基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)楊孝堂2005年8月21日1一、課程考試改革

1.課程考試改革的回顧

2.課程考試改革試點(diǎn)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)

3.課程考核改革的趨向

二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

2.以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案

3.基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施需要解決的問(wèn)題2一、課程考試改革

____課程考試改革的回顧期末一次性考試形成性和終結(jié)性考試簡(jiǎn)單結(jié)合形成性和終結(jié)性考試有機(jī)結(jié)合注重知識(shí)性考評(píng)形考和終考的目標(biāo)不明確考核內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理可控制性差

?3一、課程考試改革

____課程考試改革試點(diǎn)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)1.對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育特殊性的認(rèn)識(shí):在職成人、遠(yuǎn)程開(kāi)放性學(xué)習(xí)、教學(xué)模式、管理模式2.對(duì)考試的認(rèn)識(shí):選拔性考試和目標(biāo)性評(píng)價(jià)3.對(duì)形成性測(cè)評(píng)重要性的認(rèn)識(shí)4.對(duì)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí):目標(biāo)、作用、方式方法，以及手段應(yīng)用4一、課程考試改革

____課程考核改革的趨向課程考核工作是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分,課程考核改革不僅僅是自身改革的問(wèn)題，更重要的是課程考核改革將拉動(dòng)教學(xué)改革的深化，促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全面變革，從而保障遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

5一、課程考試改革

____課程考核改革的趨向課程考核改革要在充分認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)、成人在職學(xué)習(xí)的特殊性等重要制約因素的基礎(chǔ)上，逐步形成與遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)模式、教學(xué)管理模式相適應(yīng)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)模式。課程考核改革要做到有利于科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成就，科學(xué)測(cè)評(píng)遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量；要有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，促進(jìn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)改革的深化；要有利于發(fā)揮測(cè)評(píng)技術(shù)手段在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)中的作用，形成良好的遠(yuǎn)程開(kāi)放學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)運(yùn)行機(jī)制。6一、課程考試改革

____課程考核改革的趨向課程考核改革要以課程教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)為根本依據(jù)，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，一體化設(shè)計(jì)形成性考核和終結(jié)性考試，使形成性考核和終結(jié)性考試相輔相成、互相補(bǔ)充，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核的內(nèi)容、方式、方法，以及采用的手段，把課程考核嵌入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，全面檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。7一、課程考試改革

____課程考核改革的趨向課程形成性考核的設(shè)計(jì)和實(shí)施，要充分考慮形成性考核的階段性、發(fā)展性、激勵(lì)性、開(kāi)放性和管理性特征，在促進(jìn)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景、開(kāi)展師生之間和學(xué)生之間的交互、促使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化意義建構(gòu)等方面，發(fā)揮形成性考核促進(jìn)教、學(xué)的作用。要在嚴(yán)格的管理和控制的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大形成性考核比例，特別是對(duì)那些實(shí)踐性要求強(qiáng)、能力培養(yǎng)要求強(qiáng)、情感培養(yǎng)要求強(qiáng)的課程，更應(yīng)加大形考比例。8一、課程考試改革

____課程考核改革的趨向課程終結(jié)性考試設(shè)計(jì)和實(shí)施，要充分考慮終結(jié)性考試的總結(jié)性、規(guī)范性（標(biāo)準(zhǔn)化）和社會(huì)性等特征，發(fā)揮終結(jié)性考試準(zhǔn)確測(cè)評(píng)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和基本技能程度的重要作用。要改變過(guò)去單一的閉卷考試方式，發(fā)展更為豐富的開(kāi)卷考試、半開(kāi)卷考試和計(jì)算機(jī)無(wú)紙化考試等多種方式；要減少死記硬背型的考題，增加適合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解、分析型試題；要便于考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。9一、課程考試改革

____課程考核改革的趨向課程考核改革，遵循“統(tǒng)籌計(jì)劃、分步實(shí)施、分類管理、整體推進(jìn)”的原則，根據(jù)教學(xué)模式探索和教學(xué)、教學(xué)管理改革的要求，充分考慮全國(guó)電大的地區(qū)差異性，選擇有代表性的課程、地區(qū)、學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn)，通過(guò)試點(diǎn)取得成果后再行推廣。

10二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、傳輸、處理等方面的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)課程考核的及時(shí)性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性提供了保證。解決遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)的可控性問(wèn)題。

11二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)不僅僅把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程考核中的應(yīng)用看成是考核手段的改革，而且要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)成促進(jìn)課程考核甚至課程教學(xué)全面改革的“抓手”。逐步形成基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理相互協(xié)調(diào)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，同時(shí)，為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供個(gè)別化考試服務(wù)奠定基礎(chǔ)。12二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案

1．課程目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)向他人（包括政府、教育機(jī)構(gòu)、公眾）傳達(dá)教學(xué)意圖為學(xué)習(xí)提供方向（通過(guò)明確預(yù)期的學(xué)習(xí)成果）提供評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（通過(guò)描述所要測(cè)量或考核的行為表現(xiàn)）13二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案1．課程目標(biāo)

2．課程考核目標(biāo)體系認(rèn)知范疇：知識(shí)成果、智能與認(rèn)知技巧情感范疇：態(tài)度、興趣、審美和適應(yīng)模式運(yùn)動(dòng)技能范疇：知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)技能通俗地講：學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)會(huì)哪些方法，掌握哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，具備哪些素質(zhì)

14二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案測(cè)評(píng)要求教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)媒體測(cè)評(píng)目標(biāo)、內(nèi)容測(cè)評(píng)方法知識(shí)范疇目標(biāo)、內(nèi)容技能范疇目標(biāo)、內(nèi)容情感范疇目標(biāo)、內(nèi)容分析組合課程測(cè)評(píng)總體設(shè)計(jì)課程考核說(shuō)明：形成性測(cè)評(píng)和終結(jié)性測(cè)評(píng)的準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、方式和方法實(shí)施測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)信息反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)終結(jié)性測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)形成性測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)成人學(xué)習(xí)的特殊性課程的性質(zhì)、特點(diǎn)遠(yuǎn)程教育的特殊性學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)方法和手段的優(yōu)缺點(diǎn)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析與使用15二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的總體設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的目標(biāo)

2．作用形成性考核和終結(jié)性考試

3．形成性考核和終結(jié)性考試的內(nèi)容

4．形成性考核和終結(jié)性考試的時(shí)間５．形成性考核和終結(jié)性考試的成績(jī)比例16二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案形成性測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1．形成性考核的時(shí)間安排

2．形成性考核任務(wù)形式選擇

3．形成性考核任務(wù)設(shè)計(jì)的原則和要求

4．形成性考核的基本方法５．形成性考核的成績(jī)管理６．形成性考核的組織實(shí)施

17二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案終結(jié)性考試的設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1．終結(jié)性考試的時(shí)間（考試單元）安排

2．終結(jié)性考試的試卷（題型、難度、數(shù)量、試題次序）

3．終結(jié)性考試的基本方法

4．閱卷與評(píng)分５．終結(jié)性考試的考風(fēng)考紀(jì)18二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案以上學(xué)期試點(diǎn)６門課程為例加以說(shuō)明19二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——以課程為中心設(shè)計(jì)考核方案以上學(xué)期試點(diǎn)６門課程為例加以說(shuō)明20

2005年3月啟動(dòng)了基于網(wǎng)絡(luò)的形考、終考一體化改革試點(diǎn)６門課程項(xiàng)目。試點(diǎn)課程包括：《宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作》《語(yǔ)言學(xué)概論》《網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)》《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《開(kāi)放英語(yǔ)1》27家電大和中央電大學(xué)習(xí)中心參加了試點(diǎn)，151名教師和3985名學(xué)生參加了試點(diǎn)，采用了中央電大開(kāi)發(fā)的形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)。21課程考核總體方案一、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)本課程考核改革，探索財(cái)經(jīng)類課程形成性考核和終結(jié)性考試的目標(biāo)、形式、題型、題量、難易程度等。進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。一方面對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)地方電大教學(xué)輔導(dǎo)教師教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，重在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的指導(dǎo)和檢測(cè)；另一方面可以推進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。形考比例終考比例形考任務(wù)形考題型終考題型終考方式成績(jī)記錄50%50%5次理論聯(lián)系實(shí)際案例分析單選題多選題判斷題連線題網(wǎng)上考試形考、終考均及格，成績(jī)合成22課程考核總體方案二、高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作形成性考核旨在促進(jìn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師平時(shí)教學(xué)以及規(guī)范學(xué)校日常管理。終結(jié)性考試旨在檢測(cè)課程結(jié)束后學(xué)生限時(shí)寫(xiě)作的能力。形考比例終考比例形考任務(wù)形考題型終考題型終考方式成績(jī)記錄70%30%24次學(xué)生單元自學(xué)報(bào)告（8次）在線自測(cè)（4次）在線實(shí)時(shí)小組討論與非實(shí)時(shí)小組擴(kuò)展討論（8次）離線命題作文（4篇）命題作文網(wǎng)上考試形考、終考均及格，成績(jī)合成23課程考核總體方案四、網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)本課程的主要任務(wù)是介紹網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本應(yīng)用等方面的內(nèi)容。本課程的目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握HTML基本概念，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方法，JavaScript基本應(yīng)用，ASP基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，了解XML的特點(diǎn)和基本語(yǔ)法。通過(guò)在線考核，幫助學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)、自助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，特別是檢查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)注重對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的了解。形考比例終考比例形考任務(wù)形考題型終考題型終考方式成績(jī)記錄50%50%3次主觀題：設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)填空題選擇題編程題網(wǎng)上考試形考、終考均及格，成績(jī)合成24課程考核總體方案三、語(yǔ)言學(xué)概論形成性考核對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的指導(dǎo)和檢測(cè)；另一方面可以推進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。形成性考核方案按照按照重點(diǎn)掌握、一般掌握、一般了解三個(gè)不同層次來(lái)設(shè)計(jì)形成性考核的內(nèi)容。形考比例終考比例形考任務(wù)形考題型終考題型終考方式成績(jī)記錄40%60%4次填空判斷正誤單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題問(wèn)答題填空判斷正誤單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題問(wèn)答題網(wǎng)上考試形考、終考均及格，成績(jī)合成25課程考核總體方案五、企業(yè)戰(zhàn)略管理本課程是工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程在內(nèi)容和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為理論與實(shí)際有有機(jī)結(jié)合難度較大，而要掌握本課程的精髓，必須將課程的原理應(yīng)用到實(shí)踐中，在“應(yīng)用”上下功夫，本次考試改革將突出這一點(diǎn)。形成性考核與終結(jié)性考核目標(biāo)一致，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，改變終結(jié)性考試對(duì)基本理論和原理直接問(wèn)答的測(cè)試方式，而以應(yīng)用所學(xué)的理論和原理解決實(shí)際中的實(shí)例與現(xiàn)象進(jìn)行。形考比例終考比例形考任務(wù)形考題型終考題型終考方式成績(jī)記錄40%60%4次作品題選擇題案例分析網(wǎng)上考試形考、終考均及格，成績(jī)合成26課程考核總體方案六、開(kāi)放英語(yǔ)1

幫助電大成人學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，同時(shí)推動(dòng)電大人才培養(yǎng)模式改革及英語(yǔ)教學(xué)改革。形考比例終考比例形考任務(wù)形考題型終考題型終考方式40%60%19次普通單元15個(gè)單元自測(cè)單元3個(gè)單元平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)基本語(yǔ)言知識(shí)和技能紙考27二、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

——基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需要解決的問(wèn)題1.需要構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：硬件、軟件2.需要建立一套管理制度：學(xué)生成績(jī)管理制度、教師工作量制度、教師酬金制度、設(shè)施設(shè)備的使用制度等，形成一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制3.需要設(shè)計(jì)一個(gè)良好的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

4.需要各方人員的積極配合：教師、技術(shù)和管理人員，教師是主導(dǎo)基于網(wǎng)絡(luò)的形考、終考一體化改革將是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育重要的評(píng)價(jià)方式28試點(diǎn)過(guò)程情況

宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生答卷教師審閱教師批閱29試點(diǎn)過(guò)程情況

高級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)生答卷教師批閱30試點(diǎn)過(guò)程情況

語(yǔ)言學(xué)概論學(xué)生答卷教師批閱31試點(diǎn)過(guò)程情況

網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)學(xué)生答卷教師批閱32試點(diǎn)過(guò)程情況

網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)——學(xué)生作品33試點(diǎn)過(guò)程情況

企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)生答卷教師批閱34試點(diǎn)過(guò)程情況

開(kāi)放英語(yǔ)1學(xué)生答卷教師批閱35試點(diǎn)過(guò)程情況

金融市場(chǎng)學(xué)生答卷教師批閱36試點(diǎn)過(guò)程情況

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況1、您一周的平均上網(wǎng)時(shí)間？37試點(diǎn)過(guò)程情況

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況2