人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解

各單元復(fù)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第一單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)課文內(nèi)容：《竊讀記》作者：林海音《城南舊事》一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。三、【注意字音】轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角目的（dì）地踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時(shí)四、多音字五、近義詞（小狀元P1二）擔(dān)憂——急切——人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解【重點(diǎn)詞句】（1）重點(diǎn)詞：適宜：適合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人討厭。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。依依不舍：留戀，不忍分離。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解（2）重點(diǎn)句：

①急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無(wú)力購(gòu)買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《走遍天下書為侶》【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法?！局行乃枷搿勘憩F(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解【重點(diǎn)詞句】

（1）重點(diǎn)詞

毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句

①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解【課后習(xí)題】

根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀

一本你喜愛的書就是_______________，也是_____________。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。是營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）

人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第二單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)課文內(nèi)容：《古詩(shī)三首》【主要內(nèi)容】《泊船瓜洲》全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！按猴L(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情?！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《秋思》全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看?！奥尻?yáng)城里見秋風(fēng)欲作家書意萬(wàn)重。”寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《長(zhǎng)相思》【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情）《秋思》則是敘事抒情（寓情于事）《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）【重點(diǎn)詞】本課的多音字有：“間”讀jiàn；“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng；“還”讀huán；“風(fēng)一更”的“更”讀gēng。

人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《梅花魂》【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰?。這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。人教版五上?cè)期末復(fù)習(xí)課件分解課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句；“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第三單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)課文《鯨》《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習(xí)性。作者用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等多種說(shuō)明方法，通俗，生動(dòng)，準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解課文第一自然段的說(shuō)明方法：運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說(shuō)明方法，集中介紹了鯨的形體特“大”?！锊簧偃丝催^象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）★目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。★鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上……從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來(lái)防盜的”這句話來(lái)轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過渡逢場(chǎng)自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法

名稱特點(diǎn)作用說(shuō)明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜

舉例子夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全可靠變色玻璃隨陽(yáng)光的強(qiáng)弱變色自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線打比方吸熱玻璃夏天阻擋陽(yáng)光冬天阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃

消除噪音使室內(nèi)噪音減弱

打比方列數(shù)字人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解10*松鼠（文藝性說(shuō)明文）1

小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛2

在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解12*假如沒有灰塵1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。2

灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

這段話首先運(yùn)用列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第四單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《釣魚的啟示》1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！比私贪嫖迳蟽?cè)期末復(fù)習(xí)課件分解2、理解句子：“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?/p>

這句話中，誘惑人的“魚”是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事。舉例：學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解3、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國(guó)著名思想家）②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ?guó)著名戲劇家）人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《落花生》《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

作者許地山通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解理解句子：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。А愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

В這句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說(shuō)明花生的樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第五單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第五組遨游漢字王國(guó)1

分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊2“寫錯(cuò)別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。(3).多筆少畫：酒、灑；(2)多豎少豎，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4).對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。(5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……3

《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長(zhǎng)期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說(shuō)中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字?！丁皟?cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字?！皟?cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解4

諧音歇后語(yǔ)：飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高

四兩棉花——談（彈）不上諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）5

漢字的演化：1.甲骨文

2.金文

3.篆書4.隸書

楷書

草書

行書人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第一部分有趣的漢字

一、字謎游戲。1.三人同日來(lái)，喜見百花開。（）6.七十二小時(shí)。（）

2.寶玉不在姑娘在。（）7.一只狗四張口。（）3.草堆下面兩只狗。（）8.一大二小。（）4.加倍才算多。（）9.一人在內(nèi)。（）5.九十八。（）10.一月七日。（）二、形近字組詞。辯（）典（）冊(cè)（）詣（）辨（）曲（）刪（）脂（）三、找出錯(cuò)字，并改正例：大石化小，小石化了－－治結(jié)石病廣告“石”改為“事”

衣衣不舍－－服裝廣告

。

一步到胃－－胃藥廣告

。

樂在騎中－－自行車廣告

。

隨心所浴－－熱水器廣告

。

咳不容緩－－止咳藥廣告

。春安獲夕雜晶器奈肉脂爭(zhēng)辯分辨典禮歌曲冊(cè)子刪除造詣脂肪“衣”改為“依”“胃”改為“位”“騎”改為“其”“浴”改為“欲”“咳”改為“刻”人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第二部分:我愛你,漢字

五、先補(bǔ)充，在按要求填空。

A、（）──照舊（舅）

B、孔夫子搬家──（）C、隔著門縫吹喇叭──（）D、上鞋不用錐子——（）F、和尚打傘——（）對(duì)號(hào)入座。（把上面正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。）1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說(shuō)是（）啊！2、我本來(lái)十分看好我們國(guó)家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來(lái)，球隊(duì)是（），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。六、諧音對(duì)聯(lián)。

1、二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸（）

一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出題（）

2、因荷而得藕（）有杏不須梅（）外甥打燈籠凈是輸（書）名（鳴）聲在外真（針）好無(wú)法（發(fā)）無(wú)天

CBFA句蹄因何而得偶有幸不須媒人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第六單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解17地震中的父與子主要內(nèi)容(交待：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。時(shí)間地點(diǎn)人物事件

人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句：1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)3次。因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的

，是兒子在絕境中

的力量源泉，也是父親

、

的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了

的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親多么

。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。承諾滿懷信心堅(jiān)持到底永不放棄崇高信賴人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解2.“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他?！边@句話突出了父親挖的

，表現(xiàn)出父親

和為救兒子所克服的

.時(shí)間長(zhǎng)、過程艱難執(zhí)著的信念巨大困難人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解3.“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤?，，?shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么

、

的父親！多么

、

的父親！說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有

，沒有

，只有

與

。然而7歲的阿曼達(dá)卻能告訴同學(xué)

，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親

的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自

。決不放棄堅(jiān)忍不拔永不放棄恪守諾言有責(zé)任感水食物恐懼危險(xiǎn)不要害怕真誠(chéng)諾言偉大的父愛讓我的同學(xué)先出去吧！人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解19“精彩極了”和“糟糕透了”主要內(nèi)容：這篇文章講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“

”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“”。許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)

的斷言，其實(shí)是兩種不同的

的方式。精彩極了糟糕透了極端愛人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解本文按

順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂?duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“”。而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“

”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)

這件事，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意

。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——

。時(shí)間得意洋洋痛哭起來(lái)“我”七八歲就會(huì)寫詩(shī)詩(shī)本身的質(zhì)量愛人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句：1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！币皇恰拔摇庇袀€(gè)常常

的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的

；二是“我”還有一個(gè)

的父親，他的警告和教育，使我

，“我”出版、發(fā)行了一部部作品，力量來(lái)自于

，所以我是多么的幸運(yùn)。鼓勵(lì)我的慈祥靈感和源泉嚴(yán)厲不走向歧途父母兩方面人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句：3.“在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說(shuō)：

4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵(lì)，

；2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己

；3〉最重要的是：

。不會(huì)自傲和自卑，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦自己對(duì)這兩種愛的平衡人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第七單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《圓明園的毀滅》1《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了

，接著介紹了

的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的

。最后介紹了圓明園

的經(jīng)過。本文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)

的熱愛和對(duì)

的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們

，增強(qiáng)振興中華的

、

。圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失圓明園眾星拱月般的布局、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格、收藏文物宏偉壯觀毀滅祖國(guó)文化侵略者不忘國(guó)恥責(zé)任感使命感人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解2

不可估量（二聲）：“估量”是推算、計(jì)算的意思。“不可估量”是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰?！傲岘囂尥浮保稳萜魑镄∏闪岘?，精致奇妙。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解3

題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能

。激起讀者的痛心與仇恨。人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句理解：（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！“不可估量”是

。圓明園不論是

和

，還是它所收藏的

的價(jià)值和數(shù)量都是前所未有的，它是

的瑰寶、

的精華。所以說(shuō)它的毀滅是“祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。說(shuō)損失巨大，無(wú)法計(jì)算布局建筑歷史文物園林藝術(shù)建筑藝術(shù)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句理解：（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明

?！叭我狻眲t寫出了

。這段話生動(dòng)地表現(xiàn)了

，激起了讀者的

，增強(qiáng)了

?？偨Y(jié)做這類題的方法：先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合文章內(nèi)容談感受。他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空他們的瘋狂、野蠻英法聯(lián)軍的貪婪強(qiáng)烈憤慨振興中華的責(zé)任感和使命感人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《狼牙山五壯士》主要內(nèi)容：課文記敘了

，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了

轉(zhuǎn)移，

，

，最后把敵人

的故事，表現(xiàn)了五壯士

、

、

、

的革命精神和英雄氣概。全文記敘的順序可以概括為：接受任務(wù)一

一

一

一跳下懸崖。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力誘敵上山英勇殺敵引上狼牙山頂峰，英勇跳崖熱愛祖國(guó)熱愛人民仇恨敵人勇于犧牲誘敵上山引上絕路頂峰殲敵人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解句子理解：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，

的決心和

的精神。一個(gè)“走”字，

，

，體現(xiàn)出班長(zhǎng)

、

，飽含著五壯士

和

的愛，表現(xiàn)出崇高的

的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動(dòng)作（“緊跟”）。說(shuō)明

。

堅(jiān)定不移不畏犧牲鏗鏘有力擲地有聲態(tài)度之堅(jiān)定決定之果斷高昂的斗志對(duì)人民的深切自我犧牲他們和班長(zhǎng)的想法是一致的人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解重點(diǎn)句理解：②頓時(shí)．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說(shuō)明

，非常

。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士

的決心和與

的英雄氣概。

石頭砸下非常迅猛非常有力英勇殺敵與敵人血戰(zhàn)到底人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“

！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)

的仇恨，對(duì)黨和人民的

。這種恨與愛，是五壯士

、

的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了

的決心和

的英雄氣概。

打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲日本帝國(guó)主義熱愛與忠誠(chéng)英勇頑強(qiáng)不怕犧牲中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底不怕犧牲人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解背誦五壯士英勇跳崖的部分?？偨Y(jié)寫作方法：按

順序?qū)?；抓住人物?/p>

、

、

寫具體；有多個(gè)人物時(shí)

人物，又

等。事情發(fā)展動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言突出重點(diǎn)兼顧其他人物人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解第八單元復(fù)習(xí)人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解《七律·長(zhǎng)征》

回顧全詩(shī)句意，感悟思想感情?！镀呗?長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了

，贊頌了

的

和

。

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程中國(guó)紅軍大無(wú)畏英雄氣概革命樂觀主義精神人教版五上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件分解2

這是一首七言律詩(shī)，共四句，分

、

、、。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的

修辭手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是

的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的

修辭手法言其渺小，用的是

的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大?！邦i聯(lián)承接“萬(wàn)水”。一

一

，既寫出

，又寫出了

。全詩(shī)圍繞

展開敘述，以

作總結(jié)。是

的結(jié)構(gòu)?！皳P(yáng)”“抑”夸張“暖”“寒”天氣情況心理感受首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)比喻第一句話最后一句話總分總?cè)私贪嫖迳蟽?cè)期末復(fù)習(xí)課件分解詞語(yǔ)理解：萬(wàn)水