語言運用之得體2014年2月8日

你會說話嗎？

古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。俗語說：當(dāng)著矮人，別說短話。言談既能促進事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來災(zāi)禍。

著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“”現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！機智！

語言運用——

得體

“能夠恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求。”考點解讀

語境即言語環(huán)境，它包括語言因素，也包括非語言因素。上下文、時間、空間、情景、對象、話語前提等與語詞使用有關(guān)的都是語境因素。

語體，就是人們在各種社會活動領(lǐng)域，針對不同對象、不同環(huán)境，使用語言進行交際時所形成的習(xí)慣用語、常用句式、結(jié)構(gòu)體式等一系列運用語言的特點。

“能夠恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求?！笨键c解讀

也就是說，在運用語言時，要根據(jù)不同的語境條件和不同的語體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，分清不同的對象、不同的場合、不同的目的等要素，使語言發(fā)揮最佳效果?！罢Z言表達(dá)得體”是《考試大綱》在表達(dá)運用層級（D級）上對考生提出的一項要求?！犊荚嚧缶V的說明》中明確，“得體”指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。語言表達(dá)的分值在6至12分左右。

1、體現(xiàn)外部語境（各種情境條件）要求，就是說話用語要①掌握謙敬②分清對象③注意場合④明確目的。2、體現(xiàn)內(nèi)部語境（上下文）要求，就是要分清語體，做到語體（口語、書面語）色彩和文體（文藝語體、科學(xué)語體、政論語體、公文語體等）色彩得當(dāng)。解讀考綱，剖析“得體”的內(nèi)涵（考什么）1、根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容；2、根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體，正確使用謙敬詞；3、根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等。教學(xué)目標(biāo)高考回顧1、今年4月，中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)回到福建祭祖，請你以福建學(xué)子的身份寫一段真切自然，簡潔得體的歡迎辭。（不得出現(xiàn)與考生真實身份有關(guān)的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過60字）（06福建

）

尊敬的連戰(zhàn)先生，我們福建學(xué)子熱烈歡迎您回鄉(xiāng)祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答對即可）考題形式

語言運用得體”是高考語用題的一個考點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題的形式來考查。試題設(shè)計選用來自生活的語言材料，側(cè)重從語言的動態(tài)運用角度來檢測考生的表達(dá)能力。

解題原則一、明確目的，有的放矢三、適應(yīng)場合，用語準(zhǔn)確四、注重語體，符合要求二、看準(zhǔn)對象，講究分寸做個會說話的人材料1

一人宴請三位朋友，有一個朋友未赴約，主人當(dāng)著兩位已到朋友的面說:“該來的沒來?！痹谧囊晃慌笥颜酒饋碜吡?，嘴里叨念著:“這不是說我不該來嗎?”主人一著急又說:“不該走的走了?！绷粝聛淼哪俏慌笥研南?“這不是說我該走嗎?”于是，這位朋友也走了，只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。請客明確目的一、明確目的，有的放矢（09年廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈人的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。___________________：____________________________________________________________________________________________我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，___________________________________________尊敬的華南大學(xué)的各位代表

感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，再次向華南大學(xué)表達(dá)誠摯的敬意和衷心的感謝。有什么事說什么話例1、（2008全國卷II）水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。（4分）

今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導(dǎo)。（1）將

改為

；（2）將

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高考原題展示１考點:掌握謙敬考法:得體用詞兩位“二人”、“兩人”、“兩個”或刪去

他

楊先生

拜讀

看

大作

作品古代有個秀才，一天上街買柴，看到一個賣柴人，他喊道：“荷薪者過來！”賣柴人聽不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“過來”二字，就走了過來。秀才又問：“其價幾何？”賣柴人聽懂一個“價”字，就說了價錢。秀才嫌貴，就搖頭晃腦地說：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之”。這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴火走了。材料2秀才買柴分清對象例2、（2007山東）17.今年6月9日是我國第二個“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護文化遺產(chǎn)的宣傳活動。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。要求：語言得體，有說服力，每句不超過30字。（4分）

（1）對同齡人：

（2）對年長者：高考原題展示2考點:分清對象考法:得體轉(zhuǎn)述如果因為喜歡就可以刻字留言，文化遺產(chǎn)還能保存到現(xiàn)在嗎？保護好文化遺產(chǎn)就是關(guān)愛后代，他們也想看看先人留下的東西??！1、從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫，誰家有什么事都請他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“____”裁縫說：“____”趕車的接過話：“____”船夫最后說：“____”A、注意說話人的身份。A、我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。B、咱們到了那兒再見風(fēng)使舵，看情況辦，實在不行，就順?biāo)浦?。C、咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。D、我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。ABCD是什么人說什么話

藝術(shù)人生“家父門”事件2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！庇腥舜搅似渲械摹凹腋浮币辉~，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。材料3掌握謙敬

從前有個知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友?？”知府伸出兩個指頭回答，“有兩個犬子?！闭f完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則以，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個5歲的王八羔子！”掌握謙敬材料4謙辭敬語——“放低自己，抬高別人”

(1)、“家大舍小令外人”A、對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B、對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）C、稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。(2)、用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙

如犬子，“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）(3)用“貴”“尊”等字表敬“貴”（如：貴庚，稱別人年齡）“大”（如：大作，稱對方作品）“高”（如：高見，稱對方見解）“賢”（如：賢弟，稱比自己小的男子）“尊”（如：尊姓，問對方的姓）“光”（如：光臨，稱別人的到來）“拜”（如：拜托，托人辦事）“賜”（如：賜教，請求別人給予指教）“雅”（如：雅正，表示請對方指正）“惠”（如：惠顧，稱對方到自己這里來）“鼎”（如：鼎力，對對方的幫助表示感謝）謙辭敬語——“放低自己，抬高別人”

1、在日常交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（2005年高考全國卷三）

例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪

（1）邀請朋友到家里做客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家_______您_______”。

（2）把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生_____”。

B、用語禮貌、謙敬得當(dāng)恭候光臨斧正2、（08遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將

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。光臨至今健在回到高足學(xué)生欣慰高興精神矍鑠高考原題展示3考點：注意場合考法：得體改寫3、下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是：A、給朋友寫信，末尾用了“夏安”。B、學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。C、有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D、有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁?！盌4、下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是A、咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D、拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。D初次見面說“

”，好久未見說“

”，請人批評說“

”，求人原諒說“

”，央人幫忙說“

”，向人祝賀說“

”，麻煩別人說“

”，請人赴約說“

”，求人解答用“

”，請人指點用“

”，托人辦事用“

”，贊人見解用“

”，看望別人用“

”，客人來到用“

”，陪伴朋友用“

”，中途先走用“

”，等候客人用“

”，請人勿送用“

”，請改文章說“

”，歸還原物用“

”，送禮給人說“

”，老人年齡稱“

”，問人姓名說“

”，希望照顧說“”稱人住處是“

”，稱己住處為“

”，送人照片說“

”，歡迎購買說“

”。久仰

久違

指教

包涵勞駕恭喜打擾

賞光

請問

賜教拜托

高見

拜訪

光臨

奉陪失陪

恭候

留步

斧正

奉還

笑納

高壽

貴姓華居

寒舍

關(guān)照

惠存惠顧

考考你請人（上/長）決定說“鈞裁”

某人穿了一件很講究的新袍子去拜訪朋友。坐下來等候主人時，忽然一只老鼠出來，打翻了近旁一只油瓶，油潑到了他的新袍子上，狼狽不堪。主人回來后，他強笑著說：“鄙人坐在貴室的寶梁下面，因一時疏忽，驚動了府上的尊鼠，尊鼠跑動時，打翻了令油瓶，里面的貴油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊駕前露了丑態(tài)，失禮得很，尚祈尊駕海涵?！敝t敬不能過度材料5環(huán)境場合分為四種類型：⑴正式場合：說話要莊重、規(guī)范，用書面語；⑵工作場合：用語準(zhǔn)確、簡要，常用術(shù)語行話；⑶生活場合：說話自然、靈活，多用口語；⑷娛樂場合：說話風(fēng)趣、生動三、適應(yīng)場合，用語準(zhǔn)確到什么山唱什么歌材料6

某縣太爺?shù)米?，擺滿月酒的時候，下屬官僚都去相賀，其一恭維說，“這孩子長的多好呀，你看，有富貴之相，以后必當(dāng)大官。”另一個也不甘落后說，“你看，這孩子的手多大，是個掌錢的相，以后呀，必定發(fā)大財?！苯Y(jié)果大家都很高興。爭先恐后說著恭維話。結(jié)果有個人來晚了，一時想不出什么話來說，就說了句，“這孩子以后一定會死的?！弊⒁鈭龊夏筹埖辏晃焕舷壬?0歲生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點唱歌曲以助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽快要落山了,鬼子的末日就要來到,彈起我心愛的土琵琶,唱起那動人的歌謠……材料7生日點歌注意場合下列標(biāo)語符合張貼場所環(huán)境特點的是：[]

A．歡迎光臨!（某醫(yī)院門口）

B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某火葬場近鄰）C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）D．失敗是成功之母（某考場）

C典型例題⒉（０９安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿園千里綠

春繡錦

座凝香

萬山金⑴新春對聯(lián)：⑵教師辦公室對聯(lián)：翠柳迎春千里綠

黃牛耕地萬山金桃李滿園春繡錦

芝蘭繞階座凝香四、注意語境轉(zhuǎn)述請人轉(zhuǎn)述不同于當(dāng)面陳述，敘述的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之改變，只有綜合考慮各種因素才能恰當(dāng)表情，準(zhǔn)確達(dá)義。例12、把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！保粒?dāng)天下午，小王對郭老師的女兒說：Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：小李他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行？郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了，他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行？

五、注重語體，符合要求語體分為:口頭語和書面語口頭語——書面語——不同文體的語言差異:議論文——記敘文——說明文——新聞稿——廣播稿——廣告詞——合同——賀詞——寫什么文用什么體通俗易懂莊重典雅通俗凝練明白易懂簡潔扼要平實嚴(yán)謹(jǐn)生動流暢準(zhǔn)確嚴(yán)密嚴(yán)密清楚熱情洋溢下面是一個中學(xué)生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當(dāng)之處的序號填在下面的橫線上。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學(xué)家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當(dāng)?shù)仄В茈y買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復(fù)信教誨⑤。

措辭不當(dāng)之處

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、

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①③④（①應(yīng)是“我”感到很榮幸；③處可改為“學(xué)生”或“青年人”；④處針對專家用“一定”欠妥，宜用“懇請”。作業(yè)

1、（2008安徽卷）“言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）

（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很嚴(yán)肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！”

門采爾的言外之意是：

（2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應(yīng)恭聽?！?/p>

李斯特的言外之意是：

你在創(chuàng)作上花的時間太少/時間應(yīng)放在創(chuàng)作上而不應(yīng)放在賣畫上您不注意聽我演奏，這是對我的不尊重/我為您演奏，您應(yīng)該傾聽2、讀下面一段話，回答后面的問題。

一天，住同一幢樓的徐阿姨見到小林的姐姐時說：“你家小林真刻苦，每天晚上12點多鐘了，我們都睡覺了，還聽見她在練琴?！?1）徐阿姨的話