八年級(jí)記敘文閱讀答題技巧和練習(xí)(含答案)

.閱讀答題技巧和練習(xí)--記敘文一、記敘文閱讀答題技巧：文章體裁？記敘文、議論文、說(shuō)明文記敘文要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果找主題 ?找首段或尾段的議論抒情。文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)綜合、概括。答：此文記敘（描寫(xiě)、說(shuō)明）……,表現(xiàn) (贊美、揭示)……。材組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳?shù)卯?dāng)。劃分層次？按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）總分總（掐頭去尾）記敘線及作用？線：（ 1）核心人物核心事(3)核心事件時(shí)間地點(diǎn)作者的情作用是貫穿全文的脈絡(luò)把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起使文章條清楚、層次清晰。找文章的線或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感填寫(xiě)讀書(shū)卡片。（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)。記敘順序及作用？順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）..作用：造成懸、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘（敘事時(shí)中斷線，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。平敘（）語(yǔ)言特色？結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下語(yǔ)中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、辟深刻、通俗懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)分析。寫(xiě)作手法及作用？擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道?？鋸埵址ㄍ怀鋈嘶蚴挛锏奶卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)的印象。象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)。對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，好地表現(xiàn)文章的主題。襯托（側(cè)面烘托）手法情等。諷手法運(yùn)用比喻夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)揭、 批判和嘲笑加強(qiáng)深刻性和批判性使語(yǔ)言辛辣幽默。欲揚(yáng)先抑先貶抑再大頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象， 上下文形成對(duì)比突出所寫(xiě)的對(duì)象收到出人意感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。修辭方法及作用比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道。動(dòng)的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示的）本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)的印象。排比：條清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)抒情，富有感染。..設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)分析。具體詞語(yǔ)的含義與作用？指……，這指……，起到……的作用。子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。子在結(jié)構(gòu)上的作用？承接上文開(kāi)啟下文（引出下文）承上啟下（過(guò)渡）為后文作鋪墊表達(dá)方式？記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染。種類(lèi)：（1）肖像描寫(xiě)外貌描寫(xiě)態(tài)描寫(xiě)（ 4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)心描寫(xiě)（ 8）景物描寫(xiě)（9）場(chǎng)景描寫(xiě)（10）環(huán)境描寫(xiě)（11）細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章（…的）主題。二、練習(xí)信 孫道榮暑假我和兒子到西安游。為游玩方，我準(zhǔn)備包輛車(chē)，游玩東線。在西安火車(chē)站我找一輛攬客的小車(chē)。司機(jī)開(kāi)價(jià) 150元，沒(méi)想到這么低，我毫猶豫就答應(yīng)。..一上，司機(jī)很熱情地向我們介紹臨潼的各個(gè)景點(diǎn)，建議我們選擇兩個(gè)代表性景點(diǎn)就可以，上午游覽酈山，下午參觀兵馬俑。車(chē)一直開(kāi)到酈山腳下下車(chē)的時(shí)候我問(wèn)司機(jī)要要先預(yù)付點(diǎn)押？司機(jī)擺擺手， “哥，用，我信你。我就在門(mén)口等你們，你們玩好，我再送你們?nèi)タ幢R俑。你記下我的手機(jī)號(hào)，出來(lái)時(shí)要是找到我，就打我手機(jī)。他的手機(jī)響，這樣，我的號(hào)碼也在他的手機(jī)上。我和兒子進(jìn)山。經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的鳥(niǎo)園，我們冒著日，向山頂攀登。從烽火臺(tái)下來(lái)，諫亭出來(lái)，就到出口，我一看，傻，這是我們進(jìn)山時(shí)的大門(mén)啊。問(wèn)工作人員，原來(lái)酈山有兩個(gè)山門(mén)，相距幾公。跑錯(cuò)門(mén)。他說(shuō)，“大哥，別急，我馬上過(guò)來(lái)接你們。一會(huì)兒，司機(jī)開(kāi)著車(chē)趕過(guò)來(lái)。我歉意地笑笑，走錯(cuò)山門(mén)。他卻連聲謝我。我明白他的意思，如果我從這個(gè)山門(mén)打別的車(chē)走，他今天可就虧大。他將我們送到兵馬俑博物館入口遠(yuǎn)處， 讓我們下車(chē)我以為這次他應(yīng)該讓我先把費(fèi)付，沒(méi)想到他還是只字未提。我也性提這茬。參觀兩個(gè)多小時(shí)，我和兒子戀戀舍地從兵馬俑博物館走出來(lái)。過(guò)停車(chē)場(chǎng)，見(jiàn)到好公交車(chē)回西安，那個(gè)司機(jī)可就慘。知道此刻兒子怎么想？我當(dāng)然會(huì)真的這么干。在一排排汽車(chē)，我找到我們包的那輛車(chē)。在回西安的上，我終于忍住，問(wèn)他：“今天我有兩次機(jī)會(huì)，可以乘別的車(chē)走，那樣的話，你今天可就白干。我明白，你為么這么相信我？他扭頭看我一眼，堅(jiān)定地說(shuō)，“大哥，你是那種人！我笑笑，“你能光憑感覺(jué)就相信別人。欺騙別人嗎？高尚、正派的一面，我得給他做出榜樣?！捌鋵?shí)，大哥，今天，與其說(shuō)是相信你，如說(shuō)是相信你的孩子。我奇怪地問(wèn)他緣故，..這是我沒(méi)有想到的。我感慨地對(duì)他說(shuō)，正是因?yàn)槟愕男湃?，我們才?huì)走啊。車(chē)到西安，我付給他車(chē)錢(qián)，一張一百的，一張五十的，他接過(guò)錢(qián)，對(duì)著天空照照。忽然，意識(shí)到么，他好意思地笑笑，“對(duì)起，習(xí)慣成自然。的未成的孩子面前，感受到被人信任的尊嚴(yán)，同時(shí)，也向我的孩子傳遞一次信任的。謝謝你，陌生的朋友。作者以“信任為文章標(biāo)題有么好處？▲司機(jī)對(duì)“我的信任體現(xiàn)在么事情上？他憑么信任“我？▲文章第四段加點(diǎn)的詞語(yǔ)能能去掉？為么？▲簡(jiǎn)析文中畫(huà)線子的作用?！鴰鸵粋€(gè)，是一個(gè)文／孫道榮他是一個(gè)農(nóng)民但他一中的大部分時(shí)間，并在他的十幾畝農(nóng)田種地， 這些土地長(zhǎng)出的莊稼，除給他的家人做口糧外，其余的，被他變賣(mài)成盤(pán)纏。他總是在上。過(guò)去的16，他徒步走十萬(wàn)公，最長(zhǎng)的一次，他一個(gè)人在深山戈壁，走整整十三天。他的隨身物品中，有一部相機(jī)，這就是他的全部當(dāng)。20前，他花300元錢(qián)外加來(lái)拍攝另外一群人。迄今，他拍攝十萬(wàn)多張照片。照片的主人，是甘肅、陜西、青海、內(nèi)蒙古、新疆、景照如果你從這些照片中也看到風(fēng)景的話，那是一幅幅貧窮荒涼無(wú)助絕望的風(fēng)景他在全國(guó)各地進(jìn)幾十場(chǎng)展覽。 他用一根根繩子將這些照片在一起，掛在城市的街頭與其說(shuō)他展覽的是他拍攝的一幅幅照片，如說(shuō)是一張張極窮困、 極悲哀、絕望的臉，他希望人們記住這些可的面孔，并所能及地給予他們幫助?？傻暮⒆?，那么，他會(huì)將有關(guān)這個(gè)孩子的資，全部提供給你。通過(guò)這種方式，已經(jīng)有一萬(wàn)三千多名孩子獲得資助，重新回到校園。他是這樣算賬的。能借宿的，絕住店；能步的，絕乘車(chē)。他下每一分錢(qián)，就是..為使自己能夠走得遠(yuǎn)，拍到多的孩子。有個(gè)京朋友，曾經(jīng)請(qǐng)他吃一頓飯，花142個(gè)盤(pán)子，將面的剩菜，呼嚕呼嚕全吃掉。是慈善大使，有人說(shuō)他是志愿者，他說(shuō)自己只是個(gè)農(nóng)民志愿者。有人勸他，你是救世主，那么多因?yàn)榧膊?、窮困失學(xué)的孩子，你幫得嗎？他說(shuō)一個(gè)故事。大海邊，每次海水退潮時(shí)，會(huì)有很多小魚(yú)被擱淺在沙灘上，日很快就會(huì)將他們烤焦。有位住在海邊的人，總是跟在潮水的后面，將一條條擱淺的小魚(yú)，撿起來(lái)，扔回大海。有人勸他，你這樣能救活幾條魚(yú)，多的小魚(yú)，沒(méi)等到你去救它們，就早已死?？墒牵苏f(shuō)，撿一條，是一條。王搏說(shuō)，和那位人一樣，我也是幫一個(gè)，是一個(gè)。電影《一個(gè)能少》，曾經(jīng)感動(dòng)無(wú)數(shù)人。一個(gè)能少，那是一個(gè)想的狀態(tài)，可是，有多少孩子，正在失學(xué)，有多少窮困的家庭，仍然掙扎在苦難的邊緣。和王搏一樣，我們大多是普通人，靠辛苦所得養(yǎng)活自己和家人，我們的能有限，我們是救世主，但是，以我們的微薄之，卻可能改變一個(gè)人的一生。你幫助一個(gè)孩子，就少一張愁苦的臉；你幫助一個(gè)孩子，這個(gè)世界，就多一張笑臉，多一份溫暖，一份希望。[題目訓(xùn)練]整體感知——請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。解。表達(dá)方式——選文最后兩段運(yùn)用么表達(dá)方式？其作用是么？該標(biāo)志的內(nèi)涵..一位母親的危機(jī)處①星期天。杭州。一個(gè)名叫山水人家的小區(qū)。寧?kù)o的小區(qū)道兩旁，停滿(mǎn)私家車(chē)。誰(shuí)也沒(méi)有想到，平時(shí)停得好好的車(chē)，瞬間慘遭毒手，被器劃得傷痕，停在邊的幾十輛小車(chē)，無(wú)一幸免。粗估計(jì)，僅這些劃傷的修費(fèi)，就需要四五萬(wàn)元。有人報(bào)警，憤的車(chē)主們發(fā)誓要揪出惡意劃車(chē)的人。的像個(gè)小學(xué)生，腳下還踩著板，小的估計(jì)才上幼兒園。他們一走，一劃。這是誰(shuí)家的孩子？膽子也忒大！太沒(méi)教養(yǎng)！但監(jiān)控看太清，沒(méi)人認(rèn)識(shí)這兩個(gè)孩子。③警方開(kāi)始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報(bào)紙上，報(bào)道這件事。④第二天下午，一位婦給派出所打電話說(shuō)，劃傷汽車(chē)的是她的孩子。地點(diǎn)、兩個(gè)孩子的特征，吻合。她趕緊跑到小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。⑥她意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。靜下來(lái)后，她是這樣處的——⑦給派出所打電話，毫猶豫地告訴民警，車(chē)是自己的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。劃傷，你心心疼？?jī)鹤诱f(shuō)，心疼。她說(shuō)，你的折疊車(chē)幾百元就可以買(mǎi)到，而人家的車(chē)，一二十萬(wàn)有的甚至上百萬(wàn)你說(shuō)會(huì)會(huì)心疼？?jī)鹤酉蛩B鞠幾個(gè)躬， 說(shuō)媽媽我錯(cuò)?、岽蛴∫环葜虑感?，向所有被劃傷的車(chē)主表達(dá)歉意致歉信復(fù)印幾十份，張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。歉。她要求，門(mén)鈴由兒子自己來(lái)摁，這是讓兒子面對(duì)錯(cuò)誤的第一步。兒子在課余折疊很多張紙船，上面醒目地寫(xiě)著“對(duì)起三個(gè)大字，他要將這只船作為禮物，送給車(chē)主們。每到一家，孩子一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“對(duì)起，我知道劃車(chē)的后果這么嚴(yán)重，請(qǐng)你們?cè)徫?。所有的?chē)主表示，原諒孩子。她對(duì)兒子說(shuō)，叔叔阿姨很包容，原諒你，但是，你要記住，千萬(wàn)要把別人的..包容當(dāng)成自己犯錯(cuò)的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道么叫責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩。一場(chǎng)危機(jī)，被這位母親成功地化解。劍拔弩張的人們，氣消去；一張張冰失望的臉，出笑容。而作為犯錯(cuò)孩子的母親，自始至終，她沒(méi)有推卸責(zé)任，沒(méi)有逃避，也沒(méi)有霆大。 事情圓滿(mǎn)解決車(chē)主很滿(mǎn)意， 重要的是， 孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤， 學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)獲得原諒。我想他這輩子會(huì)忘記這次教訓(xùn)， 但也會(huì)在心靈上下難以彌補(bǔ)的陰影。是每個(gè)家長(zhǎng)能處得這么及時(shí)，這么果斷，這么勇于承擔(dān)的。這位母親，非常起。讀文章，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括出這位母親是怎么處這場(chǎng)危機(jī)的？（ 4分）品位第11段畫(huà)波線的子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。從文中再找出同樣表達(dá)效果的一。（ 3分）第14段中“一位當(dāng)事車(chē)主說(shuō)，孩子的媽媽這么做，我很佩服，你是否也佩服這位母呢？為么？（ 2分）段畫(huà)線相照應(yīng)的子寫(xiě)在下面，說(shuō)說(shuō)這兩話在文章中起么作用？（3分）子：..作用：..信任答案參考點(diǎn)明文章中心事件與“信任有關(guān)； 點(diǎn)明文章主（“贊美信任來(lái)的美好境界或“呼喚人與人之間的信任）司機(jī)對(duì)我的信任體現(xiàn)在沒(méi)有讓“我預(yù)先付車(chē)費(fèi)。信任“我是因?yàn)榭匆?jiàn)“我兒子吃完早點(diǎn)沒(méi)有隨手扔掉食品袋證明“我的孩子受過(guò)好的教育， 由此推導(dǎo)出“我重視子的教育，“我會(huì)在孩子面前做出好的榜樣。（意近即可）能。因?yàn)椤跋胂胍辉~表明“我當(dāng)時(shí)心還太信任司機(jī)，敢貿(mào)然把手機(jī)號(hào)碼給一個(gè)陌生人。 （意近即可。） 9．答案示： ①習(xí)慣成自然的動(dòng)作呼應(yīng)下文我們生“在這個(gè)誠(chéng)信稀缺的代； ②司機(jī)并信任所有的人，正因?yàn)槿绱耍吧緳C(jī)對(duì)我們的信任就顯得難能可貴。答案示：誠(chéng)信（言而有信）方能成人（兩個(gè)關(guān)鍵詞）幫一個(gè)，是一個(gè)（答案參考）王搏16間辭辛勞通過(guò)他的鏡頭，讓一萬(wàn)三千多名貧窮失學(xué)孩子獲得幫助。 2.3.4.言之有即可，示：伸出你的手，伸出我的手，給別人以所能及的幫助。一位母親的危機(jī)處（參考答案） 7.①給民警打電話，要求承擔(dān)責(zé)任；②復(fù)印并貼致歉信；..③負(fù)責(zé)修好所有劃傷的汽車(chē)；④帶著兒