中班教案《我們的身體》

中班教案《我們的身體》活動意圖：

幼兒園安康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個非常重要的組成局部。在新的教育理念中，“安康”包括兩個方面的內容----身體安康和心理安康。生理的安康發(fā)育和心理的安康進展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的?！岸础笆呛⒆觽冊谌粘Ｉ钪谐３Ｒ姷?，接觸到的事物?！段覀兩眢w里的洞》關注的是尋常不被稱之為“洞“而又最為我們熟識的“洞“，不僅呈現(xiàn)了身體里的“洞“，還有各種“洞“的作用。

活動目標：

1.了解身體里的“洞”，對“洞”的奇怪，知道一些洞的用處。

2.自主探究，合作解決問題。

3.萌發(fā)愛護“洞”的意識。

4.初步了解安康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動預備：

1.PPT“我們身體里的洞”。

2.簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標記。

3.紙制背心、短褲。

活動過程：

（一）洞洞大猜測。

1.出示PPT1：一個洞

這是什么洞？（下水道）

2.出示PPT2：很多洞

這些洞是怎樣的？會是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）

3.出示PPT3：兩個洞

這兩個洞是什么？

（二）查找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本事。

1.找“洞”嬉戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，敘述自己的發(fā)覺，了解這些“洞”的本事。

2.自主閱讀，發(fā)覺身體里更多的“洞”，集體敘述“洞”的本事。

（三）給“洞洞”分類，學習自我愛護的方法。

1.把哪些“洞”藏起來，不被別人發(fā)覺？哪些動要露在外面？為什么？

2.哪些“洞”要藏起來，為什么？

3．幫娃娃藏“洞”。（為娃娃“穿“背心短褲）要藏起來的“洞洞“，我們要特殊地愛護好它們，不能讓別人觀察，也不能讓別人摸。

4．教師小結。

活動延長：

1、和同伴連續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。

2、鉆洞嬉戲。

活動反思：

依據(jù)幼兒年齡特點和承受力量，抓住幼兒興趣點以找找身體里的“洞“，以及愛護身體里的“洞“作為重點內容設計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為“洞洞大猜測“其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結合自己的已有閱歷將身體的“洞“分為可以暴露和需要隱蔽的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛護的重要性，把握一些自我愛護的方法。

中班教案《我們的身體》2

主題的產(chǎn)生與說明：

對于中班的幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人產(chǎn)生很多的奇怪和興趣。在幼兒的談話中，有意無意說到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對這些特別感興趣。因此，就有了主題活動“我們的身體”。

在這個主題背景中，讓幼兒能進一步的了解人體每一局部的用處和每一局部之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“運動身體”這個主題。運動，是生命與火力的外顯特征。運動所表現(xiàn)出的力氣、姿勢、靈敏------使健與美得以和諧統(tǒng)一。幼兒對人體運動、動物運動有著深厚的興趣（有些孩子對后者甚至到達癡迷的程度）。運動，又促進身體發(fā)育、增加體質的重要手段。從小愛運動，養(yǎng)成良好的運動習慣將收益終身。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動的？在探究和常識中，孩子門可以獲得豐富的身體閱歷和運動閱歷。他們發(fā)覺人和動物都會運動，運動可以促進安康；身體運動和掌握身體是多么好玩，它為進展感知覺、想象力、制造力等方面供應了良好的時機。與此同時，幼兒對自我的熟悉也漸漸建立起來，他們能從運動中獲得滿意感、開心感和勝利感。

主題活動的目標：

1、熟悉身體主要局部的外部特征，體驗他們的作用。

2、運用測量及比擬的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而快樂。

3、了解身體各個部位都會活動，會愛護自己的身體。

4、知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的歡樂。

5、嘗試用不同的方式表達自己的心情，學習依據(jù)同伴的表情調整自己的行為。

6、引導幼兒能連貫清晰地表達自己的愿望，能仔細地傾聽他人談話，不插嘴。

7、引導幼兒學習使用多種繪畫工具和材料，大膽表現(xiàn)運動中的人和動物的身體。

環(huán)境創(chuàng)設

1、在墻面布置一幅有關幼兒運動著的動作的圖片。

2、班級放置人體模型，供幼兒探究。

3、和幼兒共同設置班級運動會的工程表、報名表。幼兒自由報名參與班級運動會。

4、有意識地在室內放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

家園共育

1、請家長與幼兒一起收集有關人體的資料。

2、重視孩子的體育熬煉，能利用假日帶孩子晨練、遠足等。

3、和家長一起共同為班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓舞他們積極參與體育熬煉。

4、請家長協(xié)作引導幼兒觀看一些體育競賽。

5、多與孩子開展一些制造性的肢體表演活動。

6、能與孩子一起開展一些手指、手影嬉戲，激發(fā)孩子對手影的興趣。

7、能與孩子開展體育熬煉，積極參與班級運動會，爭取在運動會中友好的表現(xiàn)。

主題活動反思：

通過學習《指南》，教師漸漸懂得了在實施課程規(guī)劃時，應擅長發(fā)覺幼兒喜愛的、感興趣的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，滿意幼兒的探究興趣，敬重幼兒的自主活動，支持幼兒的進展。本次主題活動--“身體”，對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生很多的奇怪和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一局部的用處和每一局部之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，于是我們又有了“迎新年娃娃運動會”這個活動。通過運動，促進了幼兒身體的發(fā)育、增加了體質，同時又促進了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運動，養(yǎng)成良好的運動習慣將收益終身。與此同時，幼兒對自我的熟悉也漸漸建立起來，他們能從運動中獲得滿意感、開心感和勝利感。

中班教案《我們的身體》3

活動設計背景

因幼兒對自己的身體不是很了解，這節(jié)常識教育課，主要是讓幼兒觀看自己的身體，熟悉自己的身體部位。了解一些簡潔的安全保健常識，增加自我愛護力量。

活動目標

1、通過觀看自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的狀況。

2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有很多部位會動。

3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，做出各種造型。

4、會獨立完成練習。

教學重點、難點

重點：了解身體的各部位。

難點：會運用肢體語言表現(xiàn)自我。

活動預備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動用的音樂曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。

3、每人一本適應性幼兒用書。

活動過程

一、導入課題。

教師做幾個動作，讓小朋友說說教師在干什么，什么地方在動。

二、出示字卡：“會動的身體”。

三、讓小朋友觀看自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？

四、嬉戲：看誰快又準。（略）

五、感受會動的身體。

1、提問：師：“小朋友平常是怎樣熬煉的？”讓幾個小朋友來示范動作。“他們身體折哪些部位在動？”

2、嬉戲：出示體育用具，幼兒說知名稱。然后教師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應的動作。

3、小結:（略）

4、愛護我們的身體。

（1）出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，尋常我們應當怎樣留意愛護自己。

（2）小結：（略）

六、教師彈曲，引導幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，用形體制造性地做出各種動作和造型。

七、完成練習。

把書發(fā)到幼兒手里，教師講解以后，幼兒獨立完成。

教學反思

本主題是以觀看自己和同伴，了解人體的各部位的狀況為主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有很多部位會動。并會用肢體語言表現(xiàn)自己。學習處理一些生活中的突發(fā)大事，知道哪些事能做，哪些事不能做，把握簡潔的自我愛護的方法。

中班教案《我們的身體》4

活動目標：

1.通過玩玩、找找、發(fā)覺自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

2.情愿和教師一起說說自己的體驗和感受。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.幫忙幼兒了解身體構造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

5.進展幼兒思維和口語表達力量。

活動重難點：

1.重點：發(fā)覺自己身體能動的部位。

2.難點：對自己的身體感興趣。

活動預備：

幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

活動過程：

1.嘗試發(fā)覺

1)今日，教師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜愛的器具玩，玩的時候你要認真地看看，你身體的什么地方動了？

2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？

2.找身體會動的部位

1)我發(fā)覺你們的手和腳會動，其實身體上還有很多地方也在動。教師為你們預備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發(fā)覺身體上會動的地方用筆點出來。

2)請你們把身體上會動的地方告知大家吧

孩子們講出會動的部位教師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

3.嬉戲：動一動

1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的嬉戲。

2)教師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個部位動5下。

3)今日，你們發(fā)覺人身上很多部位都會動，就是由于這些部位會動，我們人的身體就很敏捷，樣樣事情都會做。

4.延長活動：

身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛漸漸地去發(fā)覺，看誰發(fā)覺的小隱秘多，把你們的發(fā)覺登記來。

活動反思：

對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生很多的奇怪和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一局部的用處和每一局部之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

中班教案《我們的身體》5

活動目標：

1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

2、知道多運動，身體才會安康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動興趣，提高合作力量，體驗開心心情。

活動重點：

通過自身探究，感知身體多個地方能動。

活動難點：

熟悉關節(jié)這一新名詞。

活動預備：

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

設計理念：

教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信念，也開頭萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過供應自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的閱歷，讓幼兒探究身體會動的隱秘，原來是關節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下承受“關節(jié)“這一概念。

活動過程：

一、做嬉戲“木頭人“——孩子堅持不了多久，就會動的，教師正好作小結。

教師（小結）：人不動是很難過的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人“形成鮮亮的比擬。

三、說說：人有哪些活動——了解人的很多活動，感受生命的豐富。

教師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是由于人的身體的很多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，爭論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

假如不會動會怎么樣？

這里會生什么??？

——通過“能動“和“不能動“的比擬（在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧“、“動了才便利呢“等等），感受活動部位，為我們的生活帶來便利。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，假如能與本班孩子的安康狀況相結合則更好。

五、我們身體會動的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺——這個活動還沒有完，由于事實上，孩子對自己身體的發(fā)覺還沒有停頓，可以在教室掛本本子，供孩子進展專題記錄。

活動延長：

我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發(fā)覺和你的朋友共享一下！

反思：

今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象力量沒有發(fā)揮出來，或許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今日的活動，使我體會到，孩子們是非常喜愛一些實物的東西，特別喜愛把眼鏡帶在自己的.耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使全部的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以假如條件允許，應當多預備教具。

中班教案《我們的身體》6

設計意圖：

幼兒園的運動嬉戲是指幼兒在室內外運動場所進展的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的嬉戲活動。進入中班以后，我班的孩子根本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進展跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作，如何讓孩子更寵愛運動，留意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動嬉戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《安康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運發(fā)動》、《木偶娃娃》、嬉戲活動《照鏡子》以及帶著幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開頭，到參加運動，親身感受運動身體的歡樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了興趣：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的歡樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。

活動目標：

1、通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會動的部位。

2、進展幼兒走、跑、跳、爬等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。

3、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料預備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地預備：鋪設泡沫軟墊、設置“鐵絲網(wǎng)”、隧道、畫上數(shù)字格子。

活動過程：

一、通過感知活動，引導幼兒發(fā)覺身體內外部可以動的部位。

1、幼兒聽音樂繞場進展走、跑、跳的多種練習。

2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》嬉戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。

二、探究活動：我們的身體會移動。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。

2、幼兒在集風光前演示自己探究的移動身體的方法。

3、幼兒利用教師供應的材料，自由探究一人或多人一起移動身體的方法。

4、放松活動：雪人溶化了。

三、共享閱歷

1、幼兒自由溝通運用材料來移動身體的方法。

2、請個別幼兒介紹自己的方法。

3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動作完畢。

活動反思：

一節(jié)活動，時間有限，每一分鐘都不能鋪張，每一格孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過材料來幫忙我們到達更好的效果。

中班教案《我們的身體》7

一、設計思路：

進入中班后，我們的孩子根本動作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進展跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探究各種動作。

《指南》中指出：幼兒應大膽的進展各種身體運動，并具有調整自己身體運動的力量。出于孩子們的動機、興趣，我們一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子們消失了很多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探究“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運動的歡樂是本次活動的宗旨。

二、活動目標：

1、進展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等力量，提高機體的協(xié)調性、平衡性。

2、敢于運用自己身體各個部位來探究不同的動作，從中體驗運動的歡樂。

三、活動預備：

孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探究。

四、活動過程：

1、預備活動

幼兒繞場進展走、跑、跳的多種練習。

走（慢走、快走、高個子走……）

跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）

跳（雙腳跳、單腳跳、轉圈跳……）

2、我的身體會移動。

1）幼兒自由探究、嘗試用不同方法來移動身體。

要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。

2）挑戰(zhàn)

個別幼兒進展動作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)勝利或失敗。

鼓舞幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的全部可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來嘗試移動。

和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動作。

3、放松運動

嬉戲“雪人要化了”。

中班教案《我們的身體》8

活動目標：

1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

2.能夠積極探究，發(fā)揮想象力，勇于表達自己的想法。

3.喜愛閱讀繪本，體驗與同伴嬉戲的歡樂。

活動預備：

ppt課件。

活動過程：

一、展現(xiàn)ppt看圖猜想，激起幼兒興趣。

師：咦！這兩個小朋友在看什么呢？

師：這是什么？你們猜猜看，它會是什么的洞？

師：那么，這又是什么呢？它會是什么呢？

師：這這有兩個洞，它會是什么呢？兩個洞是做什么用的呢？（幼兒猜想）

二、探究身體里“洞“的隱秘。

1.師：哇！這里的兩個洞又是做什么的？幼兒猜想。

鼻孔有什么用處呢？（鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。）

2.幼兒操作。

（1）師：我們的身體里還有哪些洞洞呢！請你們找找看。

（2）看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用？。

3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎？

4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚臍眼是怎樣的？

5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.師：假如我身體上沒有洞，會怎樣呢？

7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要?。∽屛覀円黄饜圩o我們身體上的每一個洞，同時也愛護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到損害。

三、活動完畢。

在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們去找找，發(fā)覺更多的洞洞吧！

中班教案《我們的身體》9

活動目標：

1.嘗試捕獲畫面中的關鍵信息，能較清晰地表達對圖片的理解。

2.了解我們頭上的“洞”及其作用，愿意在嬉戲中運用感覺器官進展探究。

3.知道檢查身體的重要性。

4.初步了解安康的小常識。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

活動過程：

一、生活中的“洞”

環(huán)節(jié)意圖：感知理解什么是洞，引發(fā)對洞的興趣

1、鉆洞嬉戲，體驗鉆洞的樂趣

2、觀看生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發(fā)對洞洞興趣。

提問：沒有這些洞會怎么樣呢？

小結：生活中有很多洞，它們都各有用處。

3、流鼻涕的“洞”：

了解除了生活中有許多洞，我們的頭上也有洞。

二、我們頭上的“洞”

環(huán)節(jié)意圖：捕獲畫面關鍵信息，了解頭上的“洞”的作用，

1、找一找：頭上的“洞”

找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片

2、介紹繪本

介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的局部），找找剛剛說到的“洞”，看看它們有什么用。

3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀看畫面，引導觀看）

（1）提問：鼻子“洞”有什么用呢？書里哪幅圖片告知你鼻子可以呼吸？

-查找繪本中相應的頁面，通過呼吸體驗理解圖片內容。

小結：鼻子“洞”幫忙我們呼吸。

（2）查找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。

通過區(qū)分花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什么東西的味道。

4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒通過自主閱讀捕獲、理解畫面關鍵信息）

（1）聽聲音的洞——耳朵

-引導幼兒認真觀看畫面信息，鼓舞幼兒聯(lián)系已有閱歷表達對畫面的理解。

-嬉戲：聽聽、想想、猜猜

聽聽電話鈴聲、搶救車鳴笛聲，想想、說說是什么

小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什么東西的聲音。

（2）看東西的洞——眼睛

-閱讀眼睛頁面，嘗試通過畫面理解并表達眼睛是怎么看東西的

-嬉戲：看看、想想、猜猜

通過看到的動物影子及動物局部進展推想，并能清楚地表述推斷的理由。聽聲音再次進展刪選與推斷。

小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的信息放在一起，然后向我們報告：“報告小仆人，前方發(fā)覺……”。

5、吃東西的洞——嘴巴

回憶頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

6、嬉戲：“魔盒”里面有什么？

用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜想魔盒里是什么，并用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜想，并說明理由。

小結：原來大腦收到的信息越全面你做出的推斷就越精確。

三、身體里的洞

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪里有“洞”呢？

2、翻開小鎖引發(fā)幼兒閱讀繪本后半局部的興趣，將繪本投放到語言區(qū)，供幼兒延長閱讀。

活動反思：

依據(jù)幼兒年齡特點和承受力量，抓住幼兒興趣點以找找身體里的“洞“，以及愛護身體里的“洞“作為重點內容。讓幼兒結合自己的已有閱歷將身體的“洞“分為可以暴露和需要隱蔽的兩類，初步明