河南省（部分地市）新高考聯(lián)盟2022-2023學年高一上學期12月教學質量大聯(lián)考語文試卷

河南省（部分地市）新高考聯(lián)盟2022-2023學年高一上學期12月教學質量大聯(lián)考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一當下，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。無論是實現(xiàn)科技強國目標還是構建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍。習近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任?！鄙钊肴嗣?、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。青年常為新，青年也最能為新。畢業(yè)于專科學校的楊永修利用業(yè)余時間刻苦攻讀專業(yè)知識，潛心鉆研汽車自主技術，工作兩年即獲得“技術能手”稱號，如今已陸續(xù)攻克130多項汽車制造領域技術難題。創(chuàng)新的形式多種多樣：攻克一項新技術是創(chuàng)新，打造一個新產(chǎn)品是創(chuàng)新，解決一個難題也是創(chuàng)新。創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊：從科研院所到工廠車間，從偏遠鄉(xiāng)村到改革前沿，處處都是創(chuàng)新的沃土。勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，意味著必須在日常生產(chǎn)生活中保持推陳出新的意識和干勁，善于捕捉創(chuàng)新創(chuàng)造的每一個機會與靈感，力爭在本職崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者。新時代青年正以刻苦學習本領、大膽創(chuàng)新創(chuàng)造的奮進之姿，肩負起推動國家發(fā)展進步的歷史責任。（摘編自何娟《讓青春在創(chuàng)造中閃光》）材料二青年興則國家興，青年強則國家強。做好青年工作，對確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。主動走近青年、傾聽青年，才能成為青年朋友的知心人。新時代青年既充滿活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，也存在閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認識和理解世界的局限性。尊重是溝通的基礎，信任是理解的前提。要尊重青年天性，照顧青年特點，把握青年成長規(guī)律，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友。真情關心青年、關愛青年，才能成為青年工作的熱心人。青年處于人生道路的起步階段，少不了“成長的煩惱”，特別是在畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會融入等方面還有不少操心事、煩心事。成長之路不平坦，最是真情暖人心。既要看到壓力是青年成長的動力，也要在關鍵處、要緊時拉一把、幫一下，真心實意為青年排憂解難，努力為青年創(chuàng)造良好發(fā)展條件，用關愛、關懷為廣大青年打造實現(xiàn)夢想的廣闊舞臺。悉心教育青年、引導青年，才能成為青年群眾的引路人。青年時期，是每個人世界觀、人生觀、價值觀確立的“拔節(jié)孕穗期”，也是“扣好人生第一?？圩印钡年P鍵階段。要堅持關心厚愛和嚴格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領相統(tǒng)一，既為青年成長培土澆水、鋪路搭橋；也要積極教育引導，為青年成才打藥整枝、把準方向?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。”要鼓勵青年深入基層一線吃苦磨練，放手讓青年在重要領域和重要崗位上施展才華，引導廣大青年在火熱的實踐中深化認識、感悟真理、成長成才。共青團是黨的青年工作的重要力量。發(fā)揚“黨有號召、團有行動”的光榮傳統(tǒng)，認真履行引領凝聚青年、組織動員青年、聯(lián)系服務青年的職責，增強對青年的凝聚力、組織力、號召力，新時代的共青團工作大有可為。（摘編自新華社評論員《關心青年成長，支持青年發(fā)展—五論學習貫徹習近平總書記在紀念五四運動100

周年大會重要講話精神》）材料三青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中也扮演著重要角色。不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人接受過良好的教育、有過在市場打拼的經(jīng)歷，具有開闊的視野、活躍的思維，了解市場需求，善于培育高效優(yōu)質農產(chǎn)品，延長產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈。同時，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)年輕人善學習、肯鉆研，在實現(xiàn)自我成長的同時，也讓更多人看到鄉(xiāng)村發(fā)展的機遇，帶動更多人投身鄉(xiāng)村振興這片熱土。可以說，年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓資金、技術、人才等要素加速向農村匯聚。如何吸引更多有抱負、有能力的年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，考驗著各個地方落實引才政策的力度和溫度。凝聚政策合力，形成良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年回得來、留得住、干得好，最大限度激發(fā)人才內在活力，讓他們在農村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手。鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機會。讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心，在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的美好圖景。（摘編自鄒翔《青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就要培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，尤其是青年人才。B．無論國家還是個人，發(fā)展都離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新必須有腳踏實地的態(tài)度。C．做好青年工作，主要依靠共青團的力量，這是黨交給共青團的重要任務。D．對出身農村的青年來說，他們在城市的經(jīng)歷，可以助力他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．在青年成長過程中，壓力能轉化為動力，也可能成為阻力，對青年的教育引導要把握好“度”。B．做好新時代的青年工作，我們既要重視時代、國家的需要，也要重視青年們自身的需求。C．年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能為鄉(xiāng)村振興作貢獻，也能在鄉(xiāng)村中成長，這是一件可以雙贏的事。D．沒有鄉(xiāng)村振興，就沒有中華民族偉大復興，現(xiàn)在國家要把青年人才工作的重點放在鄉(xiāng)村。3．下列詩句中，最適合用作論據(jù)來支撐材料二中心論點的一項是（

）（3分）A．少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。（李賀《致酒行》）B．誰道人生無再少，門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）C．早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書憤》）D．題詩寄汝非無意，莫負青春取自慚。（于謙《示冕》）4．材料一和材料二在論證特點上有何不同？請簡要說明。（4分）5．現(xiàn)在，有些青年人選擇了“躺平”。請根據(jù)材料內容，對“躺平青年”加以勸告和激勵。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6—9題。在阿吾斯奇[注]董夏青青云靄封鎖了雪峰之間偶爾顯露的天際遠景。陰冷徹骨的北風越刮越大。靶場上掀起沙塵，落到正在一座墓地上揮動鐵鍬的幾個人身上。他弓起背使勁鏟開沙石，刨飛的塵土打在旁邊人的衣褲上嘭嘭作響。七八個人手腳不停地挖了一個多小時，才在坑深兩三米的地方碰到棺材。露出棺蓋時，站在幾米外的一家人走到近前。這家人是埋在靶場東頭這位烈士的家屬。來靶場之前教導員跟他講，上世紀七十年代連隊騎乘巡邏，一個戰(zhàn)士因驚馬不幸墜亡。當時，家屬表達了將孩子葬在連隊的意愿。上個月，這位烈士的弟弟輾轉聯(lián)系到團部，說想來接大哥的遺骸回家。拾撿骨殖裝箱時，烈士的弟弟跪倒在地，放聲慟哭。闔棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前將他從地上攙起?？此痉€(wěn)了，松開手倒退兩步，向他鞠了一躬。雷聲滾過，空氣里潮乎乎的土腥味刺鼻。教導員讓正準備回填土坑的戰(zhàn)士們趕緊收隊，和家屬一同返回連隊。路上，教導員向烈士家屬介紹他的身份，“這是南疆軍區(qū)來指導工作的殷營長，他弟弟是咱們連隊的三班長，天生是帶兵的料，在連隊很有威信?！薄澳沁@正好能跟兄弟見面了?！绷沂康牡艿苷f?！叭嚅L現(xiàn)在正在總醫(yī)院住院……休養(yǎng)好了就回來?！苯虒T說?！吧×?？”烈士的弟弟問。他沒作聲。去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。連隊自己燒鍋爐，攢的煤渣子需要鄉(xiāng)里派拖拉機來運走。拖拉機上山的時候沒油了，駕駛員給連隊打電話，讓人快給送油來。小弟一聽就拿上一桶油，開著皮卡去給拖拉機送。頂著風雪返程時，對面駛來一輛大卡車，司機沒留神，車頭把皮卡車推出去十幾米遠……上午那個人朝他鞠躬時，他第一反應是應當感恩、知足。相比那個人的兄弟，小弟至少還活著，至少將來睜開眼是躺在一張干干凈凈的病床上。這兩年不知說過多少回要來阿吾斯奇，可想不到有一天在這兒了，會是幫小弟收拾放在連隊的被褥衣物和儲藏室的行李，然后帶走。又想起小弟在少林寺學武時給他寫的信，說他們每天早上四點鐘起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋綁腿就跑出去沖山。沖半個小時再回學校跑圈，一公里三分鐘跑完，每天每人跑五個一公里。吃過早餐，教練會帶他們去練躥騰跳躍、拳術和器械。同村的小孩受不住，折騰不到倆月就被家里人接回去了。后來，小弟在信中提到身邊很多師兄弟已開始尋求未來更好的出路。小弟說，他有兩條路可選，一是去美國，大師兄推薦他去曼哈領的華人街當私人武術教練；另一份工作，也是自己比較傾向的，是和同班一個德國同學回他在巴伐利亞的老家支教。信的末尾小弟問他，到底是選美元還是歐元。他那會兒已在南疆部隊當班長，深夜趴在鍋爐房的地上給小弟回信。他說，希望小弟參軍，為家庭爭得榮譽。小弟練過武功、見過世面，進部隊立功受獎的機會比他更多。信寄出后的第三個月，小弟入伍進疆。先在團里的步兵營待了幾年，后被調往阿吾斯奇。晚飯后，通訊員帶他去了連隊的儲藏室。到那兒才發(fā)現(xiàn)，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么。小弟的箱子里有罐奶啤，他摸出來打開喝了一口，盤腿坐到地上。周圍這么多的箱子里只有小弟的箱子把手斷了，用一截尼龍繩和膠帶纏了一個替代的。這還是小弟第一年休假，他在火車站外的小鋪里買的，讓小弟把肩上那只肩帶要磨斷的背囊扔掉，行李都收拾到這只皮箱里。這些年，小弟在武校演出的錢及在部隊發(fā)的津貼和工資，大部分都交給了奶奶。讓她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大發(fā)脾氣。招待室旁的圖書室敞著門，屋里有燈。他經(jīng)過時，看見軍醫(yī)正坐在長條桌前翻書。見他走進來，軍醫(yī)起身摘下老花鏡向他打招呼?！盃I長好啊?！薄吧蜍娽t(yī)……”他首示意。“今天你也辛苦了，上午還幫他們干活兒?！避娽t(yī)說。“小事。就是覺得這家人也挺奇怪的，隔了四十多年才來?！彼f?！跋挛绾徒虒T陪他們在連隊里轉了轉，聽這個人講，他們父母不識字，早些年家庭條件也不好，沒坐過車，從老家過不來。他弟弟一家子這回過來也不容易，路上光火車就走了三天，往阿吾斯奇走的路又剛化過雪，有些地方路都毀了，顛了快四個小時，吐了一路?！薄澳苷疫^來是挺不容易的?！彼f?！叭嚅L的東西都收拾好了？”軍醫(yī)問?！皠倧膬Σ厥疑蟻怼！彼f，“想著收拾一下，結果也沒什么可收拾的?！薄叭嚅L能吃苦、能干活兒，”軍醫(yī)說，“有個事你不知道吧，幾年前了，有天中午他來找我，說連續(xù)失眠半個月了，很苦惱。我就和他談心，他說你別問了，告訴你吧，我偷東西了，但是我又放回去了，誰都不知道，具體什么事就不肯再往下說了，前年他主動再跟我提起這個事，說知道為什么你一定要他參軍了。他說以前在少林寺，覺得社會上和他一樣的人多。來了部隊才覺得和他哥，就是和你一樣的人多。”那晚在阿吾斯奇的圖書室，軍醫(yī)從書柜里拿出一幅字贈他。說知道他要上山來，特意練來寫的。他接過字在桌上展開。寫的是：但愿人長久，千里共嬋娟。他對軍醫(yī)說，自己還沒成家，這怎么受得起？軍醫(yī)搖了搖頭，說這哪是寫給相好的，是蘇軾七年沒見著蘇轍了，蘇軾想他的弟弟啊。（有刪改）【注】阿吾斯奇位于我國西北中哈邊境，是七師一三七團牧業(yè)營所在地，平均海拔2500米。6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．“這家人”四十多年后歷盡千辛萬苦將烈士遺骸遷回故鄉(xiāng)，表明隨著時間推移，生活條件改善，他們對烈士愈加懷念。B．三班長遭遇車禍后傷得很重，“至少還活著”“將來睜開眼”說明他現(xiàn)在依然處于昏迷狀態(tài)，治療結果也不容樂觀。C．軍醫(yī)最后送給殷營長一幅字，是將蘇軾、蘇轍兄弟倆的情誼與殷營長兄弟二人相比，表達出對殷營長的安慰與祝福。D．作為軍旅題材小說，本文雖然篇幅不長，內涵卻極為豐富，全面展示了邊防官兵的血與淚、辛酸與堅持、光榮與夢想。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說實踐了作者“從歷史和生活存在的全部具體性中去講述戍邊軍人的故事”的理念，意在贊揚平凡而偉大的個人英雄形象。B．小說開篇陰沉的景物描寫，營造了凄冷肅殺的氛圍，既烘托出起棺遷葬時人們的沉重心情，也反映了殷營長壓抑著的憂慮。C．殷營長是貫穿小說始終的人物，既見證著小弟連隊的生活，也連結起小弟和家人一起度過的往昔歲月，一線串珠，構思巧妙。D．小說語言自然凝練，一些口語化的表達使故事更貼近普通人的真實生活；筆調克制而意味悠長，融親情、家國情懷于一爐。8．作者董夏青青說，“小弟”經(jīng)歷了“內在生命的成長”。請結合小弟習武和參軍的經(jīng)歷，分析他的成長歷程。（6分）9．小說主要講述的是殷營長兄弟二人的故事，為什么卻以烈士家屬接遺骸回家開篇？請結合文本進行分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。秦敗魏于華，魏王且入朝于秦。周謂魏王曰：“宋人有學者，三年反而名其母。其母曰：‘子學三年，反而名我者，何也？’其子曰：‘吾所賢者無過堯、舜，堯、舜名；吾所大者無大天地，天地名。在今母賢不過堯、舜，母大不過天地，是以名母也?！淠冈唬骸又趯W者，將盡行之乎？愿子之有以易名母也。子之于學也，將有所不行乎？愿子之且以名母為后也?！裢踔虑?，尚有可以易入朝者乎？愿王之有以易之，而以入朝為后?！蔽和踉唬骸白踊脊讶巳攵怀鲂埃吭S綰①為我祝曰：‘入而不出，請殉寡人以頭?！敝?對曰：“若臣之賤也，今人有謂臣曰‘入不測之淵而必出，不出，請以一鼠首為女殉’者，臣必不為也。今秦不可知之國也，猶不測之淵也；而許綰之首，猶鼠首也。內王于不可知之秦，而殉王以鼠首，臣竊為王不取也。且無梁②孰與無河內急？”王曰：“梁急。”“無梁孰與無身急？”王曰：“身急?！痹唬骸耙匀哒撋砩弦埠觾绕湎乱睬匚此髌湎露跣渖峡珊??！蓖跎形绰犚?。支期曰：“王視楚王。楚王入秦，王以三乘先之；楚王不入，楚、魏為一，尚足以捍秦?！蓖跄酥?。王謂支期曰：“吾始已諾于應侯③矣，今不行者，欺之矣?！敝谠唬骸巴跷饝n也，臣使長信侯④請無內王，王待臣也。”支期說于長信侯曰：“王命召相國。”長信侯曰：“王何以臣為？”支期曰：“臣不知也。王急召君。”長信侯曰：“吾內王于秦者，寧以為秦邪？吾以為魏也?！敝谠唬骸熬裏o為魏計，君其自為計。且安死乎？安生乎？安窮乎？安貴乎？君其先自為計，后為魏計?！遍L信侯曰：“樓公將入矣，臣今從?！敝谠唬骸巴跫闭倬?，君不行，血濺君襟矣?！遍L信侯行，支期隨其后。且見王，支期先入謂王曰：“偽病者乎而見之，臣已恐之矣?！遍L信侯入見王，王曰：“病甚奈何？吾始已諾于應侯矣，意雖道死，行乎？”長信侯曰：“王毋行矣！臣能得之于應侯，愿王無憂?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策·魏策三》）【注】①許綰（wǎn）：秦國大臣。②梁：魏國國都。③應侯：即范雎，秦相國。④長信侯：與應侯友善的魏相國。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．以三者論/身/上也/河內/其下也/秦未索/其下而王效/其上可乎/B．以三者論身/上也/河內/其下也/秦未索其下/而王效其上/可乎/C．以三者論/身/上也/河內/其下也/秦未索其下/而王效其上/可乎/D．以三者論身/上也/河內/其下也/秦未索/其下而王效/其上可乎/11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．朝，意為朝見。根據(jù)周禮，諸侯王親自朝見周天子為“朝”。魏王與秦王同為諸侯王，本不當“朝”，卻因兵敗而為之。B．賤，意為地位低下，與“吾少也賤”（《論語·子罕》）中“賤”的用法相同。今義“賤”多形容人格卑鄙，詞義發(fā)生轉移。C．孰與，意為與……相比怎么樣，屬于固定搭配?！多u忌諷齊王納諫》“我孰與城北徐公美”中“孰與”與此處用法相同。D．其，語氣副詞，可表推測、祈使、反詰等多種語氣。此處表推測，與《師說》“其皆出于此乎”中“其”的用法相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．周在進諫時借宋人直呼母親名字之事勸說魏王，希望魏王能用別的方法來侍奉秦國，將“入朝于秦”的事情往后放一放。B．魏王相信許綰之言，認為入秦不會有性命之憂。周卻認為，輕信地位卑微的許綰之言，深入深不可測的秦國是不可取的。C．面對魏王的召見，長信侯以樓公將到為托詞。支期見狀，威脅長信侯，如果不動身，鮮血就會濺到衣襟上。長信侯最終屈服。D．魏王接見長信侯，并對他說，如今自己身患重病，但既然答應了應侯，就要信守承諾，盡管知道會病死在路上，依然會赴約。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）楚王不入，楚、魏為一，尚足以捍秦。（4分）（2）吾內王于秦者，寧以為秦邪？吾以為魏也。（4分）14．支期為什么能說服魏王？請根據(jù)文本內容簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。塞蘆子①杜甫五城②何迢迢，迢迢隔河水。邊兵盡東征，城內空荊杞。思明割懷衛(wèi)，秀巖西未已?；芈源蠡膩恚藕w虛爾。延州秦北戶，關防猶可倚。焉得一萬人，疾驅塞蘆子？岐有薛大夫③，旁制山賊起；近聞昆戎④徒，為退三百里。蘆關扼兩寇，深意實在此。誰能叫帝閣⑤，胡行速如鬼！【注】①至德二年（757）正月，叛軍史思明、高秀巖合兵攻太原，意欲西進，威脅唐肅宗駐地彭原、鳳翔一帶的安全。杜甫當時身陷長安，聞之焦急萬分，遂作此詩。蘆子，又名蘆關，是由太原向陜、甘西進所經(jīng)之重要關口。②五城，黃河以北的定遠等五座城市。③岐，鳳翔府扶風郡。薛大夫，扶風太守薛景仙。④昆戎，指吐蕃，亦即上句所謂“山賊”。⑤帝閣：朝廷。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．開頭四句是說朔方節(jié)度使所領五城都在黃河以北，五城守兵盡數(shù)東征，致使防備空虛。B．延州是陜北的門戶，戰(zhàn)略地位重要，如能速調一萬人堵塞蘆子關，自會遏止敵軍西進。C．“岐有”四句插入薛景仙事，是告誡朝廷要預防近畿守軍和敵人勾結，產(chǎn)生新的危機。D．結尾四句表明作詩本意，也流露出敵人進軍神速而自己卻無法向朝廷報信的焦急情緒。16．詩歌表現(xiàn)了杜甫怎樣的形象特點？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，荀子在《勸學》中也探討了“學”與“思”的關系：“______，______?！保?）曹操《短歌行》中以明月可望不可得比喻求賢才而不得的句子是：“______，______？”（3）“杜鵑”俗稱“布谷”，又名“子規(guī)”，是古詩詞中常見的意象。杜鵑啼鳴往往寄托著悲苦愁思，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。帶著對真空基礎學科的滿腔熱愛，帶著對中國航天事業(yè)的使命感和責任感，李得天扎根西北30余年，

①走出了一條創(chuàng)新之路，為載人航天、北斗導航、探月工程等航天重大工程作出了卓越貢獻。上大二時，有一位學長考取了航天科技集團五院510所的研究生。李得天得知這個消息，感到非常振奮。有這樣一條路可以進入航天，接觸到自己感興趣的航天事業(yè)，這讓他怦然心動。此刻，立志進入航天領域的種子在李得天心中深深扎根。李得天大學畢業(yè)后順利被510所錄取為碩士研究生。之后的幾年，他一直沉浸在自己的專業(yè)領

②

。20世紀90年代，我國對月球表面、行星際空間、恒星際空間真空環(huán)境探測的需求愈發(fā)迫切，亟須擁有自己的超高/極高真空計量標準，但前提是獲得極高真空。2002年，這項任務落在了剛剛回國的李得天身上。為了這項必須拿下的任務，李得天在日本吃了閉門羹，這讓他很無奈。這樣的經(jīng)歷，很多中國航天人都

③

。那時，我國極高真空計量研究起步晚，國內配套條件差，關鍵設備缺乏，可借鑒的經(jīng)驗很少。李得天只能抓住一切可以利用的時間與條件，跑遍周圍大大小小的研究所，翻閱了無數(shù)資料。他經(jīng)過多次試驗終于創(chuàng)新性地提出磁懸浮渦輪分子泵級聯(lián)與非蒸散型吸氣劑選擇性抽氣相結合的室溫抽氣方法。利用該方法，李得天及其團隊在常溫條件下獲得了極高真空，這是世界首創(chuàng)。這個技術方案讓李得天及其團隊最終突破了技術瓶頸，實現(xiàn)了技術途徑的整體創(chuàng)新，為我國月球探測等國家重大科技工程提供了重要的技術支撐和計量保障服務，贏得國際同行的廣泛贊譽。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。①

，人體內90%以上的鈣存在于骨骼和牙齒中，還有少部分在血液以及軟組織中。骨骼中的鈣使骨骼結實而強壯，但骨骼里的鈣含量并不是恒定不變的，它與血液和軟組織中的鈣不斷交換，達成一個穩(wěn)定的平衡。骨骼中的鈣質如果丟失過多，就可能引起骨質疏松。②

？脆性骨折是骨質疏松比較常見和嚴重的表現(xiàn)，也是治療骨質疏松所針對的最重要目標。脆性骨折就是在很輕微的動作后，比如打噴嚏或是很輕微的外傷之后就出現(xiàn)了骨折，比較常見的是脊椎的壓縮骨折、前臂手腕以及髖部的骨折。骨質疏松還會出現(xiàn)其他癥狀，像不明原因的全身疼痛，包括腰背部、四肢、頸肩等，尤其在夜間較明顯，且可能會伴隨抽搐和夜汗多等情況。此外，如果體檢時骨密度檢測結果異常，

③

。21．下列句子中的“像”和文中加點處的“像”，用法相同的一項是（

）（3分）A．姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。B．天陰沉沉的，使人覺得很憋悶，像要下雨了。C．柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌像也要曬化了。D．在故宮，曾經(jīng)專屬乾隆的書房有很多，像遂初堂、得閑室等。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：2022年9月，電影《媽媽！》在全國上映，憑借洶涌澎湃的親情與洞察生死的哲思火速刷屏出圈，被觀眾譽為“一首獻給生命的散文詩”。這部電影講述了一對年邁母女角色互換的故事。85歲的媽媽和65歲的女兒，相依為命。得知女兒患上阿爾茨海默病后，被照顧了二十多年的媽媽，瞬間完成超級變身，成為女兒最強大的守護者。材料二：在母親去世多年后，史鐵生靜靜地坐在地壇中追憶母親：“我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！备改概c子女之間愛的付出與回饋，觸發(fā)了我們諸多的聯(lián)想、回憶與思考。請結合上述材料，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；文體不限（詩歌除外），不少于800

字。河南?。ú糠值厥校┬赂呖悸?lián)盟2022-2023學年高一上學期12月教學質量大聯(lián)考語文試題參考答案與評分細則1．C（“主要依靠共青團的力量”于文無據(jù)，材料二說的是“共青團是黨的青年工作的重要力量”。）2．D（材料三說“讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報鄉(xiāng)村的人更有信心”，說明青年人才是否投身鄉(xiāng)村振興，要看青年人才自身的意愿。而且材料一說“無論是實現(xiàn)科技強國目標還是構建新發(fā)展格局，都需要努力建設一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍”“創(chuàng)新的舞臺寬廣遼闊……處處都是創(chuàng)新的沃土”，可見青年人才工作是全方位的，不能說“把重點放在鄉(xiāng)村”。）3．D（材料二的中心論點是要做好青年工作。A項是說青年人要振奮起來，是青年的自我勉勵；B項是說即使年老也要樂觀，滿懷希望；C項是回憶早年的壯志，有感慨今昔之意；D項是說寫詩教育孩子要把握青春年華，不要虛度時光。相比之下，D項最合適。）4．①論證結構：材料一是層進式結構；材料二是總分總結構，主體部分是并列結構。②論證方法：材料一使用了引用論證、舉例論證；材料二使用了引用論證、比喻論證。③論證語言：材料一更顯準確嚴密，材料二更顯形象生動。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5．①青年人“躺平”不可取。躺平既辜負的了時代的重托，又不利于自身發(fā)展，是有害的。②青年人奮斗正當時。從內因來說，新時代青年的本質屬性是充滿活力，充滿激情，富于創(chuàng)造力的；從外因來說，今天國家對青年寄予了厚望，提供了各種有利條件。評分參考：每答出一點給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6．D（“全面展示了邊防官兵的血與淚、辛酸與堅持、光榮與夢想”理解有誤，有過度解讀之嫌。）7．A（“意在贊揚平凡而偉大的個人英雄形象”理解有誤，應該是“英雄群像”。）8．①習武時期，從為了尋求個人出路到選擇從軍為家庭爭得榮譽。在少林寺經(jīng)歷了艱苦的訓練而不放棄，吃苦耐勞，意志堅強；后來聽從哥哥的建議，放棄出國賺錢的機會，為家庭榮譽而參軍。②從軍時期，從著力改善家庭條件到主動擔當、勇于奉獻。參軍后生活節(jié)儉，繼續(xù)關愛家人；在部隊生活的洗禮下，不斷反思，積極向上，境界不斷提升，成長為一名優(yōu)秀的邊防戰(zhàn)士。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9．①引出下文殷營長對弟弟不幸遭遇車禍和成長歷程的追憶，奠定了全篇悲壯、感傷的情感基調。②烈士弟弟的哀痛觸動了殷營長，也促使他能以更豁達的心態(tài)去面對自己弟弟的不幸，體現(xiàn)了人物悲痛而堅韌的內心。③烈士弟弟四十年后仍一路顛簸來接兄長遺骸返鄉(xiāng)，與殷營長兄弟情深的故事相互映襯，增加了小說的情感的濃度。④引出弟弟故事的知情人殷營長，歷史與現(xiàn)實交織穿插，使小說的敘事富于變化。⑤表明戍邊戰(zhàn)士的受傷與犧牲不是個例，有助于塑造戍邊官兵及軍屬樸素而偉岸的群體形象，深化了小說主旨。評分參考：每答出一點給2分，答對三點給6分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。10．C（這句話的意思是：以上三者中，性命是最重要的；河內之地是最不重要的。秦國還未向大王索取最不重要的，而大王就要獻出最重要的，這恰當嗎？）11．D（根據(jù)前后文語境，此處“其”表祈使，而非推測。）12．D（“意雖道死”是說“看來即使死在路上”，并非真的會死。）13．（1）楚王如果不入秦，楚、魏聯(lián)合在一起，還足以抵御秦國。評分參考：譯出大意給2分，“為一”“捍”兩處，每譯對一處給1分。（2）我讓魏王入秦朝見，難道是為了秦國嗎？我是為了魏國啊。評分參考：譯出大意給2分，“內”“寧”兩處，每譯對一處給1分。14．①支期提出可以聯(lián)楚抗秦。②支期告訴魏王可以讓長信侯說服應侯不要求魏王入秦。評分參考：意思答對即可。答對一點給1分，答對兩點3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。參考譯文：秦在華陽打敗了魏軍，魏王準備入秦朝見。周對魏王說：“宋國有個出外求學的人，三年后回家，卻直呼他母親的名字。他的母親說：‘你學習了三年，回家卻直呼我的名字，這是為什么？’兒子說：‘我所認為賢能的人，沒有超過堯、舜的，我對堯、舜都直呼他們的名字。我所認為偉大的，沒有超過天地的，天地我也直呼它們的名字。如今母親的賢能不能超過堯、舜，偉大不能超過天地，所以我直呼母親的名字?！哪赣H說：‘你對學到的知識，將要完全實行嗎？希望你能換個名稱來稱呼你的母親。你對所學的知識，將有不能實行的嗎？希望你把直呼母親的名字往后放一放。’如今大王侍奉秦國，還有可以用來取代入秦朝見的方法嗎？希望大王用別的方法來代替，把入秦朝見的事往后放一放。”魏王說：“您擔心我入秦后不能全身而退嗎？許綰對我發(fā)誓說：‘如果您入秦后不能全身而退，請允許我用我的頭顱為您陪葬?！芑卮鹫f：“像我這種地位卑微的人，現(xiàn)在有人對我說‘跳進不可預測的深淵，必然能夠出來，要是出不來，請允許我用一個鼠頭陪葬’，我一定不會同意。如今秦是一個變化莫測的國家，就像是不可預測的深淵一樣；許綰的頭，猶如一個鼠頭。讓大王進入變幻莫測的秦國，而用鼠頭陪葬，我私下認為這個做法不可取。再說失去大梁和失去河內哪個更緊急？”魏王說：“失去大梁緊急?！薄笆ゴ罅汉蛠G掉性命相比，哪個更緊急？”魏王說：“丟掉性命緊急?！敝芤收f：“在以上三者中，性命是最重要的；河內是最不重要的。秦國還未向大王索取最不重要的，而大王就獻出最重要的，這恰當嗎？”魏王還未聽從周的進言。支期說：“大王可觀察楚王的態(tài)度。楚王如果入秦，大王就用三乘之車，搶先進入秦國；楚王如果不入秦，楚、魏聯(lián)合在一起，還足以抵御秦國。”魏王這才打消了入秦朝見的念頭。魏王對支期說：“我當初已經(jīng)許諾應侯入秦朝見了，如果不動身，就是欺騙他了。”支期說：“大王不要擔心。我叫長信侯設法不要讓大王入秦，大王等待我的回音吧?！敝趯﹂L信侯說道：“大王要召見相國。”長信侯說：“大王有什么事要召見我？”支期說：“我不知道。大王要緊急召見您。”長信侯說：“我讓魏王入秦朝見，難道是為了秦國嗎？我是為了魏國??！”支期說：“您不要替魏國打算，您還是替自己打算吧。您是愿意死還是愿意活？愿意貧窮還是愿意富貴？您應當先替自己打算，然后再替魏國打算?！遍L信侯說：“樓公將要到魏國來了，我要和他商量一下?！敝谡f：“大王緊急召見您，您如不動身，鮮血就要濺到您的衣襟上了。”長信侯出發(fā)，支期緊隨其后。長信侯將和魏王見面時，支期提前入宮對魏王說：“大王可假裝帶病接見他，我已經(jīng)恐嚇過他了?！遍L信侯入宮拜見魏王，魏王說：“我病得很厲害，怎么辦？我當初已經(jīng)許諾應侯了，看來即使是死在路上，也得動身吧？”長信侯說：“大王不要動身了！我能讓應侯同意您不去秦國，希望大王不要擔憂?！?5．C（意在表明近畿守軍如能設法牽制敵人，則更有助于扼制叛軍西進。）16．①有憂國憂民的家國情懷。杜甫身陷長安叛軍之中，卻不顧個人安危，而擔心朝廷沒有防備，感時憂國的迫切心情躍然紙上。②有深謀遠慮的戰(zhàn)略眼光。杜甫判斷出安史叛軍的意圖，提醒朝廷加以防備，并提出堵塞蘆子關等具體策略，集中表現(xiàn)了杜甫卓越的戰(zhàn)略眼光。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17．（1）吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學也（2）明明如月

何時可掇評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。（3）示例一：又聞子規(guī)啼夜月

愁空山示例二：其間旦暮聞何物

杜鵑啼血猿哀鳴示例三：杜宇聲聲喚客愁

故園何處此登樓（戴叔倫《暮春感懷》）示例四：子規(guī)獨抱區(qū)區(qū)意

血淚交零曉未休（陸游《三月三十夜聞杜宇》）評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。18．①另辟蹊徑

②甘之如飴

③感同身受評分參考：每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19．經(jīng)過多次試驗，（1分）他終于創(chuàng)新性地提出室溫抽氣方法