一年級下教學計劃

一、學生基本情況解析：我班現有學生41人一年級孩子正處于學習啟迪階段,經過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依照必然的情境或看圖，用一般話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗誦、背誦指定課文，能聯系課文和生活實質理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、惋惜號、問號，并能讀出陳述、疑問、惋惜的語氣。同學們經過一個學期的學習也養(yǎng)成了優(yōu)秀的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的優(yōu)秀習慣。在本學期中我們應該連續(xù)保護孩子學習語文的欲望隨和奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于研究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材解析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好質量、我們身邊的科學。8個專題貼近少兒生活，表現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、感情融為一體。每個專題內涵都必然寬泛，避免了教材內容的限制性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分互相聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現——激勵學生研究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主若是識字的方法；日新月異——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；顯現臺——給學生供應顯現學習所得的舞臺。8組此后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有注明。其他，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。六、授課措施：（一）識字與寫字：1、相信學生可以用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，激勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復習和牢固，防范回生。3、加強寫字指導，不僅要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，的確保證寫字質量。（二）閱讀授課：1、重視朗誦的指導。2、防范單調無聊的技術性朗誦指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗誦等，引導學生朗誦。3、重視學生個人的閱讀感覺，除了談論書中的思慮題外，給學生思疑問難的機遇，給學生充散公布自己見解的機遇。4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際授課：1、重視創(chuàng)立情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視平常授課中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，張開豐富多彩的語文時間活動，加強學生在生活中學語文、用語文的意識。七、教改措施1、充分利用教材中精良的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。2、把課堂還給學生，以學生為主體，激勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。3、在課堂上扶、放結合，要英勇地放、巧妙地扶，而且讓學生在學習的過程中不但學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。三、授課目的：（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的夢想。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感覺漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習慣，書寫規(guī)范、正直、齊整。5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實質認識課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺易的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人交流。6、朗誦兒歌、兒歌、淺易的古詩，張開想象，獲取初步的感情體驗，感覺語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，領悟句號、問號、惋惜號所表達的不同樣語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇，課外閱讀總量很多于1萬字。（三）口語交際1、學講一般話，漸漸養(yǎng)成用一般話的習慣。2、能認真同別人講話，努力認識講話的主要內容。3、能較完滿地表達小故事，能簡要表達自己感興趣的見聞。4、與別人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。5、有表達的自信心。積極口語交際，積極公布自己的建議。（四）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同談論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱忱參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、提升素質，提升授課質量、提議自主、合作、研究的學習方式合時采用“四人小組”合作學習的形式。、連續(xù)復習牢固漢語拼音。、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)立多種情境復習牢固生字。、閱讀授課中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感覺的時間，重視朗誦指導，讀中悟，讀中積累并學會運用激勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。、口語交際授課要提前做好準備，授課時重視創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生口述，提升學生的口語交際能力。、充分利用教材，張開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。、準時進專家訪，經常與家長獲取聯系，共同關注學生的學習情況。特別像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。、自覺學習教育理論與專著，合時撰寫授課反思、經驗、案例，提升自己素質，為授課質量的提升打好基礎。、利用網絡教研廣闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參加談論，參加商議。多向有經驗的老師請教與學習，取別人之長，補己之短。五、奮斗目標經過自己與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到50%以上。六、授課措施：1、理解教材編寫妄圖，以組為單位整體設計授課。2、充分利用教材中精良的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。3、提議合作學習。采用多種方式設計授課活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現，激勵研究學習。4、提議學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法。激勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。激勵學生在生活中識字，激勵學生觀察生活，體驗生活。5、要