先天性心臟病的超聲診斷教學(xué)提綱

先天性心臟病的超聲診斷北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)習(xí)題-3.3《用圖象表示的變量間關(guān)系》(詳細(xì)答案)北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)習(xí)題-3.3《用圖象表示的變量間關(guān)系》(詳細(xì)答案)

/北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)習(xí)題-3.3《用圖象表示的變量間關(guān)系》(詳細(xì)答案)《用圖象表示的變量間關(guān)系》習(xí)題1．洗衣機(jī)在洗滌衣服時(shí)，每洗滌一遍都經(jīng)歷了注水、清洗、排水三個(gè)連續(xù)過程(工作前洗衣機(jī)內(nèi)無水).在這三個(gè)過程中,洗衣機(jī)內(nèi)的水量y(升)與洗滌一遍的時(shí)間x(分)之間關(guān)系的圖象大致為()2．如圖，圖象記錄了某地一月份某天的溫度隨時(shí)間變化的情況，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖象，根據(jù)圖中提供的信息，判斷不符合圖象描述的說法是()A.20時(shí)的溫度約為-1℃B.溫度是2℃的時(shí)刻是12時(shí)C.最暖和的時(shí)刻是14時(shí)D.在-3℃以下的時(shí)間約為8小時(shí)3．如圖是鄰居張大爺去公園鍛煉及原路返回時(shí)離家的距離y(千米)與時(shí)間t(分鐘)之間的圖象，根據(jù)圖象信息，下列說法正確的是()A.張大爺去時(shí)所用的時(shí)間少于回家所用的時(shí)間B.張大爺在公園鍛煉了40分鐘C.張大爺去時(shí)走上坡路，回家時(shí)走下坡路D.張大爺去時(shí)速度比回家時(shí)的速度慢4．在體育測(cè)試女子800米耐力測(cè)試中，某考點(diǎn)同時(shí)起跑的小瑩和小梅所跑的路程s(米)與所用時(shí)間t(秒)之間的圖象分別為線段OA和折線OBCD.下列說法正確的是()A.小瑩的速度隨時(shí)間的增大而增大B.小梅的平均速度比小瑩的平均速度大C.在起跑后180秒時(shí)，兩人相遇D.在起跑后50秒時(shí)，小梅在小瑩的前面5．一輛行駛中的汽車在某一分鐘內(nèi)速度的變化情況如下圖,下列說法正確的是()A.在這一分鐘內(nèi)，汽車先提速,然后保持一定的速度行駛B.在這一分鐘內(nèi)，汽車先提速,然后又減速,最后又不斷提速C.在這一分鐘內(nèi)，汽車經(jīng)過了兩次提速和兩次減速D.在這一分鐘內(nèi)，前40s速度不斷變化,后20s速度基本保持不變6．一個(gè)蘋果從180m的樓頂?shù)粝?它距離地面的距離h(m)與下落時(shí)間t(s)之間關(guān)系如上圖,下面的說法正確的是()A.每相隔1s,蘋果下落的路程是相同的;B.每秒鐘下落的路程越來越大C.經(jīng)過3s,蘋果下落了一半的高度;D.最后2s,蘋果下落了一半的高度7．一個(gè)三角形的面積始終保持不變，它的一邊的長(zhǎng)為xcm,這邊上的高為ycm，y與x的關(guān)系如下圖，從圖像中可以看出:(1)當(dāng)x越來越大時(shí)，y越來越________；(2)這個(gè)三角形的面積等于________cm2.(3)可以想像:當(dāng)x非常大非常大時(shí),y一定非常小非常小,這個(gè)三角形顯得很“扁”，但無論x多么的大，y總是_______零(填“大于”、“小于”、“大于或等于”之一).8．某商店出售茶杯，茶杯的個(gè)數(shù)與錢數(shù)之間的關(guān)系，如圖所示，由圖可得每個(gè)茶杯_______元.9．甲、乙兩人在一次賽跑中，路程s與時(shí)間t的關(guān)系如圖所示，根據(jù)圖象回答：這是一次____米賽跑；先到達(dá)終點(diǎn)的是____；乙的速度是________.10．小明的父母出去散步，從家走了20分鐘到一個(gè)離家900米的報(bào)亭，母親隨即按原速度返回家，父親在報(bào)亭看了10分鐘報(bào)紙后，用15分鐘返回家，則表示父親、母親離家距離與時(shí)間之間的關(guān)系是______(只需填序號(hào)).11．美國自1982～1987年已經(jīng)減少了25875000英畝農(nóng)田,農(nóng)場(chǎng)平均面積增加33英畝,但卻有200000多家農(nóng)場(chǎng)關(guān)閉了,下面的圖(一)、(二)分別刻畫了農(nóng)場(chǎng)平均面積增加情況和農(nóng)場(chǎng)個(gè)數(shù)減少情況.根據(jù)這兩幅圖提供的信息回答:(1)1985年農(nóng)場(chǎng)數(shù)是多少個(gè)?農(nóng)場(chǎng)平均面積是多少英畝?全美國有農(nóng)場(chǎng)多少英畝?(2)在1982年,全美國共有農(nóng)場(chǎng)多少英畝?到1987年呢?12．根據(jù)圖回答下列問題.(1)圖中表示哪兩個(gè)變量間的關(guān)系?(2)A、B兩點(diǎn)代表了什么?(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際事例與圖中表示的情況一致嗎?13．下面是一位病人的體溫記錄圖，看圖回答下列問題：(1)護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？(2)這位病人的最高體溫是多少攝氏度？最低體溫是多少攝氏度？(3)他在4月8日12時(shí)的體溫是多少攝氏度？(4)圖中的橫線表示什么？(5)從圖中看，這位病人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？14．如圖表示玲玲騎自行車離家的距離與時(shí)間的關(guān)系.她9點(diǎn)離開家，15點(diǎn)回到家，請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問題：(1)玲玲到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是什么時(shí)間？她離家多遠(yuǎn)？(2)她何時(shí)開始第一次休息？休息了多長(zhǎng)時(shí)間？(3)第一次休息時(shí)，她離家多遠(yuǎn)？(4)11點(diǎn)～12點(diǎn)她騎車前進(jìn)了多少千米？參考答案1．答案：D解析：【解答】注水階段，洗衣機(jī)內(nèi)的水量從0開始逐漸增多；清洗階段，洗衣機(jī)內(nèi)的水量不變且保持一段時(shí)間；排水階段，洗衣機(jī)內(nèi)的水量開始減少，直至排空為0，縱觀各選項(xiàng).故選：D．【分析】根據(jù)題意對(duì)漿洗一遍的三個(gè)階段的洗衣機(jī)內(nèi)的水量分析得到水量與時(shí)間的函數(shù)現(xiàn)象，然后即可選擇．2．答案：B解析：【解答】20時(shí)的溫度約為-1℃，A正確；溫度是2℃的時(shí)刻是14時(shí)，B錯(cuò)誤；14時(shí)溫度最高，最暖和，C正確；在-3℃以下的時(shí)間約為8-0=8(小時(shí))，D正確故選：B．【分析】橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度．溫度是2℃時(shí)對(duì)應(yīng)圖象上最高點(diǎn)，最暖和的時(shí)刻指溫度最高的時(shí)候，溫度在-3℃以下的持續(xù)時(shí)間為0-8．3．答案：D解析：【解答】由圖可知張大爺去公園時(shí)用15分鐘，在公園鍛煉的時(shí)間是25分鐘，回來的時(shí)間是5分鐘，所以張大爺去時(shí)的速度比回家時(shí)的速度慢，但不能確定是上坡路還是下坡路.故選D．【分析】根據(jù)圖象可以得到張大爺去時(shí)所用的時(shí)間和回家所用的時(shí)間，在公園鍛煉了多少分鐘，也可以求出去時(shí)的速度和回家的速度，根據(jù)可以圖象判斷去時(shí)是否走上坡路，回家時(shí)是否走下坡路．4．答案：D解析：【解答】通過圖象可以看出，小瑩的速度是勻速，所以A錯(cuò)；小梅用的時(shí)間比小瑩的多，所以她的平均速度比小梅的平均速度小，因此B錯(cuò)；兩人在起跑50秒至180秒之間相遇，C錯(cuò)；在起跑后50秒時(shí)，小梅在小瑩的前面，D正確.故選D.【分析】由圖象可知，小瑩以不變的速度用180秒跑完全程，并且比小梅提前40秒到達(dá)終點(diǎn)，前50秒小梅的速度大于小瑩的速度，跑在前面，在50秒～180秒時(shí)小梅的速度慢下來，到最后40秒小梅加速?zèng)_刺．5．答案：D解析：【解答】由圖象可得，在這一分鐘內(nèi)，汽車先提速，然后又減速，最后又不斷提速由前40s速度不斷變化,后20s速度基本保持不變.故選D【分析】仔細(xì)分析圖象特征再依次分析各項(xiàng)即可判斷.6．答案：B解析：【解答】由圖可以看出每相隔1s,蘋果下落的路程是不相同的；弧線越來越豎直，說明每秒鐘下落的路程越來越大；經(jīng)過3s,蘋果落到了140米處，下落了不到一半的高度，最后2s,蘋果下落了了80米，不到一半的高度.故選B【分析】仔細(xì)讀題，認(rèn)真觀察圖像，根據(jù)圖像的數(shù)據(jù)分析結(jié)果.7．答案：(1)小(2)xy(3)大于．解析：【解答】根據(jù)三角形的面積公式及函數(shù)圖象的特征即可得到結(jié)果.

(1)當(dāng)x越來越大時(shí)，y越來越??；?

(2)這個(gè)三角形的面積等于xycm2；

(3)無論x多么的大，y總是大于零.【分析】解答本題的關(guān)鍵是讀懂題意，得到圖象的特征及規(guī)律，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律解決問題8．答案：2.解析：【解答】2÷1=2元【分析】橫軸表示茶杯個(gè)數(shù)，縱軸表示錢數(shù)．當(dāng)橫軸對(duì)應(yīng)1的時(shí)候，錢數(shù)相對(duì)應(yīng)的是2，由此即可求出答案．9．答案：100甲8米/秒解析：【解答】由圖象可知，甲、乙的終點(diǎn)坐標(biāo)的縱坐標(biāo)均為100，所以這是一次100米賽跑；因?yàn)榧椎竭_(dá)終點(diǎn)所用的時(shí)間較少，所以甲、乙兩人中先到達(dá)終點(diǎn)的是甲；因?yàn)橐业竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)t=12.5，縱坐標(biāo)s=100，所以v=s÷t=100÷12.5=8(米/秒)，所以乙在這次賽跑中的速度是8米/秒.【分析】本題主要考查了函數(shù)圖象的讀圖能力．要能根據(jù)函數(shù)圖象的性質(zhì)和圖象上的數(shù)據(jù)分析得出函數(shù)的類型和所需要的條件，結(jié)合實(shí)際意義得到正確的結(jié)論10．答案：④②解析：【解答】因?yàn)樾∶鞯母改赋鋈ド⒉?，從家走?0分鐘到一個(gè)離家900米的報(bào)亭，母親隨即按原速返回，所以表示母親離家的距離與時(shí)間之間的關(guān)系的圖象是②；因?yàn)楦赣H看了10分鐘報(bào)紙后，用了15分鐘返回家，所以表示父親離家的距離與時(shí)間之間的關(guān)系的圖象是④.【分析】由于小明的父母出去散步，從家走了20分到一個(gè)離家900米的報(bào)亭，母親隨即按原速返回，所以表示母親離家的時(shí)間與距離之間的關(guān)系的圖象在20分鐘的兩邊一樣，由此即可確定表示母親離家的時(shí)間與距離之間的關(guān)系的圖象；而父親看了10分報(bào)紙后，用了15分返回家，由此即可確定表示父親離家的時(shí)間與距離之間的關(guān)系的圖象．11．答案：見解答過程.解析：【解答】(1)1985年農(nóng)場(chǎng)數(shù)是2300000個(gè),農(nóng)場(chǎng)的平均面積是450英畝,全美國有農(nóng)場(chǎng)面積:450×2300000=1.035×109(英畝)(2)1982年農(nóng)場(chǎng)數(shù)是2401000個(gè),農(nóng)場(chǎng)的平均面積是428英畝,所以全美國有農(nóng)場(chǎng)面積:428×2401000=1.027628×109(英畝)【分析】農(nóng)場(chǎng)的畝數(shù)和個(gè)數(shù)分別看兩幅圖的縱軸，時(shí)間是橫軸.12．答案：（1）時(shí)間與價(jià)錢；（2）A點(diǎn)表示250元，B點(diǎn)表示150元；

（3）這可以表示某戶人家在“五一”長(zhǎng)假中的消費(fèi)情況:

5月1日花150元??5月2日花100元??5月3日花250元??5月4日花200元

5月5日花300元??5月6日花150元??5月7日花250元解析：【解答】(1)時(shí)間與價(jià)錢間關(guān)系;(2)A點(diǎn)表示250元,B點(diǎn)表示150元;(3)這可以表示某戶人家在“五一”長(zhǎng)假中的消費(fèi)情況:5月1日花150元5月2日花100元5月3日花250元5月4日花200元5月5日花300元5月6日花150元5月7日花250元【分析】解答本題的關(guān)鍵是讀懂圖象，得到圖象的特征及規(guī)律，再根據(jù)這個(gè)規(guī)律解決問題.13．答案：見解答過程.解析：【解答】(1)由折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出：護(hù)士每隔6小時(shí)給病人量一次體溫.(2)這位病人的最高體溫是39.5攝氏度，最低體溫是36.8攝氏度.(3)他在4月8日12時(shí)的體溫是37.5攝氏度.(4)圖中的橫線表示正常體溫.(5)從圖中看，這位病人的病情是好轉(zhuǎn)了.【分析】（1）由折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出：護(hù)士每隔12-6小時(shí)給病人量一次體溫；

（2）折線圖中最高的點(diǎn)表示溫度最高，最低的點(diǎn)表示溫度最低，由此即可求出答案；

（3）從折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出：他在4月8日12時(shí)的體溫是37.5攝氏度；

（4）37攝氏度表示的是人的正常體溫，由此即可求出答案；

（5）從圖中看，曲線呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，則這個(gè)病人的病情是好轉(zhuǎn)了．14．答案：見解答過程解析：【解答】(1)由圖象可以看出，A對(duì)應(yīng)爺爺，去時(shí)耗時(shí)長(zhǎng)；B對(duì)應(yīng)爸爸，去時(shí)和返回時(shí)耗時(shí)一樣；C對(duì)應(yīng)小明，去時(shí)用時(shí)短返回用時(shí)長(zhǎng).(2)從圖象可以看出，家距離目的地1200m.(3)小明與爺爺騎自行車的速度是1200÷6=200(m/min)，爸爸步行的速度是1200÷12=100(m/min).??【分析】（1）由A、B、C圖象可以看出，A去時(shí)用時(shí)長(zhǎng)返回用時(shí)短，對(duì)應(yīng)爺爺；B去時(shí)和返回用時(shí)一樣長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)爸爸；C去時(shí)用時(shí)短返回用時(shí)長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)小明．

（2）由圖象可以明顯看出，距離為1200m

（3）分別從A、B、C圖象中求出小明、爸爸、爺爺?shù)乃俣龋ㄋ俣?路程/時(shí)間）．15．答案：見解答過程解析：【解答】(1)玲玲到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方的時(shí)間是12點(diǎn)，離家30千米.(2)10時(shí)30分開始第一次休息，休息了半小時(shí).(3)第一次休息時(shí)，離家17.5千米.(4)11點(diǎn)～12點(diǎn)她騎車前進(jìn)了12.5千米.【分析】判斷一幅圖象是不是函數(shù)圖象，關(guān)鍵是看對(duì)給定的定義域內(nèi)的任意一個(gè)x是否都有唯一確定的函數(shù)值y與之對(duì)應(yīng)．若存在一個(gè)x對(duì)應(yīng)兩個(gè)或兩個(gè)以上y的情況，就不是函數(shù)圖象．函數(shù)圖象是數(shù)形結(jié)合的基礎(chǔ)．．

技能大賽故事定稿技能大賽故事定稿

技能大賽故事定稿1、笨狼請(qǐng)客笨狼逮著了一只兔子。他想讓朋友都來吃兔肉，可是，兔子又瘦又小，肯定不夠吃。笨狼想：“我把兔子養(yǎng)肥了，到了星期天再請(qǐng)客！”星期一，他給兔子喂牛奶。星期二，他給兔子喂面包。星期三，他給兔子喂夾心餅干。星期四，他特意去樹林里摘蘋果，給兔子喂了兩個(gè)大蘋果。到了星期五，笨狼發(fā)現(xiàn)兔子還是又瘦又小，怎么辦呢？笨狼要去找最最好吃的東西。在森林邊，笨狼發(fā)現(xiàn)了一塊牌子：“快快長(zhǎng)蘿卜實(shí)驗(yàn)基地”。笨狼高興極了，吃了“快快長(zhǎng)”，我的兔子肯定會(huì)長(zhǎng)得飛快！他拔了幾個(gè)蘿卜，飛快地溜走了。這天，笨狼給兔子喂了兩個(gè)蘿卜。星期六，笨狼又去喂兔子。推門一看，笨狼驚呆了：哎喲，兔子都長(zhǎng)得像一只小山羊啦！太神奇啦！笨狼驚得半天沒合上嘴。他把三個(gè)大蘿卜扔給兔子，趕快跑去打電話。星期天一大早，朋友們都來了。笨狼打開關(guān)兔子的門：天哪，兔子比笨狼還大了。笨狼有點(diǎn)兒害怕了，可他還是壯起膽子朝兔子走去。還沒等他伸手去捉，兔子揚(yáng)起后腿，狠狠踢了笨狼一腳。笨狼重重地摔倒在地，那只又肥又大的兔子趁機(jī)逃走了。猴兒吃西瓜猴兒王找到個(gè)大西瓜?？墒?/怎么吃呢？這個(gè)猴兒啊是從來沒吃過西瓜。忽然它想出一條妙計(jì)，于是把所有的猴兒都召集來了，對(duì)大家說：“今天，我找到一個(gè)大西瓜，這個(gè)西瓜的吃法嘛，我全知道，不過我要考驗(yàn)一下你們的智慧，看你們誰能說出這西瓜的吃法，要是說對(duì)了，我就多賞它一份兒；要是說錯(cuò)了，我可是要懲罰的！”小毛猴一聽，撓了撓腮說：“我知道，吃西瓜吃瓤?jī)海　焙锿鮿傁胪?，“不?duì)，我不同意小毛猴的意見！”一只短尾巴猴兒說：“我清清楚楚的記得我和我爸爸到我姑媽家去的時(shí)候，吃的是甜瓜，甜瓜是吃皮，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，當(dāng)然該吃皮啦！”大家一聽，有道理，可是到底誰說的對(duì)呢，于是都不由把眼光集中到一只老猴兒身上，老猴兒一看，出頭露面的機(jī)會(huì)來了，就清了清嗓子說道：“這……這西瓜嘛，當(dāng)然……該吃皮啦，我從小就吃西瓜，而且是一直吃西瓜皮，我想我之所以老而不死，正是由于吃了這西瓜皮的原因！”有些猴兒早就等急了，聽老猴兒這么一說，也跟著嚷嚷起來，“對(duì)，吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴兒王一聽，認(rèn)為已經(jīng)找到了正確的答案，就向前邁了一步說：“對(duì)！大家說的都對(duì)，吃西瓜嘛，就是吃皮！哼，就小毛猴兒說吃西瓜吃瓤，好，那就讓它一個(gè)人吃瓤，咱們大家伙都吃西瓜皮！”于是，西瓜一刀兩斷，小毛猴兒吃瓤，大家伙兒是共分西瓜皮。有個(gè)猴兒剛吃了兩口，就捅了捅旁邊的猴說：“我說這可真不是滋味！”“咳——老弟，我常吃西瓜，這西瓜嘛，就這味兒……”3、三只小豬從前有一座山，住著豬媽媽和她的三個(gè)兒子。老大叫胖胖，很懶一天到晚睡大覺，老二叫嘟嘟，很貪吃，老三叫東東，是個(gè)很勤快的孩子。有一天豬媽媽要三個(gè)孩子自己蓋房子住，老大說：“蓋間稻草房子算了，又舒服，又通風(fēng)?！彼教锢锾艋貎衫Φ静荩_始蓋房子?；艘簧衔绲臅r(shí)間，房子蓋好了，老大高興極了，吃過東西就美美的在新房子里睡覺了。老二說：“蓋一間木房子算了?！彼仙娇硜砟绢^，開始蓋房子，一天下來，房子終于蓋好了，他興奮極了，做了一頓豐盛的晚餐大吃起來。老三說：“我要蓋座磚頭房子?！闭f干就干，他下山背回來一袋又一袋的磚頭開始蓋房子，一個(gè)月過去了，他的房子終于蓋成了，他高興的在門外手舞足蹈。一天大灰狼來，他來到老大的稻草房子旁邊，鼓足了氣，用嘴一吹，老大的房子就給吹飛了，嚇的老大趕緊跑到了老二家。大灰狼也跟著跑了過來，對(duì)他們說：“你們不乖乖出來，我就把房子給撞倒?！闭f完他就往老二的木屋撞過來，啪的一聲，木屋也倒了。老大和老二飛快的跑到老三的磚房子里，大灰狼又跟了過來，說：“快出來，要不我就撞垮你們的房子?！闭f著就朝著房子撞了過來，啪的一聲，大灰狼給彈了出去，腦袋上鼓了個(gè)大包，疼極了。大灰狼再也不敢撞了，只好乖乖的走了。4、光說不做的狐貍春天到了，小動(dòng)物都忙著種菜種瓜，只有小狐貍東游游西逛逛，什么事情也不做。這天，他來到山羊家門口，看見山羊正在刨地，他走過去問：“呦，山羊大哥，你準(zhǔn)備種什么呀？”山羊說：“噢，是你呀，小狐貍，我打算種白菜，你呢你準(zhǔn)備種什么？”狐貍拍了拍胸脯說：“我呀我打算種一大片西瓜，夏天的時(shí)候吃西瓜又甜又解渴，到時(shí)候，我送你一個(gè)。”告別了山羊，狐貍來到熊的家門口，看見熊正在往地里挑水，狐貍走上去問:“熊大伯，你好，你打算種什么？”熊說:“我打算種白薯，你打算種什么?”狐貍搖頭晃腦說:“我打算種人參，人參多有營(yíng)養(yǎng)呀，到時(shí)候我送你一個(gè)?！彪x開熊的家，狐貍來到小兔子的家門前，看見小兔子正在往地里撒種子。狐貍走過去問：”小兔子，你在種什么?”小兔子說：“我在種蘿卜，你打算種什么？”狐貍昂著頭說：“我想種一片草莓，又酸又甜又好吃，等草莓熟了，我送給你一籃子?！鞭D(zhuǎn)眼秋天到了。山羊、熊和兔子帶著他們收獲的白菜、白薯、蘿卜請(qǐng)來狐貍品嘗?？墒呛偸裁礀|西也沒有，他耷拉著腦袋說：“真不好意思，我沒有什么東西招待大家?！鄙窖蜃呱先ヅ呐暮偟募绨蛘f：“小狐貍，光說的好是不夠的，關(guān)鍵要做得好，請(qǐng)你記住，光說不做，到頭來什么事也做不成！”5、半小時(shí)爸爸一天，笨狼到湖邊去散步。湖邊的景色很美，笨狼邊走邊唱："我是一只來自北方的狼……"

湖邊的草叢很美，住著鴨媽媽，他正在孵她的第十個(gè)孩子。鴨媽媽在蛋上已經(jīng)坐了整整三個(gè)星期了，現(xiàn)在她又累又乏，很想到湖里去洗個(gè)澡，吃點(diǎn)東西。

"我能幫您什么忙嗎？"笨狼熱心地問道。

"嗯，也許你能替我照料一下的我小寶貝。"鴨媽媽高興地說。

"就是這只蛋嗎？您的意思該不是讓我也坐在它的上面吧！"

"當(dāng)然不是讓你坐在它上面，你只要替我看著它就行了。"鴨媽媽說。

笨狼坐在窩邊上，認(rèn)真地守著那只蛋。

一會(huì)兒，蛋殼破了，小鴨毛茸茸的腦袋鉆出來，把笨狼嚇了一跳。

"媽媽，媽媽。"小鴨子朝笨狼嘎嘎叫。"我可不是你媽媽。"

"爸爸，爸爸。""我也不是你爸爸。"

"哇——"的一聲，小鴨子哭了。

"好吧，我是你爸爸。"笨狼說。

笨狼扒開草叢，挖蚯蚓給小鴨子吃。

"我是一只來自北方的狼……"笨狼邊挖邊唱。

"我是一只來自北方的狼……"小鴨子也跟著唱。

鴨媽媽回來了，打老遠(yuǎn)就張開懷抱："寶貝，寶貝。"

"爸爸，那是誰？"小風(fēng)鴨子問。

"那是你媽媽。"笨狼說。

小鴨子高興地?fù)溥M(jìn)了媽媽的懷抱。

鴨媽媽和小鴨子跟笨狼說再見，一起到深深的湖水里游去。

小鴨邊劃水過唱："我是一只來自北方的狼……"

這回，可把鴨媽媽嚇了一跳。6、狐假虎威在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。?一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見本人無法逃脫，就耍了一個(gè)花樣。它道貌岸然地呵斥老虎說：“你怎樣敢吃我？我是天帝任命來管理一切的野獸的，你要吃了我，就是聽從天帝的命?！崩匣⒁宦犮蹲×恕：傫R上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是一切的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口吻很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分置信了，決議跟著狐貍?cè)タ纯础?森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大模大樣，張牙舞爪地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不曉得野獸們怕得是本人，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底置信了狐貍的話。它怕狐貍見怪本人，做出什么對(duì)本人不利的舉措，于是也慌忙逃走了。?雪孩子雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。一天，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷著：“媽媽，我也要去！”兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟了去?！蓖脣寢尳o小白兔堆了個(gè)雪孩子，小白兔有了小伙伴，心里真高興，就不跟媽媽去了。小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺?！拔葑永镎胬?，趕快往火堆里添把柴！”小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?；鹪綗酵?。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?？墒切“淄盟谜?，他一點(diǎn)兒也不知道?；鹪綗酵?，小白兔家著火了?？墒切“淄盟谜?，他一點(diǎn)兒也不知道。“不好啦，小白兔家著火了！”雪孩子看見小白兔家的窗子里冒出黑煙，冒出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去?！靶“淄?，小白兔，你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋子去，冒著嗆人的煙，燙人的火，找呀，找呀，找到小白兔了，連忙把小白兔抱起來，跑出屋子去。小白兔得救了，可是雪孩子融化了，渾身水淋淋。這時(shí)候，樹林里的小猴子、小刺猬，都趕來救火了，不一會(huì)兒，就把火撲滅了。兔媽媽回來了，她說：“謝謝大家來救火，謝謝大家！”小猴子、小刺猬他們說：“是誰救了小白兔，真得謝謝他呢！”是誰救了小白兔？是雪孩子。可是雪孩子不見了，他已經(jīng)化成水了。不，雪孩子還在呢，瞧，太陽曬著曬著，他就變成很輕很輕的水氣，飛呀，飛呀，飛到天空里去，變成了一朵白云，一朵美麗的白云?！榜R上”小猴“馬上”是小猴的口頭禪,時(shí)間一長(zhǎng),大家都管他叫“馬上”小猴。

???“小猴,快上樹給弟弟摘個(gè)桃?！焙飲寢寣?duì)他說。

???“好,馬上?！毙『镯樋趹?yīng)了一聲,而躺在草地上的身子一動(dòng)也不動(dòng)。這時(shí),一只美麗的蝴蝶正好從他眼前飛過,一向喜歡蝴蝶的他歡叫起來:“媽媽,快幫我逮住它!”

???猴媽媽想了一下,應(yīng)道:“好,馬上?！笨墒謪s沒有抬。

???眼看蝴蝶撲閃了兩下翅膀,得意洋洋地遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛去,小猴氣得撒起嬌來,在地上打滾。不知怎么地他突然覺得身上一陣痛,原來壓在一只刺猬身上。他急得直喊:“媽啊,快,快把刺猬趕走!”

???“好,馬上。”猴媽媽慢條斯理地答應(yīng)著,卻坐著不動(dòng)。小猴“媽啊,媽啊”地叫著,眼淚直淌,猴媽媽這才起身,幫他取下刺猬。

???說也奇怪,小猴的口頭禪——“馬上”,從此再也沒有聽他說過。9、龜兔賽跑兔子長(zhǎng)了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。烏龜也長(zhǎng)了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰見烏龜，笑瞇瞇地說：“烏龜，烏龜，咱們來賽跑，好嗎？”烏龜知道兔子在開他玩笑，瞪著一雙小眼睛，不理也不睬。兔子知道烏龜不敢跟他賽跑，樂得擺著耳朵直蹦跳，還編了一支山歌笑話他：烏龜，烏龜，爬——爬，一早出門采花；烏龜，烏龜，走——走，傍晚還在門口。烏龜生氣了，說：“兔子，兔子，你別神氣活現(xiàn)的，咱們就來賽跑!“什么，什么？烏龜，你說什么？”“咱們這就來賽跑?！蓖米右宦牐铧c(diǎn)笑破了肚子：“烏龜，你真敢跟我賽跑？那好，咱們從這兒跑起，看誰先跑到那邊山腳下的一棵大樹。預(yù)備！一，二，三……”兔子撒開腿就跑，跑得真快，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。他回頭一看，烏龜才爬了一小段路呢，心想：烏龜敢跟兔子賽跑，真是天大的笑話！我呀，在這兒睡上一大覺，讓他爬到這兒，不，讓他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，勝利準(zhǔn)是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡著了。再說烏龜，爬得也真慢，可是他一個(gè)勁兒地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身邊，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，他不停地往前爬、爬、爬。離大樹越來越近了，只差幾十步了，十幾步了，幾步了……終于到了。兔子呢？他還在睡覺呢！兔子醒來后往后一看，咦，烏龜怎么不見了？再往前一看，哎呀，不得了了！烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子一看可急了，急忙趕上去?？墒且呀?jīng)晚了，烏龜已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)。烏龜勝利了。兔子跑得快，烏龜跑得慢，為什么這次比賽烏龜反而贏了呢？10、小豬和靴子清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹邊有一個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑：“咦，這是什么？好像是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢？”小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的八哥聽見了，嘰嘰喳喳地說：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”“噢，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫：“誰丟了帽子，誰丟了帽子？”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：“小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！”“嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。這時(shí)候，來了一只小花狗。他知道了這事，對(duì)小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！”小豬和小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興地跳起來：“哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子呀！”小熊的病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

《小小的我》第一課時(shí)《小小的我》第一課時(shí)

/《小小的我》第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小小的我》教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，培養(yǎng)愛水、愛大自然的美好情感。2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海，聚沙成塔”的哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，注意前倚音的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法課型：唱歌課教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好。二、聆聽體驗(yàn)配樂詩朗誦《兩條小溪》有兩條小溪在這兒匯合了。它們都跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來，另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過來，它們都那么細(xì)小，似乎只能飄起一片樹葉。如今，這兩條小溪在這兒匯合了。它們變成了一條河，再也分不出你和我。它們的腳步更快了，歌聲也更響亮。它們能浮得起小小的船兒，把它們送向遠(yuǎn)方。它們?cè)僖膊环质郑肋h(yuǎn)一起向前流。人們?cè)缫淹浰鼈冊(cè)?jīng)是兩條小溪。三、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲提問：歌中將“小小的我”比作哪些事物？你對(duì)“小小的我”還有哪些不同的贊美之詞？2、聽教師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生說出各種出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音？感受，唱出歌曲旋律重復(fù)的樂句。3、學(xué)生跟琴輕聲哼唱旋律。4、學(xué)生跟錄音完整演唱歌曲。5、思考討論1）你認(rèn)為“小小的我”是小還是大？2）一滴水可以匯成小溪，江河，大海，那么在集體中我們每一位同學(xué)是重要還是不重要？作為集體的一分子，你應(yīng)該怎樣做？四、鞏固新歌完整地、有感情地演唱歌曲。五、課堂延伸回家和爸爸媽媽一起演唱歌曲《小小的我》。板書設(shè)計(jì)：《小小的我》1=C4/4王健詞中速稍快【歌曲譜例】付林曲教學(xué)后記：“天地間走來了小小的我，不要問我叫什么。我是山間一滴水，也有生命的浪波。我是地上一棵草，也有生命的綠色。小小的我，小小的我，投入激流就是大河。小小的我，小小的我，擁抱大地就是春之歌”。這是六年級(jí)孩子新學(xué)期要學(xué)的第一首歌?！盀槭裁词切⌒〉奈野?？”有同學(xué)這樣問。是啊，六年級(jí)的孩子有自己的見解，有自己的想法，他們的思維已經(jīng)不是我們成人所能預(yù)料到的，我們更不要想著要去“控制”他們的想法。“是啊。為什么呢？這首歌中把小小的我比做了什么？”頓時(shí)，教室里展開了討論。哦，原來是比作很渺小的力量。“小，永遠(yuǎn)是大的基礎(chǔ)。一座宏偉的高樓大廈，永遠(yuǎn)是由一塊小小的磚瓦來組成”?！澳阒涝~作家為什么不寫大大的我了嗎？”那個(gè)孩子，眼中閃著亮光點(diǎn)點(diǎn)頭。其實(shí)在自然界中有好多事物都體現(xiàn)“小小的與集體的”關(guān)系，比如說：匯涓成海，聚沙成塔。等我們學(xué)會(huì)了歌曲能夠根據(jù)上面的歌詞進(jìn)行改編嗎？”我想答案是肯定，而且會(huì)非常精彩……

高級(jí)中學(xué)武術(shù)選項(xiàng)模塊教學(xué)計(jì)劃[1]高級(jí)中學(xué)武術(shù)選項(xiàng)模塊教學(xué)計(jì)劃[1]

/高級(jí)中學(xué)武術(shù)選項(xiàng)模塊教學(xué)計(jì)劃[1]鳳岡一中體育選項(xiàng)武術(shù)模塊教學(xué)計(jì)劃

宋領(lǐng)

鳳岡一中體育選項(xiàng)武術(shù)模塊教學(xué)計(jì)劃?一：設(shè)計(jì)思想1、中華武術(shù)歷史悠久，源源流長(zhǎng)，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展史中，它一直深受我國傳統(tǒng)文化的影響，是我國民簇民間文化的瑰寶。武術(shù)是擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，以套路和格斗動(dòng)作為主要運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。武術(shù)正式作為學(xué)校體育教材內(nèi)容，其目的是：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)；運(yùn)用武術(shù)手段強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)；體驗(yàn)武術(shù)套路的表現(xiàn)韻味，形神合一和精、氣、神的武術(shù)精髓；通過武術(shù)教學(xué)，振奮民族精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀民族傳統(tǒng)和愛國主義教育。普通高中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，要求高中階段學(xué)生掌握有一定難度的武術(shù)套路，對(duì)高中武術(shù)運(yùn)動(dòng)學(xué)生所選運(yùn)動(dòng)技能提出了量和質(zhì)的要求2、根據(jù)《高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和體育教學(xué)原則以及學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況、場(chǎng)地器材、武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，武術(shù)選項(xiàng)統(tǒng)一選擇了“形神拳”，劍術(shù)，“太極拳十二動(dòng)”為模塊教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多的武術(shù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)容。使同學(xué)們更加喜愛武術(shù)運(yùn)動(dòng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)和終身體育打下基礎(chǔ)。?二、教材分析：1、“形1、形神拳”是長(zhǎng)拳類的基礎(chǔ)套路，是在初中武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編寫的?；咎攸c(diǎn)是動(dòng)作規(guī)范、舒展大方、剛勁有力。2、劍術(shù)套路動(dòng)作精煉，風(fēng)格特色突出，易學(xué)易練。在學(xué)練過程中易使學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，不僅在高中階段愛練，很可能成為他們將來工作后實(shí)施的體育手段之一。3、“太極拳十二動(dòng)”有針對(duì)性地選編了室內(nèi)外都可練習(xí)的動(dòng)作，隨時(shí)隨地通過練習(xí)，緩解身體的不適，具有實(shí)用性較強(qiáng)的健身效果。?三、學(xué)情分析：武術(shù)運(yùn)動(dòng)不如籃球運(yùn)動(dòng)普及，由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)本身帶有的神秘感，大多數(shù)同學(xué)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。多數(shù)同學(xué)對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的一些技能基本名稱都不知道。對(duì)武術(shù)項(xiàng)目多數(shù)同學(xué)只知道武俠小說中描述的飛檐走壁、神通廣大的精彩。而缺少較為理性的判斷和認(rèn)識(shí)。此外在高中階段以前對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)近似體操，基本是身體形態(tài)的模仿和練習(xí)，程度不深，涉及面不廣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)停留在原始階段。武術(shù)學(xué)習(xí)需要的專項(xiàng)身體素質(zhì)和鍛煉方法缺乏。柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性等必要的身體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高以達(dá)到高中武術(shù)運(yùn)動(dòng)模塊學(xué)習(xí)的要求。?四、武術(shù)模塊具體安排?（一）武術(shù)“形神拳”模塊單元教學(xué)計(jì)劃?模塊目標(biāo)

??1、??掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)技能，了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。?2、???通過武術(shù)理論教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)武術(shù)基本理論的認(rèn)識(shí)。3、????加強(qiáng)武德教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的道德品質(zhì)。?

課時(shí)

達(dá)成目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教法措施

重難點(diǎn)

1

通過武術(shù)基礎(chǔ)練習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并步抱拳禮左側(cè)步?jīng)_左拳，右側(cè)步?jīng)_右拳—開步前推雙掌。

武術(shù)的基本功練習(xí)，學(xué)習(xí)形神拳13動(dòng)作。

1、基本手型手法、步型步法練習(xí)。2、抱拳禮。3、配合腳丁步做抱拳禮。4、左側(cè)沖拳，右側(cè)沖拳，練習(xí)開、并、沖。5、推、翻、抱練習(xí)。

掌握抱拳禮以及其他動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)路線

2

了解基本步法和腿法，學(xué)習(xí)形神拳4動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)交流。

武術(shù)基本功練習(xí)，學(xué)習(xí)：震右腳砸右拳馬步左右沖拳，震左腳砸左拳馬步右左沖拳。

1、腿法的練習(xí)。2、這一動(dòng)作就是少林拳的基本動(dòng)作。3、做砸、蹬動(dòng)作。4、做馬步左右沖拳。

掌握其動(dòng)作的協(xié)調(diào)用力，抓動(dòng)作的氣勢(shì)。

3

掌握武術(shù)基本動(dòng)作的技法要點(diǎn)學(xué)習(xí)形神拳5動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，相互學(xué)習(xí)的方法。

武術(shù)基本功的練習(xí)，學(xué)習(xí)：插步雙擺掌，轉(zhuǎn)身弓步勾手推掌，彈踢推掌，弓步?jīng)_拳。

1、基本功的練習(xí)。2、插、擺與手和腳的練習(xí)。3、收抱、轉(zhuǎn)、解決轉(zhuǎn)體的技術(shù)動(dòng)作。4、彈、推同步完成。5、落步?jīng)_拳，完整練習(xí)。

?抓轉(zhuǎn)身，腿法和弓形，力求動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)干凈利落。

4

?學(xué)習(xí)形神拳6--7動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)用力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自評(píng)的方法。

武術(shù)基本功的練習(xí)，學(xué)習(xí)：掄臂砸拳，右弓步?jīng)_右拳，左弓步?jīng)_左拳，震腳右弓步雙推掌，掄臂拍腳，弓步頂肘。

1、基本功練習(xí)。2、原地做掄、砸動(dòng)作。3、體會(huì)沖拳的技術(shù)要點(diǎn)。4、震腳的爆發(fā)力，聲響音重，強(qiáng)調(diào)身體的協(xié)調(diào)用力。5、做掄、拍、頂?shù)木毩?xí)。

?重視掄砸的協(xié)調(diào)配合，強(qiáng)調(diào)沖步要點(diǎn)，擊拍要響，頂肘要力達(dá)肘尖。

5

?了解形神拳17動(dòng)的動(dòng)作技法，學(xué)習(xí)8動(dòng)動(dòng)作。

武術(shù)基本功練習(xí)，學(xué)習(xí)：歇步?jīng)_拳，提膝穿掌，撲步穿掌，虛步挑掌，提膝上沖拳。

1、基本功練習(xí)。2、形神拳套路練習(xí)。3、插、蹲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)。4、提、穿動(dòng)作的掌握。5、撲步、虛步、步型練習(xí)，配合手完整練習(xí)。

?抓步型手型的工整、規(guī)范、準(zhǔn)確。

6

??學(xué)習(xí)形神拳9—10動(dòng)動(dòng)作，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)。

?基本功練習(xí)，學(xué)習(xí)：弓步架拳，蹬腿架拳，提膝雙挑掌。提膝穿掌，撲步穿掌。

1、基本功練習(xí)。2、轉(zhuǎn)、落、架的練習(xí)。3、蹬、落、架的練習(xí)。4、完整動(dòng)作練習(xí)。5、轉(zhuǎn)、提、挑配合身法和動(dòng)作的練習(xí)。6、提膝穿掌、撲步穿掌的完整動(dòng)作練習(xí)。

???抓動(dòng)作與動(dòng)作之間的銜接。

7

?了解形神拳1—10動(dòng)動(dòng)作，學(xué)習(xí)11動(dòng)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作銜接，練習(xí)中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

??基本功練習(xí)，學(xué)習(xí)：撲步論拍弓步架栽拳，收勢(shì)。

1、基本功練習(xí)。2、形神拳套路練習(xí)。3、反復(fù)做單個(gè)的撲步左右論拍練習(xí)。4、結(jié)合套路動(dòng)作完整練習(xí)。5、栽拳、甩頭、架拳，結(jié)合身法做完整練習(xí)。6、收勢(shì)，動(dòng)作要干凈利落，舒展大方，快速有力。

??抓動(dòng)作與身體的協(xié)調(diào)配合。

8

通過音樂的伴奏復(fù)習(xí)鞏固全套動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生獲得比較好的配合效果。

?武術(shù)基本動(dòng)作，配合音樂連貫形神拳全套動(dòng)作。

1、先分段練習(xí)。2、口令指揮練習(xí)整套動(dòng)作練習(xí)。3、配樂練習(xí)。4、分組練習(xí)。5、集體聽音樂練習(xí)。

?進(jìn)一步鞏固提高動(dòng)作技術(shù)，體現(xiàn)形神拳的風(fēng)格。

9

通過對(duì)形神拳的考評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師的教學(xué)效果。讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難所帶來的喜悅。

?考評(píng)形神拳成套動(dòng)作。

1、自練。2、分組或集體評(píng)分。3、學(xué)生自愿結(jié)合，56人一組考評(píng)。4、學(xué)生自評(píng)。5、教師測(cè)評(píng)。

?動(dòng)作的熟練，體現(xiàn)形神拳的風(fēng)格。

??（二）武術(shù)劍術(shù)模塊單元教學(xué)計(jì)劃?模塊目標(biāo)

1、?了解基本劍法、步法、手型及有關(guān)知識(shí)。2、?要求學(xué)生掌握基本劍法和劍術(shù)套路動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生比較熟練地連貫成套動(dòng)作，做到動(dòng)作正確，基本體現(xiàn)出輕快灑脫，身法矯健，剛?cè)嵯嗉娓挥许嵚傻娘L(fēng)格。3、?在套路的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生民簇自豪感，注重武德和安全教育。

課時(shí)

達(dá)成目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教法措施

重難點(diǎn)

1

1、?向?qū)W生介紹劍的規(guī)格和各部位名稱。2、?講述劍的基本握法和劍指。3、?劍術(shù)的基本劍法、步型及本套動(dòng)作的組成部分。

學(xué)習(xí)：劍術(shù)套路基本技法及基本劍法。右手握劍，原地刺劍、劈劍、崩劍、點(diǎn)劍、掛劍、撩劍、斬劍、云劍。配合步型、步法等。

?1、?握劍、持劍方法邊講邊練。2、?劍法練習(xí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)、舒展、用力。3、?主要復(fù)習(xí)高虛步、歇步、坐盤、虛步等。

?1、?劍的名稱、部位。2、?劍的握法。3、?劍術(shù)的基本劍法、步型。

2

?????學(xué)習(xí)劍術(shù)1—4動(dòng)作，使學(xué)生能基本掌握動(dòng)作。??注重安全教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的健身習(xí)慣。

??基本劍法練習(xí)。?學(xué)習(xí)：起勢(shì)1.高虛步持劍側(cè)指2.弓步持劍前指3.歇步交劍4.弓步下刺。

??1、?分解教學(xué)，先教右劍指掄臂繞環(huán)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí);在教左手持劍與右劍指的配合動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)臂要伸直，劍身貼與左臂后側(cè)。2、?先教左手持劍掄臂繞環(huán)動(dòng)作，注意動(dòng)作順序。3、?先教兩臂合抱動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)劍身緊貼前臂，雙臂合抱與歇步動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。4、?先教右手接握左手劍，左手握成劍指動(dòng)作。換手動(dòng)作要快、準(zhǔn)確，刺劍力達(dá)劍尖。

1、強(qiáng)調(diào)持劍提肘，劍指、甩頭動(dòng)作要迅速，并同時(shí)完成。2、強(qiáng)調(diào)右劍指劃弧與兩臂掄轉(zhuǎn)以及動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫、完整。3、弓步動(dòng)作要規(guī)范，前指動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。4、歇步動(dòng)作與雙臂合抱要協(xié)調(diào)一致。5、下刺劍動(dòng)作要干凈利落，使力達(dá)劍尖。

3

??1、復(fù)習(xí)劍術(shù)14動(dòng)動(dòng)作，使90%的學(xué)生熟練的完成動(dòng)作。?2、學(xué)習(xí)劍術(shù)57動(dòng)動(dòng)作。?3、注重安全教育。

?基本劍法練習(xí)。?學(xué)習(xí)：5.插步平斬?6.左右掛劍蓋步轉(zhuǎn)身提膝點(diǎn)劍?7.弓步平斬。

?1、?叉步轉(zhuǎn)換練習(xí)，強(qiáng)調(diào)左腳向右腳后插步成叉步。2、?先教左右掛劍。3、?左掄掛劍時(shí)左臂與右臂配合，使左手劍指靠近右腕。4、?提膝點(diǎn)劍動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)支撐腿伸直站穩(wěn)，另一條腿高提，腳面繃直。5、?先做落左步，左劍指收于右腹前，右手持劍外旋手心向上。

?1、?強(qiáng)調(diào)翻腕平斬與插步、甩頭同時(shí)完成，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。2、?一是掛劍，二是蓋步轉(zhuǎn)身。3、?劍運(yùn)行的路線和腰與劍平斬的協(xié)調(diào)用力。

4

?1、?學(xué)習(xí)劍術(shù)8—11動(dòng)動(dòng)作，使學(xué)生基本掌握要點(diǎn)。?2、?復(fù)習(xí)18動(dòng)動(dòng)作，使學(xué)生能連貫的完成，并達(dá)到基本熟練。?3、?加強(qiáng)安全教育。

?基本劍法練習(xí)。?學(xué)習(xí)：8.右、左撩劍跳步望月式?9.仆步下壓?10.弓步前刺?11.翻身弓步反劈。

1、?撩劍、立劍有下向前上方為撩，力達(dá)劍身前部。2、?單一的望月平衡動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)抖腕、轉(zhuǎn)頭、提腿的動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，注意維持平衡。3、?先做仆步動(dòng)作練習(xí)，強(qiáng)調(diào)挺胸、塌腰、沉髖，扣腳尖。4、?先練習(xí)刺劍，掌握好刺劍的方法；弓步與前刺的完整動(dòng)作練習(xí)。5、?先教腿的動(dòng)作，在教手臂的動(dòng)作，待腿和手的分解動(dòng)作掌握之后，在做完整練習(xí)。

1、?一是撩劍，二是跳步望月式。2、?重點(diǎn)練習(xí)仆步仆步與壓劍協(xié)調(diào)連貫。3、?前刺，臂與劍成一直線力達(dá)劍尖。4、?翻身反劈的動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫。

5

??1、?學(xué)習(xí)劍術(shù)1215動(dòng)動(dòng)作，使學(xué)生基本掌握要點(diǎn)。???2、?復(fù)習(xí)111動(dòng)動(dòng)作，能使大多數(shù)的學(xué)生能夠熟練做下來，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)。

?基本劍法練習(xí)。?學(xué)習(xí)：12.仆步反手下穿?13.轉(zhuǎn)身提膝崩劍?14.插步下刺?15.跳步刺劍。

1、?曲臂，劍從右腋下反臂下穿動(dòng)作，做抬右腿右仆步的動(dòng)作練習(xí)。2、?先教轉(zhuǎn)身動(dòng)作，以腰帶動(dòng)腿平轉(zhuǎn)，要求左腳尖內(nèi)扣。原地提膝崩劍動(dòng)作，肘微曲，劍尖高不過頭。3、?先做劍指和下刺分解動(dòng)作，下刺時(shí)要使劍和前臂成一直線。4、?先教縱跳動(dòng)作，左腳向前落步，隨后右左腿等地前跳，成左弓步。在做右手持劍左手劍指刺收動(dòng)作。

1、?反手下穿，要求動(dòng)作連貫、到位。2、?提膝崩劍，做到提膝與崩劍同時(shí)完成，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。3、?動(dòng)作完整、舒展、優(yōu)美。4、?向前縱跳與手的收落要協(xié)調(diào)，刺劍與弓步動(dòng)作要一致。

6

?1、?學(xué)習(xí)劍術(shù)1618動(dòng)動(dòng)作。?2、?復(fù)習(xí)115動(dòng)動(dòng)作，并把1—18動(dòng)動(dòng)作很好的串聯(lián)下來。?3、?培養(yǎng)良好的精神狀態(tài)，加強(qiáng)武德修養(yǎng)。

?基本劍法練習(xí)。?學(xué)習(xí)：16.轉(zhuǎn)身高虛步下點(diǎn)?17.轉(zhuǎn)身左右撩劍坐盤反撩?18.轉(zhuǎn)身虛步交劍、收勢(shì)。

1、?先做繞擺劍動(dòng)作，右臂屈肘從左繞擺至右，要求肩、肘放松繞擺自然，走園。做架指、點(diǎn)劍高虛步動(dòng)作。2、?做左撩劍時(shí)，身體左轉(zhuǎn)劍由上向左劃弧，上步的同時(shí)，劍向上撩。做右撩劍，劍向上，向右擺。3、?先做原地云劍一周，右手持劍，手心向內(nèi)持劍，手心向內(nèi)交劍，左手手心向外接劍動(dòng)作。做虛步持劍、架指動(dòng)作。?

?1、?高虛步與下點(diǎn)劍動(dòng)作。?2、?坐盤反撩，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作靈活輕快。?3、?交劍，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)、云、交劍的過程，交劍要快速，準(zhǔn)確，連貫。

7

1、?復(fù)習(xí)劍術(shù)的全套動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、?培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)。

基本劍法練習(xí)。?練習(xí)全套劍術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)糾正第一段。

1、?練習(xí)劍術(shù)基本動(dòng)作。?2、?糾正第一段劍術(shù)動(dòng)作規(guī)格。?3、?自練、分組、集體。

?1、?鞏固、提高動(dòng)作。?2、?熟練全套劍術(shù)動(dòng)作。?

8

??通過練習(xí)，鞏固全套動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生掌握動(dòng)作。

?基本劍法練習(xí)。?練習(xí)全套劍術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)糾正第二段。

??1、?練習(xí)劍術(shù)基本動(dòng)作。?2、?糾正第二段劍術(shù)動(dòng)作規(guī)格。?3、?自練、分組、集體。

??1、?鞏固、提高動(dòng)作。??2、?熟練全套劍術(shù)動(dòng)作。?

9

通過考評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及教師的教學(xué)情況，也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難所帶來的喜悅。

?練習(xí)全套劍術(shù)動(dòng)作，考核。

1、?要求學(xué)生自己練習(xí)全套動(dòng)作，做考核前的準(zhǔn)備。?2、?可4—5人一組進(jìn)行考評(píng)，互評(píng)。

??成套動(dòng)作的連貫。

??（三）武術(shù)太極拳十二動(dòng)模塊單元教學(xué)計(jì)劃?模塊目標(biāo)

1、?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解太極拳的起源與發(fā)展，及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和健身價(jià)值。2、?培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并能制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。3、?通過太極拳的學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生理解太極拳所富有的獨(dú)特韻味和較深的哲理以及對(duì)人身心良好的積極作用，從而能引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)太極拳。

課時(shí)

達(dá)成目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教法措施

重難點(diǎn)

1

?1、?向?qū)W生介紹太極拳的基本知識(shí)。?2、?學(xué)習(xí)太極拳的弓步、虛步、上步、跟步。?3、?學(xué)習(xí)“起勢(shì)”—“摟膝步”。

1、?簡(jiǎn)介太極拳基本知識(shí)。2、?學(xué)習(xí)太極拳的掌、拳、弓步、虛步、上步、跟步；“起勢(shì)”—“摟膝步”。

1、?教學(xué)身體直立的姿勢(shì)，講解太極拳身型要求。2、?左腳開步，身體重心放兩腳之間。兩臂上抬時(shí)，強(qiáng)調(diào)手腕放松上領(lǐng)。3、?“虛步”的前腳掌輕點(diǎn)地面，虛實(shí)要分明。4、?轉(zhuǎn)體提掌的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)右掌高不過頭，動(dòng)作舒展。5、?講解兩掌繞擺前推的手法和“上步”的步型以及太極拳的“弓步”規(guī)格。

1、?太極拳主要手型、手法、步型、步法、腿法、身型和身法。2、??“抱球”的手法；“虛步”的步型；動(dòng)作的姿勢(shì)。3、?兩掌繞轉(zhuǎn)和上步前推。?

2

??1、?復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。???2、?學(xué)習(xí)虛步，太極拳45動(dòng)動(dòng)作。

?1、?復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，學(xué)習(xí)腳跟著地的虛步。?2、?“手揮琵琶”—“野馬分鬃”。

1、?復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容。2、?講解腳跟著地的“虛步”；強(qiáng)調(diào)左膝微曲。教“手揮琵琶”的上下肢動(dòng)作強(qiáng)調(diào)身體重心要平移。3、?講解上肢練習(xí)“抱球”繞轉(zhuǎn)的方法；強(qiáng)調(diào)以腰帶臂，上下相隨。4、?教學(xué)上步斜分掌；強(qiáng)調(diào)分掌的運(yùn)動(dòng)路線。

?1、?腳跟著地的“虛步”和上肢動(dòng)作。?2、?連續(xù)的上步“抱球”和上步斜分掌。

3

??1、?復(fù)習(xí)各種步法和前面所學(xué)的動(dòng)作。?2、?學(xué)習(xí)太極拳6—7動(dòng)動(dòng)作。

1、?復(fù)習(xí)上步、跟步及“起勢(shì)”“野馬分鬃”。2、?學(xué)習(xí)“右攬雀尾”—“左蹬腳”

1、?復(fù)習(xí)上步、跟步。2、?復(fù)習(xí)太極拳1—5動(dòng)動(dòng)作。3、?講解并示范“右攬雀尾”的技法結(jié)構(gòu)。4、?教學(xué)“”“捋”“擠”“按”的技法。5、?教學(xué)兩掌的分開—抱掌—分開的動(dòng)作。6、?教學(xué)左腿提起蹬出的動(dòng)作。

??1、?捋、擠、按三種技法。?2、?兩掌的分抱和左腳蹬出的動(dòng)作。

4

?1、?復(fù)習(xí)各種步法。?2、?復(fù)習(xí)1—7動(dòng)動(dòng)作。?3、?學(xué)習(xí)太極拳8—9動(dòng)動(dòng)作。

?1、?復(fù)習(xí)上步、跟步及“起勢(shì)”“左蹬腳”。2、?學(xué)習(xí)“倒卷厷”—“搬攔錘”。

1、?復(fù)習(xí)上步、跟步步法。2、?復(fù)習(xí)太極拳17動(dòng)動(dòng)作。3、?學(xué)習(xí)兩掌的推收動(dòng)作。4、?教學(xué)左腳后落，強(qiáng)調(diào)左腳先后撤落地，再后移身體重心，同時(shí)兩掌推收。5、?講解示范“搬攔錘”的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。6、?分解教學(xué)。7、?完整教學(xué)。

??1、?兩掌的同時(shí)推收。???2、?搬攔錘的運(yùn)動(dòng)路線。

5

???1、?復(fù)習(xí)各種步法。???2、?復(fù)習(xí)太極拳1—9東動(dòng)作。???3、?學(xué)習(xí)太極拳1012動(dòng)動(dòng)作。

???1、?復(fù)習(xí)上步、跟步及“起勢(shì)”—“搬攔錘”。??2、?學(xué)習(xí)“如封似閉”—“收勢(shì)”。

1、?復(fù)習(xí)上步、跟步步法。2、?復(fù)習(xí)太極拳1—9動(dòng)動(dòng)作。3、?教學(xué)身體重心略向前移，兩掌交叉外旋的動(dòng)作，身體重心后移按掌，再重心前移雙推掌的動(dòng)作。4、?教學(xué)兩腳尖的內(nèi)扣、外展、內(nèi)扣內(nèi)收的動(dòng)作，可直立進(jìn)行。5、?上下肢配合的分解動(dòng)作，完整動(dòng)作。6、?教學(xué)兩掌前伸下落的動(dòng)作；要求松肩沉肘，頭上頂。7、?教學(xué)平移身體重心收右腳的動(dòng)作；保持平穩(wěn)。

??1、?上肢動(dòng)作的前半部分。?2、?身體重心的左右平移和腳尖的內(nèi)扣外展。?3、?兩掌的前伸下落和并步后的精神狀態(tài)。

6

?1、?復(fù)習(xí)全套動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。?2、培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)。

?1、練習(xí)全套動(dòng)作，重點(diǎn)糾正“起勢(shì)”“右攬雀尾”，介紹傳統(tǒng)保健功法。

??1、糾正動(dòng)作，講解并要求學(xué)生體現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)。??2、課的后段時(shí)間介紹傳統(tǒng)保健功法。

??1、?鞏固、提高動(dòng)作。??2、?熟練太極拳動(dòng)作。?

7

1、?復(fù)習(xí)全套動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)。

1、練習(xí)全套動(dòng)作，重點(diǎn)糾正“左蹬腳”—“收勢(shì)”，介紹傳統(tǒng)保健功法。

?1、糾正動(dòng)作，講解并要求學(xué)生體現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)。?2、課的后段時(shí)間介紹傳統(tǒng)保健功法。

1、鞏固、提高動(dòng)作。2、熟練全套太極拳動(dòng)作，體現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)。?

8

1、?復(fù)習(xí)劍術(shù)的全套動(dòng)作，使85%以上的學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)。

1、?練全套動(dòng)作。2、?介紹傳統(tǒng)保健功法。

?1、?要求學(xué)生熟練套路。?2、?要求學(xué)生體現(xiàn)風(fēng)格，特別是連貫柔和、圓活勻速。

1、鞏固、提高動(dòng)作。2、熟練全套太極拳動(dòng)作，體現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)。?

9

?通過考評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以及教師的教學(xué)情況，也培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難所帶來的喜悅。

???練習(xí)全套動(dòng)作，考評(píng)。

??1、?要求學(xué)生自己練習(xí)全套動(dòng)作，做考評(píng)前的準(zhǔn)備。??2、?可4—5人一組考評(píng)，自評(píng)。

????成套動(dòng)作的連貫。

??五、模塊教學(xué)評(píng)價(jià)?（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：（1）體能評(píng)價(jià)學(xué)生體能學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容有助于促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展，參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》進(jìn)行，具體的考核項(xiàng)目學(xué)生可以有一定的選擇權(quán)。（2）知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和端麗活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。（4）情意表現(xiàn)與合作精神評(píng)價(jià)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神。（5）健康行為的評(píng)價(jià)主要包括生活習(xí)慣、遵守作息制度的情況、個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等。?2、評(píng)價(jià)的形式：學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要有教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。（1）??????學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自己的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（2）??????學(xué)生相互評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)組內(nèi)其它成員的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）??????教師評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，參照學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的情況，對(duì)學(xué)生體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。?（二）形神拳的評(píng)價(jià)?1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)班???姓名???性別?

你能達(dá)到那個(gè)等級(jí)

請(qǐng)?zhí)畛鲈?/p>

基本完成

完成一般

基本不完成

技術(shù)

素質(zhì)

思想

其它

第一段

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第二段

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第三段

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第四段

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總計(jì)

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?2、教師評(píng)價(jià)：（1）基本技術(shù)技能占60%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：動(dòng)作規(guī)范、有力、姿勢(shì)舒展、大方，節(jié)奏分明。良好（7685分）：動(dòng)作較規(guī)范，勁力較充足。中等（7075分）：基本能完成動(dòng)作做，連貫性稍差，勁力稍差。及格（6069分）：基本能完成動(dòng)作，部分動(dòng)作不正確。不及格（59分以下）：在他人幫助下也不能完成動(dòng)作，動(dòng)作錯(cuò)誤太多。（2）?????武術(shù)理論考察占20%（3）?????學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)占10%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：積極參與本模塊的學(xué)習(xí)，不怕苦，不怕累，有足夠的勇氣完成本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。良好（7685分）：能完成本模塊規(guī)定的課時(shí)學(xué)習(xí)，比較有勇氣，但參與本模塊學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)。中等（7075分）：能參與本模塊的學(xué)習(xí)，勇氣稍差，自信心一般。及格（6069分）：參與本模塊的學(xué)習(xí)積極性稍差，自信心不太強(qiáng)。不及格（59分以下）：只參與本模塊規(guī)定課時(shí)70%的學(xué)習(xí)。（3）合作意識(shí)、自評(píng)自練能力占10%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：善于與他人合作學(xué)習(xí)，在沒有教師的指導(dǎo)下能自己練習(xí)，對(duì)自己能正確評(píng)價(jià)。良好（7685分）：能與他人合作，在沒有教師的指導(dǎo)下也能獨(dú)立練習(xí)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高。中等（7075分）：基本能與他人合作，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能正確評(píng)價(jià)自己。及格（6069分）：自始自終能參與本模塊的學(xué)習(xí)，自信心不強(qiáng)。不及格（59分以下）：不能與他人合作，不能獨(dú)立練習(xí)，要求自己不嚴(yán)格，妨礙他人學(xué)習(xí)。?（三）劍術(shù)的評(píng)價(jià)?1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)班???姓名???性別?

完成情況

原因

套路

劍法

左手配合

步型步伐等

技術(shù)

素質(zhì)

思想

其它

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

第一段

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第二段

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2、教師評(píng)價(jià)：（1）基本技術(shù)技能占70%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：動(dòng)作規(guī)范、劍法清晰連貫，劍指配合協(xié)調(diào)，眼神配合自然，套路熟練并有節(jié)奏感。良好（7685分）：動(dòng)作比較規(guī)范、劍法清晰，劍指配合協(xié)調(diào)，有眼神配合，套路熟練。中等（7075分）：動(dòng)作比較規(guī)范、劍法比較清楚，能較熟練的完成套路。及格（6069分）：動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，大部分劍法比較清楚能獨(dú)立完成套路（遺忘不超過兩次）。不及格（59分以下）：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，劍法不清楚，不能獨(dú)立完成套路。（4）?????學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)占20%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：積極參與本模塊的學(xué)習(xí)，不怕苦，不怕累，有足夠的勇氣完成本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。良好（7685分）：完成本模塊規(guī)定的課時(shí)學(xué)習(xí)，比較有勇氣，但參與本模塊學(xué)習(xí)的自信心稍差。中等（7075分）：參與本模塊學(xué)習(xí)的積極性、勇氣和自信心一般。及格（6069分）：能自始自終參與本模塊的學(xué)習(xí)，自信心較差。不及格（59分以下）：只參與本模塊規(guī)定課時(shí)70%的學(xué)習(xí)。（5）?????合作意識(shí)、自評(píng)自練能力占10%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：善于與他人合作學(xué)習(xí)，在沒有教師的指導(dǎo)下能自己練習(xí)，對(duì)自己能正確評(píng)價(jià)。良好（7685分）：能夠與他人合作，在沒有教師的指導(dǎo)下也能獨(dú)立練習(xí)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高。中等（7075分）：基本能與他人合作，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能正確評(píng)價(jià)自己。及格（6069分）：能自始自終能參與本模塊的學(xué)習(xí)，自信心不強(qiáng)。不及格（59分以下）：不與他人合作，不能個(gè)人練習(xí)，課堂紀(jì)律較差，妨礙他人學(xué)習(xí)。?（四）太極拳十二動(dòng)的評(píng)價(jià)（1）基本技術(shù)技能占60%（按百分制評(píng)價(jià)）。優(yōu)秀（86100分）：動(dòng)作規(guī)范，運(yùn)勁順達(dá)，連貫圓活，神態(tài)自然，速度適宜，風(fēng)格突出。良好（7685分）：動(dòng)作較規(guī)范，運(yùn)勁比較順達(dá)，連貫圓活，神態(tài)自然，速度微快，風(fēng)格較突出。中等（7075分）：動(dòng)作較規(guī)范，云勁一般順達(dá)，不太連貫、圓活、速度快，風(fēng)格一般。及格（6069分）：動(dòng)作一般規(guī)范，不太連貫、圓活、速度較快，風(fēng)格一般。不及格（59分以下）：動(dòng)作不規(guī)范，運(yùn)勁不順達(dá)，不連貫圓活，神態(tài)不自然，不能獨(dú)立完成動(dòng)作。（2）?????武術(shù)理論考察占30%。（3）?????出勤占10%。

ADefenseofAbortionADefenseofAbortion

/ADefenseofAbortionMostoppositiontoabortionreliesonthepremisethatthefetusisahumanbeing,aperson,fromthemomentofconception.Thepremiseisarguedfor,but,asIthink,notwell.Take,forexample,themostcommonargument.Weareaskedtonoticethatthedevelopmentofahumanbeingfromconceptionthroughbirthintochildhoodiscontinuous;thenitissaidthattodrawaline,tochooseapointinthisdevelopmentandsay"beforethispointthethingisnotaperson,afterthispointitisaperson"istomakeanarbitrarychoice,achoiceforwhichinthenatureofthingsnogoodreasoncanbegiven.Itisconcludedthatthefetusis.oranywaythatwehadbettersayitis,apersonfromthemomentofconception.Butthisconclusiondoesnotfollow.Similarthingsmightbesaidaboutthedevelopmentofanacornintoanoaktrees,anditdoesnotfollowthatacornsareoaktrees,orthatwehadbettersaytheyare.Argumentsofthisformaresometimescalled"slipperyslopearguments"--thephraseisperhapsself-explanatory--anditisdismayingthatopponentsofabortionrelyonthemsoheavilyanduncritically.?Iaminclinedtoagree,however,thattheprospectsfor"drawingaline"inthedevelopmentofthefetuslookdim.Iaminclinedtothinkalsothatweshallprobablyhavetoagreethatthefetushasalreadybecomeahumanpersonwellbeforebirth.Indeed,itcomesasasurprisewhenonefirstlearnshowearlyinitslifeitbeginstoacquirehumancharacteristics.Bythetenthweek,forexample,italreadyhasaface,armsandless,fingersandtoes;ithasinternalorgans,andbrainactivityisdetectable.Ontheotherhand,Ithinkthatthepremiseisfalse,thatthefetusisnotapersonfromthemomentofconception.Anewlyfertilizedovum,anewlyimplantedclumpofcells,isnomoreapersonthananacornisanoaktree.ButIshallnotdiscussanyofthis.Foritseemstometobeofgreatinteresttoaskwhathappensif,forthesakeofargument,weallowthepremise.How,precisely,arewesupposedtogetfromtheretotheconclusionthatabortionismorallyimpermissible?Opponentsofabortioncommonlyspendmostoftheirtimeestablishingthatthefetusisaperson,andhardlyanytimeexplainingthestepfromtheretotheimpermissibilityofabortion.Perhapstheythinkthesteptoosimpleandobvioustorequiremuchcomment.Orperhapsinsteadtheyaresimplybeingeconomicalinargument.Manyofthosewhodefendabortionrelyonthepremisethatthefetusisnotaperson,butonlyabitoftissuethatwillbecomeapersonatbirth;andwhypayoutmoreargumentsthanyouhaveto?Whatevertheexplanation,Isuggestthatthesteptheytakeisneithereasynorobvious,thatitcallsforcloserexaminationthanitiscommonlygiven,andthatwhenwedogiveitthiscloserexaminationweshallfeelinclinedtorejectit.?Ipropose,then,thatwegrantthatthefetusisapersonfromthemomentofconception.Howdoestheargumentgofromhere?Somethinglikethis,Itakeit.Everypersonhasarighttolife.Sothefetushasarighttolife.Nodoubtthemotherhasarighttodecidewhatshallhappeninandtoherbody;everyonewouldgrantthat.Butsurelyaperson'srighttolifeisstrongerandmorestringentthanthemother'srighttodecidewhathappensinandtoherbody,andsooutweighsit.Sothefetusmaynotbekilled;anabortionmaynotbeperformed.?Itsoundsplausible.Butnowletmeaskyoutoimaginethis.Youwakeupinthemorningandfindyourselfbacktobackinbedwithanunconsciousviolinist.Afamousunconsciousviolinist.Hehasbeenfoundtohaveafatalkidneyailment,andtheSocietyofMusicLovershascanvassedalltheavailablemedicalrecordsandfoundthatyoualonehavetherightbloodtypetohelp.Theyhavethereforekidnappedyou,andlastnighttheviolinist'scirculatorysystemwaspluggedintoyours,sothatyourkidneyscanbeusedtoextractpoisonsfromhisbloodaswellasyourown.Thedirectorofthehospitalnowtellsyou,"Look,we'resorrytheSocietyofMusicLoversdidthistoyou--wewouldneverhavepermitteditifwehadknown.Butstill,theydidit,andtheviolinistisnowpluggedintoyou.Tounplugyouwouldbetokillhim.Butnevermind,it'sonlyforninemonths.Bythenhewillhaverecoveredfromhisailment,andcansafelybeunpluggedfromyou."Isitmorallyincumbentonyoutoaccedetothissituation?Nodoubtitwouldbeveryniceofyouifyoudid,agreatkindness.Butdoyouhavetoaccedetoit?Whatifitwerenotninemonths,butnineyears?Orlongerstill?Whatifthedirectorofthehospitalsays."Toughluck.Iagree.butnowyou'vegottostayinbed,withtheviolinistpluggedintoyou,fortherestofyourlife.Becauserememberthis.Allpersonshavearighttolife,andviolinistsarepersons.Grantedyouhavearighttodecidewhathappensinandtoyourbody,butaperson'srightto