gb 4706.1-家用和類似用途電器的安全,第1部分通用要求講義培訓(xùn)講學(xué)

GB4706.1-2005家用和類似用途電器的安全,第1部分通用要求講義部編版一年級(jí)語文18小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級(jí)語文18小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)

/部編版一年級(jí)語文18小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)課題

18小猴子下山

主備人

張丹

時(shí)間

5.25

課標(biāo)依據(jù)

1.針對低年級(jí)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。正確流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事的主要情節(jié)。能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

教學(xué)重點(diǎn)

了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、課件

安全提示

乘坐車輛時(shí)，不要把身體探出窗外。

語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

批注

第一課時(shí)一、激趣引題1.示圖，小朋友看，這是誰?。浚ê镒印⑿『镒樱ò鍟靶『镒印保?.聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個(gè)故事名。猴子撈月，狐貍和猴子3.今天，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事。齊讀課題18小猴子下山。（板書“下山”）通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題？4.學(xué)習(xí)“猴”字。提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎，是“姓侯”的“侯”。二、初知課文，理清思路1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完后把你圈畫出的生字詞各拼讀兩遍。2.小老師領(lǐng)讀詞語，并指出易錯(cuò)音，其他同學(xué)跟讀。3.（檢查標(biāo)自然段）開火車讀課文，其他同學(xué)一邊認(rèn)真聽為他們糾錯(cuò)，一邊找一找小猴子先后經(jīng)過了哪些地方？4.示圖：玉米地、桃樹下、瓜地、樹林（1）輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。(2)量詞訓(xùn)練。①教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。“一塊糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個(gè)平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。②教學(xué)：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。（與“顆”區(qū)別，“顆”用在小小的、圓圓的、顆粒狀的東西。）三、品讀理解（一）學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見了什么？做了什么呢？(板書:玉米地)（請你用波浪線畫出來。）2.他看見了什么？（玉米結(jié)得又大又多。）（認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”）3.小猴子非常高興?！胺浅！币辉~可以換成什么詞。4.小猴做了什么？（理解“掰、扛”兩個(gè)動(dòng)詞）（“掰”的意思：用手把東西分開或折斷?！瓣滞蟆保ā巴迸c“住”比較）（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。（掰：用雙手把一物分成兩份）（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。4.指導(dǎo)朗讀。小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！自由帶動(dòng)作有感情地朗讀第1自然段第二句。指名讀。一起讀。（二）回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說我們是這么學(xué)的？2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。（1）畫一畫：小猴子看到什么？做了什么？（2）演一演：理解小猴子的動(dòng)作。（3）讀一讀：有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)寫字（非、常、空）1、組詞。2、筆順、結(jié)構(gòu)。（“非”的筆畫順序）3、觀察占格。非：兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間間隔均勻，稍有長短之別。左三橫間隔稍密，右三橫間隔稍疏。常：小字頭收緊，禿寶蓋舒展?！翱凇毙”?。“巾”略寬，上下重心對正。4、教師范寫、學(xué)生書空。5、練習(xí)寫。6、展示評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)、詞語。2、復(fù)習(xí)第1段內(nèi)容。3、復(fù)習(xí)第一段學(xué)習(xí)方法。二、同桌合作、品讀理解1、同桌合作學(xué)習(xí)第2、3、4段：自學(xué)提示：（1）畫一畫：小猴子看到什么？做了什么？（2）演一演：理解小猴子的動(dòng)作。（3）讀一讀：有感情地朗讀課文。2、小組匯報(bào)（一個(gè)匯報(bào)第一小題，一個(gè)匯報(bào)第2小題，兩個(gè)都有感情讀一讀），其他組補(bǔ)充或者與他們組進(jìn)行朗讀pk。（1）匯報(bào)第2段：識(shí)記“滿”并組詞。表演“扔、摘”（2）匯報(bào)第3段:表演“捧”識(shí)記“瓜”，書寫“瓜”：一筆平撇，二筆豎撇，豎提收筆高于撇的收筆，捺起筆在豎提起筆處的下方，不與撇相連。（3）匯報(bào)第4段：表演“抱”，為什么西瓜是抱著，桃子是捧著？“蹦蹦跳跳”和“追”3、小猴子下山走了這么遠(yuǎn)的路，他找到吃的了嗎？（齊讀最后一段，讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。）（1）同學(xué)們,小猴子下山來,它掰到過又大又多的玉米,摘到過又大又紅的桃子，摘到過又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（小猴子做事目標(biāo)不明確、三心二意、有始無終）（2）聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想教育：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做？4、故事連連串游戲：沒人看圖講一幅圖的內(nèi)容，大家一起把故事講完整。5、出示課文中“又～又～”式詞語。教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(1)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？進(jìn)行說話訓(xùn)練。太陽____________、蘋果____________；(提供主語)獨(dú)立用“又～又～”式詞語說話。（2）拓展運(yùn)用。這些好東西光是看看，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話，還會(huì)品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會(huì)覺得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又～又～”式詞語來連接的。)三、學(xué)習(xí)寫字（往、進(jìn)）1、組詞。2、筆順、結(jié)構(gòu)。3、觀察占格。4、教師范寫、學(xué)生書空。5、練習(xí)寫。6、展示評(píng)議。四、課堂小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)18小猴子下山玉米桃子西瓜兔子空手目標(biāo)明確有始有終

《小數(shù)的加法和減法》教案《小數(shù)的加法和減法》教案

/《小數(shù)的加法和減法》教案人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程中，理解和掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。2、會(huì)利用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算，在互相交流探討的過程中，學(xué)會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。3、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。4、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的價(jià)值，逐步養(yǎng)成遷移、類推的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊的算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件。【教學(xué)方法】：講授法、探究法【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過程】:（一）導(dǎo)入新授師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了小數(shù)，大家對小數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（分別讓學(xué)生說一說，師生交流后明確在超市購物時(shí)經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)。）教師進(jìn)一步指出，在購物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們就一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書課題：小數(shù)加減法。）（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例1。(1)出示教材第71頁購書情境圖：小麗購買了《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》；根據(jù)情境圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題挑出例1的兩個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。(2)解決問題一：小麗購買這兩本書，一共要花多少錢？學(xué)生列式：6.45+4.29。師：你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，算完后和同桌交流自己的算法；組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流、匯報(bào)。）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板演如下：6.45+4.29=10.74(元)

（全班交流時(shí)讓學(xué)生說一說具體的算法，并說說為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊。）師生交流后明確：把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位就對齊了，這樣就能相加了。(3)解決問題二：小林購買了《數(shù)學(xué)家的故事》和《神奇的大自然》。師：你能算出小林一共花了多少錢嗎？讓學(xué)生自己嘗試用自己的方法計(jì)算。學(xué)生板演時(shí)，教師再一次重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。師：哪一種方法是正確的？為什么？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？學(xué)生討論。師生交流后明確：因?yàn)樵谡麛?shù)加減運(yùn)算中，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。師：同樣的道理，小數(shù)加法也是相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加，列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。學(xué)生再次計(jì)算，教師巡視。2、教學(xué)例2。(1)解決問題一：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？學(xué)生列式：6.45-4.29。學(xué)生用豎式計(jì)算，板書出示：6.45-4.29=2.16（元）

①即時(shí)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第72頁“做一做”。（學(xué)生列式計(jì)算，交流反饋時(shí)，說一說在用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，要注意什么。）師生交流后明確：用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對齊。(2)出示第二個(gè)問題：《數(shù)學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元？讓學(xué)生獨(dú)立列出算式：8.3-6.45。（教師巡視，指名板演，及時(shí)反饋，找出不一樣的做法，提示學(xué)生應(yīng)該注意什么，百分位上怎樣減。）師生交流后明確可以在百分位上添“0”。②即時(shí)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第73頁“做一做”。學(xué)生完成后全班交流，并說說自己是如何計(jì)算的。3、小數(shù)加減法的計(jì)算方法。提出問題：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？(1)小組討論。學(xué)生在小組內(nèi)討論：計(jì)算小數(shù)加減法的注意事項(xiàng)。(2)全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)對齊小數(shù)點(diǎn)的位置，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。得數(shù)末尾有“0”的，一般要去掉“0”。(3)繼續(xù)討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？交流后引導(dǎo)小結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要從低位算起，把小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊小數(shù)點(diǎn)的位置上，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（三）鞏固發(fā)散1、計(jì)算并驗(yàn)算：3.68+3.57=6.33-2.7=讓學(xué)生獨(dú)立完成，在組織匯報(bào)時(shí)，說說自己是如何計(jì)算的，用什么方法進(jìn)行驗(yàn)算，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么。2、引導(dǎo)學(xué)生說一說在生活中哪些地方還應(yīng)用到小數(shù)的加減法。（四）評(píng)價(jià)反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算小數(shù)的加減法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)對齊小數(shù)點(diǎn)的位置，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（五）板書設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法計(jì)算小數(shù)的加減法：(1)注意小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算；(3)在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；(4)得數(shù)末尾有“O”的，一般要去掉“0”。六、教學(xué)反思探究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究、小組探究的過程，并對“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以探索為主線，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主題，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主題意識(shí)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生自主探究出算法后，對學(xué)生給予恰到好處的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就會(huì)隨時(shí)深入思考，同時(shí)也能反思每一種算法是否更具有一般性和普遍性。

人教版八年級(jí)語文下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版八年級(jí)語文下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃

/人教版八年級(jí)語文下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃八年級(jí)下冊語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃周雪梅程志秀一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)情分析期末考試語文的主要范圍是本冊書的四、五、六單元，同時(shí)也少量涉及一、二、三單元，測試的題型主要有：字詞考查、依據(jù)情境默寫詩句、仿寫句子、課內(nèi)現(xiàn)代文、文言文語段品讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)考查、作文。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，通過試題的方式，有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。1、語言積累和運(yùn)用。2、現(xiàn)代文閱讀。3、文言文、古詩詞閱讀。4、作文復(fù)習(xí)及總測試。重點(diǎn)：1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。難點(diǎn)：1、關(guān)鍵詞語的揣摩。2、理解說明文語句的深刻含義。3、理解詩歌的意境。4、作文的選材立意。1．?對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí)，通過查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

2．?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。?

3．?充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，豐富知識(shí)，鞏固識(shí)字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

4．?充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，爭取期末考出好成績。

三、復(fù)習(xí)思路

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期，第一個(gè)星期著重抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，把所有課文跑一遍，第二個(gè)星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時(shí)間進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)措施和進(jìn)度

時(shí)間

課時(shí)

內(nèi)容

形式

6.6

2課時(shí)

第一單元至第四單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)拼音漢字、改正錯(cuò)別字生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞的辨析

專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

6.9

2

修改病句，仿句等

以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講

6.10

2

閱讀復(fù)習(xí)要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練

以老師講學(xué)生做為主

6.11

2

古詩、名句的默寫

以組與組之間的方式進(jìn)行競賽，老師則以點(diǎn)評(píng)和總結(jié)為主

6.12

2

仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)、對對聯(lián)、名著導(dǎo)讀。課內(nèi)閱讀

教師提示課本中重點(diǎn)的部分

6.13

2

文言文第五單元閱讀復(fù)習(xí)

教師總結(jié)學(xué)習(xí)和做課外閱讀的類型和方法

6.14

2

第六單元文言文閱讀復(fù)習(xí)

教師重點(diǎn)講聞言中經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對措施

6.17

2

作文復(fù)習(xí)，提高審題、選材能力，對自己的習(xí)作修改。

習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

6.18

2

做綜合試卷

6.19

2課時(shí)

講評(píng)綜合試卷

以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講

父親的病教案父親的病教案父親的病教案《父親的病》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅2、了解魯迅關(guān)于父子關(guān)系的論述，思考“我和父親”的命題。教學(xué)重難點(diǎn)：了解魯迅關(guān)于父子關(guān)系的論述，思考“我和父親”的命題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：討論法，合作探究法，欣賞品味法。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、檢查作業(yè)二、導(dǎo)入《父親的病》??我們在《五猖會(huì)》中已經(jīng)看到了一個(gè)望子成龍而又不注意兒童心理會(huì)亂發(fā)父輩權(quán)威的家長，魯迅在童年時(shí)期心靈受到了傷害。那么，面對常年生病的父親，魯迅又是怎么對待的呢？我們看他寫的《父親的病》。三、創(chuàng)作背景《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《

舊事重提

》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。父親被江湖庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、

故弄玄虛

、勒索錢財(cái)、

草菅人命

的實(shí)質(zhì)。同時(shí)表達(dá)了作者對父親的不舍與愧疚之情，可從最后幾段的對話中看出來。四、解讀《父親的病》1、本文是一篇表現(xiàn)魯迅和他父親關(guān)系的記敘類文章，作者是通過哪些生活場景表現(xiàn)父子關(guān)系的？（1）生活場景之一：替父請醫(yī)、抓藥。①先是和本城的一個(gè)名醫(yī)“周旋”“兩整年”。（為醫(yī)治父親的病，魯迅虔誠地搜尋著、訪求著。）②本城的一個(gè)名醫(yī)醫(yī)治了兩年不見效之后，又請另一名醫(yī)陳蓮河。（為醫(yī)治父親的病，魯迅仍是四處問詢）明確：對請醫(yī)找藥持續(xù)奔走的平實(shí)敘述背后，透著魯迅對父親的拳拳的愛。（附：作者在此批判了中醫(yī)的玄虛、不科學(xué)，它不敢正視現(xiàn)實(shí)，不認(rèn)真，還有封建迷信的成分。）（2）生活場景之二：守候父親彌留。①看課本第19頁，在“覺得這思想就不該，就是犯了罪”這句中，“思想”是指什么？“犯了罪”是從什么角度說的？思考后明確：“思想”是指希望父親快點(diǎn)死去；“犯了罪”是從中國的孝子們的思想說的，即使無法醫(yī)治，也“希望父母多喘幾天氣”，這才是孝。②此處“這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)?，我很愛我的父親?！痹谶@句中魯迅為什么又說這思想是正當(dāng)?shù)?？討論后明確：魯迅希望父親早點(diǎn)結(jié)束病痛的折磨，認(rèn)為這才是真正地愛父親。③結(jié)合剛才思考的兩個(gè)問題，我們看文章最后一節(jié)表達(dá)了一種什么情緒？思考后明確：刻骨銘心的負(fù)罪感，一種永遠(yuǎn)的內(nèi)疚。（守候父親彌留這一場景是對傳統(tǒng)的孝道的批判。）④結(jié)合《五猖會(huì)》中父子間的隔閡來理解魯迅這兒的內(nèi)疚表現(xiàn)了怎樣的父子關(guān)系？討論后明確：盡管父子之間有隔閡，但兩者的生命是永遠(yuǎn)糾纏在一起——“糾纏”，因?yàn)檠夑P(guān)系把父親的生命和兒子的生命糾纏在一起，是天性的愛，這種糾纏是永遠(yuǎn)割不斷的。2、本文作者追憶了父親病中與臨終時(shí)的痛苦：肉體的、精神的，以及由此給家庭帶來的變故和給家人帶來的不幸。魯迅著力于追述這一切給自己少年生活中留下的傷痛，揭露了怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（通過對文章兩個(gè)生活場景中與父親相關(guān)的人和事的分析來理解。）①名醫(yī)出診盡職的冷漠；②陳蓮河的不知病人痛苦和病人家屬苦難的表現(xiàn)；③衍太太對父親的痛苦漠然無視“認(rèn)真履行”自己職責(zé)并催促別人“認(rèn)真履行職責(zé)”；④兒輩們不知臨終父親的痛苦的聲聲呼喊。這四個(gè)方面反映了人道的衰落和人心的死寂。從上面的分析中我們可以看出，魯迅在這里揭露出這樣一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)：各人都在守著自己的那片狹小的天地，似乎都在承擔(dān)自己的責(zé)任，但同時(shí)卻在不知不覺中傷害著別人。由此揭出“病態(tài)社會(huì)”中病態(tài)人性的可怕?！叭祟惖谋瘹g并不相通”，“各人各掃門前雪”，心與心之間，人與人之間隔膜得令人心寒。五、人物賞析1、圓而胖的名醫(yī)

這個(gè)反面人物壞在“瞞”病人。不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實(shí)也說不出一個(gè)所以然。病人已經(jīng)沒有脈了，他還是從從容容的，只能說明他是一個(gè)慣騙。他還自己為自己造“傳說”（總不可能是病家造的傳說吧？），造輿論；把自己和真正的名醫(yī)葉天士先生相提并論，只為了給大家造成錯(cuò)覺。實(shí)在沒轍治好周伯宜的病之后，便拉陳蓮河來替罪，自己脫身了，如文中所說：“他因?yàn)榭戳藘赡?，毫無效驗(yàn)，臉又太熟了，未免有些難以為情，所以等到危急時(shí)候，便薦一個(gè)生手自代，和自己完全脫了干系?！?/p>

2、陳蓮河

原名何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對他的恨意，把名字顛倒，說明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。這個(gè)反面人物就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的江湖騙子。周伯宜生命垂危之際仍舊泰然，說明這種情況也不是第一次了。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？第二套藥丸：魯迅先生小時(shí)候也不知道這藥丸的“精妙”，因?yàn)檫@本身就不能拿來治病。第三套：點(diǎn)在舌尖的“神丹”，其實(shí)也沒有什么神奇，到這里，周伯宜已經(jīng)開始懷疑陳蓮河的醫(yī)術(shù)了，搖頭是因?yàn)閷?shí)在太貴。第四套：前世的事。這完全就是瞎扯了，公然的欺騙。周伯宜可以看出已經(jīng)不再信任陳蓮河了，于是搖了搖頭。

3、衍太太

為了得到周伯宜死后的一份遺產(chǎn)而不惜教唆少年魯迅迫害自己的長輩，一個(gè)毒辣的女人。魯迅卻不得不聽從，因?yàn)樽诜彝サ囊?guī)矩就是：晚輩必須聽從長輩的話，沒有商量。

4、周伯宜

魯迅通過對父親的描寫，暗中揭示了很多，這也是文章中的另一個(gè)主線索：父親的故事。六、重點(diǎn)語句賞析1、“這一天似乎大家都有些不歡,仍然由我恭敬地送他上轎.進(jìn)來時(shí),看見父親的臉色很異樣.”(父親對一切都了然于心,但他面對醫(yī)生厚顏無恥的言行只是不歡,甚至不敢當(dāng)面指責(zé)他.內(nèi)在的明了和外在的無力產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比,讓讀者不勝唏噓.這就是所謂吃人的封建禮教,我們可以理解魯迅內(nèi)心的悲憤.)2、“他一按,冷冰冰的,也沒有脈,于是點(diǎn)點(diǎn)頭道,“唔,這病我明白了.”(說的是故事中的閨女已經(jīng)病故,但是病家和醫(yī)生懷著各自的目的互相敷衍,造出了一個(gè)給過世的人開無字藥方的丑劇.寥寥數(shù)語抓住了畫面的焦點(diǎn),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果.封建道德的積毒埋藏在社會(huì)的泥淖中波瀾不驚,但被魯迅揭于紙筆的時(shí)候卻讓人震怒.這不是說魯迅的文學(xué)技巧有多高超,而是說,他有著一顆勇于對沉默的慣性,說“不”的心.)3、“我的父親沉思了一會(huì),搖搖頭.”(這一細(xì)節(jié)出現(xiàn)了兩次,表現(xiàn)父親的內(nèi)心潛藏的憤怒和不甘.或許我們可以聯(lián)想到,在江湖術(shù)士堂而皇之地招搖撞騙而科學(xué)和理智遙遙無期的舊社會(huì),他那時(shí)能做出的最大的反抗就是說“不”.所以,反復(fù)出現(xiàn)的這句話流露出的其實(shí)是魯迅先生最深的悲涼.)七、小結(jié)《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。記述魯迅兒童時(shí)期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社會(huì)風(fēng)貌，是了解少年魯迅的可貴文章。八、作業(yè)

牛津高中英語模塊四單詞牛津高中英語模塊四單詞牛津高中英語模塊四單詞英文

中文

記憶方法

advertising

n.做廣告；廣告活動(dòng)；廣告業(yè)

airline

n.航空公司

air空氣，空運(yùn)+line直線→航空系統(tǒng)，航線

drug

n.毒品；藥，藥物

shine

n.光亮，光澤

shampoo

n.洗發(fā)精，洗發(fā)香波

advertisement

n.（ad）廣告；廣告宣傳

advertise廣告+ment表名詞→廣告

persuade

vt.說服，勸說；使信服

per貫穿，自始至終+suade勸→一直勸→勸說

advertise

vt.&vi.做廣告，宣傳

ad一再+vert

bemeantto

旨在，目的是

welfare

n.（個(gè)體或群體的）幸福、安全和健康；福利

wel=well滿意的+fare旅行→旅行滿意的→幸福

cheat

vt.&vi.欺騙；作弊n.騙子；欺詐行為

skilful

adj.有技巧的；熟練的

evenif/though

雖然，即使

innocent

adj.清白的，無罪的；無惡意的；純真的

in無+noc傷害，毒+ent形容詞后綴→無害的

breath

n.氣息；呼吸

badbreath

n.口臭

fool

vt.欺騙，愚弄n.傻瓜

cure

vt.治愈；解決n.藥物，療法；對策

cur關(guān)心+e→治愈，治療，醫(yī)治；補(bǔ)救

grocery

n.雜貨店

pleased

adj.高興，滿意；樂于（做某事）

pleas=please高興+ed形容詞后綴→高興的

comment

n.評(píng)論，評(píng)價(jià)vi.評(píng)論，議論

com共同+ment思考，神志→共同思考→評(píng)論

mental

adj.心理的；思想的，精神的；智力的

ment思考，神智+al表形容詞→智力的；精神的

fallfor

上……的當(dāng)，受……的騙

trick

n.騙局；玩笑，惡作劇；戲法，把戲；訣竅vt.欺騙，欺詐

playtrickon

欺騙，欺詐

aim

vt.&vi.以……為目標(biāo)；瞄準(zhǔn)n.目的，目標(biāo)

nationwide

adj.&adv.全國范圍的（地），全國性的（地）

nantion國家的+wide廣泛地→adj.全國范圍的；全國性的adv.在全國

campaign

n.運(yùn)動(dòng)（為了某種目的而進(jìn)行的一系列有計(jì)劃的活動(dòng)）

camp營地+aign名詞后綴→營地→戰(zhàn)役

dealwith

涉及，關(guān)于；處理，應(yīng)付

motto

n.座右銘；格言，箴言

mot動(dòng)+t+o表名詞，物...行動(dòng)指南→座右銘

cigarette

n.香煙，卷煙

cigar雪茄+ette表名詞→香煙

benefit

vt.&vi.使受益；得益于n.益處；救濟(jì)金；獎(jiǎng)金

bene善，好+fit做→做事后的好處→利益，好處

promote

vt.推廣，宣春；促銷；促進(jìn)，推動(dòng)

pro向前，在前+mot動(dòng)+e→向前動(dòng)

intelligence

n.智力，才智；情報(bào)

intel在...中間+lig選擇，收集+ence名詞后綴→從中選出好的→智力

slave

n.完全受……控制的人；奴隸

consult

vt.咨詢；請教

comprehension

n.理解力，領(lǐng)悟能力；理解練習(xí)

comprehen=comprehend理解→sion表名詞→理解

latest

adj.最新的

best-seller

n.暢銷書；暢銷品

amazed

adj.大為驚奇

amaz驚奇+ed形容詞后綴→驚奇的

recommend

vt.推薦；建議，勸告；介紹

re加強(qiáng)+commend推薦→推薦

publisher

n.出版社，出版機(jī)構(gòu)；出版人，發(fā)行人

publish出版+er做某事的人→出版者，出版商；發(fā)行人

senior

adj.（高中或大學(xué)）畢業(yè)年級(jí)的；級(jí)別（或低位）高的n.高年級(jí)學(xué)生，畢業(yè)班學(xué)生；上司；年紀(jì)較長的人

sen年老+ior表示人→長輩

purchase

vt.購買，采購n.采購；購買的東西

designer

n.設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)師

de加強(qiáng)意義+sign=mark，表示“記號(hào)，信號(hào)”er表示人，行為的主動(dòng)者→做標(biāo)記的人→設(shè)計(jì)師，陰謀家，制圖師

software

n.軟件

soft軟的+ware物件→軟件

tip

n.建議，提示；頂端，末梢；小費(fèi)vt.&vi.（使）傾斜，傾覆；給小費(fèi)

eye-catching

adj.引人注目的

logo

n.（公司或機(jī)構(gòu)的）標(biāo)識(shí)，標(biāo)志，徽標(biāo)

slogan

n.標(biāo)語；口號(hào)

corporation

n.（大）公司

corpor身體，團(tuán)體+ation表名詞→公司，團(tuán)體

bar

n.條，棒；酒吧

multiply

vi.&vt.成倍增加，迅速增加；乘，乘以

multi很多+ply重疊→變多→乘，繁殖

design

vt.&n.設(shè)計(jì)

de使...成為，加強(qiáng)+sign做標(biāo)志→設(shè)計(jì)，計(jì)劃

update

vt.&n.最新信息；使現(xiàn)代化更新；提供

up向上+date日期→跟上日期→更新，使現(xiàn)代化

youth

n.年輕人，青年；青年時(shí)期；青春，朝氣

aspect

n.方面；層面

a加強(qiáng)意義+spect看→看的東西→外套，容貌

CD

n.光盤,激光唱片

recipe

n.烹飪法；食譜

re再，重新+cipe拿，抓→烹飪法，食譜，調(diào)制法；訣竅，方法

yummy

adj.味道好的，好吃的

bargain

n.便宜貨；協(xié)議vt.討價(jià)還價(jià)

bonus

n.意外收獲；獎(jiǎng)金，額外津貼

bon好+us用→用好的東西進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)→獎(jiǎng)金，紅利

fancy

adj.精致的；絢麗的；奢華的n.空想，幻想；愛好，迷戀vt.想象；猜想

figureout

弄清楚，弄懂；計(jì)算出

media

n.大眾傳播媒介，大眾傳播工具

poster

n.海報(bào)

post招貼，海報(bào)+er名詞后綴→招貼畫，海報(bào)

target

n.目標(biāo)；靶子vt.瞄準(zhǔn)；以……為目標(biāo)

determine

vt.確定，查明；決定；裁決

de加強(qiáng)動(dòng)作+termin界限+e→加強(qiáng)界限→下決心

analysis

n.分析，分析結(jié)果

ana在旁邊+lysis分開→分開來→分析

appeal

vi.有吸引力；呼吁，懇請n.吸引力；呼吁，懇求

appealto

吸引，引起興趣；呼吁

react

vi.做出反應(yīng)，回應(yīng)

re相反、反對+act行動(dòng)，做→起反應(yīng)；有影響

personally

adv.個(gè)別地；就本人而言；本人。親自

getsomethingacross

把……表達(dá)清楚

anti-smoking

n.反對吸煙

packet

n.小包，小盒

pack包捆+et小東西→小包，小捆

poisonous

adj.有毒的

poison毒+ous...的→有毒的

lung

n.肺

cancer

n.癌癥

smoker

n.吸煙者

fingernail

n.手指甲

finger手指+nail指甲→手指甲

urge

vt.敦促，力勸；竭力主張n.強(qiáng)烈的欲望，沖動(dòng)

tobacco

n.煙草，煙葉

essay

n.論說文，小品文；（學(xué)生為某門課程寫的）文章，短文

shock

vt.使震驚，使驚愕n.震驚，驚愕

diefrom

死于……

committee

n.委員會(huì)

com共同+mitt=mit送，放出+ee表人→commit共同送出=委托+ee表人→委員會(huì)

delighted

adj.愉快的，高興的

de加強(qiáng)+light光明+ed...的→陽光的，明快的→欣喜的，快樂的

significance

n.重要性，意義

sign記號(hào)，信號(hào)+ific產(chǎn)生...的+ance名詞后綴→帶有信號(hào)→重要；意義

Olympia

n.奧林匹亞（希臘古城）

Greece

n.希臘

wrestling

n.摔跤運(yùn)動(dòng)

wrestl=wrestle摔跤+ing名詞后綴→摔跤

tradition

n.傳統(tǒng)；風(fēng)俗

突然橫+dit給予+ion抽象名詞→橫著給，代代相傳→傳統(tǒng)

compete

vi.比賽；競爭

com共同+pete追求→一起追→比賽

honour

n.尊敬；榮幸；節(jié)操‘榮譽(yù)vt.尊敬，尊重（某人）

inhonourof

為向……表示敬意

male

n.&adj.男性（的）

nation

n.國家，民族；全體國民

contemporary

adj.現(xiàn)代的，當(dāng)代的；同一時(shí)代的

con共同+tempor時(shí)間+ary...的→同時(shí)代的

well-known

adj.著名的

boxer

n.拳擊手，拳擊運(yùn)動(dòng)員

medal

n.獎(jiǎng)牌，獎(jiǎng)?wù)?，勛?/p>

heavyweight

n.重量級(jí)拳擊手；有影響力的人或事物

heavy沉重的+weight體重→重量級(jí)拳擊手，有影響的人物

boxing

n.拳擊運(yùn)動(dòng)

box拳頭+ing行業(yè)→拳術(shù)

championship

n.競標(biāo)賽；冠軍低位

蟬pion冠軍+ship表名詞→錦標(biāo)賽；冠軍稱號(hào)；冠軍的地位

flame

n.火焰

flame=flam火焰→n.火焰；光輝；熱情

opening

n.開幕式；小孔

open開；開始+ing名詞后綴

absence

n.缺席，不在場；不存在

abs離去+ence名詞后綴→缺席

gymnastics

n.體操，體操訓(xùn)練

gymn裸體的+ast表名詞+ics表示...學(xué)→體操；體育；體操運(yùn)動(dòng)

excite

vt.使激動(dòng)，使邢飛

ex出+cite喚起→引出情緒→使興奮，刺激

hurdle

n.跨欄；難關(guān)，障礙

leadtheway

領(lǐng)先

champion

n.冠軍，優(yōu)勝者

hangon

（在逆境中）堅(jiān)持

final

adj.最終的，最后的n.決賽

joy

n.喜悅，歡樂

attempt

n.&vt.嘗試，努力，試圖

at一再+tempt嘗試→一再嘗試→嘗試，企圖

boundary

n.邊界，界限

bound范圍+ary表抽象名詞→n.分界線，邊界

movement

n.社會(huì)運(yùn)動(dòng)；移動(dòng)，活動(dòng)；進(jìn)展

move動(dòng)+ment表名詞→運(yùn)動(dòng)

nest

n.鳥巢；巢穴，窩

torch

n.火炬；手電筒

stadium

n.體育場，運(yùn)動(dòng)場

stadi=stand站，立+um表場所→stadium

passsomethingon(tosomebody)

轉(zhuǎn)交，傳給，遞給

transport

n.交通運(yùn)輸系統(tǒng)；交通工具；運(yùn)輸vt.運(yùn)輸，運(yùn)動(dòng)

trans變換，轉(zhuǎn)移+port拿，運(yùn)→移動(dòng)著拿→運(yùn)輸

citizen

n.公民；居民

citiz=city城市+en表名詞→公民

vest

n.背心，汗衫；坎肩

underwear

n.內(nèi)衣

under在...下+wear穿衣服→內(nèi)衣

kettle

n.（燒水用的）壺，水壺

otherwise

adv.否則，不然

other另外的+wise方向，狀態(tài)→要不然

per

prep.每，每一

association

n.協(xié)會(huì)，社團(tuán)；關(guān)聯(lián)；聯(lián)想

as加強(qiáng)+soci社會(huì)+at（e）使...+ion表名詞→association結(jié)成社會(huì)=聯(lián)合+ion表名詞→聯(lián)合

grain

n.谷物；顆粒

routine

n.&adj.常規(guī)（的）

toast

n.烤面包片；干杯，敬酒vt.烤（面包）；為……干杯

Coke

n.可樂

lemonade

n.檸檬味汽水；檸檬飲料

lemon檸檬+ade東西，狀態(tài)→檸檬水

ping-pong

n.乒乓球運(yùn)動(dòng)

net

n.網(wǎng)

origin

n.起源，起因；出身

origin=orig升起，開始→生命開始→起源

outdoors

adv.往戶外的，在戶外

outdoor戶外+s表副詞→在戶外

frequent

adj.頻繁的，經(jīng)常發(fā)生的

fr+equ=equal表示“相等，平均”+ent表示具有...性質(zhì)的，關(guān)于...的→時(shí)常發(fā)生的；經(jīng)常的

technique

n.技術(shù)，工藝，技巧

bowling

n.保齡球運(yùn)動(dòng)

continent

n.洲，大陸

con共同+tin握，持+ent表示物→保持連在一起的大陸→大陸，陸地，大洲

budget

n.預(yù)算vi.&vt.編制預(yù)算

remove

vt.去除，移開；開除；免除，解除（職務(wù)）vt.驅(qū)動(dòng)，提供動(dòng)力

unusual

adj.特別的，不尋常的；與眾不同的

power

n.力量；能量；影響力；權(quán)力；統(tǒng)治

un不+usual通常的→不平常的；與眾不同的

powerboating

n.（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）汽艇，摩托艇

makewayfor

給……讓路，讓位與……

taekwondo

n.跆拳道

rugby

n.橄欖球運(yùn)動(dòng)

golf

n.高爾夫球運(yùn)動(dòng)

eagle

n.雕

teammate

n.隊(duì)友

kangaroo

n.袋鼠

goal

n.球門；射門，進(jìn)球得分；目標(biāo)

shot

n.射門，擊球；射擊；藥物注射

referee

n.裁判；推薦人

re再次+fer帶來，拿來+ee表示人→被（雙方）提出的人→裁判

whistle

n.哨子，口哨；呼嘯，鳴叫vi.吹口哨，吹哨子；呼嘯，鳴叫

reporter

n.記者

re回+port拿+er表人→記者，通訊員

unfair

adj.不公正的，不公平的

un不+fair公平→不公平

bitter

adj.噴噴不平的；令人不快的；味苦的；嚴(yán)寒的

meanwhile

adv.與此同時(shí)；在此期間

mean用意+while同時(shí)→ad.同時(shí)，當(dāng)時(shí)

tie

vt.打成平局；（用繩、線）系，綁，捆

precious

adj寶貴的，珍貴的

prec價(jià)值+ious形容詞后綴→有價(jià)值的→珍貴的

virtual

adj.(通過計(jì)算機(jī)軟件)虛擬的，模擬的；很接近的，實(shí)際上的

reality

n.現(xiàn)實(shí)，事實(shí)

real真實(shí)的+ity名詞后綴→現(xiàn)實(shí)，真實(shí)

presentation

n.展示，介紹；頒發(fā)；提交，出示

present展示+ation名詞后綴→報(bào)告，展示

amaze

vt.使驚奇，使驚

passive

adj.被動(dòng)的

pass感情+ive形容詞后綴→感情用事的→被動(dòng)的；消極的

user

n.使用者

sightseeing

n.觀光，游覽

sight眼光+see看+ing名詞后綴→用眼看→觀光，游覽

happiness

n.幸福，快樂

happi=happy快樂+nedd表名詞→幸福，快樂

headset

n.頭戴式耳機(jī)

head頭+set安置好→頭戴式收話器；雙耳試耳機(jī)

3-d

n.三維，立體

addto

使增強(qiáng)，使增加，使擴(kuò)大

network

n.（互聯(lián)）網(wǎng)絡(luò)

net網(wǎng)+work操作→網(wǎng)絡(luò)

studio

（廣播、電視）演播室，制作室；工作

studi=study學(xué)習(xí)+o表名詞，物→工作室

social

adj.社交的，交際的；社會(huì)的

soc社會(huì)+ial形容詞后綴→社會(huì)的

Brazilian

adj.巴西的n.巴西人

winning

adj.制勝的，獲勝的

win贏+n+ing某種行為的產(chǎn)物→贏得物，錦標(biāo)

confident

adj.自信的；肯定的，有把握的

con全部+fid相信，信念+ent...的自信的

putforward

提出，提議

disappointed

adj.失望的，沮喪的

dis非，不是+appoint約定+ed形容詞后綴→失望的

disabled

adj.有殘疾的；喪失能力的

dis沒有+abl=able能力+ed形容詞后綴→傷殘的，喪失能力

convenience

n.方便，便利；便利的設(shè)施或用具

con全部+veni來+ence表名詞→全部能來沒障礙→方便

secure

adj.安全的；有把握的；穩(wěn)固的，堅(jiān)固的vt.獲得；使安全

se分開+cure關(guān)系→不關(guān)心，不擔(dān)憂→安全的

firefighter

n.消防隊(duì)員

injure

vt.傷害，損害

biology

n.生物學(xué)

bio生物+logy...學(xué)→生物學(xué)

whale

n.鯨

squirrel

n.松鼠

urban

adj.城市的，城鎮(zhèn)的

urb城市+an...的→城市的

planning

n.規(guī)劃；制定計(jì)劃

plann=plan計(jì)劃+ing名詞后綴→規(guī)劃

neighbourhood

n.街區(qū)；鄰近的地方

neighbour鄰近的+hood表示時(shí)期，情況，狀態(tài)，性質(zhì)，身份，資格→n.鄰居關(guān)系；鄰近街道

asto

至于，關(guān)于

operator

n.操作人員

oper工作+ator表示做...工作的人或物→操作人員，接線員

fee

n.費(fèi)用

disadvantage

n.缺點(diǎn)；不利因素，障礙

dis不+advant前面+age名詞后綴→不利地位，缺點(diǎn)

electric

adj.電的，電動(dòng)的

built-in

adj.內(nèi)置的，陷入式的

power-free

adj.不用電的

Clay

n.黏土，陶土

powder-free

adj.無需洗衣粉的

liquid

adj.&n.液體（的）

liqu濕+id表形容詞→流體的，液態(tài)的，如：stupid笨的

power

n.粉末；火藥

lastbutnotleast

最后但同樣重要的

programming

n.（計(jì)算機(jī)）編程

pro很多+gram寫+m+ing表示行為、狀態(tài)、情況及其他→設(shè)計(jì)，規(guī)劃；編制程序，[計(jì)]程序編制

accuse

vt.控訴，控告；譴責(zé)

piracy

n.盜版；海上搶劫

pir=pirate海盜+acy性質(zhì)，狀態(tài)→非法翻印

fade

vi.逐漸消失；（使）變淡；走下坡路，衰落

editor

n.編輯

edit編輯+or表示人→編者，編輯

constant

adj連續(xù)發(fā)生的，不斷的；恒定的

con始終+stant站立→始終站著→不變的

modern

n.調(diào)制解調(diào)器

monitor

n.（計(jì)算機(jī)）顯示器；監(jiān)測器；班長vt.&vi.監(jiān)視

monit警告+or表名詞，人→警告者

function

vi.起作用，正常運(yùn)轉(zhuǎn)n.作用，功能；職能

funct活動(dòng)+ion表名詞→功能

pc

abbr.個(gè)人電腦

printer

n.打印機(jī)；印刷廠，印刷工人

button

n.（機(jī)器的）按鈕；紐扣vt.&vi.扣上紐扣

chief

adj最重要的，首要的主要的n.（公司或機(jī)構(gòu)的）首領(lǐng)

importance

n.重要性

im進(jìn)+port拿，運(yùn)+ance名詞后綴→帶有意義的狀態(tài)→重要性

pack

vt.收拾（行李），裝箱；包裝n.紙袋，紙盒；大背包；一群，一瓶，一包

nephew

n.侄子，外甥

hire

vt.聘用，雇用；租用，租借

shore

n.（海洋、湖泊等大水域的）岸，濱

mushroom

n.蘑菇；傘菌

gas

n.氣體；天然氣，煤氣dinosaurn.恐龍

exit

n.出口；離去，退場vi.&vt.出去，離去，退場

ex出+it行走→走出，出口→出去，出口

ceiling

n.天花板；頂棚

ceil裝天花板+ing名詞，表示總稱及材料→天花板，頂蓬

float

vi.（水中）漂浮，漂流；（空中）飄移

escape

vi.&vt.逃跑，逃離，逃脫；避免，避開；被遺忘，被忽視

terror

n.驚恐，恐懼

terr害怕+or表名詞→恐怖，驚駭

upward

adv.向上，向高處

up向上+wards表副詞，向...→向下，朝上

sunlight

n.陽光，目光

sun太陽+light光亮→日光

zip

vi.&vt.（使沿某方向）快速移動(dòng)，拉上拉鏈n.拉鏈

worn

adj.破舊的；疲憊的

mankind

n.人類

man人+kind種類→人類

evolve

vt.進(jìn)化；逐漸形成

e出+volve旋轉(zhuǎn)，卷→轉(zhuǎn)出來→使發(fā)展，使進(jìn)化

impression

n.印象，感想

im進(jìn)+press擠壓+ion名詞后綴→擠壓進(jìn)腦?！∠螅桓邢?/p>

master

n.主宰；主人；大師

beast

n.（尤指大型或兇猛、獨(dú)特的）動(dòng)物，野獸vt.精通，掌握；控制

frost

n.霜；霜凍

高中數(shù)學(xué)必修五復(fù)習(xí)題(基礎(chǔ)題)高中數(shù)學(xué)必修五復(fù)習(xí)題(基礎(chǔ)題)

/第

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2

頁共

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7

頁高中數(shù)學(xué)必修五復(fù)習(xí)題(基礎(chǔ)題)必修五復(fù)習(xí)卷1、在△ABC中，則b=___________；2、在△ABC中,如果,B=300,那么角C=3、在△ABC中，如果a=3,b=5,c=6，那么等于___________；4、在中。若，，，則a=___________；已知中,則=5、在△ABC中，A＝60°，b＝1，c=1,則C=6、在⊿ABC中，已知，則C=_________；7、在△中，，，則三角形面積為___________；8、在△ABC中，A＝60°，b＝1，其面積為，則c=___________；9、在等差數(shù)列中，已知a1＝1,d=2則a4=____________；=___________；10、等差數(shù)列中，已知，則=_____；=______；=________；11、在等差數(shù)列中，若，則12、等差數(shù)列中，已知前15項(xiàng)的和，則=___________；13、已知等比數(shù)列的首項(xiàng)，公比，則___________；14、等比數(shù)列中，那么=_；=_；15、若數(shù)列成等比數(shù)列，則=___________；16、在正項(xiàng)等比數(shù)列中，,且=64,則=___________；17、設(shè)為等比數(shù)列,其中___________；18、設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和，則=19、數(shù)列1,2,3,4,5,…,n,的前n項(xiàng)之和等于___________；20、不等式的解集是；21、若不等式的解集為，則a－b=；22、不等式的解集為___________________；若≥0恒成立，則實(shí)數(shù)的取值范圍是______________；23、若不等式x-2y+a＜0所表平面區(qū)域包含點(diǎn)（0,1），則a的取值范圍是___________；24、原點(diǎn)O和點(diǎn)A（1，1）在直線x+y=a兩側(cè)，則a的取值范圍是___________；25、設(shè)變量x，y滿足約束條件

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＋y≤3，,x－y≥－1，,y≥1，))

則目標(biāo)函數(shù)z＝4x＋2y的最大值為_____；26、若x＜0,則的最大值是27、函數(shù)的最大值是28、已知x＞3，則函數(shù)y＝

eq\f(2,x－3)

＋x的最小值為________．29、設(shè)且,求的最小值.30、若x、y∈R+,x+4y=20,則xy的最大值為___________；31、函數(shù)（x＞0）的最小值___________；31、下列結(jié)論正確的是（）A當(dāng)BCD二、解答題32、解不等式①②＞033、設(shè)函數(shù)⑴若對于一切實(shí)數(shù)＜0恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍；⑵對于＜恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍。33、已知等差數(shù)列{an}的前項(xiàng)和為,．（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；（2）當(dāng)為何值時(shí),取得最大值．解析：（1）因?yàn)椋越獾茫裕?）因?yàn)橛?，所以?dāng)或時(shí),取得最大值6．34、已知為等差數(shù)列，且，。（Ⅰ）求的通項(xiàng)公式；（Ⅱ）若等比數(shù)列滿足，，求的前n項(xiàng)和公式解：（Ⅰ）設(shè)等差數(shù)列的公差。因?yàn)樗越獾盟裕á颍┰O(shè)等比數(shù)列的公比為因?yàn)樗约?3所以的前項(xiàng)和公式為35、已知各項(xiàng)均不為零的數(shù)列的前n項(xiàng)和為，且（n≥2），①求證：是等差數(shù)列；②求數(shù)列的通項(xiàng)公式36、設(shè)數(shù)列滿足：（Ⅰ）求證數(shù)列是等比數(shù)列(要指出首項(xiàng)與公比),（Ⅱ）求數(shù)列的通項(xiàng)公式.解：(1)又, 數(shù)列是首項(xiàng)為4,公比為2的等比數(shù)列.(2).令疊加得,37、數(shù)列的前項(xiàng)和為，，．（Ⅰ）求數(shù)列的通項(xiàng)；（Ⅱ）求數(shù)列的前項(xiàng)和．解：（Ⅰ），，．又，數(shù)列是首項(xiàng)為，公比為的等比數(shù)列，．當(dāng)時(shí)，，（Ⅱ），當(dāng)時(shí)，；當(dāng)時(shí)，，…………①，………②得：．．又也滿足上式，．38、設(shè)為等差數(shù)列，為數(shù)列的前項(xiàng)和，已知，.求數(shù)列的通項(xiàng)公式；若，求數(shù)列的前項(xiàng)和。解：(1)設(shè)等差數(shù)列的公差為，則∵，，∴即解得，∴數(shù)列的通項(xiàng)公式為(2)∴

39、當(dāng)時(shí),函數(shù)的圖象恒過定點(diǎn)A，若點(diǎn)A在直線上,求的最小值.解:∵A(2,1)∴2m+n=1∴當(dāng)且僅當(dāng)4m=2n即或2m=n即時(shí)取等號(hào).所以的最小值是40、制訂投資計(jì)劃時(shí),不僅要考慮可能獲得的盈利,而且要考慮可能出現(xiàn)的虧損,某投資人打算投資甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目,根據(jù)預(yù)測,甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目可能的最大盈利率分別為100﹪和50﹪,可能的最大虧損率分別為30﹪和10﹪,若投資人計(jì)劃投資金額不超過10萬元,要求確?？赡艿馁Y金虧損不超過1.8萬元,問投資人對甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目各投資多少萬元,才能使可能的盈利最大?解:設(shè)投資人分別用x、y萬元投資甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目,由題意知:目標(biāo)函數(shù)當(dāng)直線過點(diǎn)M(4,6)時(shí)Z取得最大值7萬元.故…41、已知△ABC中，S是△ABC的面積，若，求的長度。42、在△中,所對的邊分別為，已知．（1）求的大小；（2）求△ABC的面積．BCAH┌解析：（1）依題意，由余弦定理得．解得．（2）如圖，過點(diǎn)A作AH垂直BC的延長線于H，則==．所以===．43、在⊿ABC中，已知.（Ⅰ）求出角C和A；（Ⅱ）求⊿ABC的面積S；解：（1），

（2）S=bcsinA=60°DCBA44.(本小題13分)如圖，在四邊形ABCD中，AC平分∠DAB，∠ABC＝60°，AC＝12，AD＝10，△ACD的面積S＝30，（1）求∠CAD的大??；（2）求AB的長.解:.（1）在△ADC中，已知AC＝12，AD＝10，S△ADC＝30，則由S△ADC＝·AC·AD·sin∠DAC，求得sin∠DAC＝，即∠DAC＝30°，（2）∴∠BAC＝30°而∠ABC＝60°，故△ABC為直角三角形.∵AC＝12，∴AB＝.45、某艦艇測得燈塔在它的東15°北的方向，此艦艇以30海里/小時(shí)的速度向正東前進(jìn)，30分鐘后又測得燈塔在它的東30°北。若此燈塔周圍10海里內(nèi)有暗礁，問此艦艇繼續(xù)向東航行有無觸礁的危險(xiǎn)？西北南東ABC30°15°圖2解析：如圖艦艇在A點(diǎn)處觀測到燈塔S在東15°北的方向上；艦艇航行半小時(shí)后到達(dá)B點(diǎn)，測得S在東30°北的方向上。在△ABC中，可知AB=30×0.5=15，∠ABS=150°，∠ASB=15°，由正弦定理得BS=AB=15，過點(diǎn)S作SC⊥直線AB，垂足為C，則SC=15sin30°=7.5。這表明航線離燈塔的距離為7.5海里，而燈塔周圍10海里內(nèi)有暗礁，故繼續(xù)航行有觸礁的危險(xiǎn)。46、如圖，某貨輪在A處看燈塔B在貨輪的ADCB北120°75°30°北偏東的方向，距離為nmile；在A處看燈塔C在貨輪的北偏西的方向，距離為nmile．貨輪由A處向正北航行到D處時(shí)，再看燈塔B在北偏東，求：（1）A處與D處之間的距離；（2）燈塔C與D處之間的距離．解析：（1）在△ABD中，由已知得∠ADB=，．由正弦定理得AD=．（2）在△ADC中，由余弦定理得-．解得CD．所以A處與D處之間的距離為24nmile，燈塔C與D處之間的距離為nmile．

溫暖的菠菜溫暖的菠菜溫暖的菠菜溫暖的菠菜文/王華①下班路上，接到了妻的電話，囑我買些菜回去。于是拐彎進(jìn)了一個(gè)菜市場。②菜市場不大，是露天的，只有十幾個(gè)攤位。附近是一個(gè)新建的居民區(qū)，還沒建正規(guī)的市場，賣菜的攤販們自發(fā)集聚在這里，便形成了個(gè)小市場。攤販們都是清一色的婦女，一個(gè)個(gè)都把自己包裹得很臃腫，只露出眼和鼻子——要在這寒風(fēng)中站一整天，這樣的裝備必不可少。③我在一個(gè)攤位前選了幾樣青菜。攤販?zhǔn)俏恢心陭D女，一一給我稱了。最后我拿一捆菠菜時(shí)，攤主說：“對不起，菠菜不賣?！蔽液芷婀郑骸霸趺床毁u呢？”她抱歉的笑笑說：“飯店已訂購了，你上那邊那個(gè)攤上買吧，她的菠菜是自己種的，好吃?！彼附o我看，隔著五六個(gè)攤位，一位穿黃軍大衣，頭上裹著黃圍巾的婦女守著一輛三輪自行車，專賣一樣菜，車上是成捆的菠菜。④我不想舍近求遠(yuǎn)，就走到緊挨著的一個(gè)攤上，想買她的菠菜。讓我沒想到的是，那位女?dāng)傊饕舱f不賣。再走到下一個(gè)攤位，攤主同樣說不賣，同樣讓我到穿軍大衣的那個(gè)攤位上去買。⑤我很是詫異，乘出租有拒載的，沒想到買菜還有拒賣的。⑥我一邊嘟囔著“邪門”，一邊來到穿黃軍大衣的婦女的攤位前。雖然只看見女?dāng)傊鞯难酆捅亲?，但我還是能感覺到她在謙和地笑。她望了望我剛才問過的那幾個(gè)攤主，說：“你別怪她們，她們是為了照顧我的買賣，為了我好?！蔽覇枺骸澳銈兪怯H戚？”她說：“不是。都是賣菜認(rèn)識(shí)的”⑦那些天妻在單位加班，一連十多天，我都去那個(gè)菜市場買菜。但無論在哪個(gè)攤位買菜，買菠菜時(shí)，攤主都無一例外，讓我到穿黃大衣的女?dāng)傊髂抢锶ベI。⑧漸漸地，我也自覺了，只要買菠菜，我就到穿黃大衣的女?dāng)傊髂抢锶ァ：瓦@個(gè)女?dāng)傊髀匾彩炝似饋?。有一次我問她：“這菠菜是你自己種的？”她說：“是啊，我種了一大片呢?！薄笆窃诖笈锢飭?？”我問。她說：“不是，是在露天種的，菠菜很抗凍，只是晚上會(huì)蓋上一層塑料紙?！蔽蚁耄@菠菜是純天然的，營養(yǎng)應(yīng)該更豐富吧。⑨有一天，賣菠菜的女?dāng)傊鳑]來。有攤主說：“菠菜從我這里買吧。”我說：“你們不是不賣嗎?！彼齻兌夹?，說：“我們那是想照顧她的買賣。她的家庭很困難，男人臥病在床，家里家外只能靠她自己支撐著。我們想讓她早賣完了早回家，她男人需要照顧。”我知道，她們說的“她”，是穿黃大衣的女人。⑩在飯桌上，我把這個(gè)故事講給了妻和兒子聽，妻沉默了片刻，說“那我們以后多吃菠菜?！币幌虿幌矚g吃菠菜的兒子說：“菠菜燉豆腐我愛吃?！蔽艺f：“是啊是啊，我們都愛吃?！蔽疫@樣說著，不知怎的，心中竟升起一股細(xì)細(xì)的暖來。1.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2.賞析第2段中的劃線句子。3.作者說兒子“一向不喜歡吃菠菜”，隨后兒子卻說“我最喜歡吃杏仁菠菜”前后矛盾嗎？為什么？4.說說你對文章最后一句話“心中涌一股細(xì)細(xì)的暖流”的理解。

典型經(jīng)驗(yàn)交流材料典型經(jīng)驗(yàn)交流材料

/典型經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一：工作典型經(jīng)驗(yàn)交流材料怎么寫工作經(jīng)驗(yàn)交流材料無論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開若干大大小小的會(huì)議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，促進(jìn)工作，提高水平。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。因此，在各種大大小小形形色色的會(huì)議上，經(jīng)驗(yàn)交流材料總是必不可少的，其在實(shí)際工作中應(yīng)用廣且大。經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動(dòng)人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開無效會(huì)的“幫兇”。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑“經(jīng)驗(yàn)”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，往往把活材料寫死了。寫活經(jīng)驗(yàn)交流材料，沒有現(xiàn)成的模式，沒有標(biāo)準(zhǔn)的套路，只有在實(shí)踐中去體會(huì)、去探索。筆者長期從事公文寫作，整理和審閱經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂家常便飯，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感受和想法寫出來，以期拋磚引玉。一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn)”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)”既然是經(jīng)驗(yàn)交流材料，就必然要有其先進(jìn)性、典型性、代表性，可以供人學(xué)習(xí)，供人借鑒，催人奮進(jìn)，以此為榜樣努力追趕。因而，寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。通常情況下，不具有代表性的典型不算典型，不具有典型意義的經(jīng)驗(yàn)也不能算經(jīng)驗(yàn)，更無需交流了。所以，很多人又把經(jīng)驗(yàn)交流材料稱作典型材料。那么，什么樣的“經(jīng)驗(yàn)”才是“典型”的，才具有交流價(jià)值呢?筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去衡量。思路要獨(dú)特。思路決定出路，思路決定行動(dòng)，思路決定效果。看一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或者一個(gè)人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是否值得總結(jié)、值得推廣，不能僅僅看“好點(diǎn)子”、“好主意”，更應(yīng)看其是否有好的工作思路。思路有特色主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是創(chuàng)造性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級(jí)的大政方針和主要精神，是上級(jí)意圖的延伸和深化，它充分體現(xiàn)大政方針的精神實(shí)質(zhì)，但不是依葫蘆畫瓢，照本宣科，照搬照轉(zhuǎn)，也不是簡單圖解和機(jī)械執(zhí)行上級(jí)要求。好的思路應(yīng)該是在全面貫徹中有獨(dú)到見解，在認(rèn)真執(zhí)行中有探索創(chuàng)新。如果思路是上級(jí)要求的全面翻版，全盤復(fù)制，則毫無“典型”可言，更無“經(jīng)驗(yàn)”可談。當(dāng)然，思路也不能背離上級(jí)要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。二是針對性。思路要能切實(shí)解決本地本單位急需解決的問題，打開工作局面，改變被動(dòng)或落后狀況，開辟完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的有效途徑。不著邊際、中聽不中用的思路不可以作為“典型”。三是普遍性。思路不僅要有獨(dú)到見解，有創(chuàng)新，有實(shí)用性，而且要有普遍意義，可以指導(dǎo)面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對策、好辦法。否則，個(gè)別化的思路，再好也沒有在面上交流推廣的必要。四是前瞻性。思路要有超前意識(shí)，能夠應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新變化，能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。有遠(yuǎn)見的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗(yàn)。做法要先進(jìn)。具體做法是經(jīng)驗(yàn)交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經(jīng)驗(yàn)”就難以讓人喝彩。所以，做法先進(jìn)是關(guān)鍵，是重頭戲。考察做法的先進(jìn)性應(yīng)著重看三個(gè)方面：一是富有時(shí)代性。尤其是在總結(jié)一些“老典型”時(shí)，不少材料往往把過去的一些做法冠上新名詞，穿上新外衣，重新包裝推出，給人一種新瓶裝舊酒的感覺。典型的先進(jìn)性，在于它的做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。二是富有原創(chuàng)性。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級(jí)精神的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動(dòng)作。即使有學(xué)習(xí)運(yùn)用別人的地方，也決非生搬硬套，是借他山之石而攻玉，有超越、有創(chuàng)新、有特色。三是富有實(shí)踐性。經(jīng)驗(yàn)的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會(huì)做而沒有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。紙上談兵的東西，以及屬于規(guī)劃、設(shè)想、打算類的東西，不能作為經(jīng)驗(yàn)交流。一句話，凡是沒有付諸實(shí)施、取得實(shí)效的做法，再精彩也不是經(jīng)驗(yàn)。效果要顯著。思路是否可行，做法是否先進(jìn)，關(guān)鍵看效果。沒有效果，就沒有說服力；沒有突出的效果，就不能作為經(jīng)驗(yàn)介紹。什么是突出的效果呢?首先要看實(shí)績是否領(lǐng)先。在本地區(qū)、在同行業(yè)或在一個(gè)更大的范圍內(nèi)越位前進(jìn)，跨越發(fā)展，執(zhí)牛耳、居前茅、創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗(yàn)才值得認(rèn)真總結(jié)，大力推廣。其次要看面貌是否改善。與往年相比，進(jìn)步較快，與歷史最好時(shí)期相比，水平較高。變化實(shí)實(shí)在在，面貌煥然一新，成效有目共睹，這樣的典型才經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才是不含水份的經(jīng)驗(yàn)。再次要看群眾是否認(rèn)可。群眾滿意不滿意、群眾認(rèn)可不認(rèn)可，是檢驗(yàn)典型是否立得住、經(jīng)驗(yàn)是否有推廣價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財(cái)?shù)乃^“經(jīng)驗(yàn)”，注定會(huì)沒有群眾基礎(chǔ)，也是根本行不通的。因此，在寫經(jīng)驗(yàn)交流材料之前，應(yīng)該深入到群眾中去開展調(diào)查，多聽各方面的不同反應(yīng)，開清“經(jīng)驗(yàn)”的本質(zhì)，從而作出正確的判斷。二、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗(yàn)”、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”人們學(xué)經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場、聽介紹，是為了獲取“真經(jīng)”，從中受到“點(diǎn)化”，受到啟迪，學(xué)到好策略，學(xué)到好方法，以便更好地做好本職工作，爭取更大的成績。因此，介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。在“為什么”上啟迪思路。參觀、考察、聽介紹，人們對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有興趣，自然就會(huì)追問當(dāng)初是怎么想到這樣做的?因而，寫經(jīng)驗(yàn)交流材料應(yīng)該清楚地回答為什么要這樣做的原因?；卮疬@個(gè)問題，可從兩個(gè)方面著手：一是要詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)面對著什么樣的新情況、新問題、新矛盾。同時(shí)，這些情況、問題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣，達(dá)到“欲知后事如何，且聽下文分解”的效果。二是基于什么考慮。就是面對帶有共性的新情況、新問題、新矛盾，如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開迷霧見紅日，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，從而作出正確的判斷和決策。正確進(jìn)行分析、判斷、決策，是領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平高低的標(biāo)志，經(jīng)驗(yàn)交流材料把這個(gè)問題寫好了，自然就能引起聽眾的共鳴。在“怎么做”上提供借鑒。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹做法，不能象記流水賬一樣，把所有的做法一個(gè)不漏地全盤托出，也不能把一些常規(guī)做法、例行公事當(dāng)作“經(jīng)驗(yàn)”介紹，要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，寫出新意。筆者在審稿中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)材料在介紹做法時(shí)不外乎這么幾條：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，三是建立班子，四是明確責(zé)任，五是狠抓落篇二：先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流材料先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流材料何仕軒尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！能和大家一起交流是我的榮幸。說實(shí)話，比我優(yōu)秀的老師很多，有的老師和領(lǐng)導(dǎo)甚至放棄了評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，謝謝大家對我的認(rèn)可并把我推選為2011年度優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員。能在工作中取得了一些成績，得益于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同仁們的大力支持，相關(guān)科室的積極配合，我在這里真誠的謝謝大家，謝謝你們！既然是相互交流，我從以下三個(gè)方面來介紹我的一些工作情況，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指正。一、2011年度完成的具體工作本人在2011年度春季學(xué)期承擔(dān)了09級(jí)四個(gè)班的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)任務(wù)，組織和聯(lián)系了我校學(xué)生參加了2011年陜西省職業(yè)技能大賽，參加七人全部獲獎(jiǎng)，四個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。組織09級(jí)學(xué)生開展了技能鑒定，完成了華電隆德煤礦培訓(xùn)班的技能鑒定。在2011年秋季學(xué)期承擔(dān)了10級(jí)16班的《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、10級(jí)17、18、19班的《flash動(dòng)畫制作》教學(xué)任務(wù)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下我配合市人社局完成了2011年榆林市職業(yè)技能大賽開幕式工作，積極聯(lián)系和組織了榆林工業(yè)學(xué)校賽點(diǎn)工作，作為參賽學(xué)校，我校學(xué)生選手取得了五個(gè)一等獎(jiǎng)，六個(gè)二等獎(jiǎng)，