初一第一學期教學工作小結

第73頁共73頁初一第一學期教學工作小結初一第一學期教學工作小結。剛剛從初三的教學中回到初一，本來以為教學工作應該輕松一點，漸漸的發(fā)現(xiàn)初一的數學并不是想象中那么容易教，學生的認知程度有限，在我看來比擬容易簡單的題目在學生眼里是那么困難，這樣使我在教學中必須不斷的反思自己的教學，在教學后總是寫一點反思，把教學中的問題積累一點，認清自己在哪一個知識點的處理不好的方面以及好的方面一學期下來我在以下幾個方面談談自己的感想。一、理解學生的認知程度常言到知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，教學也是這樣，只有對學生充分理解了，才能確定教學難度和深度，在備課時哪些需要重點講哪些需要略講，心中就非常清楚，長期這樣堅持下去一方面對自己的業(yè)務程度是一種進步，同時學生對你的課就會有興趣，初一學生的認知程度以及數學的思維才能還停留在小學的階段，分析^p問題的才能缺乏，代數思想還不具備，做題時只注重結果不注重過程，尤其對于圖形的認識與理解很不全面，針對學生的這重情況，我在平時的每一節(jié)課上有方案進展這些方面的訓練，一學期下來大多數的學生的才能有了很大的進步。二、教學中確定學生的主體地位老師在備課使首先應明確自己的教學目的完成針對什么層次的學生，同時要注意新知識的傳授不能完全灌輸給學生，一定要預設一些問題讓學生參與完成知識的認知，不要總覺得這是在浪費學生的時間，其實這是在訓練學生的概括才能和數學語言的提煉過程，當然這需要老師駕馭課堂的才能，在這一學期的教學過程中我力求做到這一點。我感到最深化的地方是學生遇到新的問題在也不怕了，總有一局部的學生能解決。有的時候學生考慮的方法比老師好，明顯的學生的思維才能進步了很多。三、注重學生學習數學興趣的培養(yǎng)教與學是相輔相成的，二者必須有機的結合起來才能發(fā)揮最大的潛能，數學對于學生來說真是既愛又恨，數學的難讓學生怕，而數學又是考驗學生學習才能的重要表達，這又讓學生總是想把數學學好來確定自己在班上的地位。作為老師尤其是在初一一定要把握好這個契機，擅長引導學生，讓不同的學生在數學方面得到不同開展，每個人都能從學習數學體會到快樂，這樣學生一定會對數學產生興趣。當然讓學生對數學有興趣并不是一件容易的是，我一直在嘗試著研究這個問題，不能算是成功，但總體感覺學生不是那么討厭數學，我是這樣做的，在課堂上尊重每一個同學的發(fā)言，給每一個同學發(fā)言的時機是均等的，課后的答疑要有耐心，更主要的是學法的指導，同時也要關心他們的思想和生活，給學生學習數學的信心，當然學生對于學數學的興趣還來于老師的教學的魅力，這就要求我們每一為老師都要不斷進步個人業(yè)務程度和其他方面的知識程度。四、加大備課組集體備課的力度如今是合作的社會，光靠個人的力量來進步教學質量是很難，每周的集體備課是必要的，備課組的分工合作大大進步了工作的效率，更加深了對教材的理解和處理，數學組里大家是團結的、無私的，在這里我覺得我們的備課假如更系統(tǒng)化、更標準化就更好了。以上是我教學中的一點感想，在這一學期的工作中確實有很多想法，但我還想提一點建議1、備課的教案最好分工合作做成電子教案，每個人根據自己需要在加以修改，我覺得在這方面我們做了很多重復的勞動。2、加強同學科各個備課組之間的聯(lián)絡。3、教課研方面我們還缺少一點“研”的氣氛，希望學校能有人帶我們進展這方面工作的嘗試。wWW.F132.4、數學能為學生提供“第二課堂學習的時機”當然這個“第二課堂”一定要有方案有目的。以上是我不成熟的一點建議，我想我在今后的工作中回再接再厲，為數學的教學盡自己微薄的力量。f132.更多工作總結延伸閱讀第一學期教學工作總結篇一：教學工作總結光陰似箭，日月如梭，一學期的教育教學工作又接近尾聲?；貞洷緦W期的工作，想說的很多。下面就本學期的工作情況做一總結：一、思想方面本人能積極參加政治、業(yè)務學習，關心國家大事，擁護黨的正確領導，堅持四項根本原那么，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，保護學生，為人師表，有奉獻精神。二、教學方面本人工作踏實，任勞任怨，不早退、不遲到，積極參加學校申請的十二五省級課題學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文精神的課題研究活動。作為課題組的成員，能按學校要求上交了課題研究方案，按學校要求上了課題研究公開課，在平時的教育教學中，能認真按學校要求做好課題研究工作。上交課題研究的各種材料。按時組織年組的集體備課。然后根據要求，提早一周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生答復。課間巡視時，注意對學困生進展面對面的輔導，課后及時反思，找出缺乏。并與家長聯(lián)絡，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對孩子進展輔導，對一些學習有困難的學生實行課后個別輔導，不讓任何一個學生落伍，由于工作認真，關愛學生，深受學生愛戴，家長好評。三、班主任工作方面1、在平時的教育中，充分結合傳統(tǒng)文化，對學生進展人文教育。我班的楊鐵林同學，從小自控才能較差，總是欺負同學，一天他又無故打同學，旁邊有個學生說：老師教過我們己所不欲，勿施與人我聽后，對楊鐵林說：你知道己所不欲，勿施與人是什么意思嗎?有的學生說：自己不希望別人對待自己的言行，自已也不要以那種言行對待別人。從那以后，每當楊鐵林再欺負同學時，我就用這句話來教育他，起到很好的效果。還有一天中午，我來到班級，二年四班的姜老師過來對我說，我班的孫偉康和徐錫勇因中午在食堂吃飯，吃完飯后到二年四班教室，亂動二年四班學生的東西，還在書本上亂寫亂畫，我教育他倆亂動別人的東西是不禮貌的行為，這時旁邊有幾個學生說出了弟子規(guī)中的話：借人物，須明求，倘不問，既為偷，我借機用這幾句話教育全班同學，使學生們認識到不能隨意動別人的物品。也使他倆認識到自己的錯誤。看來學生學習的傳統(tǒng)文化沒有白學，只要讓學生多學習一些傳統(tǒng)文化，并應用在教育教學中，一定會指導學生的言行，培養(yǎng)學生的人文精神。2、恰當得運用表揚，老師的表揚對于學生的學習是有一定的促進作用。在每次上課前，我首先把同學們作業(yè)做得整潔的及正確率高的作業(yè)拿給學生看，讓學生自己說出看這本作業(yè)的目的，再拿出作業(yè)馬虎、字跡不清、正確率較低的作業(yè)本讓學生進展比擬，進而起到促進作用，作業(yè)整潔的學生繼續(xù)保持，作業(yè)馬虎的學生向他們學習。同時在修改作業(yè)時，對作業(yè)有進步的學生我給批上好的評語，如：作業(yè)有進步、繼續(xù)努力等來表揚學生，對作業(yè)認真完成的學生我給寫上100分，同時還寫上好棒給于夸獎，同學們?yōu)榱说玫胶冒?，都在認真完成作業(yè)，上課也認真聽課。當然，也還有個別學生上課不能守紀律，愛做小動作，注意力不集中，對于這些學生，下課后，我找他們談心，讓他們知道自己的不對，要改掉這個缺點，以便起到促進學習的效果。3、采用紅花鼓勵制，讓學生在希望中快樂成長。為了鼓勵學生，激發(fā)學生的競爭意識，我采用紅花鼓勵制，每次單元測試在90分以上的獎一朵紅花，競賽取上名次也獎紅花，主動為班級做好事，也獎紅花，但這樣雖然鼓勵了一局部學生，但也有缺乏之處，班級里的幾個學習較差的學生，他們總也得不到紅花，長此以往，他們也就沒有了進取心，為此，為了讓他們也看到希望，為他們制定了不同的目的，如他們能及時完成作業(yè)，就獎紅花，上課認真聽講了，當堂課學的知識掌握了，也獎紅花，每次考試能按時答完卷，書寫較工整也獎紅花，這樣使學習較吃力的學生也能得到鼓勵，使他們感受到學習的樂趣，明白只要自己努力了，就會有進步，老師也會看到他們的進步，讓學生在希望中快樂成長。4、關心保護每個學生。作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。把他們當成自己的孩子倍加呵護，鼓勵他們樹立自信心。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班楊鐵林同學，總是欺負同學，也不會學習，每天上課不是亂說話，就是前后左右地玩,不肯靜下來學習，而且影響其他學生。我沒有放棄他，而是課下耐心地給他講學習的重要性，給他補課，并與家長及時溝通，讓家長在家也輔導他。抓住他愛勞動的優(yōu)點，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個能干的孩子。假如在學習上再用心點，也會進步的，漸漸的，他不但打同學的次數減少了，而且上課時也安靜多了，成績盡管還不如意，但我相信，只要我不放棄他，他也會有一定的進步。我班的廖宇同學。他上課時很聽話，讓他讀他就讀，讓他寫他就寫，而且寫的還不錯，可是，學過之后，他什么也記不住，好似根本沒有記憶力，對于這樣的學生，我也沒有放棄他，除了與家長溝通外，我也利用課余時間不厭其煩的教他，有時也讓學習好的學生教他認字，盡管他的進步很慢，但我還是不忍心丟下這兩個學習困難的學生，在生活上，我更是無微不至地關心著他倆，廖宇感冒了，吐了一書桌，我?guī)退粮蓛?孫彬流鼻血了，弄得滿臉滿手血，是我給他洗干凈，他倆字認得不好，我就利用課下時間幫他們補習，至于幫他倆剪指甲、削鉛筆更是家常便飯。我的目的只有一個，要讓孩子感受到家的溫暖，不讓一個孩子落伍。5、實行值日班干部按學號輪流當。為了讓每個孩子都得到鍛煉，同時也體會當班干部的辛苦，從而配合班干部管理好班級，因此實行值日班干部按學號輪流當，每個人都要當，輪到誰就從早到晚和值周班干共同管理班級。這樣既為每位同學提供了做事的時機，也提供了施展才能的時機。在這個過程中我不斷灌輸學生一種意識：只有服從別人的管理別人才會服從你的管理。每個學生當過值日班干部當天要寫一篇日記，題目是《今天我值日》，記下自己當值日班干感受。有位同學談體會說：原來我課前愛說話，我當值日班干部那天，發(fā)現(xiàn)一位同學自習課說話，便去批評他。他說，你平時不也說話嗎，還好意思管別人!一句話使我心里很不是滋味，平時干部管我時還不愿聽，今天輪到自己當干部才體會到當干部真不容易。今后我可不能讓干部操心了。后來他果然變得守紀律了，早讀也能認真讀書了，學習態(tài)度也端正了不少，成績也有所進步。到了三年級時，有一段時間有的孩子交作業(yè)拖拉，有的組長貪玩，使得課代表不能按時收繳作業(yè)。針對這種情況我實行組長輪流當，每人當一周時間，一輪之后評比最正確組長，評出大家心目中的組長再固定下來。這樣大家的積極性再次被調動起來，輪到自己當組長時便早早到校，催促其他同學交作業(yè)，大大進步了工作效率。當組長、當值日班長的過程，既是為同學們效勞的過程，也是教育同學們的過程;既是進步工作才能的過程，也是增強主人翁責任感、義務感的過程，更是自我教育的過程。6、做好學生的平安教育工作。每天利用晨會、夕會對學生進展平安教育，教育學生遵守交通規(guī)那么，注意人身平安，不到危險地帶玩耍，學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不玩危險游戲。放學后站隊回家，不在路上跑跳打鬧，不在路上滑冰，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。7、加強與家長之間的聯(lián)絡。我通過家長聯(lián)絡卡、、家訪等形式與家長建立親密聯(lián)絡，進展友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。本學期與家長聯(lián)絡四十屢次。主要內容是根據本學期教育教學方案，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經歷，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范，從而使學生的家庭教育與校園教育同步進展總之，本學期我完成了學校下達的教育教學任務，工作中獲得了一定的成績，但也存在著缺乏，今后，我將更加努力，進一步抓好教育教學工作，做一名合格的班主任，真正成為學生的良師益友。篇二：第一學期教學工作總結本學期以來,我堅決落實學校的有關教育教學方案,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,力爭為學生的終身學習奠定良好的根底,現(xiàn)將我班上學期的教學工作總結如下:一、上學期教學中好的做法及特點(一)注重培養(yǎng)學生良好的課堂習慣.一年級的學生可塑性強,有人說他們是一張白紙,看老師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是本學期教學工作中的首要任務.我是這樣做的:1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣.2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣.3、做到三個一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣.4、答復下列問題時,要大膽發(fā)言.聲音要洪亮,要用普通話,要因為、所以把問題說明白、講清楚.別人答復下列問題時,要注意聽,當別人答復完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好似與自己沒有關系似的.5.老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言.6.認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真標準,不敷衍老師.(二)實在把握教學重點認真?zhèn)湔n我平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準確把握難重點.在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況.教案編寫認真,并不斷歸納總結經歷教訓.本學期我根據教材內容及學生的實際,設計課的重點和難點,選用適當的教學方法,認真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時總結,寫好教學后記.(三)抓好學生的根底知識教學一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期,我主要在以下幾方面作了努力。一是深化抓好漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經歷,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。二是持之以恒地抓好學生的寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓練。如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。(四)始終注重家校結合共育促進學生的安康成長和家長多聯(lián)絡,多交流,共同促進孩子的開展.我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響.老師對孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的.所以我經常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等.雖然工作一點都不輕松,但是生活是很充實的,收獲也是很多的.一個學期不知不覺中過去了,從學生進校到如今,學生從什么都不懂,到如今會認字,會表達,能與老師、同學進展交流,生活根本能自理.這一學期下來,學生根本能適應學校的生活了,并能比擬自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度.二、上學期教學中存在的問題與缺乏:(一)與任課老師溝通不夠經常.作為班主任經常與任課老師互相交流不夠,對個別學生的實際情況理解掌握不夠全面.(二)家長配合不夠.局部家長對學生的成長進步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正.(三)對學困生的關注不夠.班上兩三名學生的根底比擬薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.(四)工作還不夠積極主動.在工作上存在只求過的去不求過的硬的思想,導致工作標準不高,教學質量有待進一步進步.總的來說,這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏,在以后的教學中,我將會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改正缺乏,不斷反思,不斷研究,力爭獲得更大的進步,以不辜負學校對我的期望和培養(yǎng).第一學期老師教學工作總結回憶主要教學工作及成效一、進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為進步自身的業(yè)務程度，本學期我認真參加教學活動，積極找問題，謙虛請教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進展學習，特別注重指導預習，鼓勵學生自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進展語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的開展。一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、抓好學生的根底知識本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、朗讀、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(一)打好漢語拼音知識的根底如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文程度，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。(三)培養(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。(四)抓好讀書訓練首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比方，我在上《一次比一次有進步》一課時，學完課文后，讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽，從小燕子觀察得一次比一次深化和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質特點來。從而讓學生可以多角度地去考慮，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。第一學期老師教學工作總結三、充分利用集體備課的資、網上資，上好每一節(jié)課開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資，如課件、教案、教學實錄、教學經歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電”。四、做好培優(yōu)補差的工作，進步教學質量我班有50個孩子，50個孩子都不一樣，承受才能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和保護，相信每一個學生都能學到自己合適的知識，讓他們在學習上有所進步。為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步。特別是班上一個小男孩，開場時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。學生才能培養(yǎng)策略及成效注重學生課外閱讀才能的培養(yǎng)。我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀才能，拓展學生視野。鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀才能，拓展學生視野。通過國學課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《三字經》局部內容。每天利用晨讀課進展課外古詩、名言、課外優(yōu)美片段進展積累背誦。大大豐富了學生的語言積累。所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況自我反思教學工作存在的缺乏1、教學方法有待創(chuàng)新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改良教學方法，掌握更多理論知識的根底上，注重理論，多向其他老師學習。在多媒體課件的運用上不夠純熟，耽誤教學時間，也要注意課堂秩序的維持。2、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。3、老師機智有待進步，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。5、學生語言才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完好性，也是一年級教學的重點。6、對學困生的關注不夠。雖然本次期中考試學生成績較好，但是班上如粱悅、許昊天等學生的根底知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。第一學期老師教學工作總結下學期工作設想或建議1、更加重視書寫端正、標準，卷面整潔。2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。3、注重在教學時讓學生掌握好根底知識。4、加強閱讀訓練，進步閱讀方法。5、重視詞語的積累，增大閱讀量，進步說話、寫話的才能。學年第一學期教學工作總結學年第一學期教學工作總結這學期我擔任七年級五班，六班的英語老師。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，農村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，六班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而五班的同學比擬沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。例如在六班，我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均程度相當，五班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是五班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合才能不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體開展有很大幫助。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步兩班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，獲得更好成績。學年第二學期學期教學工作總結這個學期我擔任的是三(2)，三(3)班的英語教學工作，由于三年級正處于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學期我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學習愛好、學習習慣上。一轉眼間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學期的工作以便查漏補缺。一、全面理解學生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，防止嚴重的分層現(xiàn)象。針對英語根底不好的學生，我采取了師徒結隊的方法，即：一個好學生幫一個差生，假設徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成正字，假設進步特別大的孩子，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時利用課間，我也會給一些學生復習以前的知識，補習根底的英語。對于愛走神的學生，在課堂上怎么克制走神的缺點，我覺得我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復點名、強迫進步其注意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀，如今即使是講試卷也很少走神。沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些間隔，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。***學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不愿意學，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他答復下列問題，下面的學生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。剛開場我也以為他很笨，可是經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶然的一次輕聲細語的教誨，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他漸漸會有更大進步的。老師最快樂看到的不就是這嗎?二、分析^p教材，把握重點，講求方法，豐富課堂。小學三年級下學期的英語課本一共有16個單元。這16個單元的主要內容是;怎么介紹新朋友或家人;學會詢問有多少;學會如何表達自己的喜歡的東西;食物、數字、交通工具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內容都沒有內在的聯(lián)絡,如何讓他們把握知識,樂于學習成為我的主要任務，在課下我認真分析^p教材,提煉重點,認真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課堂是老師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語，更需要靈敏多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至到達會背的程度，調查學生的理解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富，生動，難易適中才可以吸引住學生。此外，在教學中我引入了書本上沒有的自然拼音法，每堂課都給學生浸透音標的知識，使學生無論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進步，提早解決了令家長和學生都頭疼的背單詞難的問題。三、任務教學，游戲教學，運用教具，提快樂趣。在教學形式和方法上，重理論、重參與。要請教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求;教學內容要求能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用，反復理論，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有興趣的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養(yǎng)初步的語感;通過大量語言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學生模擬，老師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。此外，為了進步孩子們愛好，根據以往的經歷，在課堂上我大量的運用了游戲教學法，情景教學法等，使孩子們布滿了新穎感，如今越來越多孩子的喜歡上的英語課。同時，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是才能有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強。經過半學期的學習，全班大局部同學在英語方面都有很大的進步，學生們對英語學習的愛好更濃了，課文內容除了最根本的要求讀熟外，還有很多學生都能純熟背誦了。聽力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們根本都能聽懂，此外，因為掌握了適宜的拼讀方法，所以有些孩子都已經能輕松背寫單詞，個別學生甚至可以把學過的單詞全部記住。作為一名年輕的英語老師，除了具備一定的根本功之外，還要多積累經歷，多學習教學方法，這樣才能有更大的進步，路漫漫其修遠兮，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會繼續(xù)用最初的激情做永遠的事業(yè)。第一學期寫字教學工作總結光陰流逝，轉眼間一個學期過去了，在學校領導的親切關心和教誨處的正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：一、進步對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度本學期寫字教學可以全面貫徹落實教育方針政策，根據大綱中提出的目的。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。二、加強根本功練習，打下扎實的寫字根底本學期寫字教學中可以做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，打破難點大大進步了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、采取多種形式，進步學生的寫字興趣在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大進步了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生可以比擬純熟地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度;比擬純熟地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到構造勻稱，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學經過努力獲得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。年度第一學期教學工作總結XX-XX年度第一學期教學工作總結光陰荏苒，本學期的工作又接近了尾聲，回憶一學期的工作，有收獲，但仍存在著諸多缺乏，需要繼續(xù)改良，為了在以后的工作中更好的完成教育教學任務，現(xiàn)根據本學期實際狀況，將工作總結如下：一、凡事預那么立，不預那么廢。備好課是上好課的前提和準備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對于學生的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的根底上，抓住教材的重難點，認真書寫教案，并結合學生的實際情況，搜集學生喜聞樂見的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來”，為上課奠定良好的根底。二、在精心備課的根底上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創(chuàng)設教學情境，以充分吸引學生的眼球，激發(fā)學生的興趣。同時，努力做到精講少講，給學生最大的開展空間，培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的才能。讓每一個層次的學生都可以漸漸的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗不一樣的收獲。三、根據學生的實際程度，進展分層作業(yè)的布置。尤其是針對待優(yōu)生的輔導，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們在學習中盡量找到信心和興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣，以促使他們逐步進步。四、為了更好的完成教育教學工作，在平時的工作之余，要不斷的學習新理論，給自己充電。同時積極聽取其他老師的建議，以取其之長補己之短。再有，要多參與聽評課活動，認真借鑒和吸收其他老師的經歷，并在理論中反思，在反思中進步與進步。在這樣的自我嚴格要求中，一學期的工作就這樣完畢了。但比照期中、期末的成績差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對于整個教學的把握上，我需要改良的還有太多，比方：對于課堂紀律的掌控上，要求不夠嚴格，以致于班主任們多費了很多心。這一點，我想我該做深化的自我反省。再比方:對于學生理論性學習的操作上，力度是不夠的。老話常說：“理論是檢驗真理的唯一標準”。隨著社會的進步，理論學習逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學中，如何才能更好的讓學生積極參與理論，將三維目的更好的內化為自己的東西，是我們一直在考慮也在努力探究的東西。對于理論性學習的操作，就是盡量多的創(chuàng)造教學情境、設置問題情境，讓學生在課堂中，通過這些情境盡量多的找到自己的興趣點，然后自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去質疑。課堂上，這樣的理論操作，有些學生往往會按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀律松散，理論目的不明朗。針對這些情況，在以后的工作中我將繼續(xù)彌補缺乏，提升自身素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從而更好的創(chuàng)設教學情境，來引領學生理論、探究、創(chuàng)新。同時，注意掌控紀律的同時加強互動，真正打造課堂魅力，激發(fā)情感，讓課堂在融入情感的理論中快樂前行。每一個學期的完畢，都將是下個學期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長，彌補缺乏，盡己所能，和學生一同快樂成長，讓學生們在課堂中抒發(fā)與釋放情感，認識與提升自我，為自己的青春期劃下完美句號。第一學期教學工作意見總結XX年是我校各方面工作平穩(wěn)、安康開展的一年。我們的教學改革從最初的爭論、質疑，到教學理論中的落實、完善，到今天認識上趨于統(tǒng)一，行動上趨于理性。這是一個考慮的過程，是一個理論的過程，是一個共同進步的過程。新的課堂形式的優(yōu)越性逐漸顯現(xiàn)，老師的教學方式和學生的學習方式在發(fā)生變化。詳細表現(xiàn)：1、學生自主學習的時間有了保證，自主學習得到有效落實，主體性得到關注。2、訓練的盲目性、隨意性得到遏制，當堂訓練增強了訓練的針對性。3、學生綜合素質有所進步。4、老師的角色正在發(fā)生轉變，老師的主宰地位被撼動。5、課堂民主逐漸形成。存在問題：1、講學案。講學案，把學案變成講案，課堂變成干巴巴的一條筋。和講教案沒有本質區(qū)別，甚至不如講教案。要從根本上改變這種現(xiàn)狀，首先要明確認識，學案是引導學生自主、合作、探究的。其次要加強業(yè)務學習，進步自身素質。做到：教材理解要透：學案與教材的關系，教材是學案的根底，學案是對教材的組合、增減、解讀，而這種做法的根據就是課程標準。老師對教材的理解程度、對課程標準的把握程度決定著學案的質量，也決定著課堂的課堂是否能生動活潑。學生定位要準：學案與學生的關系，學案是引導學生學習和檢測其學習成果的方案，學案的設計要在學生的最近開展區(qū)之內，以學定標，以學定教，以學定練。所以對學生的定位很重要。定位偏向〔過高或過低〕，課堂效果都不會好。知識面要寬：要學會用本學科的觀點考慮生活，并隨時把這樣的事例引進課堂。要有與本學科教學有關的多方面知識儲藏，而不僅僅是幾道題。預設要充分：想在學生之前。要有教學機智：擅長創(chuàng)設契機，擅長抓住契機，擅長利用契機，引導學生思維，駕馭課堂。2、局部課堂趨于僵化。我們強調導學問題、當堂訓練要做到“四個明確”，但并不是每個問題都是內容、方法、時間、要求缺一不可，而是針對那些開放性的問題有一個大體的把握；我們強調課堂“五個環(huán)節(jié)”但并不是每堂課都是刻板的一、二、三、四、五。教無定法，教學有法，貴在得法。教無定法是說教學要因人而異，因時而異，因內容而異，要機動靈敏，這也正是教學藝術之所在。教學有法是說教學要遵循規(guī)律。遵循“學”的規(guī)律：從感性到理性，再從理性到感性。遵循“教”的規(guī)律：先學后教、先練后講、先考后評。遵循教學過程的根本規(guī)律：間接經歷與直接經歷相結合的規(guī)律、傳授知識與開展智能相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、老師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。所以落實“三xx”形式貴在把握本質：先學后教、重過程方法、自主合作、思維訓練。3、小組合作流于形式小組合作學習是“三xx”教學形式的根底，是新課程改革所強調的一種學習方式。我們要求小組的組建做到：組內異質、組間同質，以到達組內合作、組間競爭的目的。合作學習的優(yōu)越性：〔1〕開展小組合作學習為全體學生，尤其是為學習困難的學生提供了更多的課堂參與時機，增強了主體參與性。〔2〕為學生探究性學習提供了根底。〔3〕培養(yǎng)了群體意識和綜合才能。〔4〕小組合作學習有互查作用，能使學生從別人的錯誤和方法思路中學到更多的知識，形成自覺的自我反思才能。〔5〕小組合作學習有利于開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認識成果轉化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，進步了教學時效?！?〕小組學習過程中存在著自我評價和別人評價的過程，具有鼓勵和導向作用?？梢赃M步學生學習的自我監(jiān)控、自我調節(jié)才能。小組合作學習的優(yōu)越性真正發(fā)揮出來了，“三xx”形式才能真正落實到位。4、作業(yè)量有上升趨勢。教輔材料增多。5、課堂評價缺失及時、準確、中肯的課堂評價，是學生持續(xù)保持學習興趣的重要手段。評價內容包括學生的學習狀態(tài)、參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、合作狀態(tài)、達成狀態(tài)。學校下發(fā)的“三xx”形式課堂評價用語，仍然可作為課堂評價的參考。另外強調一點，本學期要進一步討論理論三xx形式與多媒體技術的整合推進現(xiàn)代信息技術在教學中的應用是新課程改革的任務之一。多媒體的優(yōu)點應該是化抽象為可感，化微觀為可見，化漫長為瞬間，化瞬間為可感。我們的課堂上用的最多的是1、理化生的演示試驗2、教學中的視頻動畫導入、情境的創(chuàng)設3、知識構造圖表4、教學內容的補充和延伸5、對規(guī)律方法的總結概括6背景資料7、內容回憶8、不好用語言表達的抽象內容。我們使用多媒體的原那么是：多媒體是學案的補充，不是學案的重復。學案是貫穿課堂的主線，多媒體是旁支?！叭齲x”課堂形式下媒體的運用應該與傳統(tǒng)的有所不同，它只是學案的強調、補充、延伸，或是對學習內容的可感化、明晰化、興趣化。二、常規(guī)工作〔1〕集體教研遵循“分工主備集體研討形成共案個性補改”的程序進展。分工主備：組長分配主任務。主備人要在充分解讀課標、教材，充分分析^p學情、挖掘教學資的根底上精心設計教學，形成學案草案。集體研討：包括主備說課和研討互動兩個環(huán)節(jié)。主備說課要做到七說：即說課標要求、說內容特點、說學情分析^p、說目的確定、說教學過程、說教法學法、說教學資的開發(fā)和利用。研討互動是老師集體備課的關鍵環(huán)節(jié)，只有通過有效的研討互動，才能使老師進入研究狀態(tài)，實現(xiàn)互相商討、互相啟迪、資共享。形成共案：主備老師綜合集體研討達成共識的觀點，對主備學案草案進展補改，形成新的學案，作為同學科老師共享的學案。個性補改：根據學情特點和自己個性教學風格進展修改，使之成為具有較強針對性和實效性的合適自己的學案。集體備課是形成一份好學案的前提。集體教研這一環(huán)節(jié)抓的不好，往往是被省略、被無視，變成直達。一時間上要有保證〔每周不少于兩次〕。二集體教研是建立在個人鉆研的根底之上的，高三年級集體教研尤為重要。〔2〕學案設計包括：學習目的、學習內容、問題導學、達標訓練每月學科組長負責把本學科的學案發(fā)到教務處郵箱。要標清年級、科目、課題，并選擇兩篇較優(yōu)秀的發(fā)到校園網?！?〕教案編寫對課堂五環(huán)節(jié)進展充分的預設。包括每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，如何應對，情境的設置、活動的組織、解題的過程、方法，怎樣創(chuàng)設契機、抓住契機，進展強調、拓展、延伸，怎樣引導學生從感性認識上升到理性認識。〔4〕反思總結要求每月寫一篇針對自己教學行為的教學反思。要標明題目、姓名，上傳到教務處郵箱，由教務處擇優(yōu)發(fā)到校園網。〔5〕學習培訓“終身學習”已寫進新修改的《中小學老師職業(yè)道德標準》，也就是說，終身學習不但是每個老師自身開展的需要，也是衡量老師師德修養(yǎng)的重要內容。注冊教學博客。必有欄目：教學隨筆、案例分析^p、教學資料、學案選編。完成后把搏客的網址、名稱交韓老師?！?〕聽評課老師每學期累計聽課少于20節(jié)，有詳實的聽課筆記。教務處、年級組適時安排好“四課”，即示范課、研討課、匯報課、優(yōu)秀課。認真組織評課，本年級學科組長為主持人，同學科老師參加。要求：多一點真誠，少一點虛偽；多一點建議，少一點恭維；多一點考慮，少一點隨意；多一點實效，少一點形式。〔7〕周評月考每周對學習小組的學習狀況、思想狀況、紀律狀況進展總結、分析^p、評比。激發(fā)學生學習熱情和參與的積極性。檢查月考制度，月考命題要重視根底，表達階段性、導向性、針對性。重視考后分析^p，開好三個會，一是學科組長牽頭的針對本學科教學的質量分析^p會，二是班主任牽頭的，任課老師參加的針對本班學生的集體會診。三是家長會，根據情況或全體參加，或個別座談。〔8〕培優(yōu)補差使學有余力的學生有更大開展，使學習困難的學生得到最大限度的幫助。重視偏科生、一本、二本、三本的邊緣生幫扶，不放棄差生，關注問題生。按教育局過程性檢查要求，要做好記錄，待查。三、畢業(yè)班工作僅就教學工作強調四點：1、研究考試大綱?！犊荚嚧缶V》是國家教育部考試中心制定的對高考命題起指導作用的綱領性文件，是高考命題的重要根據、根本大法，當然是指導我們復習備考的權威文件，我們不得不去認真學習和研究。就我校目前的情況看，對《考試大綱》認識、學習、研究還不夠。從時間上看，學習、研究《考試大綱》，不是從高三開場，而是從高一開場，我們上每一節(jié)課都要做到“目的明確，有的放矢”，標在哪里？的在哪里？都在“考綱”上，在課標上。《考試大綱》年年在變，從政策的延續(xù)性上看，雖然在變，但年與年之間一般不會發(fā)生突變。學習、研究《考試大綱》，我們要弄清楚、搞明白兩個問題：⑴高考命題的指導思想、測試范圍、題型、題量、試題難度；⑵各學科知識點的才能層級，學科的主干知識，以及高考的熱點和高頻點。2、推廣“三輪”復習法。三輪復習法在各高中普遍施行，理論證明是行之有效的好方法。第一輪以章節(jié)為主，重在抓根底、抓技能、抓方法，緊扣教材；著眼點放在復習歸納知識體系、典型題訓練和反應練習上；注重培養(yǎng)學生把雙基應用于解決實際問題之中去。時間安排上應在一模考試前完成第一輪復習。第二輪以專題復習為主，著眼點放在復習重點、難點和考點上。突出高考命題的高頻點的訓練，突出重點，解決難點，主攻高考熱點，培養(yǎng)學生歸納總結和理解應用的才能，加強學科內綜合。打破章節(jié)間限制，形成知識網絡體系，注重才能形成。時間安排上應在二?？荚嚽巴瓿?。第三輪，以實戰(zhàn)性模擬為主，全面演練知識、技能方法，從而熟悉高考試題形式和解題思路，進步學生綜合運用知識的才能和全方位、多角度解決問題的才能，注重培養(yǎng)學生的應試才能。至少留有兩周的機動時間進展查漏補缺或重點問題演練。3、重視課本教材是老師教學、學生學習的根據，也是高考命題的重要資，命題在堅持以才能立意為原那么的同時，也非常注重教材與實際問題的結合。事實上歷年的高考試題有些直接取自課本，有些是對課本中的例題或習題加以改編而成的，所以要重視課本內容，切忌輕教材重資料。拋開教材復習、只抱著教輔用書復習是非常不明智的。為什么？這是選拔的公平性所致，是新的命題理念所致，教材是所有考生共有的學習資，而高考重點考察高中畢業(yè)生應該具備的最根本的知識與才能，同時把所要考察的知識與才能置于考生所熟悉的問題情境中去。高中畢業(yè)生應該具備的最根本的知識與才能在哪里？在教材；考生所熟悉的問題情境在哪里？也在教材。重視課本應注意如下幾點：①不要簡單重復；②重視重點章節(jié)的復習；③將課本知識合理擴展。分析^p歷年的高考試題，考到的大都是課本中一些最根本的知識點。因此在復習中要緊緊圍繞課本，扎扎實實地落實每個知識點，始終重視根底知識的復習和穩(wěn)固。我們應該清楚的認識到：教材是任何一本教輔書都代替不了的！它是我們進展學科復習的藍本，是高考試題的落腳點，是高考命題的根基！4、重視集體教研.集體教研是整體進步老師備課程度、解決重點疑難問題的最好方式，同時也是減輕學生學業(yè)負擔，進步單位時間效率的有效方法。高三老師要通過集體教研最大限度獲取有效信息，關注重點問題和熱點問題，認真分析^p近幾年的高考試題，確保備考工作的針對性和時效性。集體教研不僅完成學案的制定，還應該完成以下內容：1、對考試大綱的準確把握。2、根據學生實際，對高考資料的挑選、組合。3、根據考綱對教材內容的重組。按高考試題分布板塊或知識內在構造、內在聯(lián)絡重新編排教材內容，構建知識網網絡。4、根據學生現(xiàn)狀，刪除繁、難、偏、舊內容，有所為有所不為。5、重點、難點、考點確實定，把握程度。要貼近高考要求，在砸實“雙基”的同時，表達鮮明的時代感，多用社會重點熱點問題和現(xiàn)實生活問題為背景資料、知識載體，培養(yǎng)學生分析^p和解決問題的才能?？梢哉f，集體教研的深度，決定高考成績的高度。學科組長牽頭，根據本學科的詳細情況制定實在可行的復習方案。四、老師的綜合評價探究新的老師評價體系是新課程改革的主要任務之一。我校做了有益的嘗試，在對老師的評價上努力表達評價的多元性、過程性、開展性、綜合性，改變單一的以考試作為評價標準的形式，目的是以評促教、以評促改，并通過評價使業(yè)務程度較高、愛崗敬業(yè)老師的自身價值得到彰顯，為老師開展搭建平臺。上學期評價結果已和年度考核評優(yōu)等掛鉤。評價結果的計算方法：老師工作評價綜合得分=專業(yè)成績〔15﹪〕+領導評價〔15%〕+學生評價〔20%〕+評價細那么總分的50%評價細那么包括師德表現(xiàn)、業(yè)務才能、工作態(tài)度、教學業(yè)績、課堂實效等方面，實行月統(tǒng)計，按比例計入總分。詳細細那么見《育英中學老師綜合評估方案》，一定有許多不完善、不科學的地方歡送各位老師積極獻言獻策。第一學期生物教學工作總結本學期以來，本人按照學校的安排，任教初二〔1——4〕班共計4個班級的教學任務，又是初中學業(yè)考試任務，工作復雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：一、不斷進步教學質量1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。二、做好課后輔導工作初二年下學期是學生參加生物學業(yè)考試的學期，但是我校的學生根底差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績進步不上去。針對這種情況，本人針對一些B可能上A，D可能上C的學生進展重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段進步學習成績。三、積極參與聽課、評課本人克制課時多，時間緊，又經常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以進步教學程度。隨著課程改革的推進，對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。四、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，開展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中施行。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還經常上網查閱資料，理解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠純熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。五、成績與反思在教學中，大局部的學生上課認真，學習積極，在考試中獲得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不考慮，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的課標的施行學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新才能，進步了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生才能得到了進一步的進步，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績進步得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。小學第一學期教學工作總結小學第一學期教學工作總結文章標題：小學第一學期教學工作總結20xx——20xx學年度第一學期各項工作已經完畢，下面進展教學工作總結。一、大興學習之風孫鵬主任曾經說過：“課程改革的成敗關鍵在老師，假如老師的素質得不到進步，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。”所以大興學習之風，進步老師的素質，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點?！惨弧酬P注學習信息，盡可能為老師提供“走出去”的時機。封閉的教育不會有長久的生命力，鼓勵老師走出去多學、多看、多考慮才能開闊眼界，碰撞思維。本學期，我校任課老師共21人。據不完全統(tǒng)計，校內聽課互相學____80節(jié)，聽中心級課44節(jié)，聽區(qū)級課69節(jié)，聽市級課1節(jié)，聽全國課10節(jié)。總共204節(jié)，人均近10節(jié)。聆聽各級各類報告共22場。其中，學校在財力緊張的情況下，拿出專款供語文、數學老師參加全國教學研討會。選送老師參加區(qū)全納教育培訓班，安排新任課改年級老師參加中心教研組活動。老師們在外出學習回來之后，將學習感受與別人分享，以點帶面，共同進步?！捕持匾曌x書活動，使老師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務程度20xx年下旬，學校按照市區(qū)要求，開展了干部老師讀《北京教育叢書》，寫的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內容相關的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長足跡，感受他們在課堂教學改革道路上困難、執(zhí)著的探究過程中的心路歷程，體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?？梢哉f讀《北京教育叢書》，我們經歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學有效的教育科研和教育教學方法的再次輸入。在沖動之余，大家結合自己的工作實際，認真撰寫了，有真情實感，表達了真學習、真感受、真理解、真考慮，為下一步學《叢書》用《叢書》奠定了很好的根底。為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍，學校充實了老師閱覽室藏書，自20xx年1月起，學校拿出資金訂了《小學語文老師》、《小學數學老師》、《江蘇教育》等十幾種教學?？瑤缀跎婕八袑W科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干老師手中，為大家學習提供了物質條件。二、強化質量意識〔一〕教學質量監(jiān)控常態(tài)化為保證教學改革的順利進展,20xx——20xx學年度第二學期，海淀區(qū)進展了小學生學業(yè)質量監(jiān)控，我校四年級二班承受了語文學科的測試。我校抓住學生監(jiān)測成績不理想這一問題，以此為契機向老師敲響“要進步質量意識”的警鐘。20xx年9月28日，在我校全體老師會上，教學主任以實物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反應意見傳達給全校老師。〔區(qū)四年級語文平均分68.55，我校61.54。在被檢測的十所學校中排名第八。24人參加檢測，優(yōu)秀率0％，良好率25％，達標率37.5，待達標率37.5％?！撤磻ㄗh中指出：1、有的學生審題不清，不能準確領會題目要求：有的學生抓不住文章主旨，答案要點不全；有的學生概括才能較弱，表達要點不清。建議在日常教學中還學注重開展學生的思維，強化學生對文本的深化研讀，進步學生對文本的感受理解、欣賞和評價才能。2、有些學生還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學習才能較弱。建議進一步落實教材“興趣先導學、會學習”的指導思想，加強對學生自主學習才能的培養(yǎng)。3、有些學生書信格式不正確，習作字數較少，對書面表達缺乏興趣，對習作缺少自信。建議針對學生實際情況，展開校本教研，從興趣入手，實在進步學生的習作程度。會上宋校長強調指出：本次抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、考慮、行動〔分析^p本班詳細情況才能行動〕、提升。詳細指出：在語文閱讀方面，要給學生提供大量合適的閱讀文章；在數學方面，老師應在課尾設計才能題。卷面中，什么程度的學生要必會什么難度的題，老師要心中有數，了如指掌。本次會議，對全校老師的震動很大，引起了全體任課老師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學質量的上下不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領著學生學的過程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過程關注到位，結果自然是會喜人的。老師們關注課上學生的學習狀況，關注預習、聽講、作業(yè)、單元測試的完成情況，把教學質量的監(jiān)控分解到學生每一個學習環(huán)節(jié)里，并且通過各種方式把抓每一個學生的學習成績的要求傳達給每位家長。并通過個人考慮、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式，總結經歷、教訓，積極尋求解決問題、進步質量的有效方法和途徑，及時查漏補缺，進步各類不同層次學生的學習小學第一學期教學工作總結第2頁成績。落實了老師個人監(jiān)控重在平時考察，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)。〔二〕關注特殊學生群體的學習質量的進步按照上級要求，我校自20xx年7月至9月期間，先后接收了“海青學?！焙汀跋ＭW”兩所打工子弟學校共一百二十名外地在京務工人員子女轉入〔二至六年級〕。這些學生在學習態(tài)度、學習方法、學習才能、知識根底、學前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習慣等方面的一切狀況和我校原有學生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉入學生的現(xiàn)狀，我校領導和老師具有正確清醒的認識，進展了一系列確有實效的工作。1、思想發(fā)動，專業(yè)培訓在20xx年8月28日的全體老師會上，教學主任提出五點建議：〔1〕各科老師要擺平心態(tài)?！皯B(tài)度決定一切”。要英勇地面對數量較大的學困生進入本班級這一現(xiàn)實，英勇地面對這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的時機。同時既要有克制困難的思想準備，又要有科學的思想、工作的方法。〔2〕冷靜、科學地分析^p不同學生的不同情況。外來學生中，有多種因素導致學習成績不理想：教材不一、教學要求評價標準不同、學習態(tài)度和習慣的培養(yǎng)欠缺、學前及上學后家庭教育的缺失或錯誤、學生本人存在智力障礙等等，填寫教誨處下發(fā)的學困生情況分析^p表?！?〕制定有針對性的科學合理的輔導方案。在認真分析^p學困生情況的根底上，各科老師制定實在可行的輔導方案。并考慮在班級學風建立方面如何開展活動樹學習風氣上升，助學習習慣養(yǎng)成?？紤]如何落實補課方案?！?〕認真落實補課方案，記好輔導記錄。各科老師要在進展正常教育教學的同時，利用與學生面談、家訪、訪問家長、講解、學生之間結成互助對子等各種形式落實補課方案。〔5〕在做此項工作的過程中，要注意積累經歷，總結得失，及時記錄整理，進展交流。在學校的號召下，在正確認識的指導下，老師們認真撰寫學困生情況分析^p(語文、數學、英語三科共80余人次)和補課方案，并立即進入方案施行階段。在補課內容方面，為學困生提供五補：補根底知識，補學習方法，補學習習慣，補學習態(tài)度，補學習心理；為學困生的家長提供五幫：幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識，幫其理解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內容，幫其面對經過師生雙方艱辛的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學習才能的意識，幫其理解相關的途徑和方法。各科老師在為學困生補課這項工作中，他們少抱怨、多關心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心，付出了很多精力和時間，表達了我校老師崇高的師德。僅有記錄的補課就有300余人次。由于各科老師常抓不懈，既帶動了學困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動了學困生。這局部學生在作業(yè)、學科知識競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學習習慣、態(tài)度、才能等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數學、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙學生外，全校學生〔〕合格，合格率為〔〕。為學生、家長、社會做出了奉獻，向上級交了一份滿意的答卷?！踩骋越虒W活動為載體、促尖子生和其他學生的學習質量的進步本學期，我們重視包括外地在京務工子女在內的學困生學習質量的進步，同時本著“效勞于一切學生”、“讓所有的孩子都得到不同的開展”這一理念，時刻關注著尖子生和其他學生的開展。20xx年12月，我校舉行了三至六年級語文、英語百詞競賽、數學口算比賽，有153人次獲得一等獎，34人次獲得二等獎，3人次獲得三等獎，92人次獲得進步獎。各等次獲獎學生總數占三至六年級在校學生總數的34.43％。這次競賽雖然是單項的，但它是對學生知識、才能的一個檢驗、挑戰(zhàn)，也大大進步了學生的學習興趣，學生體驗了成功感，自信心又一次得到了提升。為進步學生的學習質量提供了平臺，對學生長遠開展起到了推動作用?！菜摹持匾暱紕展ぷ鞴芾砑氈碌刈龊每紕展ぷ?，是樹立全過程質量管理意識的表達。20xx年1月16日下班后，全校各科老師認真參加了本學期期末考試考務工作會。會上，教學干部對考試作息時間、監(jiān)考老師做了詳細地安排，對考場、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對學生宣讀的內容、考試期間全校師生、閱卷、質量分析^p、待達標學生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改后的質量分析^p表發(fā)給語文、數學、英語老師。新表工程齊全，涵蓋內容設計較為全面、科學，有利于各科老師通過填寫質量分析^p，找到教與學的經歷、問題與成因，尋求科學、有效的改良措施，最終進步教學質量。由于學校重視、準備充分，施行得力，使本次期末考試有關工作順利完成。三、加強過程管理〔一〕聚焦課堂，引領課堂，在課堂教學研究中加強教學過程管理課堂教學是全面貫徹教育方針，高標準施行素質教育的渠道。為了落實教學在學校工作中的中心地位，不斷加強和完善學校的教學管理，教委要求我們：干部老師必須把精力放在教學工作和課堂教學的改革創(chuàng)新上。為理解全校師生課堂中教與學的情況，自20xx年9月10日后，我校領導共聽常態(tài)課20節(jié)。感到大多數老師在課前理解教材、理解學生、教具準備、教學設計、課后練習作業(yè)等方面做了一定的努力，教學理念較新，教與學方法的呈現(xiàn)多樣，教學效果較好。每次聽課，無極特殊情況，校長都親臨，聽后校長、主任匯總評課意見，并及時向老師進展反應。既表達了指導，又表達了研究。為了引導全校老師研究課堂，我校于20xx年10月19日——11月15日進展了研究課活動。活動分為發(fā)動、準備、正式授課、集體評課、反思總結五個階段。在發(fā)動中，我們預計到達落實校本教研、鍛煉兩個隊伍、進步三個才能的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內容，定好方案，認真研討，認真反思做，做好每個細節(jié)的要求。希望老師們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)?；貞浕顒尤?，感到確實象我們預計的那樣，是一次扎扎實實的校本教研活動。它的扎實通過以下兩個特點得以表達。第一，吃透教學設計——“吃透”兩邊教學設計表達了老師對教材的理解程度和對學生的理解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準確把握教學重難點，制定出合適學情的教學方案。備課前期，老師們可以認真學習教材、教參，使教學目的得以正確定位。如何使教學目的得到很好地落實？老師們在個人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據學生年齡特點、知識根底、已有學習經歷、才能程度等，初步確定了所要向學生提供的教學環(huán)境、選擇的學習資、這些環(huán)境及資的利用手段，等等。總之，在進展教學設計之初，在對教材、學生有了一定理解的前提下，進展了充分的預設。接著進入試講研討階段。試講，是進一步理解學生、發(fā)現(xiàn)學情、檢驗教案設計是否得當的必不可少的重要過程；而研討，那么是同伴互助中集體智慧的表達，是修正不當、全員提升的