中班教案《好朋友》

中班教案《好朋友》活動目標

1、在嬉戲中穩(wěn)固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。

2、學會用輪番的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

嬉戲中穩(wěn)固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動預備

幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學圖卡組（字卡）

活動過程

1、引導幼兒觀看幼兒用書上的畫面，教師敘述兒歌情節(jié)。

2、教師分段念誦兒歌。

3、教師可以提示幼兒留意，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就似乎是在玩“接龍”嬉戲。

4、引導幼兒了解兒歌內容。

（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？

（2）小白兔在做什么？他遇到了誰？

（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？

（4）大白鵝在水里游泳，遇到了誰？

（5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？

5、識字嬉戲。

（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。

（2）嬉戲“找朋友”。

教學反思

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出挨次，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分呈現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

中班教案《好朋友》2

活動目標：

1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當?shù)恼Z句進展描述。

2、愿意與同伴結伴嬉戲體驗同伴之間美妙的情感。

活動預備：

PPT課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。

活動過程：

一、介紹好朋友

引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天教師給你們發(fā)了一張“我的好朋友調查表”，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

1、孩子們依據“調查表介紹自己的好朋友。

提問：你的好朋友是誰呢？

（鼓舞孩子們英勇、大膽、聲音洪亮地在集風光前介紹。）

小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜愛的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！

引言：現(xiàn)在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？

2、觀看集體照,說出好朋友的位置。

師：歡樂的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越快樂！

提問：XXX是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？

（依據集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如：XXX在第一排第3個；XXX在第三排第6個位置等。）

小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來查找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！

二、比比誰的朋友多

（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的歡樂。）

介紹嬉戲的玩法：

1、請出3位小朋友站在活動場地中心，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）

2、請出1位小朋友當裁判，數(shù)數(shù)參加競賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數(shù)字“5”來表示，）

3、最終依據匯總的數(shù)字得出競賽結果，宣布獲勝的小朋友。

小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越快樂！

三、描述好朋友

（嘗試學習激發(fā)孩子們關注他人的情感。）

引言：我喜愛我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎？

1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。

（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（依據孩子們的答復，教師點擊“XXX”超鏈接，翻開照片揭曉答案。）

（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）

2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。

小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的嬉戲里，讓我知道：我們都喜愛自己的好朋友，都能認真、仔細地觀看自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越快樂！

中班教案《好朋友》3

設計意圖

目前很多家長特別重視孩子的智力培育，可對于孩子的德育教育和交往力量卻關懷不夠，孩子們共享、合作、關懷事物的意識比擬薄弱。為了改善這種狀況，我們通過教研小組的爭論以及與家長溝通設計了此次活動，以轉變孩子感知新事物的力量和社會交往力量，同時也對孩子們的已有閱歷進展梳理和整合。

活動一我身邊的好朋友

活動目標：

1、通過活動，進一步深化對好朋友的熟悉。

2、感受到有朋友的樂趣。

3、知道好朋友之間要相互學習，相互幫忙，懂得不僅要愛自己也要愛別人。

活動預備：

1、幼兒熟識自己的好朋友，感受過與好朋友相處的喜怒哀樂。

2、樹干一幅，卡紙樹葉每個幼兒人手一份，繪畫工具。

活動過程：

1、與孩子們手拉手圍成圈席地而坐。

2、幼兒自己查找和選擇好朋友。

3、用語言描述好朋友的形狀，全班幼兒來猜。請你把自己的好朋友介紹給大家。

4、幼兒邊唱歌曲《找朋友》邊找到自己的好朋友，坐回椅子上。

5、幼兒制作“朋友樹”，讓整個朋友樹綻開，教師作指導。

重點提示：

1、幼兒在班級選擇朋友的時候，留意引導孩子們朋友是大家的，不是一位或幾位小朋友自己的，鼓舞幼兒相互介紹自己的朋友。

2、留意提示幼兒可以在家庭或社會中查找自己的朋友。

活動延長：

請幼兒在生活中找到更多的朋友。

活動二鳥兒是我們的好朋友

活動目標：

1、引導幼兒好朋友有許多種，鳥兒也是我們的好朋友。

2、通過圖片介紹，使幼兒初步了解鳥兒和人類的關系。

3、激發(fā)孩子愛鳥的情感。

活動預備：

1、與家長溝通，在家與幼兒搜集關于鳥的資料，做到初步了解。

2、預備鳥兒的集中錄音。

活動過程：

1、聽聲音，激發(fā)起幼兒的興趣。

2、拿出鳥兒圖片與幼兒一起觀看。

3、拿出裝有小鳥的籠子，請幼兒說出小鳥的感受，然后將小鳥放飛。

4、激發(fā)幼兒對鳥兒的愛惜，知道鳥兒是我們的朋友。

重點提示：

1、留意在活動前提前引導幼兒鳥兒的存在。

2、引導幼兒說出鳥兒關在籠子里的感受，讓孩子們擁有一顆和善的心。

活動延長：

幼兒回家后，向自己的親人敘述小鳥是我們的朋友，不要捕鳥捉鳥。

活動三樹木我們的環(huán)保衛(wèi)士

活動目標：

1、讓幼兒熟悉到樹木有綠化、防風、凈化空氣的作用。

2、進展幼兒觀看、分析和表達力量。

活動預備：

1、預備生氣盎然的森林圖片和亂砍亂伐的圖片進展比擬。

2、小樹苗粘貼若干。

活動過程：

1、帶著孩子來到樹下玩耍，讓孩子們體驗樹蔭下和陽光下的感受。引導孩子們，假如沒有樹木我們會怎么辦？

2、拿出圖片讓孩子們選擇喜愛的圖片，并進展觀看講解。

3、比照后引導出樹木有綠化、防風、凈化空氣等作用。

4、總結樹木的作用，使幼兒加深印象。

5、利用粘貼紙，共同制作大樹。

重點提示：

1、帶著幼兒到戶外時肯定要有太陽，這樣可以有在樹蔭下和陽光下的差異感受。

2、引導幼兒熟悉樹木作用時，需要利用小故事進展講解。

活動延長：

在家里種植植物，培育孩子關愛植物的意識。

活動四水，我們的好朋友

活動目標：

1、使幼兒了解水的用途。

2、知道水污染的危害。

3、幫忙幼兒樹立環(huán)保意識。

活動預備：

1、傾聽流水的聲音，讓幼兒熟識水流的聲音。

2、預備污染后的魚塘圖片。

活動過程：

1、首先播放流水的聲音，讓孩子們用耳朵去感受水就在我們身邊。

2、出示一大杯清水，讓幼兒了解一些水的根本特征。（幼兒答復）

3、教師總結：水是無色透亮的、無味的液體、會流淌。

4、爭論水有哪些用途？

5、出示魚塘圖片，爭論假如水被污染了，我們會怎樣？我們如何來愛護我們的環(huán)境呢？

重點提示：

1、水是幼兒平常常常飲用的，但幼兒未必會關注它，要引導孩子留意觀看水的狀態(tài)、顏色、味道，使幼兒更加熟識。

2、引導孩子要疼惜水源，做環(huán)保小衛(wèi)士。

活動延長：

幼兒回到家中觀看與水有關的事物，找出來并帶到幼兒園爭論。

活動評析：

此次活動首先使孩子們熟悉到身邊的好朋友，讓他們學會如何關懷他人、學會自尊自信、學會與他人友好相處，從而能對自身的身心安康、思想品德、智力進展起著積極的促進作用，進而才能構建起一個孩子成材的良好根底。

讓孩子們與樹木、鳥兒、水交朋友，是提高他們愛惜環(huán)境，愛惜身邊不行或缺物質的重要性。當前孩子們的生活環(huán)境在發(fā)生巨大變化，他們大多數(shù)都住樓房，對于身邊環(huán)境的轉變沒有清楚的熟悉，我們需要讓孩子們建立愛惜環(huán)境的意識，讓他們愛惜我們的生存資源和美妙環(huán)境，只有幼兒親近自然，熟悉自然，才能感受大自然的奇妙，才能

與之交朋友，才能擁有一顆純真的心。這樣的教育方式有利于培育他們的觀看力，進而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其自然而然的形成愛惜動植物，關懷四周環(huán)境，親近大自然的態(tài)度

中班教案《好朋友》4

教學目標：

1、能讓幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、激發(fā)幼兒愛惜鳥類，喜愛大自然的美妙情感。

3、培育幼兒初步的環(huán)保意識。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

過程與方法：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容把握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

2、在配對嬉戲、語言情境中，熬煉幼兒想象力，進展幼兒語言表達力及集中性思維。

教學過程：

一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。

師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？“

二、引導圖片配對，進展嬉戲教學。

幼兒嬉戲，教師觀看了解幼兒嬉戲狀況。

師：“小朋友都有自己的好朋友，那教師今日就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們手上的東西，現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲，看看誰和誰是一對好朋友？“

嬉戲：找朋友

1、交待嬉戲名稱--“找朋友“；成嬉戲隊形；為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調動幼兒參加的積極性。

2、提出嬉戲規(guī)章

（1）幼兒快速找到兩張好朋友卡片；

（2）說出是好朋友的理由；

（3）對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、嬉戲進展

4、幼兒根據規(guī)章輪番嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒分成兩隊競賽，參與競賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多的隊贏。

嬉戲過程中，教師要留意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

5、教師小結今日我們玩了“找朋友“這個嬉戲，幫忙他們找到了屬于自己的好朋友，那小朋友們在想想，我們生活中還有什么東西是好朋友的？

三、音樂“找朋友“，完畢活動。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有很多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！“

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班教案《好朋友》5

活動目標：

1．熟識歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象并進展演唱。

2．體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

3．能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

4．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動預備：

圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動過程：

一、熟識旋律，找出問題

1．教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發(fā)覺歌曲中的問題

師：“今日我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，認真聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師依據幼兒的答復依次出示相應的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。

幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒傾聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫忙幼兒理解記憶歌詞。

2．熟識歌曲旋律，嘗試用完整的語句答復歌曲中的問題

師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，認真聽?！?重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)

師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。

幼2：留一片藍天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜愛在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。

評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比擬困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟識的．所以當問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結合自己的生活閱歷完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1．說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，認真想一想，商議一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦?！?/p>

2．幼兒爭論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?！苯處熢谟變翰僮鲿r彈奏歌曲旋律。

評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經有了留一片xx給哪一個小動物的閱歷，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作力量。

三、理解歌詞，學唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展現(xiàn)出來，并提問

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛磉x擇。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導幼兒用(由于……所以要……)句式說一說。

幼1：由于小兔喜愛在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：由于蝴蝶喜愛子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：由于河馬喜愛呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：由于松鼠喜愛在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。

評析：由于供應的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達力量有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫忙幼兒穩(wěn)固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來我也要唱了，認真聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最終兩句——我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

三、理解歌詞，學唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展現(xiàn)出來，并提問

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛磉x擇。

師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導幼兒用(由于……所以要……)句式說一說。

幼1：由于小兔喜愛在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：由于蝴蝶喜愛子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：由于河馬喜愛呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：由于松鼠喜愛在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。

評析：由于供應的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達力量有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫忙幼兒穩(wěn)固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來我也要唱了，認真聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最終兩句——我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更奇妙。

師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑в變簩W唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更奇妙?！苯處熯呎f邊出示標題“我們都是好朋友”。

評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題綻開，幼兒對于四句歌詞都是比擬熟識，教師的完整演唱馬上引起幼兒的留意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名。

3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進展自主演唱。

師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些英勇的小朋友，誰來試一試?假如他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”

評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最終的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅心情。

教學反思：

1．旋律的襯托

活動開頭教師唱歌曲時，旋律就模糊地呈現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在爭論、溝通，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的留意，致使他們完成圖譜后都情愿跟著旋律試著唱一唱，最終幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2．圖譜的妙用

以往的音樂教學活動是教師依據歌曲內容把圖譜展現(xiàn)出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去爭論、溝通，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就布滿了興趣。

3．環(huán)節(jié)的遞增

通過熟識旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍圍著“留一片xX給xx”自然而然地綻開，從發(fā)覺問題——答復(匹配)問題——唱出答案，最終把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子連續(xù)探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來綻開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟識的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅心情，同時也提高了幼兒的語言表達力量和合作力量。

中班教案《好朋友》6

活動目標：

1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關懷朋友，學習與人交往的正確方法。

2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的根本形狀特征及臉部特征。

3、會用動作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、開心的情趣，能按歌詞內容自編簡潔的表演動作。

4、能依據實物的數(shù)量進展配對連線，熟悉數(shù)字4和5.

5、能協(xié)調地做各種動作，活動中反響靈敏，動作快速。

考核內容：

語言：《團結友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》

要求：能流利地表演兒歌，了解故事內容。

美術：《得意的小蝸?！?、《大熊貓》

要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的形狀特征。能用各種圖形或線條進展裝飾。

數(shù)字：《看物印點子》、《實物連線》

要求：能依據實物圖的數(shù)量畫相應數(shù)量的圓點，能依據實物的數(shù)量進展數(shù)量相等間的實物連線，熟悉數(shù)字4和5.

安康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》

要求：會打簡潔的結，了解耳朵的用處，知道幾種愛護耳朵的方法。

音樂：《熟悉你呀真快樂》、《朋友越多越歡樂》

要求：能用歡樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，依據歌曲進展簡潔的動作綜合：《奇妙的話》、《歡樂公寓》

要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到歡樂。

體育：《幫忙朋友》、《合作真歡樂》

要求：能協(xié)調地做兩個人合作玩球，嬉戲中反響靈敏，動作快速、協(xié)調、平衡。

時間安排：元月十一日前

中班教案《好朋友》7

活動目標：

1、能認真觀看并敘述好朋友的特征。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備：

圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：

導入：

一、嬉戲：“猜猜好朋友“。

1、今日李教師有一個好玩的嬉戲，想請小朋友們一起來玩，這個嬉戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰慧能猜出來？

T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？

T：他（她）是男孩子還是女孩子？假如是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)？今日他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？

二、嬉戲：“找朋友“，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

T：剛剛我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告知大家。

（音樂完畢后）“你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？“

2、嬉戲可以重復進展，提示幼兒多找?guī)讉€好朋友。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、T：剛剛，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？

2、請幼兒說一說，做一做，同伴間溝通表達友好的方式。

（抱抱、握手、親一親）

四、區(qū)分對錯。

T：和好朋友在一起玩開不快樂?。磕悄銈兒秃门笥言谝黄鹜娴臅r候也有不快樂的時候對嗎？

T：假如遇到一個小朋友常常欺侮大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，常常做一些讓大家不快樂的事情，你們還喜愛他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？

五、交往方法。

T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛惜我們的好朋友？

T：有好東西要共享，生病了要探望，不快樂時要陪伴、、、、、

六、活動延長

T：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅美麗的畫送給他吧！

教學反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

中班教案《好朋友》8

好朋友火車

活動目標：

感知音樂旋律的變化。培育互助精神。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

情愿跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預備：

音樂：《好朋友，行個禮》(請參見幼兒用書)。

活動過程：

教師帶著幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：DoReMiDoMi;FaSoLaFaLa;SoLaSiSoSi帶著幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位;FaSoLaFaLa腰肩頭腰頭教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

最終帶著幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的嬉戲：

好朋友我們行個禮(兩人相互行個禮)

握握手呀來猜拳(兩人握手)

石頭布呀看誰贏(兩人先握拳預備猜拳，再相互猜拳)

輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走)

請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式嬉戲，最終看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導。

中班教案《好朋友》9

教學目標：

1、體驗大家在一起的歡樂。

2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎樣做個讓大家喜愛的孩子。

教學預備：

每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

教學過程：

1、全體幼兒一起玩嬉戲：和我抱抱師：剛剛玩嬉戲時歡樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜愛和好朋友抱抱嗎？為什么？

觀看分析：幼兒邊唱歌邊玩嬉戲，很喜愛和好朋友抱在一起，都很歡樂、快樂。音樂有5段，他們都找到了很多好朋友。

2、嬉戲：猜猜好朋友是誰？

不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比方：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜愛做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。

觀看分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜愛誰就會用手去摸他的臉，小朋友馬上就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。

3、評比“最受歡送的小朋友”。

（1）、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜愛誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最終數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡送的小朋友。

觀看分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動時畫和剪的，他們早就奇怪這笑臉有什么用，現(xiàn)在最終派上用場了，都很快樂。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都相互說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。

但同時也消失了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)覺后即時制止了他的行為。

（2）全體幼兒依據笑臉的多少，選出最受歡送的小朋友。

觀看分析：這一環(huán)節(jié)消失了意想不到的狀況，有4名幼兒得票一樣，同時中選。

（3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉送給這幾個小朋友？

觀看分析：孩子們很積極地發(fā)言，告知大家自己好朋友的優(yōu)點，如：他有幫忙我。他團結友愛，常常和我玩等。

（4）請選出的最受歡送的小朋友談談此刻的感想。

觀看分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很快樂，感謝大家。”

4、爭論：你要怎樣做也能當上“最受歡送的小朋友”？

5、自選嬉戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個好朋友和你一起做嬉戲。

教學反思：

本選材符合本班幼兒狀況，嬉戲簡潔、好玩，環(huán)節(jié)較新奇。活動氣氛活潑，幼兒都很感興趣，參加活動的積極性高。評比“最受歡送的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達不夠好。最受歡送的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。

中班教案《好朋友》10

活動目標：

1、學習如何與同伴友好相處。

2、用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開心。

3、感受與同伴交往的歡樂。

4、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動重點：

學習如何與同伴友好相處活動難點：用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開心

活動預備

教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動過程：

一、玩一玩、說一說

請幼兒玩嬉戲《找朋友》進入活動主題。鼓舞幼兒找自己的好朋友說一句靜靜話，初步感受與朋友共享靜靜話的歡樂；小朋友們都玩過“找朋友”的嬉戲，今日我們玩“找朋友”的嬉戲教師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句靜靜話。

二、看一看、說一說

1、請幼兒邊看ＰＰＴ邊觀賞故事，初步了解故事的內容。

幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣相互關懷、相互愛惜的？

2、請幼兒結合自己的生活閱歷，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情？

4、請幼兒看教師表演《拉拉勾》，鼓舞幼兒想方法說一說應當怎樣解決朋友之間的不開心。

5、嬉戲《照鏡子》，引導幼兒相互關懷，體驗交往的歡樂

三、動一動、說一說

歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的歡樂！

活動延長：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒供應人際間相互交往和共同活動的時機和條件。因此，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀看、朋友之間的互動、與教師之間的互動以及仿照等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性進展。

活動反思：

在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能依據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了嬉戲法來激發(fā)幼兒參加活動的興趣，通過觀賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)覺問題，通過觀看、探討查找問題答案，引導幼兒參加表演來穩(wěn)固對學問的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順當開展及目標的達成奠定了根底。幼兒通過觀看、仿照、表演等形式積極參加、感受活動過程。同伴之間的互動、教師與幼兒之間的互動，為幼兒的探究、溝通、學習供應了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進了幼兒的社會性進展。缺乏之處是教師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度把握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探究，一起成長！

中班教案《好朋友》11

（一）活動目標：

1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛惜、愛護樹木。

3、培育幼兒的良好環(huán)保習慣。

（二）活動預備：

多媒體課件、愛心卡片

（三）活動過程：

1、開頭局部，引出課題

小朋友，今日教師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到很多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來看照片。

2、根本局部：

(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事苦惱呢?

師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。

(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么難過呢?

師小結：小樹、小草給小動物供應了豐富的.食物，你們看，它們吃的多香啊!

(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢?

師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢?

師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

3、小結。

4、知道植樹節(jié)是3月12日，我們小朋友將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

5、給我們幼兒園的樹木制作愛心卡片。

反思：生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和進展的根本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對將來的環(huán)境產生重重的憂患。所以對幼兒進展熟悉和愛護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采納了多媒體課件，通過一個個小動物的遭受，生動、形象地呈現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設計奇妙，讓幼兒在一個個好玩地問題中思索、探究。獲得對學問的了解，到達活動的目標。

中班教案《好朋友》12

活動目標

1、會看聲勢譜，會用口念、拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲的歡快心情。

2、能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。

重點難點重點：會看聲勢譜。難點：即興表演歌曲

活動預備

1、聲勢譜一幅。

2、請幼兒看大班排練的情景表演的圖片。

3、《好朋友》音帶。

4、幼兒用書

活動過程

1、情景表演，導入活動。

請大班小朋友進展情景表演，幼兒觀看。爭論表演內容講了一件什么事？

2、熟識歌曲旋律，學習歌曲節(jié)奏。

邊看表演或圖片，邊聽歌曲磁帶，會聽歌曲中的句子說出歌詞內容。

出示聲勢譜，先用口念得形式，熟識歌曲的節(jié)奏。

3、學習歌曲，有表情、適當?shù)募觿幼鞅硌荨?/p>

隨著旋律，會完整的跟唱。

隨著旋律，有表情的添加動作演唱。

幼兒結對進展表演。

看著聲勢譜，會用拍手、拍腿、跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡快心情。

中班教案《好朋友》13

一、設計思路：

為了進展中班幼兒的交往意識和交往力量，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀看并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友范圍。

二、活動目標：

1、關注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及特長。

2、鼓舞幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動預備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動過程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及特長。

提問：

1、今日，吳教師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李教師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)

追問：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本事?他今日穿的衣服是什么樣子的?

小結：每個人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問：

1、吳教師這里有我們班一位小朋友的畫像，請你們依據他的五官或是衣服的特征來猜猜他是誰?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來的?

2、師：立刻就要過六一兒童節(jié)了，吳教師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請你們輕輕的轉過身，可以開頭畫畫了。

幼兒作畫：觀看好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，留意好朋友的五官長相或服裝特征。

(三)共享自己的作品

請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本事。

活動延長：互贈畫像

五、活動自我反思：

《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)覺自己存在許多缺點，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強。導入環(huán)節(jié)中我先用李教師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證明幼兒的想法。活動后教師建議可以用簡筆畫的方式出示李教師的畫像讓幼兒依據五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示范時有點攔住幼兒的視線。為了在我示范時畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡潔的人物輪廓，我只考慮到自己的便利而忽視了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清楚的呈現(xiàn)出來，以后教學中要留意，還有在示范畫法時也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后教師建議我示范時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個活動中幼兒的常規(guī)不好，淘氣的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提示，對于我嚴峻的批判他還是不覺得要坐好，課后教師也建議我可以轉變自己說話的方式，不要教師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過這次活動，讓我知道了自己的缺乏，在今后的教學中要改正過來，向其他教師去學習，提高自己的教學水平。

六、活動點評：

本次觀摩活動，教師依據《幼兒園里朋友多》這一個主題，依據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。

從整個活動來看，首先，有很多亮點的地方，比方：1、教師的活動預備特別的豐富和特殊。預備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、教師的備課特別仔細，備課的格式嚴謹具體，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。

但是，整個活動中還存在一些缺乏之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現(xiàn)的很擔心靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時間都是教師在幫孩子進展相關的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀看，從而導致孩子興趣不高。

評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比方：1、教師應當在接下來的時間里運用多種方法抓好班級的常規(guī)治理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習慣，讓孩子能夠寧靜地參加學習活動。2、活動中應當鼓舞幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清楚。4、活動中可以采納ppt的形式，多展現(xiàn)一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說，整個活動能夠根本到達目標，幼兒也能夠積極參加活動，氣氛熱鬧。大家也從這個活動中學到了許多的東西，本次的觀摩活動爭論熱鬧，效果良好。

中班教案《好朋友》14

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的時機少，單獨玩耍，共享、合作、關懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知力量，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友“這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找朋友》旋律