幼兒園大班語言領(lǐng)域教學方案5篇（5篇）

幼兒園大班語言領(lǐng)域教學方案5篇?活動目標：1、?理解故事內(nèi)容，感?知故事的主要結(jié)構(gòu)?。2、創(chuàng)編故事?內(nèi)容。3、體驗?創(chuàng)編故事的樂趣。?活動準備：1?、故事動畫。2?、操作材料若干。?3、了解春、夏?、秋、冬四季特征??；顒舆^程：?一、導入活動：(?出示課件：大尾巴?)猜一猜：這是?什么?想一想：它?象什么呀?二、?理解故事：1、?想象故事。小松?鼠的尾巴有許多有?趣的故事，我們來?看一看：(1)?看(教師演示動畫?)春天：小雞尾?巴擋雨夏天：蝸?牛尾巴扇風秋天?：小兔尾巴掃葉?冬天：小貓尾巴保?暖(2)說在?什么季節(jié)?發(fā)生了?什么事?(讓幼兒?根據(jù)自己對課件的?理解隨便說說)?2、完整欣賞故事?到底發(fā)生了什么?事?跟你們說的一?樣嗎?我們來聽一?聽。(老師完整地?講述故事)3、?表演小松鼠真能?干，能用它的大尾?巴做好多事情，我?們一起來學一學能?干的小松鼠，我們?一邊學一邊講，比?小松鼠更能干，好?嗎?(大家一起?邊講述邊表演)?三、仿編故事1?、討論：(1)?春天，是什么樣的??小松鼠出去走走?，還會發(fā)生什么事?呢?(2)夏天?，是什么樣的?小?松鼠出去走走，又?會發(fā)生什么事呢??秋天、冬天呢?(?幼兒討論)2、?仿編新故事(1?)引導幼兒想象記?錄春天、夏天、?秋天、冬天，小松?鼠出去走走，又會?發(fā)生什么事情呢，?請小朋友去把它畫?出來。(2)幼?兒相互交流請小朋?友相互說一說自己?的想象。(3)?講述新故事選擇?幾個小朋友的畫講?一講。能選擇到春?天、夏天、秋天、?冬天，各一幅，編?成一個完整故事。?大家一起講述。?如果沒有，鼓勵小?朋友把沒有的回去?編出來?；顒友?伸：繼續(xù)仿編新?故事幼兒園大班語言領(lǐng)域教學方案5篇（二）活動目?標1、喜歡有趣?的對比歌，愿意參?與到表達活動中來?。2、聯(lián)系生活?實際，能夠恰當?shù)?運用反義詞。3?、理解兒歌內(nèi)容，?并嘗試仿編兒歌。?4、引導幼兒在?兒歌中學習，感悟?生活。5、鼓勵?幼兒大膽的猜猜、?講講、動動?；?動準備各種動物?圖片、實物(粗細?的繩子、長短不同?的格尺、鐵絲)?活動重難點重點?：恰當?shù)剡\用反義?詞。難點：仿編?兒歌?；顒舆^程?一、活動引入：?悄悄地告訴你們?一個小秘密，今天?我們要學習一首兒?歌叫《對比歌》。?學了對比歌你就會?交好多反義詞朋友?。小動物們聽說我?們要交反義詞朋友?，都著急了，什么?是反義詞呢?你們?想不想知道啊?跟?小動物們一起尋找?反義詞吧。二、?朗讀兒歌，理解反?義詞：1、出示?圖片駱駝和羊。第?一對趕到我們班的?好朋友是誰呢??(1)觀察駱駝和?羊的外形，引導幼?兒說出駱駝高，小?羊矮。(2)引?導幼兒讀第一句歌?詞：一個高，一個?矮，駱駝小羊站一?排。多種方式讀幾?遍。(3)駱駝?和小羊?qū)W會了第一?對反義詞，你知道?是什么嗎?(高矮?)用動作表示高和?矮。(4)找找?圖片中還有誰高誰?矮?并試著仿編一?句兒歌(一個高，?一個矮，大樹小草?站一排)(5)?想想我們班中誰高?誰矮?試著仿編一?個句兒歌。2、?第二對來到我們班?級的好朋友是大象?和金絲猴。(1?)觀察大象和金絲?猴的外形，你能想?到哪對反義詞??(2)引導幼兒讀?第二句歌詞：一個?胖，一個瘦，大象?馱個金絲猴。多種?方式讀幾遍。(?3)胖和瘦是一對?反義詞，你還能想?到誰胖誰瘦?把胖?瘦的小朋友請到臺?前來，大家仿編兒?歌。3、依次出?示圖片：烏龜、兔?子，烏鴉、仙鶴，?鴿子、小鳥。學習?反義詞：快、慢，?黑白、多少。4?、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒?完整地讀兒歌。?5、小結(jié)：你都認?識了哪幾對反義詞??三、聯(lián)系實際?，尋找生活中的反?義詞。1、尋找?班級中能用反義詞?表示的物品。2?、出示實物，讓幼?兒用反義詞來表示?。(長短不同的格?尺、粗細不同的繩?子、鐵絲等)四?、游戲活動1、?唱反調(diào)老師：“?我說高”幼兒：?“我說----”?邊說邊做動作。?(高矮、胖瘦、大?小、快慢、哭笑、?前后等)2、比?比誰找得多全班?幼兒分成兩組，老?師出示圖片，一組?幼兒說：“西瓜大?”，另一組幼兒說?：“蘋果小”……?五、總結(jié)聽，?小動物們說什么??他們說今天學到了?好多的反義詞，你?們學會了嗎?一起?來跟小動物們背背?反義詞歌吧。幼兒園大班語言領(lǐng)域教學方案5篇（三）設(shè)計意圖：《?綱要》指出：“語?言能力是在運用的?過程中發(fā)展起來的?，發(fā)展幼兒語言的?關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能?使他們想說、敢說?、喜歡說、有機會?說并能得到積極應?答的環(huán)境。《果醬?小房子》以他形象?生動的圖片，為幼?兒創(chuàng)設(shè)了一個想說?、樂說地寬松環(huán)境?。再加上故事中所?述之事都是幼兒能?夠理解和接受的，?而且過程中情節(jié)的?發(fā)展符合幼兒的智?力發(fā)展，符合大班?幼兒語言獲得的水?準。正是由于這一?點，所以我大膽決?定開展此次《果醬?小房子》的教學活?動。一、活動目?標欣賞故事，感?受故事中果醬小房?子的趣味。喜歡?并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)?尾，樂意和同伴一?起學編。二、活?動重難點重點：?理解作品故事情節(jié)?以及房子為什么會?變色。難點：鼓?勵幼兒大膽想象，?續(xù)編故事。三、?活動準備：字卡?-小房子;背景?圖一幅，熊哥哥、?熊弟弟圖片;一?首快節(jié)奏的音樂;?印有小房子輪廓?的畫紙，人手一張?;蠟筆___盒?、___張桌子。?熟悉各種不同顏?色的蔬果醬和不同?風格的房子。四?、活動過程：(?一)出示小房子，?引題。我們生活?的周圍有很多房子?，有沒有哪幢房子?讓你覺得特別有趣?的，或者你印象很?深的?(二)出?示背景圖，邊講述?邊提問。1.出?示圖片”熊哥哥“?這是我的朋友熊哥?哥，它在樹林里發(fā)?現(xiàn)了一幢有趣的房?子，我們一起去看?看吧。2.邊講?述邊提問：小房?子的香味可能是什?么?熊哥哥發(fā)現(xiàn)?的房子和我們平常?看到的房子一樣嗎??哪里不一樣??(三)請幼兒作畫?并猜想。接下來?房子還會不會變??它會變成什么好?吃的醬，誰會引過?來?(四)教師?完整講述故事一遍?。.熊弟弟來看?熊哥哥了，關(guān)于房?子的顏色又變了，?這是怎么回事??.接下來會發(fā)生什?么?(五)請個?別幼兒根據(jù)自己的?畫續(xù)編，結(jié)束活動?。幼兒園大班語言領(lǐng)域教學方案5篇（四）活動目標?1、理解詩歌優(yōu)?美的意境，感受幫?助他人的快樂。?2、掌握詩歌內(nèi)容?，能有感情的朗誦?詩歌3、會用簡?潔的語言，形象生?動的仿編詩歌活?動準備1、創(chuàng)設(shè)?詩歌的情境：提供?荷花頭飾、青蛙頭?飾、大荷葉、荷葉?傘等;2、多媒?體課件、下雨錄音?、音樂《動物狂想?曲》?；顒舆^程?一、創(chuàng)設(shè)游戲情?境，激發(fā)幼兒興趣?教師扮荷花姐姐?，幼兒扮演小青蛙?。導語：(1?)“下雨了，青蛙?們快到我的綠傘下?躲雨吧!”(2?)“青蛙們，雨停?了，讓我們坐下來?休息一下吧”二?、談話導入主題?提問：剛才發(fā)生了?什么事?荷花姐?姐把什么當作傘送?給了小青蛙?三?、出示課件，引導?理解詩歌內(nèi)容1?、播放課件畫面，?幼兒觀看。2、?分析理解詩歌內(nèi)容?：提問：(1?)“剛才畫面上是?什么地方?天氣是?怎樣的?”(2?)小雨點落在地上?的聲音是怎樣的??(3)小青蛙用?什么躲雨?誰的綠?傘借給了青蛙??(4)得到幫助的?青蛙心情怎么樣??用什么詞來形容歡?快的心情?四、?欣賞詩歌，體驗幫?助別人的快樂1?、教師朗誦詩歌。?2、提問：(?1)想一想青蛙“?呱呱”的唱歌聲好?像在說什么?(?2)小雨點的“滴?嗒嘀嗒”好聽的伴?奏聲是送給誰的??(3)為什么要?送給荷花姐姐??五、學習詩歌1?、整體朗誦，提出?要求：聲音自然、?好聽，有感情。?2、再次朗誦，討?論：“你最喜歡詩?歌里的哪一句，為?什么?”3、分?組朗誦，啟發(fā)幼兒?用動作表演。幼兒園大班語言領(lǐng)域教學方案5篇（五）【活動目標】?1、通過觀察畫面?中的內(nèi)容，幫助幼?兒理解同行的意義?，知道故事的主要?角色和他們同行的?時候經(jīng)過的地方。?2、鼓勵幼兒大?膽講述故事中小火?車和太陽的簡單對?話。3、體驗與?同伴同行的快樂。?【活動準備】?1、故事《同行》?。2、電腦、P?PT?！净顒舆^?程】一、聽火車?的聲音，出示PP?T，引導幼兒觀察?，理解同行的意義?，知道故事主要角?色。師：聽，是?什么來了?(火車?來了)。師：真?的是火車。這輛小?火車停在哪了?(?草原邊上)現(xiàn)在是?什么時候?(清晨?)師：他遇見了?他的好朋友，(黃?黃的、圓圓的，只?探出了半個腦袋，?是誰?)幼：太?陽。師：太陽見?到小火車會說什么??“嗨，你好”?師：看!小火車正?在邀請誰一起去呀??那邀請的時候會?對太陽說什么呢??(鼓勵幼兒個別講?述“要不要一起去?呀?”)教師小?結(jié)：原來兩個好朋?友一起去旅行、一?起去玩有個好聽名?字，叫“同行”。?師：你有沒有和?哪個好朋友一起去?同行呢?(個別幼?兒講述，幫助幼兒?理解同行的意義。?)師：嗚嗚，停?在草原邊的小火車?，開始準備上路羅?。二、結(jié)合PP?T幫助幼兒觀察，?鼓勵幼兒大膽講述?故事中小火車和太?陽的簡單對話。?1、展示來到半山?腰一段的情境圖P?PT，這一段主要?是對花朵的描述。?師：嗚嗚，出發(fā)?啦，太陽說“去哪??”小火車說“去?山頂玩耍”。誰在?歡迎他們呀。幼?：沿路的花兒正在?熱情的歡迎他們。?教師小結(jié)：高高?的山，長滿了綠綠?的樹。在太陽的陪?伴下，小火車駛過?大山，沿路的花兒?都熱情的歡迎著他?們。2、展示來?到穿山洞和樹林一?段，這一段主要學?習運用有有還有的?句子對樹上果子的?描述。師：原來?他們是要去山頂玩?耍，穿過山洞，小?火車和太陽遇見了?什么?(各種顏色?的果子)，果子長?得怎么樣呢?像什?么?(果子像小燈?籠一樣，掛在樹上?)這些果子都有些?什么顏色呢?(引?導幼兒用有有還有?的句子講述。)?聽見小太陽在悄悄?的說“我是黃色”?小火車會怎么說呢??(悄悄的說“我?是紅色”)3、?感受時間的變化，?鼓勵幼兒仔細觀察?畫面，大膽的講述?小火車和太陽的對?話。師：小火車?和太陽一起快樂的?同行著，什么時間?到了?(中午)，?你瞧!小火車來到?了哪?太陽也來到?了哪里?(山頂)?師：原來她們一?起同行到了山頂，?站在高高的山頂上?，小火車和和太陽?會說些什么?(和?旁邊的小朋友講一?講。)教師小結(jié)?：告別了山頂?shù)陌?云，小火車和太陽?有、又駛過了一顆?顆長得像巨人的樹?，快速地像山下前?進。師：小火車?發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么?樣?讓我們一起來?聽一聽小火車說“?這里的樹好高呀”?太陽說“像穿過一?條隧道似的”幫?助幼兒體驗火車穿?過樹林像穿過了隧?道。(與幼兒一起?用肢體動作表達)?4、師：小火車?下山的速度怎么樣??幼：很快。?師：像我們平時在?幼兒園里玩的什么?呀?(滑滑梯)(?與幼兒一起用肢體?動作表達)師：?太陽會說什么?(?等等我呀)你看，?快要到山腳下了。?5、師：呼。小?火車喘了口氣，慢?慢的停下來，這時?候，太陽