出國留學(xué)研修計(jì)劃書

第76頁共76頁出國留學(xué)研修方案書出國留學(xué)研修方案書。本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。f132./出國留學(xué)個(gè)人研修方案書【篇一】本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女*的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。【篇二】本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的*。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件。回國后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。【篇三】我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對(duì)____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請(qǐng)____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場(chǎng)刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞。出國留學(xué)研修方案書范文本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。2023出國留學(xué)研修方案書【篇一】本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女*的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。【篇二】本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的*。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒?，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破?！酒课医?**，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對(duì)____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請(qǐng)____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場(chǎng)刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞。出國留學(xué)研修方案方案一：出國留學(xué)研修方案本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起；202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件。回國后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。方案二：出國留學(xué)研修方案我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對(duì)____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請(qǐng)____政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場(chǎng)刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞。方案三：出國留學(xué)研修方案本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法；第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是英語+專業(yè)的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界頂級(jí)的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的melindareichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和melindareichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2202_.5.1：和melinda教授共同制定語言才能和語用才能測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2202_.6.10：在melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。對(duì)于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請(qǐng)工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在sci期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用；其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)展相關(guān)理論和實(shí)證研究；我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在進(jìn)步語用才能和語言才能中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國留學(xué)方案書出國留學(xué)方案書一：假如你打算出國留學(xué)，首先需要理解各個(gè)國家留學(xué)的簡介，可通過查閱資料對(duì)想去的國家的教育情況、留學(xué)資格、所需費(fèi)用等各個(gè)方向進(jìn)展理解，從中選出最合適自己的國家。另外，還需要對(duì)相關(guān)的留學(xué)政策法規(guī)等問題加以理解。出國留學(xué)國家選擇美國英國____澳大利亞新西蘭新加坡愛爾蘭馬來西亞荷蘭____出國留學(xué)確定方向根據(jù)各個(gè)國家的留學(xué)條件及學(xué)位的要求，確定留學(xué)方向后搜集各類院校的入學(xué)要求、課程設(shè)置，也可參考一些院校排名。通過信件、、____方式向國外院校索取學(xué)校資料及申請(qǐng)表格，確定學(xué)習(xí)專業(yè)及留學(xué)方案。出國留學(xué)參加考試按照所選學(xué)校的入學(xué)條件參加相應(yīng)的考試和培訓(xùn)，以獲得留學(xué)資格或獎(jiǎng)學(xué)金。出國留學(xué)申請(qǐng)學(xué)校根據(jù)申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ蠹某鎏詈玫纳暾?qǐng)表格、校方要求的資料準(zhǔn)備及各種申請(qǐng)文書。出國留學(xué)辦理護(hù)照收到錄取通知書后向公安局申請(qǐng)護(hù)照。出國留學(xué)申請(qǐng)簽證憑院校錄取通知書、有效護(hù)照、經(jīng)濟(jì)擔(dān)保等相關(guān)資料向大使館或領(lǐng)事館申請(qǐng)學(xué)生簽證。面試也是要特別注意的。出國留學(xué)安排行程獲得簽證后，進(jìn)展必要的行前準(zhǔn)備：如體檢、換匯、行李、預(yù)訂機(jī)票及理解出入境的相關(guān)規(guī)定。出國留學(xué)方案書二：1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)履歷，專業(yè)配景及事情履歷；2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專業(yè)；3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間擺設(shè)；4.介紹留學(xué)所需資金及來歷；5.對(duì)于將來生業(yè)目的的闡述，留學(xué)后回國的理由。出國留學(xué)學(xué)習(xí)方案書書寫技巧留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書的行文風(fēng)格日文章布局與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描繪，而應(yīng)該是布局明晰簡單，邏輯嚴(yán)緊，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要很是充實(shí)，而且絕對(duì)于不能和聲請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃書等留學(xué)文件的寫作由于使館的事情人員每天要措置懲罰大量的文件，是以留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書切不可寫的過長，一般不應(yīng)超過800字，而且說明一個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目最正確只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，如mychoiceofuniversityoftorontoincanada,mycareerobjective等，以便使館的事情人員對(duì)于您一段內(nèi)容的中心思想一目明了。您的闡述應(yīng)該很是明晰易讀，不能希望讓使館的事情人員從您的文字中挖掘您潛在內(nèi)容。留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書的重點(diǎn)局部是將來的生業(yè)規(guī)劃和留學(xué)后回國的理由，路程經(jīng)過過程這一局部來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實(shí)可以或許對(duì)于您的生業(yè)成長有良好的幫助，而且有可信有力的理由學(xué)成返國。雖那么要求學(xué)習(xí)規(guī)劃書的國家往往是移平易近國家，但是由于您聲請(qǐng)出國證件的理由是留學(xué)，是以路程經(jīng)過過程學(xué)習(xí)規(guī)劃書肯定是要消除您任何移平易近傾向。1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國、該大學(xué)與該專業(yè)；3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排；4、介紹留學(xué)所需資金及來；5、對(duì)將來職業(yè)目的的闡述，留學(xué)后回國的理由。出國留學(xué)方案書三：

制定本次出國留學(xué)方案的背景近年來國際上多酸化學(xué)的相關(guān)研究進(jìn)展極快，無論從設(shè)計(jì)思想、研究領(lǐng)域還是在研究手段方面的創(chuàng)新性都迅速進(jìn)步。我們多酸化學(xué)研究所也是一樣，近年來成果倍出，得到學(xué)校的高度重視，通過二期211工程給予了大力支持，并已得到教育部批準(zhǔn)建立教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，成為國際上多酸化學(xué)研究中心之一。作為多酸化學(xué)研究所的博士生導(dǎo)師，為了更好地與國際先進(jìn)程度接軌，本人非常希望可以得到國家留學(xué)基金的資助，到美國的多酸化學(xué)研究中心進(jìn)展合作研究，以迅速提升我們的科學(xué)研究程度。

本次出國留學(xué)目的本次出國留學(xué)擬去美國emory大學(xué)化學(xué)系進(jìn)展訪問學(xué)習(xí)和合作研究。詳細(xì)研究方向?yàn)槎嗨峋G色催化劑的研究。多酸的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域是作酸堿和氧化復(fù)原雙功能催化劑。因?yàn)樵S多多酸化合物具有可以調(diào)制的酸堿性和可逆的氧化復(fù)原性，參加催化反響后可以再生利用。美國emory大學(xué)化學(xué)系hill教授的科研組與多家國際研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，開展了多酸化合物催化降解木質(zhì)素漂白紙漿的研究，他們采取氧氣/空氣法再生多酸催化劑，開拓了取代造紙工業(yè)中傳統(tǒng)的氯漂工藝的前景。近年來我組也進(jìn)展了多酸催化劑催化氧化降解木質(zhì)素的研究，采用的是電化學(xué)再生法。雖然已于2023年末申報(bào)了多金屬氧酸鹽電化學(xué)漂白化學(xué)紙漿和纖維的技術(shù)中國專利，但是其推廣應(yīng)用受到技術(shù)條件的限制。本次出國留學(xué)是希望能有時(shí)機(jī)與hill教授學(xué)習(xí)和合作，進(jìn)一步研究多酸催化劑的催化和再活力理，共同推進(jìn)多酸催化劑應(yīng)用于綠色催化氧化的研究。

施行本次出國留學(xué)方案所需的時(shí)間、方法時(shí)間：12個(gè)月詳細(xì)時(shí)間安排：2023年9月～2023年9月。在美國emory大學(xué)化學(xué)系hill教授的研究室做有關(guān)多酸催化劑的合成、多酸催化劑綠色催化氧化復(fù)原機(jī)理和改良多酸催化劑的再生技術(shù)研究實(shí)驗(yàn)和進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。

申請(qǐng)本次出國留學(xué)的意義近年來我組也進(jìn)展了多酸催化劑催化氧化降解木質(zhì)素的研究，并申報(bào)了中國專利。假如能有時(shí)機(jī)去美國hill教授的科研組進(jìn)展合作研究，一定能使已有成果得到深化，對(duì)研究程度加以提升，共同推進(jìn)多酸催化劑應(yīng)用于綠色催化氧化的研究。并開拓與hill教授的合作。

選擇擬進(jìn)入的學(xué)校或研究機(jī)構(gòu)的名稱及選擇的原因hill教授研究組在無機(jī)催化和納米材料及相關(guān)領(lǐng)域的研究成績卓著，特別是在多金屬氧酸鹽化學(xué)研究領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，在化學(xué)評(píng)論(chemicalreviews)1998年第1期的多金屬氧酸鹽?？衕ill教授曾作為特邀編輯。他也是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的提名人。尤其是在將多酸催化劑應(yīng)用于綠色催化氧化和木質(zhì)素降解的研究中獲得重要成果，在著名的nature期刊相繼發(fā)表相關(guān)論文〔1999年、2023年〕，處于國際領(lǐng)先地位。本人帶著研究過程中存在的尚未解決的問題有目的的進(jìn)展學(xué)習(xí)，有充分信心在較短的時(shí)間里完成留學(xué)方案，到達(dá)本次出國留學(xué)目的。

學(xué)成回國后繼續(xù)開展工作〔學(xué)習(xí)〕的方案學(xué)習(xí)回國后將繼續(xù)開展多酸催化劑綠色催化氧化的研究工作，爭取將研究成果盡早應(yīng)用于全無氯漂白工藝和工業(yè)廢水治理，使之由實(shí)驗(yàn)室研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。出國留學(xué)個(gè)人研修方案【篇一】本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。xx世紀(jì)，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。xx世紀(jì)，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的*。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)ZUI古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒?，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。【篇二】我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對(duì)____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界ZUI前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及ZUI先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請(qǐng)____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場(chǎng)刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞?！酒勘救顺鰢陂g研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的ZUI新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國ZUI需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得ZUI新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女*的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)ZUI前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的ZUI新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。出國留學(xué)研修方案范文本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。對(duì)于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請(qǐng)工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)展相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在進(jìn)步語用才能和語言才能中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國留學(xué)研修方案樣本本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對(duì)我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對(duì)于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對(duì)英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對(duì)本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對(duì)他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對(duì)美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測(cè)試工具和方法，對(duì)她教授的學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。對(duì)于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)。回國后，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請(qǐng)工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)展相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在進(jìn)步語用才能和語言才能中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。留學(xué)研修方案方案一：留學(xué)研修方案一、擬留學(xué)專業(yè)〔研究課題〕的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場(chǎng)關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場(chǎng)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場(chǎng)進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起；2023年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；2023年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。方案二：留學(xué)研修方案本人在國內(nèi)長期從事計(jì)算機(jī)以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，此次申請(qǐng)出國留學(xué)，準(zhǔn)備繼續(xù)從事與我的教學(xué)背景相關(guān)的研究工作。初步方案選擇研究課題為開操作系統(tǒng)在嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用。目前，嵌入式技術(shù)的開展方興未艾，智能電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，開操作系統(tǒng)作為其研究方向之一，具有良好的開展前景，目前我國在此領(lǐng)域尚且處于起步階段，而同類工程研究和設(shè)計(jì)在國外已趨于成熟，開產(chǎn)品和開代碼資豐富，研究方向處于前沿地位。本次申請(qǐng)選擇挪威為留學(xué)目的地，基于以下原因：地處北歐的挪威是歐洲的興旺國家之一，其高等教育興旺，全國有20余所高校，在信息領(lǐng)域具有開展優(yōu)勢(shì)，挪威是世界上大力支持開軟件的國家之一，其第二大城市卑爾根是挪威最有名的使用開軟件的城市之一。本人已經(jīng)從事嵌入式技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作三年之久，此次申請(qǐng)公派留學(xué)，選擇的學(xué)校是######college，該校已經(jīng)有多年嵌入式技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)歷，尤其在機(jī)器人領(lǐng)域有豐富的設(shè)計(jì)成果，與我目前的研究方向非常相符。目前我校尚無與挪威高校的合作根底及業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)，假如留學(xué)成功，希望我可以作為開拓者，與國外同行進(jìn)展廣泛的交流，進(jìn)步科研與教學(xué)才能。本次留學(xué)申請(qǐng)，選擇前往挪威的作為期10個(gè)月的訪問學(xué)者，方案在不到一年的時(shí)間里，完成以下目的：熟悉外方教學(xué)與科研的方式，結(jié)合預(yù)期的研究課題，根據(jù)外方的建議和安排，完成一個(gè)與外方合作的科研方案或者在外方教授和科研人員的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一個(gè)可行的系統(tǒng)。在完成留學(xué)之后，本人將回到原單位繼續(xù)努力工作，推廣和與同事分享外方的先進(jìn)教學(xué)和科研理念，并且積極與外方大學(xué)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，努力建立我校與所留學(xué)大學(xué)的科研合作關(guān)系，為我校的開展做出自己積極的奉獻(xiàn)。方案三：留學(xué)研修方案我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于2023年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對(duì)____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請(qǐng)____政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場(chǎng)刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞。老師出國研修方案老師出國研修方案一：東北林業(yè)大學(xué)青年骨干老師出國研修方案根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校高層次創(chuàng)造性人才方案施行方案和有關(guān)施行方法的通知》精神和我校師資隊(duì)伍建立十二五開展規(guī)劃總體思路，圍繞建立特色鮮明的高程度研究型大學(xué)目的，為追蹤學(xué)科〔專業(yè)〕開展前沿，進(jìn)步我校青年骨干老師的學(xué)術(shù)程度和教育教學(xué)才能，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定《東北林業(yè)大學(xué)青年骨干老師出國研修方案〔試行〕》。一、指導(dǎo)思想東北林業(yè)大學(xué)青年骨干老師出國研修方案以國家留學(xué)基金管理委員會(huì)〔以下簡稱留學(xué)基金委〕與我校合作開展的青年骨干老師出國研修工程為根底，進(jìn)一步加大青年骨干老師海外培訓(xùn)力度，加快老師隊(duì)伍國際化進(jìn)程,推進(jìn)我校施行人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批在學(xué)校各學(xué)科〔專業(yè)〕領(lǐng)域內(nèi)起骨干作用的學(xué)術(shù)帶頭人后備人選。二、選派方案〔一〕選派范圍主要從我校中青年學(xué)術(shù)帶頭人后備人選和優(yōu)秀年輕骨干老師中選拔；優(yōu)先資助211工程重點(diǎn)建立學(xué)科〔專業(yè)〕和語言類老師?！捕尺x派規(guī)模根據(jù)學(xué)校與留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議及我校師資隊(duì)伍建立十二五開展規(guī)劃，學(xué)校方案每年選拔20名左右青年骨干老師出國研修?！踩尺x派類別及留學(xué)期限〔1〕訪問學(xué)者；留學(xué)期限為6-12個(gè)月；〔2〕博士后研究；留學(xué)期限為12個(gè)月。出國訪學(xué)的期限一般要求應(yīng)為12個(gè)月，其中語言類老師出國訪學(xué)、研修的期限不超過6個(gè)月?！菜摹沉魧W(xué)國別〔地區(qū)〕教育、科技興旺國家和地區(qū)。三、資助內(nèi)容學(xué)校與留學(xué)基金委結(jié)合資助內(nèi)容包括一次往返國際旅費(fèi)及在外期間的獎(jiǎng)學(xué)金生活費(fèi)。赴英國的訪問學(xué)者可申請(qǐng)1000英鎊以內(nèi)的benchfee。獎(jiǎng)學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)及方式按照留學(xué)基金委現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。本工程所需經(jīng)費(fèi)由留學(xué)基金委與學(xué)校共同負(fù)擔(dān)，超出獎(jiǎng)學(xué)金資助局部發(fā)生的費(fèi)用由選派人員個(gè)人承當(dāng)。四、申請(qǐng)條件〔一〕熱愛祖國，熱愛社會(huì)，具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，無違法、違紀(jì)記錄，在工作、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，學(xué)成后回國為祖國和學(xué)校開展建立效勞；〔二〕應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)而系統(tǒng)的專業(yè)根底理論知識(shí)和豐富的教學(xué)、科研理論經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，科研業(yè)績突出；〔三〕須在本校工作滿3年，年齡不超過40周歲，具有博士學(xué)位或受聘副教授〔副研究員〕崗位；〔四〕申請(qǐng)時(shí)原那么上須有明確的國外合作對(duì)象或已獲得擬赴國外高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的正式邀請(qǐng)函；〔五〕外語成績到達(dá)合格條件的申請(qǐng)人員，在選派時(shí)學(xué)校優(yōu)先考慮；外語成績未到達(dá)合格條件者，可提供反映其外語程度的考試成績證明進(jìn)展申報(bào)，此局部人員被錄取后，需參加相關(guān)外語培訓(xùn)并獲得合格成績或在此期間參加全國外語程度考試〔wsk〕并到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)后，方可派出；〔六〕教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持方案人選、東北林業(yè)大學(xué)青年拔尖人才支持方案人選、東北林業(yè)大學(xué)青年骨干老師引進(jìn)方案人選優(yōu)先列入本研修方案；已受學(xué)校資助公派出國留學(xué)人員，不再受本方案資助。五、選拔方法及申請(qǐng)受理時(shí)間〔一〕選拔方式遵循公正、公平、公開原那么，采取個(gè)人申請(qǐng)、基層單位選拔推薦，學(xué)校審核，留學(xué)基金委負(fù)責(zé)審批的方式進(jìn)展。各單位應(yīng)按照學(xué)科〔專業(yè)〕建立開展及人才培養(yǎng)梯隊(duì)建立需要審定申報(bào)人員所制定的研修方案，遴選排序推薦優(yōu)秀青年骨干老師，學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體開展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選?！捕成暾?qǐng)受理及派出工作安排〔1〕初審：學(xué)校發(fā)布申報(bào)通知，受理各單位及個(gè)人填報(bào)材料，進(jìn)展資格審查，時(shí)間為每年12月初；〔2〕確定資助人選：學(xué)校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學(xué)校整體開展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選，時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期末；〔3〕外語培訓(xùn)：確定的資助人選中有未到達(dá)留學(xué)基金委派出外語要求的人員需參加全國外語程度考試〔wsk〕并到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)或赴教育部出國留學(xué)人員培訓(xùn)部進(jìn)展外語培訓(xùn)；〔4〕學(xué)校負(fù)責(zé)審核、錄取及申報(bào)：學(xué)校根據(jù)申報(bào)個(gè)人提供的國外院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)邀請(qǐng)函〔含意向性〕及外語程度合格證明確定申報(bào)留學(xué)基金委人選，時(shí)間根據(jù)留學(xué)基金委通知安排確定；〔5〕留學(xué)基金委確定錄取人員：留學(xué)基金委審核申報(bào)材料后公布錄取人員，時(shí)間為每年11月左右；〔6〕派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開具的派出證明即可與教育部留學(xué)效勞中心聯(lián)絡(luò)辦理派出手續(xù)。申報(bào)個(gè)人根據(jù)各單位工作安排及邀請(qǐng)函時(shí)間盡快確定時(shí)間出國研修。六、派出管理、考核及其他〔一〕按照國家留學(xué)基金委的要求，為使被選派人員能及時(shí)派出，請(qǐng)各單位及申請(qǐng)人員根據(jù)工作需要，妥善安排好培訓(xùn)和出國期間相關(guān)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)；〔二〕被錄取人員派出前應(yīng)簽訂老師出國研修方案合同，辦理出國〔境〕審批表及交存保證金等派出手續(xù)；〔三〕被留學(xué)基金委錄取人員應(yīng)在6個(gè)月內(nèi)出訪，超過6個(gè)月，除特殊情況外，學(xué)校將取消其出國研修資格，改派別人；〔四〕受資助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學(xué)基金委管理要求出訪，出國期滿需按時(shí)返校報(bào)到；〔五〕出國人員辦理完護(hù)照、簽證等手續(xù)并獲得留學(xué)基金委的離境機(jī)票后，在離校前將出國時(shí)間報(bào)告學(xué)校人事與專家工作處老師與專家辦公室。如離境前仍未告