《基因工程的應(yīng)用》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《基因工程的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：1.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等方面的廣泛應(yīng)用及其發(fā)展前景。2.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。3.舉例說出生物武器的危害。2.過程與方法：1.形成收集信息、分析和處理信息的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：1.關(guān)注基因工程的發(fā)展，認(rèn)同基因工程的應(yīng)用促進(jìn)生產(chǎn)力的提高。教學(xué)重點(diǎn)：1.舉例說出基因工程的應(yīng)用。2.關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題。3.舉例說出生物武器的危害。教學(xué)難點(diǎn)：1.舉例說出基因工程的應(yīng)用。教學(xué)方法：講述、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、探究教具使用：圖片共案部分個(gè)案部分教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)課前：一、在課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，以問題的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。1.動(dòng)物基因工程和植物基因工程在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用？2.它們的作用機(jī)理分別是什么？3.什么叫做轉(zhuǎn)基因生物？4.基因工程在改良動(dòng)植物方面，最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？5.什么叫做基因診斷？6.什么叫做基因治療？7.目前，基因治療的手段有哪些？8.什么叫做轉(zhuǎn)基因生物？9.轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題包括哪些方面？10.轉(zhuǎn)基因生物對(duì)人體健康有什么影響？對(duì)生物圈中其他生物有什么影響？對(duì)生態(tài)環(huán)境有什么影響？11.什么叫做生物武器？哪些生物可以用作生物武器？12.為什么說基因工程是一把“雙刃劍”？學(xué)生在課前通過閱讀課本，查找資料一一解決預(yù)習(xí)提綱提供的問題。課中：二、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，研習(xí)教材。1.基因工程的應(yīng)用組織學(xué)生就課前收集的資料——基因工程的成果進(jìn)行展示。在學(xué)生代表展示后，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（1）基因工程在農(nóng)業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。教師展示圖片：轉(zhuǎn)基因煙草和非轉(zhuǎn)基因煙草的圖片對(duì)照。設(shè)問：轉(zhuǎn)基因煙草和非轉(zhuǎn)基因煙草有什么不同？為什么？組織學(xué)生討論。教師展示圖片：新鮮的轉(zhuǎn)基因葡萄和腐爛的非轉(zhuǎn)基因葡萄的圖片對(duì)照。設(shè)問：轉(zhuǎn)基因葡萄和非轉(zhuǎn)基因葡萄有什么不同？為什么？組織學(xué)生討論。（2）基因工程在動(dòng)物品種改良中得到廣泛應(yīng)用。教師展示圖片：轉(zhuǎn)基因牛和普通牛的圖片。設(shè)問：這種牛產(chǎn)的奶和普通牛有什么不同？對(duì)人有什么好處？組織學(xué)生討論。繼續(xù)設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本17頁右下的圖片和文字，看看基因工程還有哪些作用？（3）基因工程在治療人類重大疾病中發(fā)揮巨大作用。教師展示圖片：轉(zhuǎn)有人a-抗胰蛋白酶基因的轉(zhuǎn)基因羊圖片。設(shè)問：什么是設(shè)問反應(yīng)器？用動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)醫(yī)藥產(chǎn)品有哪些好處呢？教師總結(jié)：產(chǎn)量高、質(zhì)量好、成本低、易提取。教師展示圖表：“用基因工程生產(chǎn)的人類蛋白質(zhì)藥物”、“我國已批準(zhǔn)上市的基因工程藥物”等。指導(dǎo)閱讀：課本18-19頁思考：基因工程和人類的健康的關(guān)系怎樣？主要表現(xiàn)在哪些方面？三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測，反饋教學(xué)效果。1.我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)，培育出了抗蟲棉。下列敘述不正確的是()A.基因非編碼區(qū)對(duì)于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)不可缺少B.重組DNA分子中增加一個(gè)堿基對(duì)，不一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失C.抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染D.轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對(duì)抗生素抗性來確定的2.下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是（）A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正常基因B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交C.一種基因探針能檢測水體中的各種病毒D.原核基因不能用來進(jìn)行真核生物的遺傳改良3.用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是（）A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)第一、二、三、四組的代表分別介紹基因工程在改良動(dòng)植物品種方面；在治療人類重大疾病方面和在食品和環(huán)境保護(hù)方面的作用。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。學(xué)生討論。轉(zhuǎn)基因煙草長勢好，非轉(zhuǎn)基因煙草被蟲吃了，長勢不好。學(xué)生討論。轉(zhuǎn)基因葡萄新鮮飽滿，非轉(zhuǎn)基因葡萄干癟腐爛。學(xué)生討論。這種轉(zhuǎn)基因牛產(chǎn)的奶在其他營養(yǎng)成分不受影響的情況下，乳糖的含量大大降低。學(xué)生相互討論。學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，得出答案。學(xué)生認(rèn)真完成課堂檢測的題目，檢查自己學(xué)習(xí)的效果。課后：四、布置課后作業(yè)。學(xué)生自我小結(jié)。板書設(shè)計(jì)§基因工程的應(yīng)用一、基因工程的應(yīng)用1.基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用2.