中心小學心理健康教育計劃

中心小學心理健康教育計劃(5)_物業(yè)經(jīng)理人中心小學心理安康教育規(guī)劃（五）

一、指導思想

在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動目標

1、通過心理安康教育，引導學生熟悉自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應力量。

2、通過心理安康教育，培育學生樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過心理安康教育，使學生擅長掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。

三、實施步驟

1、提高小學生對校園生活的適應力量（特殊是一、二年級），培育他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培育學生擅長與教師，同學交往的力量，不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的力量。培育學生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

3、幫忙學生克制孤獨、依靠、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學生賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理安康水平，增加進展自我的力量。

四、心理安康教育的途徑：

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當注意對學生心理安康的教育。

2、在三至五年級中開設心理安康教育課，同時舉辦心理安康教育的專題講座，幫忙學生把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或消失心理障礙的學生要進展仔細、急躁、科學的心理輔導，幫忙學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫忙學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素養(yǎng)與力量的要求：

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的安康人格。

2、要把握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、敬重、真誠等反響技術，心情調(diào)整、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“教師說，學生聽”的學問傳授式的課堂模式，要與學生一同參加輔導活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而賜予點撥、啟發(fā)和