課題申請書(書法教育)

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申請·評(píng)審書四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究價(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究價(jià)值書法字體的認(rèn)識(shí)與書寫，以及與書法教育相關(guān)的各類知識(shí)。獨(dú)特的精神作用和教育規(guī)律。廣州市作為廣東省的省會(huì),屬于經(jīng)濟(jì)文化政治較發(fā)達(dá)的地區(qū)。選取廣州市中小學(xué)作為開展提供參考，經(jīng)驗(yàn)借鑒，有利于書法教育在全省的順利展開和推行。目前中小學(xué)書法教學(xué)由于起步較晚，書法學(xué)習(xí)在小學(xué)階段不能全面系統(tǒng)的進(jìn)行。2007年5月出臺(tái)的廣東省《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的意見》指出“在全省范圍內(nèi)要求是在2011年8月2教育部關(guān)于中小學(xué)開展年）》精神，提出在全國各中小學(xué)開設(shè)書法教育的要求。發(fā)展存在明顯不足，尤其是書法教育。育，是目前亟待研究的課題。針對廣東省，目前有必要從書法教育入手，了解現(xiàn)狀，改變設(shè)廣東書法大省、強(qiáng)省的目標(biāo)。首先，研究對象“書法教育”具有重要性。書法作為我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它的興盛與衰敗，與書法教育的成敗與否緊密相關(guān)。其次，書法教育的落實(shí)情況一般只流于形式，有必要對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。從2007年廣東省教育廳正式要求各中小學(xué)在校開展書法教育到今天，有關(guān)這4年來書法教育的落實(shí)情況缺少調(diào)查研究。本課題的調(diào)查有助于發(fā)現(xiàn)書法教育中存在的新問題，剖析書法教育的推行有重重阻力的原因，再從適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的角度，探索出解決方案。對書法教育現(xiàn)狀的研究，有助于推行素質(zhì)教育，有利于中小學(xué)生的全面發(fā)展。1.2011年8月份剛出臺(tái)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的2.借鑒價(jià)值。通過書法教育在廣東省的開展情況，可給其它省份順利開展提供經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)術(shù)價(jià)值。目前對于書法教育各方面的研究仍屬于半空白階段。本課題有助于填補(bǔ)目前廣東書法教育發(fā)展研究的空白，進(jìn)一步拓展研究，深化書法教育發(fā)展學(xué)研究。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1.通過本課題的研究，了解書法教育在廣州市的開展情況，根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)分析2.根據(jù)不同學(xué)校對書法課程的不同設(shè)置，不同的運(yùn)作機(jī)制及他們在目前階段所取得的成果對比，探索出一種適宜書法教育長期運(yùn)行的機(jī)制3.了解目前各中小學(xué)所采取的書法考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為有關(guān)部門的書法考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定提出新理念實(shí)到位。2.中小學(xué)書法課程教學(xué)內(nèi)容及課堂的教學(xué)模式中取得的成果。3.中小學(xué)書法教材的選訂及教學(xué)課時(shí)的安排完善教材指引方向。對于書法教師的教學(xué)質(zhì)量則可以反映有關(guān)于書法教師資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)制定的緊迫性。5.中小學(xué)書法的教學(xué)環(huán)境及書法教室的設(shè)置開展。合本地實(shí)際的《中小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案》制度標(biāo)準(zhǔn)，建立規(guī)范、有序的評(píng)級(jí)制度，使書法教育有章可循；同時(shí)督促有關(guān)理化、科學(xué)化，不斷提高書法教育的水平三、研究假設(shè)1.目前廣州市的書法教育還沒有完全普及2.廣州市的各中小學(xué)的書法課堂形式單調(diào),教學(xué)內(nèi)容枯燥,沒有辦法引起學(xué)生興趣3.書法老師的缺乏是書法教育無法確實(shí)落實(shí)的重要原因4.目前很多學(xué)校都沒有對書法進(jìn)行考核,對老師缺少評(píng)價(jià)制度,對學(xué)生缺少考核.各地也沒有規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)評(píng)價(jià)體系5.書法教育與學(xué)生的寫字水平密切相關(guān)1.時(shí)效性。和剛頒布的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》緊密聯(lián)系2.全面性。本課題目調(diào)查的內(nèi)容涉及到書法教育的方方面面，包括師資情況，教學(xué)模式，考核制度等。從各個(gè)層次調(diào)查分析，可以得出更正確的對策為一門新的課程走入課堂，關(guān)于它的研究仍有等完善三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。(一)研究思路及技術(shù)路線得出解決對策(二)、研究方法1.文獻(xiàn)法：收集并查閱有關(guān)于書法教育的文獻(xiàn)資料，研究以往理論、借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，知道目前關(guān)于本課題已經(jīng)取得的成果，避免重復(fù)2.問卷法：通過嚴(yán)格設(shè)計(jì)問卷，到廣東省各個(gè)中小學(xué)實(shí)施問卷調(diào)查3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法搜集分析和歸納整理中小學(xué)中書法教育開展取得明顯效果的成功做法和經(jīng)驗(yàn),為課題的研究提供典型的范例,并揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì),使之上升到理性的高度,找出可以利用的規(guī)律性東西3.探究結(jié)論是否具有可行性4.、擬定課題方案，確定成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，各研究內(nèi)容分配方案；收集相關(guān)文獻(xiàn)，行培訓(xùn)、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。制訂研究方案，組織論證；召開課題討論會(huì)。聘請課題研究顧問，為本課題的研究做指導(dǎo)、確定研究對象：具體到哪個(gè)市的哪個(gè)學(xué)校,做好前期聯(lián)系工作、根據(jù)研究方案，在各個(gè)研究對象中具體實(shí)施，定期對實(shí)施情況進(jìn)行專題調(diào)研、及時(shí)收集研究信息，不斷完善操作過程、定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)總結(jié)匯總工作、舉辦階段成果匯報(bào),寫好研究報(bào)告、匯集問卷等材料，整理分析研究結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，撰寫研究報(bào)告、匯編各階段優(yōu)秀論文；匯總各優(yōu)秀可行結(jié)論；召開總結(jié)表彰會(huì)。申請結(jié)題，舉辦研究成果展、召開驗(yàn)收鑒定會(huì)，對課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收五、完成課題的可行性分析[1].張景波；中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀及思考[J];科教文匯下旬刊);2008年12期[2].王衛(wèi)國：淺談中小學(xué)開展書法教育的重要意義[J];現(xiàn)代交際;2011年05期[3].馮玉煥：中小學(xué)漢字書法教育之我見[J];新教育;2011年01期[4].孟昭亞：探析中小學(xué)生書法教育的藝術(shù)價(jià)值[J];中國校外教育;2010年S1期[5].陳振濂：《書法教育學(xué)》，西泠印社出版社，1992年6月第1版。[6].孫熙春：對中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀的思考[J].教學(xué)與管理，2006，6[7].廣東省人民政府：廣東省教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃[8].黃君：中國書法批評(píng)史[M].中國美術(shù)學(xué)院出版社，2004[9].胡建銘,周彭,萬瑾林.全國中小學(xué)書法教育調(diào)查報(bào)告[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(01).[10].聶心勇.翰墨育人彰顯特色——小學(xué)書法教育課程管理探微[J].青少年書法,2006,(11)5—六、預(yù)期研究成果23456最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和系列研究論文）1236—十一、課題評(píng)審評(píng)分表得分（百分制）創(chuàng)新性