《新文化運動》設計省賽獲獎

《新文化運動》教學設計教學目標知識與能力1.了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作；2.掌握新文化運動興起的標志、基本內(nèi)容、歷史意義。過程與方法1.通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；2.通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。教學重點新文化運動興起的標志、口號，掌握新文化運動的內(nèi)容和意義。教學難點理解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。教學過程導入利用洋務運動、戊戌變法、辛亥革命失敗的原因導入新課。1.新文化運動的興起（1）興起：1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，并在創(chuàng)刊號上發(fā)表《敬告青年》一文，正式吹響新文化運動的號角。（2）代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。（3）發(fā)展：北京大學和《新青年》成為新文化運動最為重要的陣地。2.新文化運動的內(nèi)容（1）抨擊舊道德和舊文化。（2）提倡民主與科學，民主與科學是新文化運動標舉的兩大口號，陳獨秀形象地稱它們?yōu)椤暗孪壬焙汀百愊壬?。?）提倡文學革命。1917年，胡適在《新青年》發(fā)表《文學改良芻議》一文，主張以白話文作為新文學的語言。3.作用（1）新文化運動動搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發(fā)的五四運動起了思想宣傳和鋪墊的作用。（2）局限性：新文化運動對于中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定的片面性。性質(zhì)：是一次偉大的思想解放運動。學生活動：學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。合作學習1.討論新文化運動的性質(zhì)和作用。性質(zhì)：新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動。它高舉民主與科學的旗幟，對封建專制制度和封建思想文化進行了一次猛烈地掃蕩，促進了中國人民特別是知識青年的覺醒，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，也為中國共產(chǎn)黨的誕生做了思想準備。2.進步作用：(1)動搖了封建思想的統(tǒng)治地位。新文化運動前，資產(chǎn)階級維新(改良)派和革命派，在宣傳各自的政治觀點時，都沒有徹底地批判封建思想。經(jīng)過新文化運動，封建思想遭到前所未有的沖擊批判，人們的思想得到空前的解放。(2)民主和科學思想得到弘揚。中國知識分子在新文化運動中，受到一次西方民主和科學思想的洗禮。這就為新思潮的傳播開辟了道路，也推動了中國自然科學事業(yè)的發(fā)展。(3)為五四運動的爆發(fā)作了思想準備。新文化運動啟發(fā)了民眾的民主主義覺悟，對五四愛國運動起了宣傳動員作用。(4)后期傳播的社會主義思想，啟發(fā)了中國先進的知識分子，使他們選擇和接受了馬克思主義，作為拯救國家、改造社會和推進革命的思想武器。這是新文化運動最重要的成果。(5)有利于文化的普及