【課件】1.2點線傳情-造型元素之點線面課件-2021-2022學年高中美術人美版（2019）選修繪畫

第二課第二課

我們的祖先在巖石上刻畫下他們生活和勞動的場景，造型簡單而不失率真。通過這些由點、線、面組成的簡單形象，我們能夠了解一些他們當時真實的生活狀態(tài)。從遠古到今天，繪畫依然保持著它的活力，我們可以通過它來記錄狀態(tài)、反映認識、傳遞信息、表達思想。學習用點、線、面去記錄和表達我們的校園生活是本課的重點。通過點、線、面的學習，讓我們拿起畫筆，像我們的祖先一樣去自由地記錄日常和表達思想吧！歡呼的人群（局部）巖畫?新石器時代?約2500cm×500cm云南省滄源佤族自治縣請你查找資料，在小組中說一說，我們的祖先在巖石上作畫的目的是什么，并請舉例論證他們在畫中表現(xiàn)的是他們真實的生活狀態(tài)。請根據(jù)《人散后，一鉤新月天如水》的畫面意境，結合你在生活中的體驗和感悟，寫一篇短文。請你仿照本頁兩幅作品，嘗試用簡單的點、線、面描繪一個讓你記憶深刻的生活場景，并在班上展示作品，講述其情節(jié)。

思考·探究歡呼的人群（局部）巖畫?新石器時代?約2500cm×500cm云南省滄源佤族自治縣豐子愷擅長用簡練的畫面、平常的場景傳達出深遠而有趣的意境，使畫面富有詩意。珊瑚帖書法?26cm×47.1cm?米芾?宋?故宮博物院宋代的米芾在收藏到一件珊瑚筆架后非常興奮，他用簡單的幾筆畫出了珊瑚的形態(tài)，并配上文字和詩句記錄下來。這幅作品如同一件米芾的手繪日記，它讓我們至今還能領略這件珊瑚筆架的大致面貌和米芾精湛的書法藝術，從中體會到宋代文人的文化品位與審美情趣。學習任務一繪畫有哪些元素?

在日常生活中，我們常用語言和文字來表達和溝通，但你有沒有想過，其實繪畫也是人類溝通的語言。相較文字而言，圖像有著自己特有的意義。早在遠古時期，人類就通過畫畫來記錄狩獵場面、表達自己的情感。由于它直觀和生動的特點，即使在今天，我們依然脫離不了用圖像來傳達信息。如同文學家通過文字來表達思想情感，畫家則用繪畫語言來表達情感。點、線、面、色等是畫家最常用的造型語言元素。我們既可以用它們來記錄我們的日常，還可以用它們來表達豐富、生動的情感。

1.請你查找資料并探究，除了課文中提到的點、線、面、色之外，繪畫的基本元素還有哪些。2.書法中用“高峰墜石”“萬歲枯藤”“千里陣云”等意象來形容點、線，請你查找資料，結合米芾《珊瑚帖》，說一說你的理解。3.本頁的古埃及壁畫《內巴蒙獵鳥》是一幅圖文并茂的作品。盡管我們不認識圖上的古埃及文字，但你能嘗試通過圖像來解讀畫面中主人公的故事嗎？請你在小組中說一說。內巴蒙獵鳥?壁畫?約公元前1380年?98cm×83cm古埃及?大英博物館（英國）古埃及有大量的壁畫傳世。這些壁畫通常會配有文字，以圖文并茂的形式來講述畫中主人公的故事。思考·探究學習任務二用點、線、面怎樣表達情感？

點、線、面是最基本的繪畫語言元素。大小、形狀、位置和方向等不同的點、線、面，能在畫面中營造出不同的氛圍，使觀者產生不一樣的感受。繪畫中的點既可以被表現(xiàn)出來，又可以被暗示。它既可以構成一幅畫的特色或重點所在，還可以連接成線和面。點的形狀有圓形、方形、水滴形和不規(guī)則形等。形狀、方向、面積和位置等不同的點，可通過聚散變化，呈現(xiàn)出豐富的美感。大點：簡潔、單純、缺少層次。小點：豐富、光澤感、瑣碎、零落。方點：次序感、滯留感。圓點：運動感、柔順、完美。實點：真實、肯定。虛點：虛幻、輕飄。都市之夜?彩墨畫?紙本彩墨?1997年?145cm×368cm?吳冠中中國美術館大小不同、形狀各異、顏色豐富的點，營造出充滿活力的繁華都市。大碗島的星期天下午?油畫?布面油彩1884年—1886年?207.5cm×308.1cm修拉（法國）?芝加哥藝術學院（美國）大碗島的星期天下午（局部）修拉用點畫法作畫，近看仿佛是一片不同顏色的點。八十七神仙卷（局部）中國畫?絹本水墨?30cm×292cm吳道子（傳）?唐?徐悲鴻紀念館畫面中的線有著疏密、曲直、長短、粗細的變化。對線本身的欣賞，成為欣賞這幅作品的一個重要方面。繪畫中的線一般具有兩個含義，一是用筆和其他工具畫出的相對細長的筆道，二是物象的輪廓線。不同的線也給人不一樣的心理感受。斜線：使人聯(lián)想到傾斜的物體、人的前沖，給人驚險、傾倒、運動方向的力感。幾何曲線：使人聯(lián)想到閃電、玻璃的破碎等，給人堅硬、呆板、緊張、驚險與痛苦的運動感。自由曲線：使人聯(lián)想到輕煙、浮云、飄帶、卷發(fā)和人的舞姿等，給人自由、活潑、溫柔、流動的節(jié)奏感。絲柏?素描?紙本鋼筆?1889年?47.1cm×62.3cm凡·高（荷蘭）凡·高極具個人風格的短促線條賦予了畫面旺盛的生命力。繪畫中的線一般具有兩個含義，一是用筆和其他工具畫出的相對細長的筆道，二是物象的輪廓線。不同的線也給人不一樣的心理感受。垂直線：使人聯(lián)想到筆直的樹干、電線桿、紀念碑等，給人挺拔、剛毅、有尊嚴的力感，同時又給人向上升騰或向下墜落的感覺。水平線：使人聯(lián)想到平原、地平線等，給人平靜、安寧、沉穩(wěn)、舒展和向兩邊延伸的力感。斜線：使人聯(lián)想到傾斜的物體、人的前沖，給人驚險、傾倒、運動方向的力感。滌水彩畫紙本水彩1995年54cm×76cm王維新中國美術館畫面以線為主，表現(xiàn)了水的流動。蘇州博物館建筑方案圖設計圖?貝聿銘（美國）?蘇州博物館蘇州博物館的設計繼承了江南傳統(tǒng)建筑粉墻黛瓦的特色，又以直線、斜線組成了富于節(jié)奏韻律的幾何平面，凸顯了建筑的現(xiàn)代感。點、線排列后可以形成面。現(xiàn)實世界中的物體形狀極其繁多，有圓形、方形、三角形和曲線構成的形等。不同的形狀會引發(fā)人們產生不同的心理感受。有時我們并不描繪對象的具體細節(jié)，而是用剪影式的圖形呈現(xiàn)，也很有表現(xiàn)力。面與面之間有大小、體量的不同，具有很強的形式感，對畫面整體效果有很大的影響。正方形：給人以方正、堅實的感覺。長方形：橫長方形給人以平靜、威嚴、沉重的感覺，豎長方形則給人以高聳、挺拔的感覺。等腰三角形：給人以穩(wěn)定向上的感覺。曲線構成的形：給人以凝聚、擴展或柔軟的感覺。請你在本課中選一件你喜歡的作品，談一談作品中點、線、面的變化所帶來的美感。請你運用本課所學知識，分析巖畫與近現(xiàn)代繪畫的異同。請你在本課中選擇一件你喜歡的作品進行臨摹。

思考·探究百老匯的爵士樂油畫?布面油彩1942年—1943年127cm×127cm

蒙德里安（荷蘭）?紐約現(xiàn)代藝術博物館（美國）蒙德里安用不同顏色的方塊按照方形的框架結構拼合成和諧的畫面，用視覺形象來表達對一首曲子的理解。春水歸舟?中國畫?紙本設色?1979年?75cm×90cm張大千中國美術館畫家用潑墨和潑彩的方法畫出大塊面，這些塊面形成煙雨朦朧的群山，給人壯麗的感覺。學習任務三點、線、面的練習。點、線、面構成在掌握了點、線、面的知識后，讓我們完成下列的練習：1.請你從本頁《點、線、面構成》中選擇一幅圖，運用本課所學點、線、面的知識，在小組中描述它帶給你的感受。2.請你用鉛筆臨摹作品《幾個圓圈》。3.請你結合本課所學知識，在《幾個圓圈》的基礎上完成一件新的作品。幾個圓圈油畫?布面油彩?1926年?140cm×140cm康定斯基（俄羅斯）?古根海姆博物館（美國）查找資料，請嘗試運用本課所學知識，解析中國書法中的