中班體育活動教案及反思20篇

中班體育活動教案及反思20篇第1篇教案

身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學力量，寫教學反思需要留意哪些格式呢？下面是為大家整理的幼兒園中班體育教案《小矮人運禮物》及教學反思，歡送大家共享。

活動目標

1、穩(wěn)固手膝爬、手腳爬，練習側面鉆，增加動作的協調性。

2、能積極的參加體育活動，準守嬉戲規(guī)章。

3、熬煉平衡力量及快速反響力量。

4、培育機靈、英勇、敏捷及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

教學重點、難點

重點：學會運用側面鉆

難點：能有意識地掌握手腳膝蓋的活動，保持身體動作的協調敏捷，并能夠熟悉圖標，按要求開展嬉戲活動。

活動預備

1、輪胎若干，竹竿若干，凳子若干，墊子若干，球若干，籮筐六個個，箭頭等標志

2、幼兒墊背的毛巾

3、音樂

活動過程

（一）第一個環(huán)節(jié)：開頭局部

依據活動的內容，帶著幼兒做熱身運動，活動各個關節(jié)，做到課前的預備活動，避開體育活動中拉傷肌肉。我選擇了《稍息立正站好》的音樂，具有節(jié)奏感。帶著幼兒嘗試側面鉆的技巧，讓幼兒提前熟悉側面鉆。

（二）其次個環(huán)節(jié)：根本局部

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探究到外婆家通過障礙物的方法。

1、提出問題：“用什么方法到公主家去？”

此時，教師應盡量啟發(fā)鼓舞自主探究鉆和爬的方法，我重點觀看提取幼兒說出的手膝爬，手腳爬，側面鉆的比擬關鍵方法。同時關注幼兒的.動作狀況，依據幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進展示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示手膝爬，手腳爬，側面鉆。重點關注幼兒的動作是否協調敏捷，著重提示幼兒爬和鉆時要留意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采納了提問法。

3、增加難度，“小矮人運禮物”

幼兒自行選擇路線，依據圖示運用手膝爬，手腳爬，側面鉆，通過障礙物到指定地點將球運到另一個地點。并且要求幼兒動作標準。

（三）第三環(huán)節(jié)：分散嬉戲

為了供應自由活動的時間，符合情景，我們實行了分散嬉戲共享禮物，這時幼兒可以選擇一個球自由玩耍。練習玩球，為下一節(jié)課做預備。

（四）第四環(huán)節(jié)：完畢局部

師：“小矮人們，我們玩完了禮物，把現場整理整理回家看動畫片了?！?/p>

教師帶著幼兒整理玩具，養(yǎng)成整理的好習慣，然后大家一邊念兒歌一邊在嬉戲中回教室。

教學反思

幼兒體育是幼兒教育的重要組成局部，用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協調性、敏捷性。在體育活動中增加幼兒體質，培育幼兒頑強、英勇，不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。隨著對《綱要》的不斷學習，我們體會到《綱要》摒棄了以往體育活動中重效果輕過程，過分注意技能訓練的弊端，從指導思想和根本要求方面都表達了以人為本，促進每個孩子一生可持續(xù)進展的教學思想與教學理念。讓孩子主動學習，充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動性、制造性。這就要求我們教師在活動中要不斷地更新自己的教育理念，適時調整自己的教育行為。

經過各位教師屢次的觀摩，建議，我將課程修改的更加合理化，主題更加突顯，目的更加明確，情景更加合理。在各環(huán)節(jié)熬煉中，個別幼兒由于競爭意識，而忽視了我要求的規(guī)章，但是都能夠在我的提示之下，訂正過來。本活動的難點是能夠熟悉圖標指示通過障礙物完成運球，個別幼兒無法協調自己的身體通過障礙物，這一方面應當盡力完善，并且理解個別幼兒的差異，鼓舞他們將嬉戲進展下去。還有些幼兒由于速度，使后面的幼兒有等待的現象，我們可以讓等待的幼兒成為他們的啦啦隊，這樣提高了幼兒的心情和積極性。在嬉戲完畢后，可能會有個別心情較高的幼兒舍不得離去，這方面應當準時轉換場景，我用了《木頭人》改編成《小矮人》這個嬉戲來完畢。

第2篇教案

學情分析：戶外活動始終是孩子們最喜愛的，每個活動都能帶給孩子們無限的歡快。剛步入中班的幼兒，對自己上肢的力氣把握的不夠，因此，我設計了這節(jié)體育活動，熬煉幼兒的上肢力氣

內容選擇：中班幼兒剛接觸投擲活動，往往投、揮、拋不分。本次活動通過讓幼兒自由探究，嘗試三種不同的方法，從中提取投擲的動作要領，進展理解和練習。教師設計了“打靶”和“投遠”兩個嬉戲，“打靶”可以幫忙幼兒找到投擲的方向和力度，“投遠”借助高度不同的兩根紅繩以及遠近不同的橫線，讓幼兒在不斷嘗試中體驗投擲的角度和力度

活動目標：1、學習肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。2、在嬉戲中觀看、爭論與反復練習。總結并嘗試投的更遠的方法。3、分組活動中會找空地練習，并能夠遵守規(guī)章。

活動預備：1、紙球若干2、熱身和放松音樂各一段3、布置兩塊嬉戲場地(1)在墻上畫個圓靶，在對應圓靶的地面畫上遠近不同的橫線。(2)汽車輪胎4個

活動方法與過程：一、播放熱身音樂：師幼一起活動身體各個部位：頭頸、上肢、腰部、膝蓋、腳腕和手腕等，重點是上肢與手腕。二、探究扔紙球的方法。1、出示紙球，引發(fā)幼兒的興趣。教師“今日我們把紙球當成手榴彈，請大家把它投出去，兩只手都投一投，試一試”。2、幼兒自由探究，教師個別指導。教師重點觀看幼兒是怎么投“手榴彈”的，鼓舞他們用不同的方法仍，并引導幼兒分別用左右手嘗試。3、總結投“手榴彈”的方法，在區(qū)分投、揮、拋三個不同動作的根底上練習投“手榴彈”。4、一起練習投“手榴彈”，將手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。三、分組練習肩上揮臂投擲“手榴彈”1、介紹嬉戲方法和場地，用投“手榴彈”的方法來玩投準和投遠的嬉戲。打靶：在地面上選一條橫線站好，把“手榴彈”用勁投向墻上圓靶，看誰投的準。投遠：這有一條架高的紅線，請你站在地上的橫線后面把“手榴彈”用勁投出去，肯定要留意“手榴彈”是從紅線的上方飛過去，而不是從下面飛過去。2、幼兒分組嬉戲，教師觀看指導。重點指導投擲姿態(tài)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲。3、教師引導幼兒爭論并示范怎樣才能把“手榴彈”投得更遠，投的更準。四、炸碉堡嬉戲。1、介紹嬉戲規(guī)章：大家躲在屏障后面，聽到“預備、開頭”的口令后，馬上站起來從旁邊筐子里拿出“手榴彈”向對面的輪胎碉堡用勁投出去，直到全部的“手榴彈”都投完，看誰投的準。2、幼兒嬉戲：幼兒一起來演示一次。3、爭論與總結：怎樣才能把“手榴彈”投的遠、投的準?4、幼兒再次嬉戲，教師依據幼兒嬉戲狀況調整“戰(zhàn)壕與碉堡”之間的距離。五、活動完畢播放音樂，幼兒跟著音樂放松上肢與手腕。

自我反思：活動留意幼兒興趣，活動前要做預備活動，活動后留意孩子們的放松活動，以免在體育活動中受傷?；顒訒r留意引導幼兒投的動作，以及方式。在嬉戲時要講清晰嬉戲規(guī)章然后在玩，嬉戲時消失問題要和孩子們一起總結和解決。

第3篇教案

學情分析：在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒帶給了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓舞孩子們因人而宜，自由結伴、自由選取器材探究多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的專心性，提高他們的平衡潛力。在學習方法上，思索到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在搞笑的活動情節(jié)中專心主動地投入嬉戲。

內容選擇：中班體育教案：在體育活動中，平衡潛力的訓練是一個比擬重要的工程。由于在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，務必不斷的變換各種姿態(tài)，持續(xù)身體的平衡。因此有必要透過群體活動來訓練幼兒的平衡潛力?；谏厦娴乃妓鳎姨匾庠O計了本次活動

活動目標：活動目標：1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，進展平衡潛力。2、培育初步的合作意識和競爭潛力。

活動預備：活動預備：1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。3、錄音機、磁帶、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動方法與過程：活動過程：(一)請幼兒扮演主角、活動身體教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己寵愛的各種小動物的仿照動作。(二)熟識器材、探究玩法1、教師帶著幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋(允許按幼兒的意愿搭橋)?！斑@天我們小動物來玩過小橋的嬉戲，大家先來搭橋吧”2、請小朋友選自己喜愛的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。3、幼兒分散活動，教師觀看指導。鼓舞幼兒大膽走過平衡木，提示幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。(三)溝通共享、重點練習1、請幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過小橋又穩(wěn)又安全?2、請多名幼兒演示，大家評議。3、教師嘗試引出持物走獨木橋方法“小動物們，下面我們來做過橋表演的嬉戲好嗎?過橋時你們能夠拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能英勇地走過獨木橋，能表演各種動作”(1)教師做動作演示：一手側平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。(2)幼兒分散、自由地選取幫助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。(3)教師觀看，準時發(fā)覺大膽英勇及動作方法多的幼兒。(4)請幼兒輪番演示，師生評議。(四)放松身體、整理整理器材1、幼兒仿照小動物吃青草，并適當休息、擦汗。2、表揚英勇大膽、專心參加活動的幼兒。3、師生共同整理整理活動器具。活動延長：科學活動“小動物的腳”

自我反思：本教案我主要突出表達了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物仿照操;我和幼兒一起動手搬運器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜愛的動作方法過橋，無不表達了“在我的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為嬉戲的仆人”這一教學理念。充分而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探究供應了良好的物質條件。而在一些環(huán)節(jié)上還是不夠細致，不注意孩子的個別差異性，對于個別孩子提出的問題沒有準時進展答復及關注。孩子們特別聰慧，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當小橋，有的組把梅花樁一字排開當成小橋，有的組把平衡木抬來當小橋，由于橋的數量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現象，這個環(huán)節(jié)沒有做到預設預想，所以比擬亂。

第4篇教案

中班體育活動《小老鼠上燈臺》教案設計及教學反思

——吳嬌娜

活動目標

1、進展幼兒“跳”的力量以及自控力量。

2、幼兒能夠遵守嬉戲規(guī)章。

活動預備

老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。

活動過程

一、熱身運動

課前預備：將椅子拼成獨木橋和小河。

師：瞧!教師把椅子帶出來了。今日我就要跟椅子做嬉戲，小朋友們先看看教師是怎么玩的。師：(教師示范嬉戲玩法)我先爬過大森林，再繞過一條條小河。

師：小朋友們想不想跟著教師一起玩?

師：我們排成對，跟著教師動身吧!(帶著幼兒嬉戲2-3次)

二、自由玩椅子，探究多種玩法

(1)幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想方法跟椅子做嬉戲!

(2)重點練習從椅子上向下跳

(幼兒自由玩，教師與幼兒一起探究椅子的多種玩法)

師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。

(請幼兒個別示范玩法)

師：你們會不會這樣玩呢?好!我們來試一試。

三、玩嬉戲“小老鼠上燈臺”

(1)教師講解嬉戲規(guī)章：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做嬉戲。

(2)幼兒和教師一起玩嬉戲2-3遍，教師提示幼兒肯定要等說完兒歌最終一句在跳下來。

(3)請一名幼兒扮貓，再嬉戲2次。

四、放松運動

師：小朋友們剛剛完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。

跟著教師做放松運動。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。(示范搬椅子的動作)

附兒歌

小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。

喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

自控力量,教學反思,熱身運動,小朋友,獨木橋

教學反思:

在本節(jié)體育活動中，幼兒能積極探究出椅子的多種玩法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做嬉戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參與嬉戲，并且能夠做到英勇地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和教師的鼓舞后，英勇的跳了下來，并且越來越嫻熟。在嬉戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)章的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守嬉戲規(guī)章。嬉戲完畢時自己搬椅子，也熬煉了孩子的自理力量，懂得自己能夠做到的事情自己做。

第5篇教案

中班體育嬉戲—小小足球運發(fā)動教案及反思

活動目標：

1.培育幼兒獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質。

2.培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協調性。

活動預備：

足球與幼兒數量相等，小球門4個、U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好(2)介紹足球(3)即興帶動

2、主體局部：

(1)球感練習：小朋友分四組，在操場上隨便踢球、玩球(聽到哨聲立刻要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門，讓小朋友把球踢進球門，則算成功，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門的難度)

(3)傳球練習：小朋友分四組，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們相互傳球。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見

課后反思：本次教學活動設計的目的是培育幼兒獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質和培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協調性。在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿積極性。活動引導局部進展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增加了孩子們的新奇感。因此孩子們活動的積極性也高了許多。

但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設計中應多增加嬉戲的成分。

第6篇教案

中班體育嬉戲小小科比教案及反思

活動目標：

1.培育幼兒團結互助、獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協調性

活動預備：

幼兒半數的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好(2)介紹籃球(3)即興帶動

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進展跑接球練習，再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進展相互傳球練習。注：對傳給對方能接住的幼兒進展表揚，對沒接住的幼兒進展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊型同上，兩人之間進展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊型同上，兩人間進展跑接球練習，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》

科比運球：

兩人進展競賽，看誰先運球到肯定距離(6—8米)，并且球不會掉。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見

課后反思：本次教學活動設計的目的是培育幼兒團結互助、獨立自主、急躁專著、果斷推斷、英勇自信的良好品質和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協調性。

在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿積極性?；顒右龑Ь植窟M展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，平常在晨練時也常常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的根底，因此，整個活動能順當又輕松的完成。

但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓練為重，在嬉戲化方面表達的還不夠，在以后的活動設計中應多增加嬉戲的成分。

第7篇教案

中班體育嬉戲蛙跳追捕教案及反思

活動目標：

1.培育幼兒獨立自主、急躁專著的良好品質。

2.培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協調性、距離感和方向感

活動預備：

呼啦圈4個，音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好(2)營造氣氛

引導：

小朋友還記不記得小青蛙的嬉戲?小朋友知不知道小青蛙最怕什么?引出蛇來!

嬉戲一：《青蛙賽跑》方法：小朋友呈四路縱隊嬉戲，以青蛙跳為競賽形式，比比看哪只小青蛙是跳的最快的，是最棒的!競賽以四人一組進展。距離8--10米左右。

嬉戲二：《英勇小青蛙》小朋友連續(xù)以四路縱隊嬉戲，每四人一組。(在對面8--10米處放個呼啦圈)

方法：小青蛙競賽吃蟲子，大青蛙說1小青蛙就往前跳一下，數2就跳兩下，以此類推。小青蛙聽大青蛙口令吃蟲子，聽到大青蛙說“蛇來了”小青蛙就快速回到點上。比比看哪個小青蛙最先回到點上。(亂集團嬉戲請留意幼兒安全)

(嬉戲三)：小動物找家：每一組代表一種動物，前方放四個呼啦圈，每個呼啦圈代表一種動物的家，當教師說到什么動物的時候，該動物就用動物的方式跳到它的家里。

完畢局部：

(1)放松：跟著音樂做舒緩的動作(2)師生再見

課后反思：本次教學活動設計的目的是培育幼兒獨立自主、急躁專著的良好品質和培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協調性、距離感和方向感。在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿積極性?；顒右龑Ь植窟M展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們平常都喜愛蹦蹦跳跳，而學青蛙跳這個本事增加了孩子們的新奇感，本次活動既有嬉戲又融入了競賽的成分，所以孩子們的熱忱很高漲。

第8篇教案

設計意圖：

隨著現代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與進展功能不高)占據了幼兒有限的嬉戲空間。其實，生活中的很多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協調力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質。

材料與環(huán)境預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程實錄：

引題局部1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……根本局部1、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

幼兒活動過程中興趣與積極性。從幼兒活動過程中的表現分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

第9篇教案

教學活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協調力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質。

活動預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

活動完畢：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

從幼兒活動過程中的表現分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，教師準時的賜予支持和滿意，能較好的表達新課程中教師是學生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個小朋友不情愿參加進來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺?，兩個小家伙看了我一眼怯怯的說：“教師，我怕摔倒?！蔽乙庾R到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動全班的小朋友們一起為他們兩個鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛護”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時機。

第10篇教案

幼兒園中班體育活動：好玩的“山洞”

一、活動背景幼兒園室內體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統嬉戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的制造性和合作精神，深受幼兒喜愛。為了在雨天也能滿意幼兒興趣和熬煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導下，積極熬煉，增加體質，提高制造力和合作力量，教師細心設計組織了《好玩的山洞》室內體育活動。

二、活動目標

1.積極參與結伴進展的“搭山洞”、“過山洞”的活動，進展制造力。

2.進展根本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3.在活動中體驗勝利和合作活動的樂趣。

三、活動預備音樂、錄音機、教師自編的奧運仿照操，鐵圈、拱形門各6個。

四、活動過程

1.開頭局部。幼兒面對教師四散站立，隨音樂做奧運仿照操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2.根本局部。

(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的嬉戲，今日，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探究，教師觀看、指導，提示幼兒留意安全。

(2)組織幼兒爭論大人、雙人搭山洞的方法，并選去熬煉價值、安全性較高的方法進展集體練習。

(3)多人搭山洞。師：剛剛我們打了很多好玩的單人和雙人山洞，那么除了擔當、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，教師觀看并加以指導。

(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探究多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)

(5)嬉戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面凹凸、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。嬉戲次數依據幼兒興趣和活動量而定，每次嬉戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.完畢局部。師生在音樂嬉戲中相互捶捶背、敲敲腿，進展放松活動。

五、反思與分析

1.《好玩的山洞》這節(jié)課，不僅滿意幼兒對體育活動的興趣和需要，還充分利用了室內活動場地的條件，是一則在雨天也能進展的體育活動。

2.本活動以人體動作“搭山洞”進展嬉戲和活動，不需其它器械，簡潔易行，隨時可做，好玩又有用。避開了一般體育活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學的歡樂、練得輕松。

3.整個活動進展了合理的設計、調整，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心進展特點。

4.需要留意的是：活動中幼兒始終處于探究練習中，所以教師的觀看、反應顯得尤為重要，既要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要留意個體差異，是不同進展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實現各自的目標。

第11篇教案

幼兒園中班體育教案：袋鼠寶寶

一、活動目標：

1、通過教師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、在嬉戲活動中，發(fā)揮幼兒團隊合作精神。

二、活動預備：音樂磁帶，小布袋(人手一只)

三、活動過程：

1、開頭局部：隊列練習，四路縱隊――大圓-四路縱隊

2、根本局部：

(1)幼兒自由玩袋;

(2)師生共同探討袋子的多種玩法;

(3)將袋子拉長做毛巾，進展韻律活動《我愛洗澡》;

(4)接力嬉戲：袋鼠寶寶競賽(幼兒分成四組);

(5)教師小結狀況：表揚獲勝一組幼兒的團結合作精神。

3、完畢局部：隨音樂躺在布袋上進展放松運動。

4、整理小布袋。

課后分析:

1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，開頭我運用了大的垃圾袋發(fā)覺簡單被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當中有的是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現成的小睡袋，有的則是媽媽的一條美麗的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得特別興奮，對布袋子特別感興趣，表現活潑。孩子們在活動中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮局部接力嬉戲“袋鼠寶寶競賽”，最終我讓幼兒躺在布袋上隨樂進展放松運動。在整個環(huán)節(jié)上我能做到層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動靜交替。這種將動作進展與嬉戲的有機結合，真正表達了“促進幼兒身心的和諧進展”。

第12篇教案

幼兒園中班體育活動：運海洋球

活動目標：

1、探究運用身體的各個部位運海洋球。

2、進展幼兒動作的協調性和身體的掌握力量。

活動預備：

1、海洋球150個。

2、籃筐四個。

3、獨木橋兩座。

活動過程：

一、熱身活動教師帶著幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”

二、探究運用身體各個局部運球

1、師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛剛是用什么運球的?

2、師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們去試試，最好和別人想的方法不一樣。(幼兒嘗試、探究。)

3、集中溝通你發(fā)覺身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不簡單掉下來?(引導幼兒發(fā)覺一些不簡單掉下來的方法。)并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現在請你們去試試一下子運很多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

5、你一下子運了幾個球?怎樣才能一下子運許多個球，又不讓它掉下來。

6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，假如遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球愛護好，別讓大灰狼搶走了。(嬉戲若干次)

三、嬉戲“運海洋球”――你們的本事練的真不錯，接下來我們進展一個競賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最終我們看哪組運的球多。

活動反思：

一、談設計這是一次探究性的體育活動，之所以把它稱為探究性體育活動，緣由有兩個，一為本次活動的內容本身就是一次教師的探究性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內容平常進展的很少;一般體育都是一種比擬伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進展運球活動，在此力求進展的不光有幼兒的制造性思維，還有幼兒的身體掌握力量。也是我在設計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。其次是為幼兒的探究性，由于次類活動進展的很少，幼兒也無從運用類似的閱歷，而且通過探究讓幼兒拓寬思維，發(fā)覺原來身體那么多的地方都可以用來運東西!真好玩!

二、談活動在活動中，一開頭幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經過親自的嘗摸索索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)覺了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。在其次層次中，幼兒發(fā)覺了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，由于運一個球，幼兒的留意力掌握力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在掌握力的根底上留意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動狀況來看幼兒非常感興趣，特殊是幾個男孩子，靠著一股不服輸的勁一個比挑戰(zhàn)運的多。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的嬉戲，把活動推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

三、說缺乏我在活動后也感到了許多的缺乏，如在活動不夠緊湊，幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比擬拖沓?？梢栽谟變赫宫F完他們的各種方法后，選取一種經典的方法組織幼兒一起試試。

四、說想法我對運用身體的各種部位進展探究性的體育活動比擬地感興趣，我想在今后的教學活動中我會一如既往地注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也盼望領導、師傅和教師們多給我教導和批判，讓我進步的更快

第13篇教案

活動設計意圖：

隨著現代家庭生活水平的不斷提高，各種玩具占據了幼兒有限的嬉戲空間。其實，生活中的很多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協調力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質。

活動預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

活動過程：

開頭局部1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)

師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……

根本局部1、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

幼兒活動過程中興趣與積極性。

從幼兒活動過程中的表現分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高。

在幼兒提出想站上凳面做仿照操時，教師準時的賜予支持和滿意，能較好的表達新課程中教師是學生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。

嬉戲目標的達成。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時機。

嬉戲活動中有引發(fā)反思的缺乏之處：

1、集體嬉戲“穿過森林““過斷橋“以及“烏龜爬“時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中安排幼兒站一隊，是有意識的想熬煉幼兒的等待與合作力量，但實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。

2、教師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應當加強。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的嬉戲就應當準時的調整和避開。

3、在嬉戲活動中學問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯系，自然的融為一體。但也要考慮到幼兒心理特點和年齡特點，如：嬉戲“小傘兵“中，教師在注意跳動技能與英勇品質的熬煉時沒有充分考慮幼兒的心情、情感與心理體驗，導致個別孩子因懼怕哭泣。我們要教育幼兒：遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應當積極鼓舞幼兒大膽表達自己的感受，在鼓舞幼兒嘗試、體驗的同時還應努力敬重每一位幼兒在力量與心理機制等方面的差異。

4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會擔憂從凳子上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵“從高處跳下時雖有愛護墊，但四周的硬地板也會讓孩子產生心理恐驚。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進展，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探究。

第14篇教案

課例設計意圖：

中班幼兒的制造是多種多樣的，除了語言制造、思維制造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的制造。因此，我們教師要準時發(fā)覺孩子們在日?；顒又兴憩F出來的各種各樣的動作，然后依據孩子的需求來設計滿意他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面進展協調，尤其對新的活動材料常常表現出劇烈的奇怪心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)覺了一個問題，幼兒直線奔馳時，動作敏捷、協調，然而每當他們拐彎時，就常常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解決這一問題，我們已為幼兒設計了很多四散追趕跑的時機，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?；顒用Q：好玩的雪碧瓶

活動目標：

1.嬉戲“騎自行車”將幼兒的心情導入到活動中，復習聽信號走和跑的力量。

2.幼兒自由探究雪碧瓶的玩法，充分展現自己的制造潛能，體驗勝利的歡樂。

3.通過“給小動物找食物”的嬉戲，練習圍著跑的技能。

活動預備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

活動過程：

一、引起興趣

1.做“騎自行車”的嬉戲，復習交通規(guī)章的學問，練習聽信號走。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)公路上車許多，我們要留意遵守交通規(guī)章，紅燈停、綠燈行、黃燈漸漸走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車動身吧。

2.幼兒和教師一起玩“

騎自行車”的嬉戲，復習聽信號走和跑的力量。

二、激發(fā)心情

1.隨著音樂做瓶子的律動。

師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎?

2.放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著教師或自己隨便創(chuàng)編各種動作。

三、引導探究

1.幼兒自由探究瓶子的多種玩法。

師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛剛，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

2.幼兒探究瓶子的多種玩法，活動中提示幼兒可以和小伙伴一起合作嬉戲。

3.重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

⑴.師：剛剛，教師發(fā)覺了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉圈)。

⑵.師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒爭論并嘗試)。

4.嬉戲“給小動物找食物”

⑴.師：現在，教師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有很多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?留意障礙很危急，小朋友分成四條路一個跟著一個當心的跑，誰完成任務我就給他發(fā)一枚獎章。(幼兒嬉戲)

⑵師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動物們送去吧。

活動反思：

在活動中，我們努力為孩子們制造條件，給他們供應了寬闊的活動空間，組織和幫忙他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體驗到勝利的歡樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的嬉戲，我們也很好的解決了孩子們在奔馳拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的力量。

第15篇教案

教學設計意圖：每天的戶外活動時間，我們讓幼兒練習爬、滾、跳等動作，這也是中班領域目標的根本動作要求。但單獨練習一種動作，有的幼兒動了一會兒就不愛動了，為了吸中班引幼兒參加體育活動的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習各種根本動作，設計了這個體育嬉戲活動。

活動目標：1.練習爬、滾、跳、鉆等根本動作。2.增進身體的協調性和敏捷性。

活動預備：廢舊的大紅布。

活動過程：一、熱身運動。

伴隨著兒歌做各種活動。

二、根本局部。

(1)根本動作練習。

師出示大紅布)：看，教師前面有什么呀?這是我們尋常在街上看到的標語布，現在沒用了，我拿過來給小朋友玩一玩。你們想怎么玩都可以，去試一試。

讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

師：我們剛剛嘗試了不同的玩法，現在請小朋友告知我，你是怎樣玩的?請個別幼兒展現自己的玩法,和小朋友一起共享。

(2)教師帶著幼兒嘗試各種玩法。

爬紅布。

將紅布鋪在地上，請幼兒在紅布上練習爬。

師：我們一起爬一爬，小朋友覺得像什么動物?(小烏龜、小花貓等)請幼兒變成自己喜愛的小動物在紅布上爬一爬。

滾紅布。得意的小動物們爬累了，我們來休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽，打一個滾兒。幼兒在紅布上練習側滾的動作。

走紅布。

師：小朋友可以在紅布上學一學小動物是怎樣走的。(紅布可以相應的變窄)你們看紅布像不像一座獨木橋?走一走，當心掉到水里喲。

幼兒在紅布上練習走平衡木的動作。

跳紅布。

師：什么動物喜愛跳來跳去呀?(小白兔、小青蛙、袋鼠等)那我們來學一學、比一比，看誰跳得高、跳得遠。

兩人牽著紅布做繩子，請幼兒跳過繩子。不會跳的幼兒可以先觀看別的小朋友的動作，教師在一旁指導。

(3)師生一起探究紅布的其他玩法。

師：剛剛小朋友都是在紅布上面玩，假如把紅布拿起來，還可以怎樣玩呢?

嬉戲：小老鼠鉆山洞。

兩人拉著紅布兩頭，讓長長的紅布做山洞，幼兒學小老鼠在紅布下面鉆來鉆去。

一位教師扮演貓，貓來了，小朋友快速躲到紅布下面。沒有躲到紅布下面的，被貓捉到后就會取消嬉戲資格。

三、放松活動。

師：小朋友們玩累了，坐下來休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實紅布還有許多許多玩法，我們下一次再一起來玩。

師生一起抬著紅布回教室。

活動反思：活動開頭，教師賜予了孩子們充分自由的探究空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達，接下來又參加一系列的嬉戲活動，提高了孩子們動作的協調性，到達了肯定的運動量。整個活動以幼兒為主，各種活動嚴密連接，很好的完成了預定目標。

第16篇教案

教學設計意圖：

小松鼠是小朋友最喜愛的小動物，大家都情愿和它做嬉戲，秋天到了，小松鼠都出來采松果，預備過冬了，通過這一件事讓幼兒扮演小松鼠，熬煉幼兒的進展推斷力量和掌握力量。

目標：

1、練習倒退走，進展走的力量。

2、進展推斷力量和掌握力量。

3、培育幼兒之間的合作意識。

預備：

1、松果(數量是幼兒人數的三倍，送果用紙團代替)，大報紙(數量與幼兒的人數相等)。

2、場地兩端各放塑料筐2只，其中一端的筐內放松果。

3、小鈴、鈴鼓各一個。

過程：

一、開頭局部：組織幼兒在場地上，隨音樂做預備動作。

(活動的開頭局部，讓幼兒進展熱身運動，為下一環(huán)節(jié)做預備。)

二、根本局部：

(1)學習向前走，向后走。

(小松鼠練本事，，聽到鈴聲向前走，聽到鈴鼓聲向后退)

(2)嬉戲：小松鼠拉松果。

規(guī)章：幼兒雙手拉著拖在地上的報紙，分別從筐中拿一個松果放在報紙上，倒退著走向場地的另一端，，將松果任意放在一個筐內，拿起報紙快速跑回去，交給下一位幼兒，直到拉完松果為止。嬉戲中提示幼兒不能讓松果滾掉，如滾掉，須揀起放在報紙上。

(嬉戲是幼兒最寵愛的，嬉戲中，可以培育幼兒的規(guī)章意識。)

三、幼兒嬉戲。

四、完畢局部：讓幼兒數一數一共拉了多少只松果?

(在此環(huán)節(jié)，讓幼兒在剛剛的嬉戲中，漸漸的放松下來。)

反思：

本次活動分三個步驟：開頭局部→根本局部→完畢局部。開頭局部以松鼠媽媽帶小松鼠到操場上玩耍導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，活動的整個過程大都采納嬉戲方式來進展，小松鼠個別練本事，與集體練本事相結合，幼兒在競賽中一是增進了同伴之間的合作意識，二是可以讓幼兒不斷的練習，活動的最終將小松鼠運的松果進展統計，幼兒慢慢的得以放松。

第17篇教案

中班體育活動：好玩的糧袋

海安縣角斜鎮(zhèn)中心幼兒園涂小紅

活動目標：

1.練習雙腿夾住大沙包跳的動作，進展幼兒的彈跳力量。

2.能用雙腿內側夾住沙包，掌握腿部肌肉，雙腿連續(xù)向前跳。

3.培育幼兒堅持完成任務的習慣，體驗玩沙包的樂趣。

活動預備：

1.43塊大沙包置于籃子內用布蓋住。

2.大墊子草地4塊放好，布置好小路、草地和運貨的場地。

3.音樂磁帶

4.紅、黃、藍、綠小松鼠標記貼于幼兒胸前，大松鼠掛飾一個。

活動過程：

1.整隊進入場地，做預備活動。

安排好角色，教師是松鼠媽媽，幼兒是松鼠寶寶。

“孩子們，秋天到了，秋天過后就是冬天，在嚴寒的冬天里我們松鼠要想找到好吃的東西可不簡單，所以趁冬天還沒來到，我們抓緊來練好本事，好嗎?”

“不過在練本事之前，我們一起跟著音樂來運功運功吧!”

放音樂，師幼一起做頭部、肩部、四肢、腳踝、蹦跳的動作。

2.利用沙包，做雙腿夾跳的動作。

(1)自由玩沙包。

“來看看媽媽給你們帶來了什么?(掀開籃子上的布出示大沙包)這就是我們用來練本事的糧袋，來，每人拿一個去找個空地方自己想方法玩玩吧!”

幼兒每人拿一個沙包，自由玩。教師在旁邊指導并觀看，記住幼兒玩的沙包方法。當孩子有新穎的方法時，準時集中全體幼兒一起來玩玩。

(2)雙腿夾住沙包跳。

當幼兒雙腿夾住大沙包跳的時候，集中幼兒停下來，請此幼兒示范，教師講解：“***真有本事，他玩糧袋用雙腿夾住往前跳，既沒用手拿，糧袋還不會掉下來。我們大家也來學學吧!”

(3)夾包連續(xù)向前跳。

集中幼兒，“孩子們，我們排個整齊的隊伍，用雙腿夾住往前跳，看誰跳得既快又穩(wěn)?！?/p>

3.爬墊子運糧袋嬉戲競賽。

(1)嘗試運糧袋嬉戲。

帶著幼兒來到嬉戲場地，列隊站好，教師手舉沙包，講解嬉戲規(guī)章：“孩子們，現在我們來玩?zhèn)€運糧袋的嬉戲，怎么玩呢?我們不能用手拿糧袋，但是必需帶著你的爬過糧袋墊子、跳過小河，然后將送回糧袋籃子，想想，你用什么方法呢?”

幼兒自由嘗試運沙包，教師在旁邊指導。發(fā)覺好的方法后，集中幼兒停下，讓此孩子進展示范，其他幼兒觀看。

(2)運糧袋嬉戲競賽

教師示范嬉戲，幼兒觀看把握嬉戲規(guī)章，

將幼兒分成兩隊，進展運糧袋競賽兩次，其他幼兒加油助陣，給贏對幼兒貼片嘉獎。

4.講評競賽狀況，表揚遵守嬉戲規(guī)章的幼兒，做放松活動，整理場地回教室

活動反思

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身體和諧進展。它將“體”放在首位，強調了“體育”對幼兒全面進展的重要性。體育活動《好玩的沙包》是培育幼兒練習雙腿夾住大沙包跳的動作，進展幼兒的彈跳力量;能用雙腿內側夾住沙包，掌握腿部肌肉，雙腿連續(xù)向前跳;培育幼兒堅持完成任務的習慣，體驗玩沙包的樂趣。整堂課以幼兒喜愛的袋鼠小動物貫穿整個活動過程程。課中，我做了以下幾點：

1.創(chuàng)設寬松的氣氛，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動——激活幼兒的自信念。

2.在活動中，我和幼兒是母女(子)關系，讓幼兒信任教師，使幼兒在活動中獲得勝利的體驗并得到教師的確定更有益于幼兒產生自信念。

3.扮演角色，激發(fā)幼兒活動的興趣。

固然也需改良的地方，如全體幼兒都是一次性參與，活動中因幼兒人數多在活動中，孩子們不會查找空地方，所以在運動時顯得擁擠，可以將全班幼兒分兩組進展活動。

第18篇教案

一、設計意圖：

活動背景感覺統合訓練器材中的羊角球，顏色艷麗、造型美觀，能夠吸引幼兒的留意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的奇怪心，我以羊角球為器材，設計了中班體育活動《歡樂的小松鼠》，結合中班幼兒的年齡特點，給予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的根本動作練習，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬松、開心的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探究。

二、過程實錄

(一)活動目標：1、通過玩羊角球，練習雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協調、敏捷。2、有參與體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、英勇的品質。

(二)活動預備：1、羊角球若干(與幼兒人數一樣)，平衡木四個，小樹16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個。2、錄音機及磁帶。

(三)活動過程：

1、開頭局部：“小松鼠“仿照操(動作自編)，要求幼兒在教師的帶著下聽音樂有精神地做動作。

反思：這一環(huán)節(jié)，既到達了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了根底。

2、根本局部：

(1)“小松鼠“玩球：幼兒人手一只球，教師鼓舞幼兒大膽想象，用多種方法制造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

反思：幼兒在玩羊角球時，想了許多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，確定的話語，啟發(fā)、示意的口吻，如：“你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢?“、“你真行，這方法棒極了!“等，進一步引導幼兒發(fā)覺新的玩法。

(2)“小松鼠“學跳：在幼兒剛剛玩的根底上，重點練習雙腳連續(xù)向前跳。①教師一邊請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進“。②幼兒四散練習，教師觀看、指導，提示幼兒跳的穩(wěn)，幫忙個別力量差的幼兒，訂正不夠正確的動作。③“比比誰的本事學得好“：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，力量強的幼兒跳的距離可長一些。

反思：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習中，幼兒二人或多人結伴一起練習，能相互學習，相互促進。)

(3)“小松鼠“采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了，“小松鼠“要幫忙媽媽一起預備許多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林“采松果，進一步練習跳的動作，教師留意觀看和個別指導。

反思：這一環(huán)節(jié)，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣非常高漲。

(4)“小松鼠“運松果回家，綜合進展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。

反思：在這個嬉戲中，教師特設了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒的確有些可怕。但是，當他們一個個當心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴厲、緊急的小臉立刻開放了絢爛的笑容，這說明幼兒在教師的鼓舞下，通過自己的努力，體驗到了勝利的喜悅。

3、完畢局部：聽音樂做放松動作。

反思：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒閑適地趴在羊角球上，搖來搖去，和教師一起做放松運動，幼兒的身體也漸漸恢復到相對靜止狀態(tài)。

反思：1、活動的嬉戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以嬉戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒嬉戲的積極性很高。2、組織形式多樣化。

第19篇教案

一、活動目標

1、訓練能聽到信號快速地在凳上站立。

2、通過不同器材的平衡練習，逐步加深難度，提高平衡力量，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、教學重點

1、復習平衡循環(huán)練習，新授登上平衡，站立。

三、活動重點

幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機和音樂磁帶。

四、活動過程

(一)預備局部

1.教師帶著幼兒以一路縱隊入場，進展走跑交替熱身活動。

2.仿照機器人做頭領，上肢，下肢，腳部的關節(jié)肌肉活動。

(二)教學與練習局部

3.嬉戲;凳子運動

(1)請幼兒每人拿一張凳子，選擇一個地方聽信號繞自己的凳子走，當聽到教師哨響時快速雙腳站立在凳子上。

(2)請幼兒聽信號繞自己的凳子跑圈，當聽到教師哨響時快速單腳(反復練習中留意左，右腳替換)站立在凳子上。

(3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，圍著凳子跑。當聽到教師不同的哨音信號時，幼兒快速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運動節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強;坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。

4.平衡循環(huán)練習;運球。

(1)分組聽信號一個接一個地持球走過場地上各種障礙。

(2)分組進展運西瓜競賽，聽信號，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到動身點后本組另一個小朋友在動身，直到本組小朋友持球回到終點。最先完成“運西瓜”的小組為勝。

活動規(guī)章：每個幼兒從球筐里拿一個球從一頭運到另一頭，須經過塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為嘉獎。

五、完畢局部

1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“相互捶背”“甩腿你”放松運動。

2、評出幾名“運西瓜大王”，然后整理場地退場。

活動反思：

一、幼兒活動過程中興趣與積極性

從幼兒活動過程中的表現分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想單腳站凳子上時，教師準時的賜予支持和滿意，能較好的表達新課程中教師是學生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造積極性和創(chuàng)新思維。

二、嬉戲目標的達成

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，從坐在站在凳子上到站立到從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好時機。

三、嬉戲活動中有引發(fā)反思的缺乏之處：

1、教師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應當加強。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的嬉戲就應當準時的調整和避開。

2、活動場地的選擇方面還欠妥當。水泥地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會擔憂從凳子上掉下來摔痛身體，這讓孩子產生了心理恐驚。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進展，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探究。

第20篇教案

設計思路：

球是幼兒比擬喜愛的一種器械，但是，單獨讓幼兒練拍球較為枯燥，通過做嬉戲來練習，就能引起幼兒的興趣。每個幼兒都喜愛表現自己并得到表揚。教師充分抓住這一點，讓每個幼兒都有在教師面前充分展現的時機，并在教師的鼓舞下增加練球的積極性。

活動目標：

1、進展幼兒的想象力和制造力。

2、培育幼兒動作的精確性、靈敏性。

3、練習原地拍球，探究球的各種玩法。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和敏捷。

5、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫忙，更多的樂趣。

活動預備：皮球每人一個

活動過程：

一、帶幼兒做徒手操進展熱身：手腕、腳腕--上肢--擴胸--壓腿--跳動--體轉--腹背--原地空手拍球練習。

二、幼兒每人一個皮球圍成圓圈做原地拍球練習，教師巡回指導，伸出大拇指鼓舞仔細努力的幼兒。

三、依據幼兒的拍球力量，教師請個別幼兒做示范，讓幼兒區(qū)分對錯。教師進一步示范拍球的正確姿態(tài)和方法，并指導幼兒左右手交替拍，下一次爭取比上一次多拍一個。

四、教師巡回指導幼兒練習狀況。

五、拍球競賽：請幼兒自由結伴，到教師跟前來進展原地拍球競賽，勝出者賜予嘉獎。

六、帶幼兒坐在圓圈上玩滾球的