《松鼠》學(xué)案 市賽一等獎(jiǎng)

《松鼠》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征。2.學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言。3.先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征。2.學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1.給加點(diǎn)字注音馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）錐形（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）分杈（）2.解釋下列詞語(yǔ)的意思：馴良：矯?。汗郧桑合U伏：3.填空：本文的作者是國(guó)著名學(xué)者。其主要作品有、等。本文主要介紹了松鼠、和等特點(diǎn)。4、完成下面表格的填寫(xiě)。特點(diǎn)從哪幾方面說(shuō)明漂亮

馴良乖巧

5、根據(jù)上述課文結(jié)構(gòu)層次的劃分，課文在說(shuō)明時(shí)合理安排了說(shuō)明順序：全文的說(shuō)明順序：先()——再()——最后()。從全文看，第一、二部分之間采用的是先()后()的邏輯順序；而第二、三部分之間則是按照由()到()的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的二、合作交流1.從謀篇布局來(lái)說(shuō)，同一內(nèi)容理應(yīng)放在一起介紹，顯得條理清晰，而本文為什么把松鼠吃食物拆開(kāi)來(lái)放在第自然段中說(shuō)明呢？2.理解生動(dòng)形象的說(shuō)明。作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況，寫(xiě)得生動(dòng)形象。比如說(shuō)：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫(xiě)形貌漂亮，形象生動(dòng)。）再比如說(shuō)：像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫(xiě)生活習(xí)性——馴良，寫(xiě)得生動(dòng)活潑。）你還最喜歡哪些句子？找出來(lái)略作分析。3.本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎？三、當(dāng)堂檢測(cè)1.基礎(chǔ)知識(shí)題。結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋并品賞下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。A．玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。襯：__________________________________________。B．它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。觸動(dòng)：____________________________________________。2.閱讀。①松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。1.第①段總括松鼠的三個(gè)特點(diǎn)是什么？2.作者總括這三個(gè)特點(diǎn)的目的是什么？3.第②段中作者從四個(gè)方面描述了松鼠漂亮的形態(tài)，分別是哪四個(gè)方面？