上海二級(jí)心理咨詢師答案加解析性心理學(xué)(新)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《性心理學(xué)》判斷題1．克拉夫特一埃賓第一個(gè)使用“性學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)。（×）1906年，德國(guó)醫(yī)學(xué)家布洛克用人類學(xué)方法對(duì)性障礙進(jìn)行研究并首次使用了“性學(xué)”一詞?？死蛱亍ぐＹe于1886年出版的《性心理病》一書被國(guó)際上普遍認(rèn)為是現(xiàn)代性學(xué)奠基之作。2．在性反應(yīng)上男女都有不應(yīng)期。（×）性不應(yīng)期是男性特有的生理現(xiàn)象。男性在一次射精之后，沒有能力立即進(jìn)行第二次射精，醫(yī)學(xué)上稱為“不應(yīng)期”。通俗說(shuō)是指一次性生活結(jié)束后，在產(chǎn)生第二次性高潮前必有一松弛階段，在這個(gè)階段中，即使有充分的性刺激，也不會(huì)引起性欲與性沖動(dòng)。3．父母對(duì)生殖器官與性活動(dòng)的態(tài)度直接影響著兒童的性心理發(fā)展。（√）4．少年性傾慕導(dǎo)致早戀的性越軌。（×）5、性器官指與性交和獲得性滿足有關(guān)的器官及組織區(qū)域。（√）6．老年因衰老而喪失性能力。（×）沒有必然聯(lián)系，性能力除生理外與心理及其它環(huán)境因素有關(guān)。7．人類性行為即性交行為。（×）凡是可以帶來(lái)性愉悅、獲得性快感、引起性高潮、達(dá)到性滿足的行為都是性行為。現(xiàn)代性學(xué)家根據(jù)性行為的目的及其所處階段的不同，將正常性行為分為以下三種類型：

(1)．邊緣性性行為：主要指男女之間表達(dá)愛幕之情、進(jìn)行情感交流的行為。這類性行為所帶來(lái)的主要是情感的滿足或者只是彌漫性的性愉悅，而不以性高潮為直接目的或主要目的。包括男女之間的鴻雁傳情，互贈(zèng)信物，眼送秋波以及花前月下的漫步，互勉互慰的言語(yǔ)交流等。

(2)．過(guò)程性性行為：主要指以激發(fā)性欲為主要目的、以肌膚接觸為主要方式（包括愛撫、親吻等）的行為。

(3)．目的性性行為：主要指以獲得性高潮為直接目的、以生殖器接觸為主要方式的性行為，也就是通常所說(shuō)的性交。8．被譽(yù)為“最文明的英國(guó)人”的靄利斯，其一生代表作是《性心理學(xué)研究》7大卷。（√）9．女性可擁有多重性高潮能力。（√）10．兒童性游戲會(huì)給兒童帶來(lái)危險(xiǎn)的后果。（×）兒童性游戲的基本本質(zhì)是游戲，而不是性。這種性游戲經(jīng)過(guò)很短的時(shí)間就會(huì)像其他游戲內(nèi)容一樣被孩子所遺忘。問題是父母往往不能采取適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)對(duì)待孩子的這種性游戲。他們的大驚小怪和責(zé)罵或毆打，往往使孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生恐懼感和好奇感，他們往往不能理解為什么自己的游戲會(huì)導(dǎo)致父母如此的反應(yīng)。為了證實(shí)這種反應(yīng)的效應(yīng)或引起父母的注意，他們往往還會(huì)進(jìn)行這種游戲。也有的孩子在心靈上產(chǎn)生很深的記憶，并在成年以后對(duì)性產(chǎn)生畏懼感或退縮行為。因此，兒童的性游戲?qū)ζ浔旧硎菦]有什么危害的，反而是父母或其他長(zhǎng)輩的不恰當(dāng)反應(yīng)給孩子的心理產(chǎn)生了長(zhǎng)期的危害。11．性發(fā)育是青春期的首要任務(wù)。（×）性心理發(fā)育才是青春期的首要任務(wù)。12．當(dāng)兒童向成人報(bào)告遭遇到性侵害千萬(wàn)不要輕易相信。（×）13．性變態(tài)不僅要受到法律制裁同時(shí)也需要心理治療。（√）14．在所有崇拜中，最深刻、最使人敬畏的自然屬性是生育和生殖能力。（√）15．在性生理發(fā)育上女性陰蒂與男性陰莖同源。（√）兩者是由相同的胚胎組織發(fā)展而來(lái)。16．弗洛伊德的戀母情結(jié)或戀父情結(jié)是基于異性戀的假設(shè)。（√）自居作用是指兒童往往追隨仿效父母中的異性，以期將來(lái)也成為像他/她那樣的人，而其中以父親的作用為突出。男孩在自居作用過(guò)程中通過(guò)克服親母反父（戀母情結(jié)），女孩通過(guò)克服親父反母（戀父情結(jié)）而度過(guò)人格成長(zhǎng)的危機(jī)。如果在同性戀的假設(shè)下，則男孩會(huì)喜歡父親而學(xué)習(xí)母親的行為；女孩會(huì)因喜歡母親而模仿父親的行為。17．性心理學(xué)是研究人類性行為發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（×）性心理學(xué)是研究人類性心理發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，亦即研究性差、性欲、性行為和性變態(tài)等性心理活動(dòng)發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)和性科學(xué)的交叉學(xué)科。18．性激素包括孕激素（黃體酮為代表）、雌激素（雌二酮為代表）和雄激素（睪丸酮為代表），均由膽固醇裂變而成。（√）19．嬰兒期的性別差異主要表現(xiàn)在女孩的觸覺敏感性、分離痛苦和社會(huì)表現(xiàn)上。（×）20．青春期性別角色自我概念容易接受社會(huì)看法的影響、受家庭影響較大。（×）21．性心理障礙有涉法和不涉法之分，有需要治療和不需要治療之分。（√）22、同性戀是精神疾病。（×）同性戀是性心理障礙，并不是精神疾病23．關(guān)鍵故事、小組討論、案例探討、完成句子都是性教育可以采取的方法。（√）24、性心理障礙又稱性變態(tài)或性倒錯(cuò)。（√）25、性方法異常的性行為包括窺淫癖、露淫癖、口淫癖、手淫癖、雞奸癖、群交。（√）26、心理咨詢可以解決、補(bǔ)救已經(jīng)出現(xiàn)的性問題，不適合作為一種性教育方法。（27．在焦慮方面，女性自我報(bào)告比男性更加膽小、怯懦、多慮，但觀察研究的結(jié)果認(rèn)為兩性沒有差異。（√）28、力比多是指人類與生俱來(lái)的一種性沖動(dòng)，它是推動(dòng)個(gè)體一切行為的原始推動(dòng)力。（√）29、羅洛*梅的《愛與意志》強(qiáng)調(diào)性壓抑是在愛中缺乏意志的表現(xiàn)。（×）壓抑是愛中缺乏意志的表現(xiàn)是弗洛伊德的思想；羅洛.梅強(qiáng)調(diào)的是羅洛·梅用“意向性”和“愿望”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“意志”。30、性生理學(xué)是從生理機(jī)能的角度研究?jī)尚灾g的性欲、性行為及性反應(yīng)。（√）31、尊重婦女、不說(shuō)臟話、保護(hù)婦女兒童權(quán)益、抵制黃色書刊和影視的影響屬于性教育中性法制方面的內(nèi)容。（×）32、女性丘腦控制月經(jīng)的周期性功能，可能與侵犯行為和性行為有關(guān)。（×）33、大腦兩半球的功能可能存在性別差異，在年輕時(shí)男性大腦的單側(cè)化水平高，成年后女性的單側(cè)化水平高。（×）年輕時(shí)女性單側(cè)化水平高；成年后男性單側(cè)化水平高。34、男性和女性的能力水平上并無(wú)顯著差異，但在能力的結(jié)構(gòu)上有所不同。（√）二．單選題1．性早熟是指女孩（A）。A在7—8歲半以前出現(xiàn)第二性征B開始早戀C身高體重超過(guò)同齡兒童D15歲之前結(jié)婚2．初潮即（C）。A表明少女開始排卵B表明少女性發(fā)育成熟C少女的第一次月經(jīng)D少女結(jié)婚3．一夫一妻制從一開始就只是針對(duì)（C）。A奴隸B被壓迫階級(jí)C女性D男性4．女性性激素反饋系統(tǒng)與男性的差異主要在于（B）。A性腺不同B負(fù)反饋周期性功能變化C時(shí)間持續(xù)長(zhǎng)短D激素性質(zhì)不同5．少女性發(fā)育早于少男，教育中應(yīng)（C）。A保護(hù)少女不受性刺激B控制少女與異性的接觸C以性教育促進(jìn)少女的全面發(fā)展D限制少女的交友6．老年享受性快樂的能力和權(quán)利（A）。A不因衰老而被剝奪B隨衰老而衰退C因衰老而被剝奪D因衰老而自然終止7．（A）關(guān)系是維系家庭的第一組帶，處于核心地位。A夫妻關(guān)系B婆媳關(guān)系C祖孫關(guān)系D親子關(guān)系8．“文明建基于對(duì)性的壓抑，壓抑過(guò)分則造成現(xiàn)代人的神經(jīng)癥?！保―）A馬爾庫(kù)賽B林賽C金西D弗洛伊德馬爾庫(kù)賽：被西方有些人稱為“發(fā)達(dá)工業(yè)社會(huì)最重要的馬克思主義理論家”，他從人道主義出發(fā)，把弗洛伊德的精神分析學(xué)與馬克思的早期的人本主義思想糅合在一起作為其理論根據(jù)，批判了現(xiàn)代資本主義社會(huì)對(duì)人性的壓抑，并在“修正”經(jīng)典馬克思主義的基礎(chǔ)上提出了他的烏托邦社會(huì)主義理論。林賽（P.H.Lindsay）：美國(guó)心理學(xué)家，他和諾曼（D.A.Norman）提出了情緒喚醒模型：該模型包括以下幾個(gè)動(dòng)力分析系統(tǒng)：第一個(gè)是對(duì)環(huán)境輸入的信息的知覺分析；第二個(gè)是在長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)中建立的對(duì)外部影響的內(nèi)部模式，即對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的期望、需要或意向的認(rèn)知加工；第三個(gè)是情景事件的知覺分析與基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知加工之間進(jìn)行比較的系統(tǒng)，稱為認(rèn)知比較器。認(rèn)知比較器附帶著龐大的神經(jīng)系統(tǒng)和生化系統(tǒng)的激活機(jī)構(gòu)，并與效應(yīng)器官相聯(lián)系。金西（也譯成金賽）：美國(guó)性學(xué)家。9．月經(jīng)初潮的關(guān)鍵因素之一是達(dá)到（D）A12歲B身高標(biāo)準(zhǔn)C營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)D體重臨界點(diǎn)10．兒童在性游戲中（D）A享受性快感B學(xué)習(xí)性活動(dòng)C滿足性欲望D學(xué)習(xí)和模仿成人榜樣請(qǐng)參考是非題第10題。11．少年性刺激的閾限——，性沖動(dòng)的能量——（A）A最低最高B最高、最低C最高、最高D最低、最低12．從理論上講中年性愛表達(dá)應(yīng)當(dāng)是（A）A最佳匹配期B熟悉、刻板C迅速減少D逐步減少13．未婚同居是當(dāng)事人的私生活選擇（B）A彼此不需承擔(dān)義務(wù)B不受法律保護(hù)C不會(huì)遭遇侵權(quán)D會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰14．（B）指的是對(duì)自己的生理性別強(qiáng)烈不滿意。A性變態(tài)B性別認(rèn)同障礙C異裝癖D戀物癖性變態(tài)：指一些人在性心理和行為上，不是通過(guò)人類通常的異性間的性器官交媾足性生理需要，而是以其他的一些異常方式來(lái)獲取性滿足或快感的有悖于性規(guī)范的異常行為。性別認(rèn)同障礙：指自我意識(shí)的性別或心理性別與其生物學(xué)性別恰恰相反，于是強(qiáng)烈要求醫(yī)生為其改變身體的性別，否則具有強(qiáng)烈的自殺或自殘傾向。異裝癖：主要表現(xiàn)是通過(guò)穿戴異性服飾而得到性欲滿足，喜歡從頭到腳穿著打扮成異性一樣。戀物癖：其特征是以接觸異性穿戴或佩帶物品的方式引起性興奮。15．（D）關(guān)系是維系家庭的第二紐帶。A夫妻關(guān)系B婆媳關(guān)系C祖孫關(guān)系D親子關(guān)系16．性生理性別的決定在于（A）。AY染色體BX染色體C性激素D性腺17．一切性刺激必需經(jīng)過(guò)（A）的“社會(huì)認(rèn)知”才能做出反應(yīng)。A腦這一最高控制中樞B生殖器官C感覺器官D性激素18．兒童性游戲其實(shí)也是一種（B）。A性活動(dòng)B角色扮演C宣泄D友情19．手淫（A）。A是人類標(biāo)準(zhǔn)的性行為方式之一B有害身體健康C影響少年健康成長(zhǎng)D促進(jìn)少年性心理發(fā)展手淫，是人群中一種普遍的自我性行為。著名性醫(yī)學(xué)權(quán)威美國(guó)的瑪斯特斯和約翰博士根據(jù)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了手淫與標(biāo)準(zhǔn)性交對(duì)身體的影響完全一致。其它的研究也證明青少年時(shí)期的手淫與日后智能、成就、社會(huì)適應(yīng)及性功能等沒有什么聯(lián)系。20．人到中年，夫妻性愛表達(dá)應(yīng)當(dāng)是（C）。A以精神之愛替代肉欲B克制節(jié)欲為主C相知默契的最佳匹配階段D放棄21．性別角色的形成是模仿的結(jié)果，這是哪個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)：（B）A、精神分析；B、行為主義；C、認(rèn)知心理學(xué)；D、人本主義。班杜拉強(qiáng)調(diào)模仿學(xué)習(xí)，屬于行為主義流派22．性激素影響男性的：（D）A、親和性；B、父性；C、智慧性；D、攻擊性。23．性別角色發(fā)展最容易受家庭因素影響的時(shí)期是：（B）A、嬰兒期；B、幼兒期；C、青春期；D、老年期。24．以下哪種障礙不屬于性心理障礙(B)A、戀物癖B、陽(yáng)痿C、窺陰癖D、易性癖陽(yáng)萎屬于性生理障礙25．性激素的靶器官是：（C）A、睪丸；B、卵巢；C、性器官；D、垂體。26．性教育是指：（D）A、對(duì)兒童的教育；B、青春期教育；C、婚前教育；D、終身教育。27．“柏拉圖式”指：（A）A、無(wú)性的愛與婚姻；B、無(wú)婚姻的愛與性；C、無(wú)愛的性與婚姻；D、無(wú)性無(wú)愛的婚姻。28．生物體生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段后，能夠產(chǎn)生與自己相似的個(gè)體，稱為（C）A生長(zhǎng)；B發(fā)育；C生殖；D遺傳。29．女性的性基因是（C）A．X；A、Y；C、XX；D、XY30．心理學(xué)研究表明，在交際方面：（D）A、男優(yōu)于女；B、女優(yōu)于男；C、不一定；D、男女無(wú)差異。31．空巢綜合癥發(fā)生在：（C）A、第一斷乳期；B、第二斷乳期；C、中年期；D、老年期。人到中年，子女長(zhǎng)大成人離家工作或建立了新的家庭，原來(lái)熱鬧的家庭變得孤寂，出現(xiàn)“空巢期”32．屬于性健康的話題的是：（D）A、體形；B、手淫；C、性功能失調(diào)；D、流產(chǎn)。33．我國(guó)初中語(yǔ)文課本中男女角色比例為（C）A、2：1；B、3：1；C、4：1；D、5：1。34．桑德拉*貝姆的男女雙性化量表測(cè)量的是男女的：（A）A、氣質(zhì)差異；B、能力差異；C、性格差異；D、社會(huì)差異。35、強(qiáng)奸屬于：（A）A、性目的異常；B、性方法異常；C、性欲望異常；D、性能力異常。36、男性優(yōu)于女性的是：（D）A、移情能力；B、語(yǔ)言推理；C、藝術(shù)能力；D、自信心。三、多選題1.．青春期特征包括（AC）A人生發(fā)展第二高峰B愛情與友情C生殖系統(tǒng)發(fā)育與成熟D認(rèn)知能力發(fā)展E同輩群體可能僅指性方面的特征。2.人類性反應(yīng)差異主要表現(xiàn)在（CD）A時(shí)代差異B地域差異C年齡差異D性別差異E種族差異男女性交從開始到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程，稱為性反應(yīng)，人類的性反應(yīng)，從性欲開始被喚起到重新平復(fù)，遵循著一個(gè)基本程序，分成四個(gè)階段，稱為興奮期、平臺(tái)期、高潮期和消退期。在每一個(gè)階段，身體內(nèi)均出現(xiàn)固定的生理變化。興奮期：是指性欲被喚起，身體開始出現(xiàn)性緊張。平臺(tái)期：是指從性緊張向高潮發(fā)展的過(guò)渡階段。高潮期：是指身體性緊張的頂峰。消退期：包括身體緊張逐步松弛和消散的過(guò)程。這與生理性特征有關(guān)，而與時(shí)代地域種族無(wú)關(guān)。3．青春期的重大人生發(fā)展任務(wù)除性生理發(fā)育性心理發(fā)展外還包括（AD）A發(fā)展智能B多結(jié)交朋友C建立社會(huì)人際關(guān)系D啟動(dòng)自我教育E確立職業(yè)傾向4．老年性生活的社會(huì)心理意義主要在于（BC）A宣泄性沖動(dòng)B象征生命活力C獲得情感支持和情感依賴D維護(hù)婚姻E避免廢用性萎縮A、E都是生理層面上的闡述，D項(xiàng)不需要5．所謂性別角色，即（AD）A社會(huì)文化對(duì)不同性別所期待的智能分工B男女生理差異C男女性別氣質(zhì)D社會(huì)所認(rèn)可的男女的不同行為方式E男尊女卑在社會(huì)學(xué)中，性別角色用來(lái)表述每個(gè)特定社會(huì)對(duì)不同性別行為和責(zé)任的觀念和期望。6．愛滋?。ˋIDS）的傳播途徑是（ABDE）A性行為B血液制品C共用餐具D母嬰垂直感染E體液交換7．性激素的功能包括（AD）A第二性征發(fā)育與維持B促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)C維持運(yùn)動(dòng)功能D促進(jìn)性成熟E強(qiáng)化認(rèn)知功能8．瑪斯特斯&約翰遜有關(guān)人類性反應(yīng)的經(jīng)典模式其第二階段“維持期”也被稱為（BC）A高潮期B高原期C平臺(tái)期D興奮期E消退期第一階段：興奮期，又叫喚醒期，是指性欲被喚醒，身體開始呈現(xiàn)性緊張的階段。第二階段：平臺(tái)期，又稱：高原期，持續(xù)期、高漲期。是指在更強(qiáng)烈的身體緊張到來(lái)之前的一個(gè)短促的興奮平緩發(fā)展的階段。第三階段：高潮期，性生活達(dá)到高潮是性快感的極樂表現(xiàn)，也是性反應(yīng)中最短的階段，約數(shù)秒到30秒左右。第四階段：消退期。是生理、心理的松弛階段，是性行為結(jié)束的過(guò)程。9．影響少年體像期待的因素主要有（DE）A學(xué)前教育B學(xué)業(yè)成功C同輩群體認(rèn)可D社會(huì)時(shí)尚E性別10．現(xiàn)代青年性行為自律重在要求（AC）A預(yù)見行為后果并為之負(fù)責(zé)B禁欲C發(fā)乎情、止于禮D不傷害自身E自我認(rèn)為正確11．成功老齡化的基本保證包括（ABCE）A老年自立的經(jīng)濟(jì)保障B老伴、家庭的關(guān)愛C老朋友老同事的情感聯(lián)系D寬敞的住房先進(jìn)的家用電器E積極樂觀的生活目標(biāo)12．青春期的主要特征是（ABE）A人生的第二生長(zhǎng)高峰B生殖系統(tǒng)開始發(fā)育C開始早戀D與父母出現(xiàn)“代溝”E第二性征發(fā)育13．影響西方性解放性革命的社會(huì)政治因素包括（AB）。A兩次世界大戰(zhàn)的沖擊B婦女解放運(yùn)動(dòng)C維多利亞時(shí)代D基督教禁欲主義E華生性實(shí)驗(yàn)14．所謂真性<完全>性早熟是指（BD）。A身高超過(guò)同齡兒童B在8、9歲前出現(xiàn)第二性征C體重超過(guò)同齡兒童D具有生殖能力E停止生長(zhǎng)性早熟是指男孩在9歲前、女孩在8歲前即出現(xiàn)第二性征。假性性早熟與真性性早熟的本質(zhì)區(qū)別在于有無(wú)下丘腦—垂體—行線軸的真正啟動(dòng)，即有無(wú)性功能的成熟。15．性的人性化審美化其要旨在于（BE）。A享受性滿足B尊重生命、熱愛生命C