高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)計劃

高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)計劃高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)計劃高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)計劃2017高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般程序：

1.1明的確驗(yàn)?zāi)康模?.2分析實(shí)驗(yàn)原理；1.3選擇資料器具；1.4設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟；1.5展望實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

1.6察看采集數(shù)據(jù)；1.7分析推理得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計依據(jù)的原則：⑴單調(diào)變量原則①自變量與因變量

自變量是實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者控制的要素或條件，而因變量是指由實(shí)驗(yàn)變量而惹起的變化結(jié)果，二者之間是前因結(jié)果的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的就在于獲取和講解前因與結(jié)果。

例：對于“唾液淀粉酶水解淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，“低溫(冰塊)、適溫(37℃)、高溫(開水)就是實(shí)驗(yàn)變量，而這

些變量惹起的實(shí)驗(yàn)變化結(jié)果就是反響變量。該實(shí)驗(yàn)旨在獲取和講解溫度變化(自變量)與酶的活性(因變量)的因果關(guān)系。

②沒關(guān)變量與額外變量

沒關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的要素或條件。由沒關(guān)變量惹起的變化結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因結(jié)果的關(guān)系。但它們的存在對實(shí)驗(yàn)與反響變量的獲取起攪亂作用。比方：“唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)”

中，除實(shí)驗(yàn)變量(溫度)外，試管的干凈程度、唾液的新鮮程度、淀粉濃度、溫度辦理的時間長短等等就屬于沒關(guān)變量。如沒關(guān)變量中的任何一個或幾個對三組實(shí)驗(yàn)不等同、不均衡，就會產(chǎn)生額外變量，影響實(shí)驗(yàn)的真切結(jié)果。實(shí)驗(yàn)變量，或稱自變量，指實(shí)驗(yàn)假定中波及的給定的研究要素。反響變量，或稱因變量，指實(shí)驗(yàn)變量所惹起產(chǎn)生的結(jié)果或結(jié)論。

而其余對反響變量有影響的要素稱之為沒關(guān)變量，察看其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

重申：無論一個實(shí)驗(yàn)有幾個實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確立一個實(shí)驗(yàn)變量對應(yīng)察看一個反響變量，這就是單調(diào)變量原則，它是辦理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。

⑵比較性原則比較實(shí)驗(yàn)是指除所控要素外其余條件與被比較實(shí)驗(yàn)完滿相等的實(shí)驗(yàn)。

①空白比較

空白比較是指不做任何實(shí)驗(yàn)辦理的對象組。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而比較組只加了等量的蒸餾水，起空白比較。

②條件比較

條件比較是指雖給對象施以某種實(shí)驗(yàn)辦理,但這類辦理作為比較意義的,或許說這類辦理不是實(shí)驗(yàn)假定所給定的實(shí)

驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究的辦理要素。即雖給比較組施以部分實(shí)驗(yàn)要素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)辦理要素；這類

比較方法是指無論實(shí)驗(yàn)組仍是比較組的對象都作不一樣樣條件的辦理，目的是經(jīng)過得出兩種相對峙的結(jié)論，以考證明驗(yàn)結(jié)

論的正確性。例,“動物激素飼喂小動物”實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)；乙組：飼喂甲

狀腺控制劑(條件比較組)；丙組：不飼喂藥劑(空白比較組)。明顯,乙組為條件比較。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件比較,又設(shè)

置了空白比較,經(jīng)過比較、比較,更能充分說明實(shí)驗(yàn)變量---甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育。

③自己比較

自己比較是指實(shí)驗(yàn)與比較在同一對象進(jìn)步行,即不另設(shè)比較。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分別和復(fù)原”實(shí)驗(yàn),則是典型的自

身比較。自己比較,方法簡單,重點(diǎn)是要看清楚實(shí)驗(yàn)辦理前后現(xiàn)象變化的差別,實(shí)驗(yàn)辦理前的對象狀況為比較組,實(shí)驗(yàn)處

理后的對象變化則為實(shí)驗(yàn)組。

④互相比較互相比較是指不另設(shè)比較組,而是幾個實(shí)驗(yàn)組互相比較比較。如“植物激素與向光性向重力性實(shí)驗(yàn)”和“溫度對唾

液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)”中,所采納的都是互相比較,較好地均衡和抵消了沒關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果擁有說服

力。

⑶等量原則

比較實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，重點(diǎn)就在于怎樣盡量去保證“其余條件的完滿相等”。詳細(xì)來說有以下四個方面：

①所用生物質(zhì)料要相同即所用生物質(zhì)料的數(shù)目、質(zhì)量、長度、體積、根源和生理狀況等方面特色要盡量相同或最少大概相同。

②所用實(shí)驗(yàn)器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號要完滿相同。

③所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。特別要注意體積上等量的問題。

④所用辦理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時只管某種辦理比較較實(shí)驗(yàn)來說，看起來憂如是毫沒心義的，但最好仍是要作相同的辦理。

⑷科學(xué)性原則

實(shí)驗(yàn)設(shè)計的種類⑴考證性實(shí)驗(yàn)

例1.組成細(xì)胞的生物膜是選擇透過性膜。其特色是水分子可以自由經(jīng)過，被選擇的小分子和離子可以經(jīng)過，不被選擇的小分子和離子及大分子物質(zhì)不可以經(jīng)過。請依據(jù)供給的試驗(yàn)資料和器具簡要寫出第二步及此后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以考證活細(xì)胞膜的選擇透過性功能。

實(shí)驗(yàn)資料和器具：①新鮮的紅色月季花②燒杯③玻璃鉛筆④質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸⑤清水⑥量筒等

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)

；

(2)

；

(3)

。

預(yù)期結(jié)

果：

。

結(jié)果分

析：

。

[參照答案]

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用玻璃鉛筆在兩只大小相同的燒杯上分別標(biāo)上A和B；兩燒杯中分別加入等量的紅色新鮮月季花瓣；

(2)分別用量筒量取等量清水和鹽酸,分別加入到A、B兩燒杯中；(3)一段時間后，察看燒杯中花瓣和溶液的顏色變化。

預(yù)期結(jié)果：清水中的花瓣顏色不變，水呈無色；鹽酸中的花瓣顏色漸漸變淺，溶液的顏色漸漸變紅。結(jié)果分析：在鹽酸溶液中，細(xì)胞膜的構(gòu)造被損壞，選擇透過性功能喪失，色素分子從細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入外界溶液。

⑵研究性實(shí)驗(yàn)

例2.研究過了保質(zhì)期的生長激素的活性。一批生長激素過了保質(zhì)期，需設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來查驗(yàn)它能否還有使用價值?，F(xiàn)給你一群生長狀況完滿相同的幼齡小白鼠和飼養(yǎng)它們的必要物件，正常的生長激素、過期的生長激素、生理鹽水、

注射器、酒精棉等物。請回答以下有關(guān)問題：

1）在設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟時，

其實(shí)驗(yàn)組是

；比較組

是

。

2）展望可能的4種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)得結(jié)論：

①

；②

；③

；

④

。

［答案］實(shí)驗(yàn)組：對一只小白鼠注射適合的過期的生長激素溶液

比較組：

A組：對一只小白鼠注射等量的正常生長激素溶液；

B組：對另一只注射等量生理鹽水

①若實(shí)驗(yàn)組個體和比較A組個體的大小（或體重）相同，則說明過期生長激素還擁有完滿正常的生物活性，可以

使用；②若實(shí)驗(yàn)組個體比比較A組個體的小，但比比較B組的大，則說明過期生長激素還擁有部分生物活性，可以使

用；③若實(shí)驗(yàn)組個體和比較B組個體的大小相同，則說明過期生長激素喪失了生物活性，沒有使用價值；④若實(shí)驗(yàn)組個體在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)死亡或不良反響，則過期生長激素不可以使用。

一些常有的實(shí)驗(yàn)方法⑴依據(jù)顏色來確立某種物質(zhì)的存在：

淀粉+碘液(藍(lán)色)；復(fù)原性糖+斐林試劑(磚紅色)；脂肪+蘇丹Ⅲ(橘黃)或+蘇丹Ⅳ(紅色)；

蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑(紫色)等等⑵用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜擁有必然的流動性

⑶同位素示蹤法：光合作用產(chǎn)生氧氣的根源；光合作用中二氧化碳的去處；

噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)考證明DNA是遺傳物質(zhì)；DNA的復(fù)制是半保存復(fù)制

⑷獲取無籽果實(shí)的方法:

用適合濃度的生長素辦理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄、引誘染色體變異，如無籽西瓜。

⑸確立某種激素功能的方法：

飼喂法，切除注射法，閹割移植法，切除口吃法。

⑹確立傳入、傳出神經(jīng)的功能：刺激+察看效應(yīng)器的反響或測定神經(jīng)上的電位變化。

⑺植物雜交的方法

雌雄同花：花蕾期去雄+套袋+開花期人工授粉+套袋

雌雄異花：花蕾期雌花套袋+開花期人工授粉+套袋⑻確立某一顯性個體基因型的方法：測交；該顯性個體自交。

⑼確立某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法：

擁有一對相對性狀的純合體的雜交/自交，察看后輩能否有性狀分別。

⑽確立某一個體能否擁有抗性基因的方法：即抗性接種實(shí)驗(yàn)

確立小麥能否擁有抗銹病基因，用銹病菌去侵染，一段時間后，察看有無銹斑出現(xiàn)。

⑾育種的方法雜交育種；人工誘變育種；人工引誘育種；單倍體育種；基因工程育種；細(xì)胞工程育種等。

⑿測定種群密度的方法：樣方法；標(biāo)記重捕法

5．實(shí)驗(yàn)設(shè)計的詳細(xì)方法

實(shí)驗(yàn)設(shè)計常常是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，但只需理清思路，找準(zhǔn)方法和打破口，也能化難為易。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計可依據(jù)以下思路和方法進(jìn)行。

（1）第一確立實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ζ淙ゴ秩【?，提煉重點(diǎn),確立是考證性實(shí)驗(yàn)仍是研究性實(shí)驗(yàn)。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要做到對原理理解透辟----------------是實(shí)驗(yàn)設(shè)計的依據(jù)

理解實(shí)驗(yàn)原理對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的重要作用，每一個生物實(shí)驗(yàn)資料的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的確定、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法的安排都不是任意的、盲目的，而是有其實(shí)驗(yàn)原理作為依據(jù)的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理而作出的。

3）依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?jīng)過初步分析，在腦筋中找尋教材上或曾做過的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，初步形成大概方案，?shí)驗(yàn)設(shè)計大多與單因子變量和比較實(shí)驗(yàn)有關(guān)。

4）聯(lián)合實(shí)驗(yàn)所給的條件，采納適合的方法（簡單性原則），開始起草詳細(xì)步驟方案，設(shè)計詳細(xì)步驟后，要順藤摸瓜，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的判斷，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5）回歸查驗(yàn)。

看看自己設(shè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊嬖诳茖W(xué)性原則，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來進(jìn)行分析；能否有遺漏的地方；能否還有其余可能性存在，即查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)實(shí)性、科學(xué)性問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計的查驗(yàn)過程最后應(yīng)當(dāng)比較實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（6）實(shí)驗(yàn)設(shè)計中反響變量的確定和控制

生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，反響變量的確定特別重要，由于任何一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論都是從反響變量所表現(xiàn)出的數(shù)目、質(zhì)量或狀態(tài)的事實(shí)中推導(dǎo)或分析出來的。生物實(shí)驗(yàn)中好多反響變量就是實(shí)驗(yàn)條件。設(shè)計實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來確立對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的反響變量。

同時，對其余沒關(guān)變量或非研究變量應(yīng)進(jìn)行控制。對變量的控制所要依據(jù)的原則是比較原則，即控制其余要素不變，而只改變此中一個要素（反響變量），察看其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。經(jīng)過比較的成立，達(dá)到對變量的控制，這是生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計的靈魂。

實(shí)驗(yàn)資料的選擇

(1)“察看洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”和“質(zhì)壁分別和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”都用洋蔥，二者的取材部位分別

是、，能否交換？為何？

“復(fù)原性糖的判斷實(shí)驗(yàn)”對資料的要求

是、。

該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁x擇小麥、甘蔗等含糖好多的植物組織？(3)某生物學(xué)習(xí)小組對動物在空肚狀態(tài)和進(jìn)食后血液中能否含有葡萄糖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。他們從一健康的成年狗身上采集了以下實(shí)驗(yàn)資料：

a：空肚時的血液b：進(jìn)食一小時后的血液

[注：資料a、b都加入了檸檬酸鈉（一種防凝劑）]

請問:資料a、b必然進(jìn)行怎樣辦理才能用斐林試劑查驗(yàn)？為何要進(jìn)行該項(xiàng)辦理？

[參照答案]

(1)根尖的分生區(qū)細(xì)胞、紫色的洋蔥鱗片葉不可以交換，由于前者能進(jìn)行旺盛的有絲分裂，后者是已經(jīng)分化的細(xì)

胞，含有大的液泡。(2)白色、無色或湊近無色或白色含有可溶性糖不可以選擇，原由小麥、甘蔗內(nèi)含有蔗糖，

不是復(fù)原性糖。(3)二者都得離心（或靜置24小時），取上清液血液呈紅色，會影響復(fù)原性糖與婓林試劑發(fā)生反

應(yīng)生成的磚紅色積淀，不便于察看顏色反響。

【知識小結(jié)】

科學(xué)合理，簡單易行，有典型性和代表性。

數(shù)目足夠多（防范量少給實(shí)驗(yàn)帶來有時性誤

差）

實(shí)驗(yàn)組和比較組應(yīng)等量

①資料等量（種類、數(shù)目、生理狀況等）

②辦理方法等量（溫度、光照、時間等

實(shí)驗(yàn)步驟的書寫———三步曲

(1)資料器具的準(zhǔn)備：包含分組、編號、非條件辦理等②

取兩套規(guī)格相同的器械(或取長勢相同的某種生物質(zhì)料隨機(jī)均勻分紅兩份)分別標(biāo)記為A、B，并分別加入等量

的

本步驟重申分組的等量性原則(器械的規(guī)格、生物質(zhì)料的長勢、分組的數(shù)目和隨機(jī)性等)，編號可以針對實(shí)驗(yàn)器具，

也可以針對實(shí)驗(yàn)資料，有的非條件辦理需在條件辦理此后，則需寫在第二步。

(2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單調(diào)變量）和比較組（無）①

在A組中加入適合的在B組中加入等量的

本步驟重申比較性原則、各比較組條件辦理的等量性原則，經(jīng)過“適合”和“等量”表達(dá)出來。在詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)

計中，可用詳細(xì)的量，如“在A組中加入2ml在B組中加入2ml”。需要注意的是：一組加入試劑時，如另一組不需加入試劑，則必然加等量的蒸餾水或相應(yīng)不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的溶液；假如用試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中加入試管的各

溶液的總量一般不超出10mL。其余，要注意單調(diào)變量原則，即本步辦理的變量只好有一個。

(3)放在適合的相同的條件下培育，一段時間后察看現(xiàn)象和結(jié)果③

將兩套裝置放在相同且適合的環(huán)境中培育一段時間(或相應(yīng)方法辦理，如振蕩、加熱等)。

本步驟重申各比較組外界辦理的等量性原則，兩套裝置必然放在相同且適合的環(huán)境中，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才有可比性。培育的時間可依據(jù)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)確立，也可以用“一段時間”描繪。

（注意：a.最正確的書寫步驟是①→②→③；b.規(guī)范性語言正確地描繪。）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲?。?）直接察看法察看植物細(xì)胞質(zhì)壁分別與復(fù)原、察看植物細(xì)胞的有絲分裂等（2）化學(xué)法、物理法①判斷淀粉的方法：碘液②判斷可溶性復(fù)原糖：斐林試劑或班氏試劑③判斷脂肪：蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液④判斷蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑⑤判斷DNA：二苯胺試劑或甲基綠試劑⑥追蹤物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)和變化過程：同位素標(biāo)記法（3）生物特色①光合速率單位時間氧氣的開釋量或二氧化碳的汲取量或淀粉生成量②呼吸速率單位時間二氧化碳的開釋量或氧氣的汲取量或淀粉減少許③生長速率植物株高、干重或動物身高、體重④動物代謝速率A.一準(zhǔn)時間內(nèi)耗氧量B.耗費(fèi)必然氧氣所需的時間⑤某物質(zhì)對生物的毒性①種子的萌芽率或植株患病狀況②動物壽命、患病狀況常用的察看指標(biāo)

物理化學(xué)特色：顏色反響、有無氣泡、積淀等。

生物特色：生物形態(tài)構(gòu)造、生理、生長發(fā)育等?！局R小結(jié)】

文字描敘：注意提取題干中對解題合用的重點(diǎn)信息。

表格：

1）正確找出實(shí)驗(yàn)的自變量（反響條件等發(fā)生改變的量）和因變量（跟著反響條件改變而改變的量）

2）要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律（上漲、降落）；注意特別數(shù)據(jù)（最多、最少、均勻，總和等，特別0）想清道理。

3.坐標(biāo)曲線：

（1）注意橫、縱坐標(biāo)的變量及單位；（2）曲線的變化趨向（如升、降）及原由；（3）特別

點(diǎn)的意義：交點(diǎn)、折點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)等。

例3：某生物學(xué)興趣小組張開“不一樣樣濃度生長素近似物對種子萌生和幼苗生長的影響”的課題研究，老師已經(jīng)為他

們準(zhǔn)備了生長素近似物的濃溶液和蘿卜種子。假如你是此中的一員，請回答：

（1）要測定生長素近似物對種子萌生和幼苗生長的影響，你可以采納的丈量指標(biāo)是_____、______等。

（2）做該實(shí)驗(yàn)時，怎樣設(shè)置比較組？（3）設(shè)計一張表格，用于實(shí)驗(yàn)時記錄數(shù)據(jù)。

例4：請利用以以下圖裝置和計時器設(shè)計實(shí)考證明溫度能影響光合作用強(qiáng)

度。

（一）實(shí)驗(yàn)步驟

（1）將裝置擱置在陽光下

（2）調(diào)理自動控溫器，將水溫調(diào)理到

15℃，察看記錄此溫度下

___

__,

重復(fù)

測三次。

3）再將溫度挨次控制到25℃、35℃、45℃，重復(fù)（2）的操作（二）請用直角坐標(biāo)曲線圖表示你的預(yù)期結(jié)果

[參照答案]略

高考常有題型

⑴實(shí)驗(yàn)分析題型—-依據(jù)供給的實(shí)驗(yàn)方案，分析此中的步驟、現(xiàn)象、結(jié)果，做出解答

例5.某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)資料，做了研究NAA促進(jìn)扦插枝條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖

所示。請依據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計進(jìn)一步的研究實(shí)驗(yàn):

⑴資料器具：生長旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培育皿、NAA、蒸餾水等。

配制溶液：（溶液濃度梯度差為0.5ppm）

⑵實(shí)驗(yàn)步驟：

①；②浸泡：

；

③一天后，

；④十天

后，

。

⑶該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好兩個主要沒關(guān)變量是：

⑷請你設(shè)計一個表格來表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

。

[參照答案

]⑴配制濃度挨次為

2ppm、2.5ppm、3ppm6ppm的

NAA溶液

9份。

⑵①將長勢相同的、等長大小的迎春枝條隨機(jī)均勻分紅9份，每份②將9份枝條的基部分別浸泡在2ppm、2.5ppm、3ppm6ppm的

5枝；

NAA溶液中；

③拿出枝條放在適合相同條件下分別進(jìn)行扦插培育；④對扦插枝條的生根狀況進(jìn)行統(tǒng)計記錄⑶各組枝條辦理時間

要長短一致所用植物質(zhì)料盡可能做到條件相同⑷

⑵實(shí)驗(yàn)設(shè)計題型—-依據(jù)題目所給的條件，自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。

例6.“生長素對植物生長的作用，常常擁有雙重性”。為了考證這一結(jié)論，請依據(jù)以以下圖（根對生長素濃度的反響），以植物的根為實(shí)驗(yàn)對象，設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，展望并講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑴實(shí)驗(yàn)資料和器具：

⑵實(shí)驗(yàn)步驟：

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展望和講解：

[參照答案]⑴濃度為10-10mol/L（或低于10-8mol/L的其余適合濃度）和濃度為10-7mol/L（或高于10-8mol/L的其余適合濃度）的生長素，滴管，剛長出幼根的植物種子（若干），吸水紙，清水，尺，培育皿。⑵①取3個培育皿分別編號為1號、2號、3號，在其底部襯墊濕吸水紙，此后各放入2粒剛長出幼根的種子；②給1號培育皿內(nèi)種子的幼根滴加適合的濃度為-1010mol/L的生長素，2號培育皿內(nèi)種子的幼根滴加適合的濃度為10-7mol/L的生長素，3號培育皿內(nèi)種子的幼根滴加少許的清水作比較；

③按期丈量三個培育皿內(nèi)幼根的長度。

⑶1號培育皿中的幼根比3號培育皿中的幼根長，表示濃度為10-10mol/L的生長素能促進(jìn)根的生長；

2號培育皿中的幼根比3號培育皿中的短，幾乎沒有生長，表示濃度為10-7mol/L的生長素控制根的生長。

⑶實(shí)驗(yàn)方案的糾錯或圓滿題型

例7.某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺激素的活性。為了研究這一問題，他做了一個實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟以下：

①取三只相同的干凈玻璃缸，編號為l、2、3，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。

②取發(fā)育狀況不一樣樣的15只蝌蚪，分紅三等份，分別放人1、2、3號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適合

外界條件下培育。

③每日同時向l、2、3號玻璃缸中分別投入一般飼料、常溫(25℃)下的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料、用60℃溫水辦理1小時的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料。

④每隔一段時間丈量、記錄，并比較蝌蚪的發(fā)育狀況。

在實(shí)驗(yàn)步驟的表達(dá)中，存在一些不當(dāng)或不嚴(yán)實(shí)之處，請指出并加以更正；

展望實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論；經(jīng)過上述正確更正后的實(shí)驗(yàn)，能表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)依據(jù)的基

根源則之一是。

[參照答案](1)更正：①蒸餾水、河水、自來水改為河水，②“發(fā)

育狀況不一樣樣”改為“相同”，③“投入”后加“等量的”。(2)展望

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：①若2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而l、3號玻璃

缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使用甲狀腺激素制劑失活。②若2

號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，3號玻璃缸內(nèi)次之，l號玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺激素制劑的活性

降低。③若2、3號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而1號玻璃缸內(nèi)較慢，說明高溫未影響甲狀腺激素

制劑的活性。(或增添一項(xiàng)：若三個玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育狀況為：l號快于2號，2號快于3號，說明高溫加強(qiáng)了甲狀

腺激素制劑的活性。)(3)等量原則

⑷綜合種類題型—以實(shí)驗(yàn)為背景，主要波及代謝、遺傳、調(diào)理、生態(tài)等有關(guān)知識

例8.植物的根與莖分別擁有向地生長和背后生長的特色，這與重力影響植物體內(nèi)生長素的從頭散布有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)一：將植物幼苗分紅甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片（見以以下圖）。提示：云母片不影響植物生長，但不可以讓生長素透過。

一段時間后

一段時間后

將兩組幼苗水平擱置培育一段時間后，兩組幼苗的生長狀況如上圖所示。

（1）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論

是：。

（2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近側(cè)端的生長素都遠(yuǎn)比遠(yuǎn)地側(cè)高，但二者所發(fā)生的反響卻不一樣樣，這是因

為

實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在單側(cè)光的照耀下，胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，進(jìn)而致使胚芽鞘

向光曲折生長。為了考證胚芽鞘中的生長素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在A段（胚芽鞘尖端）而不是B段（胚芽鞘下邊一段），請依據(jù)供給的資料和器具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)加以考證。

1）實(shí)驗(yàn)資料及器具：胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。

2）畫圖表示實(shí)驗(yàn)裝置及方法，并用文字加以講解或增補(bǔ)說明。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展望、講解和結(jié)論：

[參照答案]實(shí)驗(yàn)一

1）幼苗根的向地生長與根尖內(nèi)生長素的從頭散布有關(guān)

2）根對生長素濃度的反響敏感，高濃度會控制根近地側(cè)的生長，根表現(xiàn)為

向地生長。

莖對生長素濃度的反響敏感性差，高濃度能促進(jìn)莖近地側(cè)的生長，莖表現(xiàn)為背后生長。

（說明：僅答生長素?fù)碛须p重性或根莖對生長素敏感度不一樣樣，只給1分）

實(shí)驗(yàn)二：（2）

甲乙丙

以上裝置放在相同條件下培育一段時間后，察看胚芽鞘的生長和曲折狀況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展望、講解和結(jié)論：

甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表示胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸遇到阻截，植物不表現(xiàn)為向光生長。

乙、丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，表示在單側(cè)光照耀下，乙胚芽鞘尖端的生長素依舊發(fā)生了橫向運(yùn)輸，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，植物表現(xiàn)向光生長。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在單側(cè)光照耀下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是在B段。

例9.植物生命活動調(diào)理的基本形成是激素調(diào)理，下邊是有關(guān)植物激素的知識及實(shí)驗(yàn)研究，請依占有關(guān)