2023學年文明禮儀校本課程實施方案（3篇）

2023學年文明禮儀校本課程實施方案第一部份課?程目標一.總目?標以貫徹落實《?___、國務(wù)__?_關(guān)于進一步加強?和改進未成年人思?想道德建設(shè)的若干?意見》和《中小學?生守則》、《中(?小)學生日常行為?規(guī)范》，傳民族傳?統(tǒng)文化灰核心，解?決中小學德育工作?實際問題，使中小?學德育直正體現(xiàn)普?教性、持久、創(chuàng)新?性、針對性，可行?性，有效性特點，?減少突擊與形式，?使德育走向系統(tǒng)化?、科學化、規(guī)范化?，讓學生得到健康?的、和諧的、全面?的發(fā)展，提高學生?文明素質(zhì)，提高思?想道德修養(yǎng)，為國?家、為社會培養(yǎng)大?批合格的建設(shè)者。?初中重在培養(yǎng)學?生良好文明習慣的?養(yǎng)成，讓學生在學?習、生活實踐中，?養(yǎng)成文明禮貌、講?衛(wèi)生、講秩序、愛?勞動的習慣。培養(yǎng)?學生誠實守信、寬?容友愛、熱愛集體?、關(guān)心尊重他人的?品質(zhì);培養(yǎng)學生善?于合作、熱心參與?的能力;培養(yǎng)學生?熱愛祖國、熱愛生?活的情感和樂觀向?上的態(tài)度。二.?分目標(一).?知識1.了解禮?的起源與發(fā)展、內(nèi)?容與實質(zhì)。2.?懂得學習禮儀的重?要意義。3.掌?握正確的形體姿態(tài)?，懂得中學生得體?的服飾要求和談吐?規(guī)范。4.掌握?家庭禮儀中對待長?輩、客人及鄰里的?基本禮節(jié)。5.?懂得與教師、同學?相互交往和行為準?則和禮儀規(guī)范，懂?得尊重自己、尊重?他人的意義。6?.懂得作為社會人?在公共場合應(yīng)遵守?的禮儀規(guī)范，遵守?社會公德。(二?).能力1.能?夠規(guī)范自己的行為?舉止，養(yǎng)成良好的?“體態(tài)語言”習慣?，調(diào)整自己的情緒?，提高個人素養(yǎng)。?2.靈活運用不?同場合下的禮貌用?語，掌握與人交往?的語言技巧，提高?與人交流、與人溝?通的能力。3.?學會端莊、大方、?整潔的儀表修飾，?以符合中學生自身?特征，展示自我良?好形象，培養(yǎng)和提?高鑒賞力和審美能?力。4.懂得自?尊、自愛。養(yǎng)成文?明的生活習慣，講?究個人衛(wèi)生，學會?做事，培養(yǎng)勞動和?生活自理能力。?5.融洽師生關(guān)系?，學會尊重，關(guān)心?他人，愛護、幫助?他人。培養(yǎng)和鍛煉?適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)?作能力。6.培?養(yǎng)敬老愛幼、助人?為樂的誠心、愛心?和熱心，培養(yǎng)熱心?參與、友好交往能?力。7.自覺遵?守公共秩序，保護?公共環(huán)境，愛護大?自然。(三).?情感和態(tài)度1.?尊重自己，尊重他?人。從自尊、自重?、自律的行為中培?養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容?善待他人、關(guān)愛他?人、關(guān)愛社會的情?感。激發(fā)學生的愛?國主義情感，增強?民族自尊心、自豪?感。2.培養(yǎng)高?尚的思想品質(zhì)、良?好的道德情操和文?明禮貌的行為，在?規(guī)范行為中培養(yǎng)健?康活潑、積極向上?的心理素質(zhì)和健全?人格。3.培養(yǎng)?自覺遵守社會公共?秩序，維護社會利?益，愛護公共設(shè)施?的良好品質(zhì)。培養(yǎng)?對國家、社會自覺?履行義務(wù)的責任感?和社會公德意識。?4.培養(yǎng)學生誠?實守信的生活作風?，做到真誠講信用?，遵紀守法。5?.樹立環(huán)境保護和?公共安全意識。愛?護環(huán)境，愛護大自?然，保護與人類共?同生存的環(huán)境。?第二部份教學計劃?、課程內(nèi)容及安排?、活動形式教學?計劃：初中禮儀教?育課程的知識部份?共___課時，兩?個學年完成，知識?傳授與實踐活動課?時比例基本為1：?1，或者活動實踐?課時多于知識傳授?課時，即禮儀教育?總課時數(shù)為___?節(jié)，教師教學時可?視實際需要靈活把?握。本課程的突出?特點是實踐性、時?效性、可操作性，?教學過程注意與學?校長德育管理工作?密切聯(lián)系。另外，?學?？傮w教育計劃?中的學生實踐活動?，如：節(jié)日教育、?藝術(shù)節(jié)、主題演講?比賽、社會實踐等?，作為禮儀教育課?程實踐活動的重要?內(nèi)容。一.課程?內(nèi)容及課時安排?一.緒論(共__?_課時)1.禮?的起源與發(fā)展(_?__課時)2.?禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(?___課時)3?.做文明禮貌的中?學生(___課時?)二.儀容儀表?禮儀(___課時?)1.形體姿態(tài)?(___課時)?2.中學生服飾禮?儀(___課時)?3.禮儀修養(yǎng)與?個人衛(wèi)生(___?課時)三.談吐?禮儀(___課時?)1.談吐禮儀?與語言美(___?課時)2.談吐?禮儀與聲音美(_?__課時)3.?談吐禮儀與普通話?(___課時)?四.家庭禮儀(_?__課時)1.?敬老禮儀(___?課時)___日?常餐飲禮儀(__?_課時)3.待?客禮儀(___課?時)4.書信禮?儀(___課時)?5.電話禮儀(?___課時)五?.校園禮儀(__?_課時)1.師?生之間的禮儀(_?__課時)2.?同學之間的禮儀(?___課時)3?.校園活動禮儀(?___課時)六?.公共場所禮儀(?___課時)1?.公共禮儀基本原?則(___課時)?2.公共場所的?禮儀規(guī)范(___?課時)3.社會?公德與環(huán)保安全(?___課時)二?.教學活動形式：?本課程是以學生?直接參與的豐富多?彩的活動為主要教?學形式，強調(diào)寓教?育于活動之中。?常用形式：1.?交流分享：是常用?的學生學習、交流?活動形式，可以是?小組的，也可以是?全班的;可以是隨?機的，也可以是專?門安排的。交流分?享能使學生有機會?運用多種方法表達?自己的感受、想法?，展示自己的成果?，分享交流，鍛煉?表達能力等。2?.資料調(diào)查：在教?師的指導下，通過?圖書、報紙、電視?、電話、網(wǎng)絡(luò)等途?徑搜集資料是學生?自主學習的主要方?式之一?？筛鶕?jù)學?習內(nèi)容的要求、學?生的興趣和水平進?行組織與指導，確?定搜集的目標和范?圍，將得到的資料?按要求或以學生熟?悉的方式進行整理?、利用、交流。?3.現(xiàn)場調(diào)查：通?過組織學生到現(xiàn)場?觀察或與當事人交?流，使學生對所關(guān)?注的總是能通過親?身體驗，獲得直觀?的印象和更加深入?的了解。4.情?景模擬與角色扮演?：這類活動是為了?讓學生獲得某些難?以身臨其境去學習?的體驗、經(jīng)驗、知?識等，而有目的地?創(chuàng)設(shè)某種情景，令?其經(jīng)歷的仿真性演?習活動。活動的關(guān)?鍵是讓學生獲得體?驗，演技好壞并不?重要。如學習生活?中待人接物的一般?禮節(jié)、遵守交通規(guī)?則、遵守公共秩序?等方面的教育等都?可以利用這一形式?。5.誦讀詩文?：在教師的指導下?，讓學生誦讀一些?具有教育意義的古?今經(jīng)典贊歌、文章?。一方面是為了弘?揚我國的傳統(tǒng)文化?，另一方面是提高?學生的人文素養(yǎng)。?6.欣賞：學生?欣賞的對象可以是?人文作品、自然景?色、音樂，也可以?是學生喜歡或佩服?的同伴或其他人物?。如師生共同搜集?某一專題的故事、?繪畫、照片、錄像?、電影、多媒體作?品等來一起欣賞。?7.練習：這是?指針對某一項或幾?項教育目標，進行?有針對性的課堂練?習或課后強化練習?，以讓學生學會正?確的方法，養(yǎng)成良?好的習慣。如學會?正確的坐、立、走?姿勢，練習中學生?形體健美操等。?8.講授：這是以?教師言語傳授為主?的活動形式。為讓?講述生動、有效，?應(yīng)在充份了解學生?理解水平的基礎(chǔ)上?，盡量利用各種直?觀教具、故事和能?夠調(diào)動學生積極性?的方法。9.主?題班會：針對某一?主題而召開的班會?，可以綜合利用上?述多種形式，使學?生身臨其境地受到?教育，達到教育的?目的。10.與?其他學科、教育活?動的結(jié)合：禮儀教?育課程的實施應(yīng)注?意利用其他學科或?教育活動的成果，?與其他學科和教育?活動，如班會活動?、節(jié)日慶祝活動等?相結(jié)合，還可以與?音樂欣賞、體育健?美操練習等結(jié)合，?還可以充份利用校?園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀?教育氛圍。2023學年文明禮儀校本課程實施方案（二）一、課?題的提出從文明?禮儀養(yǎng)成教育入手?，讓學生從小學會?做人，學會交往，?學會做事，是我們?上個學年實施《小?學生文明禮儀養(yǎng)成?教育的實踐與研究?》這一省德育課題?，對我校學生進行?養(yǎng)成教育的新探索?。該課題得到了華?南師范大學鄭航博?士、《小學德育》?雜志王清平主編、?區(qū)科研室馮毅、曾?秀華主任、容桂教?育組胥執(zhí)純老師的?大力支持與幫助。?我校在前一階段的?文明禮儀養(yǎng)成教育?活動的過程中，已?取得了一定的成效?，教師們也積累了?一定的經(jīng)驗。為了?循序漸進、更系統(tǒng)?地對學生進行具有?連續(xù)性、完整性的?教育訓練，也為了?拓展更加廣闊的教?育空間，我們擬將?“文明禮儀教育”?作為我校的校本課?程進行開發(fā)、進一?步完善，確定以“?家庭禮儀”、“校?園禮儀”和“社會?禮儀”為主要內(nèi)容?，從一年級開始，?對學生進行系統(tǒng)的?、漸進的文明禮儀?教育，有目的、有?計劃地將學生帶入?現(xiàn)代文明(良好人?際關(guān)系)的殿堂，?以此促進我校學生?良好行為習慣、及?健康人格的更好形?成，更好地養(yǎng)成文?明的校園風貌，以?期高效地完成課題?研究任務(wù)，取得更?可喜的階段研究成?果。二、理論依?據(jù)和研究意義新?一輪課程改革為學?校的特色發(fā)展和培?養(yǎng)學生個性特長提?供了更廣闊的空間?，我們期望通過新?理念的教育、新視?角的禮儀課程教育?，借鑒前人的研究?成果，探究出一系?列切合學校實際的?禮儀教育新途徑新?方法的德育模式，?增強學校德育工作?的實效性。我校?地處環(huán)境復雜的容?桂中心地段，社區(qū)?中各類閑散、外來?人員多，難免對學?生的精神風貌起負?面影響。在學校，?有的同學任性散漫?，唯我獨尊，學生?在與教師交往時缺?乏良好的禮儀規(guī)范?;在社會或家庭中?，怎樣尊老愛幼，?怎樣與熟人或陌生?人打交道，怎樣著?裝，怎樣待客做客?，怎樣遵守社會公?德等等顯得比較薄?弱。因此，開設(shè)文?明禮儀教育課程符?合我校校情的需要?。三、課題的界?定禮儀課程是通?過傳授禮儀知識，?培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)?、養(yǎng)成學生良好禮?儀行為的課程，是?一門通過模擬生活?情境，實現(xiàn)學生文?明禮儀知、情、意?、行的統(tǒng)一的課程?。四、課程目標?總目標：旨在全?面提高青少年學生?的思想道德素質(zhì)和?文明禮儀修養(yǎng)，展?示他們學習禮儀、?實踐禮儀的風采，?著力塑造講文明、?重禮儀，團結(jié)友善?、樂于助人的南環(huán)?學子形象，提升我?校學生的整體素質(zhì)?。具體目標：教?會學生必要的禮儀?知識，并通過動作?行為和言語行為，?在對自我，對別人?兩種對象，在學校?、家庭和公共場所?三種場合，在衣、?食、住、行四種生?活內(nèi)容的多維領(lǐng)域?中習得和運用禮儀?智慧，使自己成為?一個精神飽滿的、?情緒愉快、人際關(guān)?系協(xié)調(diào)、言談舉止?受人歡迎，講文明?、懂禮貌、有教養(yǎng)?的人。五、課程?的內(nèi)容課程內(nèi)容?包括三個單元：“?校園禮儀”、“家?庭禮儀”、“社會?禮儀”。(課程內(nèi)?容雖然分為三大單?元，但具體實施時?可根據(jù)實際情況交?叉進行。)1、?“校園禮儀”(此?單元為1—___?年級學生重點訓練?內(nèi)容)課程內(nèi)容?：尊重老師尊重同?學學會請教學會商?量學會傾聽學會勸?阻學會合作學會感?恩學會師生間的禮?儀……課程目的?：了解、掌握并使?用校園常規(guī)禮儀，?使同學之間能夠以?禮相待，和睦相處?，團結(jié)協(xié)作，互助?互愛;建立朋友式?的師生關(guān)系，使師?生間交往自然親切?，從而形成良好的?校風校貌。2、?“家庭禮儀”(此?單元為3—___?年級學生重點訓練?內(nèi)容)課程內(nèi)容?：做客禮儀迎賓禮?儀待客禮儀祝賀禮?儀邀請禮儀服飾禮?儀睦鄰禮儀敬親禮?儀……課程目的?：了解、掌握并使?用家庭常規(guī)禮儀，?上、下代人加強溝?通，消除代溝，享?受溫馨、美滿的家?庭生活。3、“?社會禮儀”(此單?元為5—___年?級學生重點訓練內(nèi)?容)課程內(nèi)容：?問路禮儀乘車禮儀?購物禮儀影劇院禮?儀交通禮儀網(wǎng)訊禮?儀外出禮儀……?課程目的：了解、?掌握并使用社會常?規(guī)禮儀，使自己更?好地融入社會生活?中，讓自己處處受?到歡迎，得到尊重?，使自己的社會生?活充滿快樂，從而?培養(yǎng)積極健康的人?生態(tài)度。通過三?個單元的禮儀課教?學，讓學生學會如?何學習、生活、交?往，以及如何熱愛?生活、感恩父母、?老師、學校、祖國?，樹立遠大目標和?增強自信，做文明?有禮的南環(huán)學子。?六、課程的實施?禮儀課程在實施?的過程中關(guān)注學生?的個體發(fā)展，根據(jù)?學生的年齡特點、?心理特點、學習基?礎(chǔ)，采用不同的形?式進行教學。在?教學中將“校園禮?儀”、“家庭禮儀?”、“社會禮儀”?三個單元交叉進行?，各年段分別有重?點。每一個單元都?是以“交往禮儀”?為切入口，以發(fā)動?學生家長積極參與?研究為突破口，突?出“社交技能”的?主題。1、專項?課程設(shè)置。每班?每周安排一個課時?上禮儀課。教師通?過課堂主陣地，有?計劃地對學生進行?系統(tǒng)的文明禮儀教?育，使學生粗通禮?儀知識，引導他們?親身體驗，實現(xiàn)從?感性到理性的升華?，從整體上讓學生?的文明禮儀風范得?到提高。在課堂?教學中的實施一般?分以下幾個階段進?行：2、學科滲?透。各科教學之中?繼續(xù)滲透文明交際?禮儀的知識，切合?時機地進行文明行?為禮儀的引導與教?育。3、課外實?踐：①調(diào)查走訪：?走訪賓館酒店、商?場超市等服務(wù)性強?的單位，學習有關(guān)?禮儀知識。②自主?學習：引導學生通?過上網(wǎng)、上書店及?圖書館收集有關(guān)資?料，進行自主學習?，拓展知識。③競?賽展覽：舉行邀請?函設(shè)計活動、感恩?語言描繪活動、手?抄報評比活動，指?導學生動手實踐，?鍛煉能力。④角色?體驗：引導學生體?驗不同社會角色的?富有特征的工作生?活，如“小小售票?員”、“小小服務(wù)?員”“我是家里小?主人”、“小導游?的一天”等，感受?不同角色的禮儀規(guī)?范。七、教學原?則主體性原則：?滿足小學生多方面?的精神和身心發(fā)展?的需要，激發(fā)小學?生參與實踐的積極?性和主動性。體現(xiàn)?學生的主體地位。?開放性原則;借?鑒各種教育理論，?吸取百家之長，突?破那些束縛學生個?性、阻礙學科溝通?和開放的程式，解?除那些看似天經(jīng)地?義實則毫無意義的?“教學規(guī)則”，構(gòu)?建靈活、高效、有?序的教學規(guī)范。?實踐性原則：注重?學生的能力培養(yǎng)，?無論是課堂內(nèi)還是?課堂外，給學生創(chuàng)?設(shè)實踐的機會，讓?學生充分展示其才?華，培養(yǎng)其能力。?合作性原則;倡?導寬松、民主、開?放的合作氣氛，使?師生的活動處于協(xié)?調(diào)和諧的狀態(tài)，倡?導學生之間的相互?合作，在多重交往?中發(fā)展自我。活?動性原則：通過各?種生動、形象、有?趣的活動，培養(yǎng)學?生的文明禮儀意識?，養(yǎng)成文明禮儀習?慣。趣味性原則?：通過有趣的情境?模擬，教會學生禮?儀知識，讓學生在?歡樂中學做文明人?。靈活性原則：?對低年級、中年級?和高年級的教育內(nèi)?容和要求不能停留?在一個水平上，要?靈活掌握。教師對?同一年齡段的學生?要提出不同的要求?，因材施教，個別?輔導。八、課程?評價評價內(nèi)容以?目標為依據(jù)，引進?學生評價主體，引?發(fā)學生體驗成功的?快樂感，特別強調(diào)?評價的“多元化”?與“過程化”“動?態(tài)化”這三大主題?。1、評價的“?多元化”主要體現(xiàn)?在以下三個緯度：?⑴評價主體多元?化——評價者可以?包括教師、學生、?家長和社區(qū)，分別?對孩子在校、在家?、在社區(qū)的勞動禮?儀、交往禮儀、交?通禮儀作出評價;?⑵評價手段多元?化——可采用調(diào)查?、訪問、報告、情?景模擬、編導表演?等對學生禮儀的修?養(yǎng)進行亮分;⑶?評價內(nèi)容多元化—?—涵蓋知、情、意?、行四方面;包括?學生學習興趣、學?習態(tài)度、學習能力?及思維的創(chuàng)新性、?成果展示方式的獨?到性等方面。2?、注重“過程化”?評價教師用于評?價學習過程檔案的?標準可以包括“量?化的分數(shù)”(是指?采用定量計算的方?法，即搜集數(shù)據(jù)資?料，用一定的數(shù)據(jù)?模型或數(shù)學方法，?做出定量結(jié)論的方?法)與“質(zhì)性的評?論”(指對不便量?化的評價對象，采?用定性的方法做出?價值判斷);從理?想的角度看，應(yīng)該?有與被評價學生對?應(yīng)的參照標準。如?：其他同年級的學?生、學生過去的表?現(xiàn)、在禮儀方面具?備表率作用的社區(qū)?人士的期望等。?3、注重“動態(tài)化?”評價評價的目?的，是為了促進教?師和學生的發(fā)展，?是為了激勵和促進?校本課程的開發(fā)與?實施。因此，我們?須注重建立動態(tài)評?價機制，應(yīng)該做好?如下兩方面的工作?：1、教師對學?生在學習、活動當?中，應(yīng)當以激勵性?的評價為主，及時?發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學生的?閃光點，及時給予?肯定、評價。對學?生獨創(chuàng)性的思維、?見解要加以肯定、?贊揚，號召大家向?他學習等等。2?、學校、教師、學?生、家長以及有關(guān)?社區(qū)人員，對《校?本課程開發(fā)方案》?的實施情況要給予?評價，并提出改進?建議等等。學校、?教師要重視來自聽?取并研究各方面的?意見與建議，根據(jù)?實際情況不斷改進?、完善與實施。2023學年文明禮儀校本課程實施方案（三）一?、指導思想為了?更好利用我校國家?級課題《學校文明?禮儀普及教育與提?高學生素質(zhì)》的研?究成果，全面推行?教育部頒發(fā)的《中?小學生守則(修訂?)》、《中學生日?常行為規(guī)范(修訂?)》，真正突出德?育教育的首要地位?，切實改變目前師?生存在的一些言行?不文明、儀表不端?正的不良行為習慣?，增強德育工作的?針對性和實效性，?切實提高中學生文?明禮儀素質(zhì)，提升?華杰雙語學校師生?的文明形象，建設(shè)?和諧團結(jié)向上的人?文環(huán)境，現(xiàn)制定我?校文明禮儀教育校?本課程實施方案。?二、活動意義?禮儀是人類為維系?社會正常生活而要?求人們共同遵守的?最起碼的道德規(guī)范?，它是人們在長期?共同生活中和相互?交往中逐漸形成的?，并且以風俗、習?慣和傳統(tǒng)等方式固?定下來。文明禮儀?教育以滿足學校需?要為切入點，以服?務(wù)學生主體健康發(fā)?展為目標，充分發(fā)?揮學生自主教育作?用，遵從德育教育?從認知、自覺規(guī)范?到行為自律的教育?過陳，積極開展德?育實踐，對于學校?文明習慣的養(yǎng)成有?著十分重要的意義?。三、活動內(nèi)容?在我校進行文明?禮儀養(yǎng)成教育，就?是教會學生“學會?做人”“學會相處?”，教學生學會與?現(xiàn)代社會相適應(yīng)的?具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵?的社會生活規(guī)范，?培養(yǎng)學生具有高雅?、得體、大方、文?明的涵養(yǎng)，它包括?文明行為、文明習?慣、文明語言、文?明衣著，禮貌修養(yǎng)?，乃至良好的個性?心理品質(zhì)等。我們?將學習禮儀、實踐?禮儀、展示禮儀和?宣傳禮儀貫穿于整?個主題宣傳教育實?踐活動的全過程。?(一)學習禮儀?讓學生了解和掌?握與自己日常生活?和學習密切相關(guān)的?校園禮儀、家庭禮?儀和社會禮儀等方?面的知識，通過自?學我校的《文明禮?儀行為規(guī)范》校本?課程，提高學生自?身素質(zhì)。(二)?實踐禮儀讓每個?學生都廣泛參與到?主題宣傳教育活動?中來，在參與和體?驗中成為文明禮儀?的宣傳者、實踐者?、示范者。各班級?開展系列活動，促?進禮儀學習，評選?文明禮儀標兵。?(三)展示禮儀?通過開展校園禮儀?知識競賽、演講比?賽，講身邊發(fā)生的?禮儀故事，評選班?級各項“禮儀之星?”活動，展現(xiàn)學校?在教育實踐活動中?的階段性成果。?(四)宣傳禮儀?通過校本課程培訓?文明禮儀宣傳員，?面向家庭、社會進?行社會禮儀知識的?宣傳，營造手拉手?、共創(chuàng)文明校園的?良好氛圍。四、?活動安排：以校?園禮儀為重要內(nèi)容?，以校本課程為線?索，以禮儀、禮貌?、禮節(jié)教育和學生?行為習慣的培養(yǎng)為?重點，使學生逐步?養(yǎng)成尊敬師長;主?動問好;把紙屑扔?進垃圾桶;不說臟?話;不隨地吐痰等?方面的禮儀行為。?我校要依托學校文?化建設(shè)的平臺，策?劃、養(yǎng)成、固化學?校文明禮儀，使學?生逐步養(yǎng)成富有學?校特色的文明禮儀?規(guī)范。第一階段?(___月份)：?學習禮儀知識，向?不文明行為告別?1、各班組織開展?“學禮儀、講美德?，做文明學生”主?題班團會，進行大?討論，有計劃開好?校本課程。2、?開展“讀百家箴言?，摘禮儀佳句”的?讀書活動。組織學?生網(wǎng)上或書報雜志?等收集相關(guān)資料，?各班整理并編寫出?校本課程學習體會?。3、年級組織?進行文明禮儀知識?競賽和表彰。4?、舉行“校園不文?明行為圖片展”?5、舉行“中華傳?統(tǒng)美德”專題講座?，對學生進行民族?精神和文化精神的?教育，從文明的意?識上對學生進行根?本性的滲透。6?、全校各班舉行“?文明承諾一句話”?活動，全校師生針?對文明行為的某個?方面，做出自己的?承諾，寫下來在全?班公布，師生、同?學之間相互學習、?監(jiān)督。第二階段?(___月份)：?體驗禮儀內(nèi)涵1?、舉行一次校園禮?儀知識競賽活動。?2、進行一次“?文明禮儀手抄報”?大匯展。引導學生?進一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)?涵，實現(xiàn)自我教育?的目的。3.開?展“文明禮儀伴我?行”踐行活動。?①、從最簡單的坐?立行、語言、體態(tài)?語言等方面入手開?展“文明舉止伴我?行”活動;②、?從孝敬父母、尊敬?老師、關(guān)愛伙伴入?手開展“尊長互敬?伴我行”活動;?③、從學文明用語?、說文明話入手開?展“文明用語伴我?行”活動;④、?從引導青少年文明?上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入?手開展“文明上網(wǎng)?伴我行”活動;?⑤、從日常生活中?各種習慣的養(yǎng)成入?手開展“