中心小學青少年科技教育活動方案

中心小學青少年科技教育活動方案_物業(yè)經(jīng)理人中心小學青少年科技教育活動方案

一、方案名稱：水資源的探究

二、方案背景與目標

1．心理和日常生活需要

隨著人們生活水平的不斷提高，留意個人飲食，環(huán)境衛(wèi)生，身體安康不再只是說說而已。同時隨著市場的富強，人們溝通增多，外出活動頻繁，許多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里，商場內(nèi)消失的水各種各樣，于是許多學生產(chǎn)生了這樣的問題：它們有什么區(qū)分？人們應當喝什么樣的水才能有益于安康呢？現(xiàn)在的水資源狀況怎樣？

2．可利用的課程資源

（1）現(xiàn)在處處都有生產(chǎn)水的廠家；

（2）飲水與每個人的生活親密相關(guān)，不受時間，環(huán)境等條件的限制，便于學生開展調(diào)查，并且學生樂于參加，易于承受。

3.活動需求分析：

（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場等取得聯(lián)系。

（2）邀請有關(guān)專家對活動進展指導。

（3）與學校行政部門取得聯(lián)系，必要時在課時、經(jīng)費、用車等方面賜予安排考慮。

4．活動目標：

通過實施本活動，使學生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增加愛護水資源的意識，養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度，促進學生自我保健，安康成長，同時提高學生的自主學習，探究問題的力量；并在實踐活動中形成合作精神，能相互溝通活動的心得，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

三、活動對象：三年級1個班

活動人數(shù)：40人

四、方案主體局部：

1．活動內(nèi)容

主要內(nèi)容：圍繞

（1）各種各樣的水有什么區(qū)分？

（2）人類對飲用的水要求是什么？

（3）飲水與安康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純潔水等)有區(qū)分嗎？

（4）在市場的水能否滿意我們身體的需要？

（5）現(xiàn)在身邊水資源的變化及緣由？

（6）建議愛護水資源，關(guān)注飲水安康等相關(guān)主題活動的開展。

活動方式：

（1）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)分)；

（2）向校外醫(yī)生詢問(各種飲用水與安康的關(guān)系等)；

（3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；

（4）調(diào)查本校學生飲水狀況；

（5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；

（6）分析，總結(jié)。

2．活動難點、重點、創(chuàng)新點

難點：水域考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語，概念理解。

重點：水域考察，各種的水的區(qū)分，飲用不同種水與安康的關(guān)系等。

創(chuàng)新點：通過活動，使學生熟悉到水對人類的重要性，因此，增加節(jié)省用水的意識。

3．利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

（?。┞?lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。

（2）上網(wǎng)、到學校圖書室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。

（3）聯(lián)系學校行政部門，申請經(jīng)費、用車等方面器材。

4．活動過程和步驟

（1）座談、爭論：確立本次活動的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。

（2）進展調(diào)查，訪談：a.采訪水廠專家(各種水的區(qū)分)b.向校外醫(yī)生詢問(飲用不同種水與安康的關(guān)系等)c.走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

（3）實地考察：水域水質(zhì)，市場上銷售水狀況；

（4）問卷調(diào)查：本校學生飲水狀況；

（5）學生小組分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告，考察心得。

（6）建議愛護水資源，關(guān)注飲水與安康問題等。

5．可能消失的問題及解決預案

（1）在調(diào)查過程出.現(xiàn)不理解術(shù)語，假如時間不允許，就課外再查找資料解決。

（2）對水質(zhì)的成分熟悉中年級學生較難，本活動過程主要以定性熟悉為主。

（3）分析，總結(jié)時中年級的學生綜合學問不夠，教師要多加引導。

這些一般要依據(jù)當時狀況去解決：如活動前引導學生學習相關(guān)課外學問，活動中依據(jù)實際問題采納適當方法去處理，活動后準時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓舞學習在日后的學習中不斷地去探究解決，提倡學習在“做中學”。

6．預期效果與呈現(xiàn)方式

（1）活動照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展現(xiàn)；

（2）活動心得與感受的溝通；

（3）向全校學生，社區(qū)宣傳“愛護水資源”專題學問(小報，板報，播送等)。

7．效果評價標準與方式

（1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查規(guī)劃，并能做到準時調(diào)整；

（2）學生能積極主動地去詢問有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；

（3）能對記錄的信息進展適當?shù)奶幚恚?/p>

（4）敢于提出問題，并能積極想方法逐步解決提出的問題；

（5）學生能小組合作解決問題；

源自規(guī)劃范文（6）能將自己活動成果與大家溝通、展現(xiàn)。

8．對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用

（1）開展調(diào)查與考察，使學生能體驗對課題探究過程與方法，培育學生的自主探究力量；

（2）使學生對生活的關(guān)注，增加愛護水資源的意識，養(yǎng)成負責任的社會態(tài)度；

（3）使學生熟悉到水對人類的重