗。［突兀］①高聳的樣子。②突然，出乎意外。［森郁］樹木茂盛繁密。［孔隙］窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。［蜿蜒］①蛇類爬行的樣子。②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。，［石鐘乳］溶洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，與石筍上下相對(duì)，由碳酸鈣逐漸從水溶液中析出積聚而成。也叫鐘乳石。［變化多端］變化多種多樣。［上源］水流起頭的地方。4.學(xué)生練習(xí)書寫、識(shí)記，教師巡視、糾正。三、再讀課文，整體感知.學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生邊默讀課文，邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新、笠世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。明確：游覽順序：路上一一洞口一一外洞一一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞方法拓展：按游覽順序?qū)懢笆前醋髡邔?shí)際游覽的行蹤，或者是以作者刻意設(shè)計(jì)的行蹤為線索，有目的地選擇觀賞重點(diǎn)，以所見所聞的先后順序，依次寫來。寫景游記散文，一般按照游蹤來組織材料，便于寫清楚方位和沿途的具體景觀，給人一目了然之感，文章也顯得井然有序。 E3（2）課文的主要內(nèi)容。 入'小:。明確：本文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。 二二'.按游覽順序給課文劃分層次，概括段落大意。?結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：交代了游覽的時(shí)間和目的地。第二部分（第2?3自然段）：講路上見聞。第三部分（第4自然段）：介紹游覽外洞的情景。第四部分（第5自然段）：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五部分（第6~7自然段）：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六部分（第8自然段）：寫乘船出洞。3.練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國山川的熱愛之情。四、課堂回顧，交流收獲.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們隨葉圣陶爺爺初步了解了雙龍洞。通過朗讀課文，我們又積累了豐富的詞語，如“、"，知道了作者是按的順序?yàn)槲覀兘榻B雙龍洞的景觀的。課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，如第小組的4個(gè)同學(xué)更是以此扮演了導(dǎo)游和游客的身份演繹了游雙龍洞的過程。.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。4

W世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新（2）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一學(xué)案反饋手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）史衛(wèi)？員.有感情地朗讀課文，背誦文中自己喜歡的段落。.了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。.理解文中的重點(diǎn)句子，感受雙龍洞的外洞、內(nèi)洞特點(diǎn)。.感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。、溫故知新，導(dǎo)入新課.聽寫詞語，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。X：浙江羅店杜鵑寬窄森郁氣勢聚集擁擠心情肩背臀部腳跟移動(dòng)昏暗擠壓額角登陸寬廣石鐘乳石筍變化多端觀賞上源.教師激情導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，跟隨作者簡單游覽了雙龍洞。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，透過語言文字去感受大自然的神奇。二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)課文第1?3自然段，了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。.請一名學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景

9世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新物。預(yù)設(shè)：（1）作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？明確：作者沿途看到了映山紅、油桐、山。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色。（2）請一名學(xué)生讀一讀這一段的第三句話，再說說是怎樣理解這句話的?！吧缴祥_滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！睂W(xué)生理解這句話有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。 T'N夕（3）請一名學(xué)生讀一讀第2自然段中寫景的句子，看能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫。 二;；二一'提示：粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。（4）聯(lián)系春天的草木，理解“新綠”的意思。明確：“新綠”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。剛長出時(shí)是淡綠的，長出時(shí)間稍長顏色就變深變濃了。L-s1」^.山中有花也有水，請一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，體會(huì)溪流的特點(diǎn)。討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？明確：因?yàn)樯絼莶粩嘧兓?，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢高，有時(shí)山勢低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來的。（二）學(xué)習(xí)課文第4~8自然段，感受外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。.請一名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，了解外洞的特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“寬”“大”。過渡：如果說沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來概括，那么洞口和外洞可以分別用哪個(gè)字來概括？明確：山路“美”一洞口“寬”，外洞“大”。9世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新預(yù)設(shè)：（1）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。明確：高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢，使雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。（2）作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的“大”？明確：像個(gè)“大會(huì)堂”，能容下一千或八百人開會(huì)，不覺擁擠。（3）作者又一次提到“泉水”，從全篇來看，它起什么作用？明確：它是作者在洞中游覽的一條線索。在這里作者是迎著溪流入洞一一乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞。.請一名學(xué)生有感情地朗讀第5自然段，了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。 "說到“孔隙”我們一般會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為“水洞”卻還要稱為“孔隙”呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用“高樓上看物體，物體好像變小”的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用“孔隙”一詞是恰當(dāng)?shù)?。?\\預(yù)設(shè)：（1）想一想：作者乘船在洞中游與我們平日乘船在水上游，游法上有什么不一樣？ 之—二明確：作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。（2）不僅游法上不一樣，心情也大不相同！讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情?！觥鞔_：隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊張起來。（3）討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？明確：因?yàn)榭紫短?，左右和上方的山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)。（4）這里可以用一個(gè)什么字來概括孔隙中乘船的特點(diǎn)？（明確：險(xiǎn)）.請一名學(xué)生有感情地朗讀第6~7自然段，了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是9世紀(jì)英才文化 品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新怎樣的，給你的感覺是什么？學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。明確：內(nèi)洞特點(diǎn)：奇。（2）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？明確：因?yàn)檫@是雙龍洞名稱的由來。（3）朗讀描寫石鐘乳和石筍的句子，感知其特點(diǎn)?！捌渌切┦娙楹褪S，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞?！?“A.理解石鐘乳和石筍形狀各種各樣。 口、夕B.想象一下具體有哪些形狀。C.出示石鐘乳和石筍的圖片，讓學(xué)生感受大自然的神奇。（4）在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。（理解“十來進(jìn)”的大小，想象內(nèi)洞的大小，感受內(nèi)洞的大）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大與神奇！三、讀寫互動(dòng)，遷移運(yùn)用1.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的寫作順序，探討本文的寫作特點(diǎn)。明確：一篇文章寫得好與壞，順序很關(guān)鍵。有了順序才能給人留下清晰的印象，所要描寫的事物才會(huì)條理清楚。本文就是按照游覽的順序?qū)懥俗髡咴诮鹑A的雙龍洞所看到的景象。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體，井然有序，兩條線索（一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的路線）有機(jī)交融，貫穿始終，給人以身臨其境的感覺。方法拓展:那么，怎樣按照游覽的順序描寫景物呢？1.抓好游記的行文線索。在本文中，作者就很好地抓住了行文線索。一是作者游覽的先后順序：路上一一洞口一一外洞一一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：從深黑的石洞流經(jīng)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。這兩條線索有機(jī)地結(jié)合在一起，使文章敘述清晰，一目了然。2.做到有始有終，結(jié)構(gòu)完整。如：文中作者一開篇就開門見山地介紹了游覽的時(shí)間及目的地，中間部分記敘了游覽的經(jīng)品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新6世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新過，文末寫游覽結(jié)束，出了雙龍洞。敘述完整，讓人印象深刻。游覽景物之后寫的文章，多用這種順序。2.可以以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧一下雙龍洞的的景觀。地點(diǎn)路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞景物路、花、溪流山、洞口像大會(huì)堂小船、山石雙龍、石鐘乳、石筍特點(diǎn)美寬大險(xiǎn)奇3.出示幾幅圖：海洋館、吊橋、黃山天都峰……，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，仿照作者描寫孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。注意書寫要規(guī)范、工整。4.轉(zhuǎn)換角色，導(dǎo)游復(fù)述。 —一過渡：金華的雙龍洞這一奇景讓人嘆為觀止，作為旅游景點(diǎn)，這里游人如織。在葉圣陶先生發(fā)表這篇文章后，它更是中外聞名。假如你就是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹雙龍洞呢？（1）選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)，然后以導(dǎo)游的身份向小組同學(xué)介紹。（2）各小組匯報(bào)展示。 門七、引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)游詞的形式進(jìn)行匯報(bào)展示。各位游客： 口—大家好！/'?我是本次的導(dǎo)游XXX,現(xiàn)在我們來到了……3?’心匕四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì).摘抄文中自己喜歡的句子，豐富積累。.背誦自己喜歡的段落。.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一一學(xué)案反饋手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）渝曲書沒計(jì):

品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新沼『 外’II―I很寬、想大,，花至1流西佛大會(huì)堂于有成時(shí)而品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新沼『 外’II―I很寬、想大,，花至1流西佛大會(huì)堂于有成時(shí)而孔隙內(nèi)洞I值得觀賞*出洞記金隼的雙龍洞++*+++t 『款學(xué)一點(diǎn)片段，唬隸a-++**++++++?賞析雙龍洞的內(nèi)洞特點(diǎn)師：同學(xué)們，來到雙龍洞，如果不去內(nèi)洞看看，那就太遺憾了！現(xiàn)在就讓我們一起到內(nèi)洞看看吧。請同學(xué)們讀一讀第6自然段，看看內(nèi)洞是什么樣子的。邊讀邊畫出表現(xiàn)內(nèi)洞特點(diǎn)的句子。（生讀書，師巡視） ?.產(chǎn)廠-師：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？誰能結(jié)合自己畫的句子來談一談？//?pX生：“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣?！睆倪@句話我體會(huì)到內(nèi)洞的黑、大。（板書：黑、大））師：很好，第7自然段中有一句話，也是描寫內(nèi)洞大的特點(diǎn)的，誰能找出來讀一讀？生：在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。師：“進(jìn)”是什么意思？大家查查字典說一說。生：進(jìn)是量詞，平方的住宅內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。（出示課件）師：咱們來看一幅圖片，這是一個(gè)三進(jìn)的四合院。你可以想象一下，課文中提到的十來進(jìn)的房子會(huì)有多么大。文中還有一句話：“內(nèi)洞比外洞大得多”，外洞有多大呢？能聯(lián)系前面來談一談嗎？課文中的哪一段是寫外洞的？生：第4自然段。師：誰能讀一下體現(xiàn)外洞大的句子？生：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里10品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新、笠世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。師：咱們的階梯教室能容納三百多人，外洞有幾個(gè)階梯教室那么大?生：三個(gè)。師：外洞就夠大的了，內(nèi)洞比外洞大得多，足以說明內(nèi)洞的大。內(nèi)洞還有哪些景物？接著起來交流一下你剛才畫出的句子。生：先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。師：這也就是雙龍洞名字的由來。能想象一下兩條龍的形態(tài)嗎？用個(gè)詞來形容一下。 ”生：騰云駕霧、噴云吐霧、雙龍戲珠…… 11。、/7師：內(nèi)洞里還有什么？生：其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。（出示課件）師：這里用了一組關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”，突出表現(xiàn)了這些石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異的特點(diǎn)。下面我們一起來欣賞一下內(nèi)洞的奇特景觀。（出示課件）<<〃師：看到這些圖片，你們有什么想說的嗎？生：太神奇了。（板書：奇）師：這些石鐘乳和石筍造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，仿佛置身于神秘的境界，怎能不讓我們驚嘆大自然的神奇，請大家有感情地讀一讀描寫內(nèi)洞的這一部分。（生讀第6自然段）賞析：