大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案匯總（5篇）

大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案匯總設(shè)計(jì)意圖:近?幾年,“最美”這?樣一個(gè)稱謂非常流?行,“最美教師”?、“最美媽媽”等?,她們的故事感動(dòng)?人心?？稍谄綍r(shí)生?活中,我發(fā)現(xiàn)大班?幼兒關(guān)注身邊人漂?亮與否僅僅停留在?衣服、鞋子、長(zhǎng)相?等表面的東西,而?主動(dòng)幫助別人的意?識(shí)淡薄,體會(huì)不到?幫助他人帶來(lái)的快?樂(lè)。我想借用生動(dòng)?的繪本情節(jié)開(kāi)展教?學(xué),必能吸引并真?正打動(dòng)孩子?！冻?里最漂亮的巨人》?就是這樣一本具有?一定情感教育意義?的繪本。書中主人?公喬治主動(dòng)大方、?自信樂(lè)觀、不求回?報(bào)的個(gè)性特征以及?動(dòng)物們感恩回饋的?態(tài)度行為,都對(duì)“?漂亮”有了更深一?層的詮釋,呈現(xiàn)了?善良、無(wú)私的美好?情感。于是,結(jié)合?大班幼兒的年齡特?點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展?需求,以此繪本為?素材,充分挖掘內(nèi)?涵,設(shè)計(jì)生成了社?會(huì)活動(dòng)《最漂亮的?人》,旨在引發(fā)幼?兒對(duì)心靈美的關(guān)注?,并在其幼小心靈?中種下一顆人心向?善的種子?；顒?dòng)?目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)熱?心、善良的喬治,?感受喬治幫助別人?的快樂(lè)情緒。2?.理解“最漂亮的?人”的真正含義,?體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的美?好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)?備1.故事圖片?、各種音效等制成?的PPT課件,故?事片段相關(guān)圖片制?成的拼圖4幅。?2.幼兒有合作玩?拼圖的經(jīng)驗(yàn),會(huì)唱?歌曲《粉刷匠》。?活動(dòng)過(guò)程1.?談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)主?人公喬治的外表。?(1)出示繪本?封面和封底,引導(dǎo)?幼兒觀察。提問(wèn):?你看到了什么?什?么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的?腿?小動(dòng)物們喜歡?他嗎?你怎么知道?的?(2)出示?喬治以前“邋遢”?的圖片,請(qǐng)幼兒猜?猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁?不喜歡他。(3?)依次出示喬治在?服裝店買的東西,?說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的?喬治的樣子。師?:這樣的喬治大家?都不喜歡,他對(duì)自?己也不滿意。于是?,他走進(jìn)了一家服?裝店,先挑了一件?白襯衫,配上了一?條條紋領(lǐng)帶?？纯?,他又選了什么??還少點(diǎn)什么?師?:穿上這些,喬治?會(huì)變成什么樣子呢??(出示“穿戴?整齊的喬治”圖片?。)___分段?設(shè)疑,從心靈上感?受喬治善良的個(gè)性?。(1)結(jié)合課?件,說(shuō)說(shuō)喬治怎樣?幫助長(zhǎng)頸鹿,學(xué)習(xí)?喬治快樂(lè)唱歌。?出示圖片:喬治遇?到了誰(shuí)?它怎么了??喬治是怎么做的?呢?(幼兒猜想,?出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)?證。)出示喬治?快樂(lè)走路的圖片,?嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)?歌唱:“領(lǐng)帶送給?長(zhǎng)頸鹿,給它做圍?巾,可是你們瞧瞧?我,還是最漂亮,?哎嘿!”(師手插?褲袋,夸張表演。?)師:小朋友,?你知道我為什么這?么快樂(lè)嗎?幫助了?別人自己也會(huì)快樂(lè)?的。你們也來(lái)跟我?快樂(lè)地唱一唱吧!?(2)猜想喬治?幫助小動(dòng)物的故事?情節(jié),體驗(yàn)喬治幫?助別人的快樂(lè)。?設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼?兒尋找答案。師?:開(kāi)心的喬治就這?樣邊走邊唱,可是?到了后來(lái),他怎么?了?(出示“掉褲?子”的圖片。)?師:他的東西到哪?兒去了呢?到底發(fā)?生了什么事情?答?案就在后面的4幅?拼圖里,我們__?_個(gè)人一組,合作?拼一拼,說(shuō)一說(shuō)吧?。合作拼圖,自?由討論喬治是如何?幫助朋友的,教師?注意引導(dǎo)。分組?介紹拼圖,在唱唱?、跳跳中感受喬治?幫助別人的快樂(lè)。?師:朋友遇到了?什么困難?喬治會(huì)?用什么幫助它?(?幼兒猜想,出示對(duì)?應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)?師:襯衫送給小?山羊做船帆,真合?適,喬治心里美滋?滋的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱?一唱?師:小老?鼠有了一個(gè)溫暖的?家,可是少了一只?鞋子的喬治該怎么?走路呢?(幼兒模?仿。)師:喬治?的褲子為什么會(huì)掉??皮帶送給了誰(shuí)??做什么了?(唱)?皮帶送給小花狗,?給它做小路,可是?你們瞧瞧我,我還?是……哎呀,不好?,喬治的褲子掉到?了腳后跟。3.?師幼討論,從情感?上體驗(yàn)喬治助人為?樂(lè)的美德。(1?)討論:穿上舊衣?服的喬治還是最漂?亮的嗎?師:現(xiàn)?在,刮著風(fēng),好冷?啊!喬治該怎么辦??師:喬治想再?買一身新衣服,可?商店門已經(jīng)關(guān)了,?他只能撿起墻角的?舊衣服穿上?，F(xiàn)在?的喬治怎么樣?為?什么穿上舊衣服他?還這么高興?師?:你喜歡現(xiàn)在的喬?治嗎?為什么??(2)出示戴金冠?的喬治,啟發(fā)幼兒?思考:小動(dòng)物們?yōu)?什么要送一頂金冠?給喬治?戴上金冠?的喬治漂亮嗎??小結(jié):在小動(dòng)物們?的心里,喬治最善?良,只有喬治才配?得上戴金冠。戴上?金冠的喬治,即使?只穿著舊涼鞋、舊?袍子,同樣還是漂?亮的。4.聯(lián)系?實(shí)際,從生活中發(fā)?現(xiàn)互相關(guān)愛(ài)的美好?事例。(1)分?享自己與朋友互相?幫助的故事,說(shuō)說(shuō)?幫助別人后自己的?心情。師:在我?們身邊,也有許多?像喬治這樣熱心幫?助別人的人。有沒(méi)?有好朋友幫助過(guò)你?呢?幫你做了什么?事?誰(shuí)來(lái)給我們講?一講。師:你有?沒(méi)有幫助過(guò)別人??誰(shuí)來(lái)分享一下你的?故事?幫助了別人?自己的心情怎么樣??(2)教師深?情介紹“最美媽媽?”、“最美老師”?等感人事跡。(?3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)?聽(tīng)了“最美媽媽”?、“最美老師”事?跡后心里的感受,?送上一句真心的祝?福。(4)送一?首最美的歌給最漂?亮的人,師生手語(yǔ)?真情演繹。師:?說(shuō)得真好!石老師?心里有一首最美的?歌,我們一起送給?他們,送給每一位?有愛(ài)心,愿意幫助?別人的人,好嗎??結(jié)束語(yǔ):孩子們,?只要我們心中有愛(ài)?,就會(huì)幸福、快樂(lè)?,我們就是世界上?最漂亮的人。活?動(dòng)反思《最漂亮?的人》是根據(jù)繪本?《城里最漂亮的人?》中巨人喬治和小?動(dòng)物之間發(fā)生的故?事及其反映的主題?,從一個(gè)新的視角?進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會(huì)活?動(dòng)。主要有以下幾?大亮點(diǎn):1.視?頻課件的自然貫穿?本次活動(dòng)借用繪?本情節(jié)開(kāi)展教學(xué),?運(yùn)用電子圖片、視?頻畫面、特殊音效?等多媒體手段自然?貫穿,引領(lǐng)幼兒從?不同層面由淺入深?地感受“漂亮”的?真正含義,讓幼兒?在繪本故事設(shè)置的?情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)?、唱唱、演演,愉?快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并?感受“樂(lè)于幫助別?人的人才是最漂亮?的人”,從而激發(fā)?幼兒樂(lè)于助人、互?相關(guān)愛(ài)的美好情感?。如:PPT中展?示烏黑锃亮的皮鞋?和喬治“邋遢”的?模樣形成了強(qiáng)烈的?視覺(jué)沖突,幼兒好?奇心被大大激發(fā),?紛紛主動(dòng)表達(dá)自己?的想法和理解。而?當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝?店”,一件件帶有?特殊音效的衣服逐?一展現(xiàn)在幼兒面前?時(shí),幼兒的注意力?完全被吸引,紛紛?主動(dòng)猜想喬治穿上?新衣服的樣子,“?非常漂亮”、“帥?呆了”、“酷斃了?”等流行時(shí)尚的贊?美之詞脫口而出,?可見(jiàn),幼兒對(duì)喬治?的新模樣充滿著期?待,這也正符合大?班幼兒的年齡特點(diǎn)?——僅僅關(guān)注于外?表的最初審美經(jīng)驗(yàn)?。活動(dòng)的最后,播?放精心剪輯的視頻?畫面,教師深情介?紹“最美媽媽”、?“最美老師”等感?人事跡,應(yīng)時(shí)應(yīng)景?,孩子們被深深感?染。2.合作拼?圖的巧妙運(yùn)用充?滿懸念的故事情節(jié)?和詼諧生動(dòng)的繪本?圖像給了幼兒想象?和思考的空間,大?大調(diào)動(dòng)了幼兒參與?活動(dòng)的積極性。在?猜想喬治幫助小動(dòng)?物的故事情節(jié)時(shí),?為了避免社會(huì)活動(dòng)?中空洞說(shuō)教的教學(xué)?現(xiàn)象,教師截取繪?本中喬治遇到小山?羊、小老鼠、小狐?貍以及小狗走在皮?帶上的情景圖畫,?制成難易程度不同?的四塊拼圖?；顒?dòng)?中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)?腦合作玩拼圖,再?大膽猜測(cè),為小動(dòng)?物匹配最合適的物?品,不僅豐富了教?學(xué)活動(dòng)形式,更讓?幼兒的任務(wù)具有一?定的挑戰(zhàn)性,這也?正與“跳一跳,夠?得著”的幼兒教育?理念相契合,幼兒?的自信心和想象力?在挑戰(zhàn)與合作中得?到培養(yǎng)和發(fā)揮。?3.“快樂(lè)”歌曲?的靈活展現(xiàn)繪本?中的喬治是一個(gè)自?信、大方、樂(lè)觀的?巨人,他每幫助一?個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂(lè)歌?唱,他的這種快樂(lè)?是發(fā)自內(nèi)心的。為?了讓幼兒能夠感受?和體驗(yàn)喬治的這種?快樂(lè)情緒,教師嘗?試將其“快樂(lè)歌聲?”引入課堂,巧妙?選用《粉刷匠》的?音樂(lè),并配之與主?題相統(tǒng)一的歌詞(?“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿?,給它做圍巾,可?是你們瞧瞧我,還?是最漂亮,哎嘿”?),力求通過(guò)教師?夸張、有趣的表演?感染幼兒,傳達(dá)快?樂(lè)?；顒?dòng)中,幼兒?像喬治一樣手插褲?袋,抬頭挺胸地快?樂(lè)歌唱,一副自信?滿滿的樣子,他們?說(shuō)著、唱著、跳著?,感受和體驗(yàn)著喬?治幫助別人的快樂(lè)?情緒,同時(shí)也為下?一環(huán)節(jié)幼兒深一層?理解“漂亮”的含?義做好了充分鋪墊?。4.教師的引?導(dǎo)恰到好處活動(dòng)?第三環(huán)節(jié)“師幼討?論,從情感上體驗(yàn)?喬治助人為樂(lè)的美?德”是本次社會(huì)活?動(dòng)的重點(diǎn)。教師注?意從語(yǔ)氣變化、氛?圍渲染等方面引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表?和內(nèi)在心理的變化?,以及小動(dòng)物們對(duì)?喬治態(tài)度的改變。?通過(guò)一系列的觀察?和比較,幫助幼兒?真正感悟到心靈美?才是真正的美,懂?得愛(ài)幫助別人的人?才是最漂亮的人。?總之,本節(jié)活動(dòng)?通過(guò)多種手段,讓?孩子從感受故事主?人公喬治樂(lè)于助人?的美德,到分享自?己幫助別人的快樂(lè)?心情,再到認(rèn)真聆?聽(tīng)生活中“最美”?的感人事例,幼兒?內(nèi)心深處愛(ài)的情感?得到充分的激發(fā)。?而最后,在多張“?最美”照片和溫情?的音樂(lè)聲中,師幼?手語(yǔ)的真情演繹則?將活動(dòng)推向_,活?動(dòng)主題在濃濃的愛(ài)?意中得到提煉和升?華。大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案匯總（二）活動(dòng)背?景過(guò)節(jié)后幼兒剛?返園,自選活動(dòng)前?,孩子們?cè)诮o活動(dòng)?區(qū)準(zhǔn)備和整理材料?時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩?子在一起互相交流?:“哎,沒(méi)意思,?怎么還是這些區(qū)域??”“是啊,我都?不高興玩了?！薄?要是有個(gè)跳舞板就?好了?！焙⒆觽兊?聲音并不響?？烧f(shuō)?者無(wú)心,聽(tīng)者有意??？粗麄兊谋砬?,聽(tīng)著他們的話語(yǔ)?,我若有所思。大?班下學(xué)期幼兒的認(rèn)?知能力不斷增強(qiáng)的?同時(shí),對(duì)某些事物?也有了自己的判斷?能力和看法?？伤?們又不愿或不敢表?達(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)?對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法,?為何不把區(qū)域的內(nèi)?容和設(shè)置交給他們?去做主?說(shuō)不定會(huì)?有大收獲?；顒?dòng)?目標(biāo)1.樂(lè)意?與同伴共同商量班?級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整?方案,并形成統(tǒng)一?意見(jiàn)。2.共?同制訂活動(dòng)區(qū)域的?規(guī)則,并在活動(dòng)中?遵守?；顒?dòng)準(zhǔn)備?1.區(qū)域設(shè)置?調(diào)查表2.3?2開(kāi)白紙若干、水?彩筆、剪刀3.?彩色卡紙若干?活動(dòng)過(guò)程1.?談話師:開(kāi)學(xué)?了,小朋友又回到?了幼兒園,一起學(xué)?習(xí)和生活了。我們?的六個(gè)活動(dòng)區(qū)又要?開(kāi)放了,這學(xué)期我?們可以設(shè)置哪些區(qū)?域?這些區(qū)域可以?安排在活動(dòng)室的什?么地方比較合適呢??你覺(jué)得哪些區(qū)域?可以保留?哪些區(qū)?域可以調(diào)整?大家?把自己的想法大膽?地說(shuō)出來(lái)。2.?調(diào)查記錄(1?)師出示調(diào)查表?,將幼兒所喜歡的?區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐?一記錄在表格內(nèi),?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)?不同的意見(jiàn)。(?2)師:大家說(shuō)?出了這么多自己喜?歡的區(qū)域,可我們?的活動(dòng)室不是很大?,我們安排不了這?么多區(qū)域怎樣?這?也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意?見(jiàn)。老師一個(gè)一個(gè)?地報(bào)出區(qū)域名稱,?你同意的話就舉手?表示。師邊說(shuō)出區(qū)?域名稱邊記錄幼兒?舉手人數(shù),并逐?一登記。(3)?師:怎么知道哪?六個(gè)區(qū)域是小朋友?最想設(shè)置的區(qū)域呢??師邊指表格中?數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從?數(shù)字最多的依次往?下找,師在備注欄?中打勾。3.?交流討論結(jié)果,老?師補(bǔ)充并完善,全?班統(tǒng)一意見(jiàn)。4?.共同討論活動(dòng)?區(qū)規(guī)則師:活動(dòng)?區(qū)需要規(guī)則嗎?活?動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則??我們可以用什么標(biāo)?記來(lái)提醒大家呢??5.幼兒為自?己喜歡的活動(dòng)區(qū)制?定規(guī)則。(1)?共同為自己喜歡的?活動(dòng)區(qū)域制訂規(guī)則?。(2)喜歡同?一區(qū)域的孩子圍坐?在一起。(3)?幼兒分組討論、分?工繪畫。師:你?想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制?定什么規(guī)則?想一?想怎么畫讓人一看?就明白它表示的意?思呢?幼兒分工?,把制定好的活動(dòng)?區(qū)規(guī)則用水彩筆畫?下來(lái),然后剪下來(lái)?。6.交流、?反饋(1)小組?里介紹講自己畫的?是什么規(guī)則?有沒(méi)?有需要補(bǔ)充的地方??這些規(guī)則合適不?合適?(2)每?組請(qǐng)一個(gè)代表,向?全班介紹自己所在?區(qū)域及制定的規(guī)則?。(3)教師小?結(jié)活動(dòng)延伸教?師與幼兒一起將制?作好的“規(guī)則”圖?片貼在彩色卡紙上?,并布置在相應(yīng)活?動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓?勵(lì)幼兒共同交流,?共同遵守。教學(xué)?反思活動(dòng)區(qū)域的?設(shè)置引發(fā)了孩子們?的許多不同意見(jiàn),?這是筆者在組織這?節(jié)活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想?到的。孩子們的積?極參與,勇于表達(dá)?自己的意見(jiàn),使集?體活動(dòng)氣氛很是活?躍,師幼關(guān)系很是?融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)?域的取舍問(wèn)題孩子?們都想保留自己喜?歡的項(xiàng)目,爭(zhēng)論得?比較激烈,因而在?制訂規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急?促。孩子們的表?現(xiàn)讓我深深體會(huì)到?,活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置?,與幼兒的生活息?息相關(guān),來(lái)源于孩?子們的日常生活,?這正如陶行知先生?所提倡的“生活即?教育”。我深信生?活就是教育的中心?。區(qū)域活動(dòng)是孩子?的日常活動(dòng)。因此?他們對(duì)此有一定的?生活經(jīng)驗(yàn),他們動(dòng)?嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的?一系列活動(dòng)都是自?己自主的,而教師?在其中只是穿針引?線,幼兒真正做到?了“我的區(qū)域我做?主”。大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案匯總（三）活動(dòng)?目標(biāo)：1、開(kāi)展?小組合作探索與交?流分享活動(dòng)，提高?幼兒的合作能力，?體驗(yàn)合作活動(dòng)的快?樂(lè)。2、進(jìn)一步?了解各行各業(yè)與我?們生活的密切聯(lián)系?，激發(fā)熱愛(ài)各行各?業(yè)工作人員的情感?。3、培養(yǎng)幼兒?敏銳的觀察能力。?4、愿意大膽嘗?試，并與同伴分享?自己的心得。5?、探索、發(fā)現(xiàn)生活?中的多樣性及特征?。活動(dòng)準(zhǔn)備：?事先構(gòu)建三個(gè)合作?小組、幼兒圖畫、?與交通警察事先聯(lián)?系并攝像、投影儀?、字卡(預(yù)檢——?掛號(hào)——門診——?配藥等?；顒?dòng)過(guò)?程：一、導(dǎo)入活?動(dòng)：師：“最近?，我們一起了解了?社會(huì)上有各種各樣?的職業(yè)，知道了每?種職業(yè)所從事的工?作是不一樣的，我?們的生活離不開(kāi)他?們，我們還成立了?三個(gè)合作探索小組?：超市小組、醫(yī)院?小組、交通警察小?組。大家還一起分?頭進(jìn)行了調(diào)查、尋?找資料，今天大家?一起來(lái)交流一下吧?!”二、幼兒交?流活動(dòng)：1、超?市小組：(1)?超市里的購(gòu)物順序?是什么?(幼兒圖?畫)(2)超市?里賣些什么東西??(3)幼兒交流?：我們周圍有很多?超市。(邊講邊出?示相應(yīng)的超市里的?塑料袋)(4)?超市里有哪些工作?人員，他們分別是?做什么事情的??(5)超市里發(fā)現(xiàn)?的黃、白標(biāo)簽各代?表什么?(出示實(shí)?物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比?較價(jià)格)(6)?介紹超市里舉行的?一些“買一送一”?活動(dòng)、發(fā)宣傳單、?抽獎(jiǎng)活動(dòng)。(展示?一些收集的小資料?、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹)?那為什么要舉行這?類活動(dòng)?小組幼?兒?jiǎn)枺耗銈冇惺裁?問(wèn)題要問(wèn)我們嗎??小結(jié)：有了超市?，我們大家購(gòu)物方?便了很多，超市里?的工作人員為了我?們的方便每天都辛?苦地工作著，所以?我們要做個(gè)文明的?購(gòu)物者，尊重他們?的勞動(dòng)。2、醫(yī)?院小組：(1)?幼兒介紹看病的順?序：預(yù)檢——掛號(hào)?——門診——配藥?(付費(fèi))，看病為?什么要預(yù)檢?(?2)醫(yī)院里有哪些?工作人員?分別是?干什么的?(了解?醫(yī)院里的一些科室?)(3)(幻燈?)出示一幅幼兒的?“問(wèn)題畫”，由幼?兒介紹畫面的意思?。(共同解決問(wèn)題?)(4)我們都?希望自己有個(gè)健康?的身體，那么你們?覺(jué)得是瘦好還是胖?好?(5)出示?一張憂郁的圖片，?問(wèn)：圖片上的人怎?么了?(心里不太?高興，很憂郁。)?師：如果人經(jīng)常?很憂郁的話，會(huì)得?心理方面的病，就?要去看心理醫(yī)生了?。所以，我們小朋?友心里如果有不開(kāi)?心的事情要告訴大?人，或告訴朋友，?這樣你就會(huì)心里舒?服一些。小結(jié)：?所以，我們大家知?道了人的健康有兩?種：一種是身體健?康，一種是心理健?康，看身體方面疾?病的醫(yī)生可以保障?我們的身體健康，?心理醫(yī)生就可以保?障我們的心理健康?，只有身體與心理?都健康，這樣才能?成為一個(gè)真正健康?快樂(lè)的人。3、?交通警察小組：?(1)共同觀看攝?像：(2)幼兒?分別交流問(wèn)題(如?果馬路上有車或有?人闖紅燈或撞車了?，那么交通警察是?怎么處理的?如果?天下雨交警叔叔?還站在馬路上指揮?交通嗎?交通警察?在上班時(shí)做些什么?事情?小朋友該怎?樣過(guò)馬路?……)?(先幼兒之間問(wèn)答?，再請(qǐng)交通警察小?組成員回答。)?教師小結(jié)：交通警?察叔叔很辛苦的，?不論刮風(fēng)下雨都不?能離開(kāi)自己的崗位?，為交通秩序公正?執(zhí)法、堅(jiān)守崗位，?保障了行人和車輛?的安全，保障了城?市的交通暢通!?(3)上次，我們?在查資料的時(shí)候還?發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三、?結(jié)束部分：教師?小結(jié)：我們的生活?離不開(kāi)各行各業(yè)的?人，他們的辛勤勞?動(dòng)保障了大家幸福?的生活!大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案匯總（四）教?學(xué)目標(biāo)：1、在?講講、議議、想想?、玩玩中知道盲人?在日常生活中會(huì)遇?到很多的困難，激?發(fā)幼兒愿意幫助別?人的情感。2、?發(fā)展幼兒的想象力?，積極地幫助盲人?設(shè)計(jì)一些能夠便于?他們生活的用具。?3、培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能力。?4、愿意大膽嘗試?，并與同伴分享自?己的心得。5、?在活動(dòng)中將幼兒可?愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)?。教學(xué)重難點(diǎn)：?了解盲人在日常?生活中有許多不便?，激發(fā)他們?cè)敢鈳?助他們的情感教?學(xué)準(zhǔn)備：已錄制?好的片段、畫紙、?蠟筆等教學(xué)過(guò)程?：(一)導(dǎo)入引?起興趣1、在我?們的生活周圍還有?哪些人需要我們的?幫助?為什么??2、幼兒講述，老?師出示已收集好的?資料和圖片。(?二)觀看錄象、交?流討論1、在錄?象中你看到了誰(shuí)??你怎么知道他是盲?人?(觀看錄象片?段一)2、盲人?看不見(jiàn)一切，他們?在日常生活中可能?會(huì)遇到哪些困難??3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)?看不見(jiàn)東西的感覺(jué)?。(鼓勵(lì)幼兒把眼?睛閉起來(lái)，試著往?前走一走。)4?、觀看錄象片段二?，在這段錄象中你?們有什么不明白的?地方嗎?5、王?爺爺和胡奶奶怎么?會(huì)看不見(jiàn)的?他們?在生活中遇到了哪?些困難?(讀盲文?、日常生活中的燒?菜、洗衣服都要靠?不斷的練習(xí)、過(guò)馬?路時(shí)沒(méi)有人提醒…?…)6、觀看錄?象片段三：王爺爺?和胡奶奶覺(jué)得現(xiàn)在?外出時(shí)過(guò)馬路和乘?車子有很大的困難?，請(qǐng)我們小朋友來(lái)?幫王爺爺和胡奶奶?想想辦法，怎么樣?使他們?cè)谶^(guò)馬路和?乘車子時(shí)又快又安?全?(幼兒相互討?論)(三)操作?延伸1、鼓勵(lì)幼?兒設(shè)計(jì)一些便于盲?人的用具。2、?你覺(jué)得盲人在日常?生活中還有哪些困?難，可以怎樣來(lái)幫?助他們?3、一?封求援信。大班社會(huì)情感優(yōu)秀教案教學(xué)方案匯總（五）?活動(dòng)目標(biāo)：1、?理解故事，進(jìn)一步?了解作品中動(dòng)物的?特點(diǎn)。2、知道?每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)?要看到，也要看到?別人的優(yōu)點(diǎn)，不取?笑別人。3、讓?幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己?和別人。4、在?活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)?的一面展現(xiàn)出來(lái)。?5、發(fā)展幼兒思?維和口語(yǔ)表達(dá)能力??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?1、背景圖一幅，?猴子、狗熊、大象?、螞蟻的卡片各一?張。2、音樂(lè)《?朋友，你好》的磁?帶活動(dòng)過(guò)程：?(一)引導(dǎo)幼兒討?論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師：?"小朋友們好，今?天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)?動(dòng)物朋友。我們一?起來(lái)看看都有誰(shuí)??(教師依次出示猴?子、狗熊、大象、?螞蟻