《免疫與計劃免疫》說課稿

《免疫與計劃免疫》說課稿各位評委老師，大家好：今天我說課的課題是《免疫與計劃免疫》。本次說課包括六個環(huán)節(jié)說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計。一、說教材《免疫與計劃免疫》是八年級下冊第三單元第一章第二節(jié)，內(nèi)容是免疫的基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)免疫知識，對于增強自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學(xué)生增進身體健康有一定的幫助。本節(jié)課是在認(rèn)識了傳染病的基礎(chǔ)上，來進行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進一步了解增強身體健康，預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。二、說學(xué)情在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對傳染病的知識進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了免疫的有關(guān)實例。受社會環(huán)境影響（禽流感），學(xué)生對自身生理過程及原理的關(guān)注程度加大，對自身健康比較感興趣。在學(xué)習(xí)方面，八年級學(xué)生的求知欲望強烈，對靈活、風(fēng)趣的教學(xué)方法更加感興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）說出人體三道防線的組成和功能；（2）說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；2、能力目標(biāo)：（1）通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生分析說明問題的能力及交流合作的能力。（2）溶入對學(xué)生進行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題的認(rèn)識永遠不會停留在一個認(rèn)知水平上，這需要對科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。3、情感目標(biāo)結(jié)合艾滋病的知識，根據(jù)傳播的途徑——血液傳播，滲透出法制教育《中華人民共和國獻血法》。讓中學(xué)生知道，隨意買賣血液是要負(fù)法律責(zé)任的。也要讓學(xué)生知道，要正確的對待艾滋病人。教學(xué)的重難點本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能兩大部分組成，其中第三道防線的內(nèi)容是整個教材的重點和難點。一是因為學(xué)生對免疫的基礎(chǔ)知識比較生疏；二是因為這節(jié)內(nèi)容的基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。教學(xué)重點：重點人體的三道防線教學(xué)難點：難點的依據(jù)是第三道防線的免疫功能較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。對此，教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識，利用教材中的實例：如天花病毒進入人體后，人體的變化及結(jié)果來說明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個基本概念來突破這節(jié)課的難點。四、說教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)必須充分利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生從動畫、圖片中獲取生物信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會閱讀圖的基本技能，并教會他們把已獲得的知識鞏固在圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖、析圖，知識遷移的習(xí)慣。考慮到八年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以下兩種教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性?；顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：設(shè)定場景讓學(xué)生和老師一起做深呼吸（用口腔吸氣，鼻子呼氣）提出問題為什么這樣做深呼吸，口腔會感覺口干舌燥？設(shè)計意圖：由于這是一節(jié)公開課，有很多老師的陪伴聽課，這讓學(xué)生和我，都有些緊張，通過深呼吸，可以減少緊張，又可以引入新的課題。2、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生大聲集體朗讀。設(shè)計意圖：了解本節(jié)課的重難點做到心中有數(shù)3、講授新課要了解這些，首先從人體的三道防線講起。（一）人體的三道防線資料分析一：有人曾經(jīng)做過這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90％以上的鏈球菌都被消滅了。問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么作用？教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，小組合作對于有難點的地方彼此幫助。（課前對于小組合作教師要明確組長的責(zé)任，分工明確讓小組合作落到實處。）小組合作時教師巡回輔導(dǎo)。小組代表指多媒體圖交流，生鞏固這是本節(jié)課的重點。師適時加以點撥。資料分析二：當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。問題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動畫和吞噬細胞的作用的圖片及FLASH動畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納第二道防線的組成和功能。你說我說：生活中常見狗、貓用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學(xué)生帶著興趣去思考，讓學(xué)生變被動為主動，提高學(xué)習(xí)及參與的效率。試一試，我能行：組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點？師生共同小節(jié)：這兩道防線的共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問題的能力。資料分析三：當(dāng)水痘流行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙；而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。問題三：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？設(shè)計意圖讓學(xué)生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué)生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。問題四：第一二道防線和第三道防線有什么區(qū)別？設(shè)計意圖：給出問題，讓學(xué)生小組討論得出答案，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（二）艾滋病根據(jù)所學(xué)的三道防線，提出問題，如果某一種病原體將人體的三道防線破壞了，或者失去了這三道防線，人體會怎樣？設(shè)計意圖：引出艾滋病的內(nèi)容，給學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑，以及滲透出法制教育。并告訴學(xué)生要正確對待艾滋病患者。歸納小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同桌交流一下吧！教師做知識小結(jié)，點出本節(jié)課重難點。學(xué)生鞏固難點及重點。設(shè)計意圖：進行知識疏理為綜合測試奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課你學(xué)的怎么樣？讓我們來比一