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文檔簡介
——課堂觀察：語文教師課堂教學行為與教學目標的達成
浙江省湖州中學周凌知識課堂:教師教學行為的敘事研究編輯ppt一、概念的解說
（一）關于“教師課堂教學行為”的解說主動行為教師講授提問與應答組織活動反應行為同意鼓勵學生指出學生錯誤回答學生疑問編輯ppt課堂教學行為頻數(shù)記錄表（單位時間：5分鐘）
行為項目第1單位時間第2單位時間第3單位時間第4單位時間第5單位時間第6單位時間第7單位時間第8單位時間總頻數(shù)主動行為教師講授提問與應答組織學生活動給予指導點撥其他反應行為同意鼓勵學生指出學生錯誤回答學生疑問編輯ppt（二）關于“知識”的解說陳述性知識（“是什么”的知識）程序性知識（“怎樣做”的知識）策略性知識（“如何學習、如何思維”的知識）
陳述性知識學習：復述策略、精細加工策略和組織策略。程序性知識學習：1．分析新知識學習的條件（所需知識、技能、能力及相應步驟）。2．提供示范，有一個重要原則是教給學生正確的步驟。3．加強有效的練習。4、創(chuàng)設知識運用的情境，促進遷移
。
編輯ppt教學基本要求第1條：了解《祝?！分行は衩鑼?、環(huán)境描寫對刻畫人物形象記憶小說主題的作用。發(fā)展要求的第1條：了解《祝?！吠ㄟ^塑造祥林嫂這一典型形象，揭示了當時中國底層的婦女低下的社會地位和悲慘命運。發(fā)展要求第5條，借鑒時人評論，探究魯迅小說中“看/被看”的敘述模式編輯ppt二、教師課堂教學行為的實施與教學目標的達成（一）教師講授1.講授的頻率2.教師講授內容的類型及其他
編輯ppt二、教師課堂教學行為的實施與教學目標的達成（二）提問應答1.核心問題的類型2.教師的反應教師提出問題——學生回答——教師應答——學生反映——教師的后續(xù)活動。編輯ppt二、教師課堂教學行為的實施與教學目標的達成（三）組織指導1.組織學生活動的時間出現(xiàn)的單位時間段及行為頻率。
2.組織學生活動內容的類
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