實用的學(xué)校教師讀書活動總結(jié)4篇

適用的學(xué)校教師念書活動總結(jié)4篇本學(xué)期，我校依據(jù)教培研中心的安排，合時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自己做起，從點滴做起，培育濃重的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，建立終生學(xué)習(xí)的理念。針對教師的教課和教育工作的需要，學(xué)校精選了郭思樂天縱之教一書、使教師能夠從中認識生本教課動向，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強教課的本事。在念書的根基上，學(xué)校按期組織的念書心得溝通和商討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。一、踴躍組織發(fā)動，宣傳念書活動的精神實質(zhì)，使每一位教師都確實領(lǐng)悟活動的目的、要求及要抵達的詳細目標(biāo)。召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的詳細目標(biāo)。二、擬訂確實可行的舉措保障，保證活動連續(xù)有效的展開。有活動制度的拘束和指導(dǎo)，使教師廣泛感覺目注明確、任務(wù)詳細、做起來易行。三、成立學(xué)校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負責(zé)整個活動的資料、資本、場所保障；教研組負責(zé)組織教師參加、實行；各位教師踴躍響應(yīng)，有目的、有方案、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文、念書心得等各項工作。四、此活動的展開，有效地促使了教師專業(yè)的展開，提高教師的科研能力。經(jīng)過活動，使教師們在知識的大海中游覽，感覺教育大師的風(fēng)采，意會素質(zhì)教育的真理，提高文化知識修養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識愈來愈深入，課題研究的水平逐漸提高。我校組織展開了“念書月〞為主題的系列活動，讓同學(xué)們在念書節(jié)活動中展現(xiàn)自我風(fēng)采。此次念書月活動，給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來了深刻的變化，它為學(xué)校內(nèi)涵展開找準了支點，為教師成長供給了平臺，為學(xué)生騰躍牢固了基石，也為家長和孩子的親密溝通供給了平臺。讓師生親密書本，用閱讀讓師生的精神亮麗起來，在校園里掀起了一次又一次的念書高潮。在此過程中，我們成立了班級圖書角和個人小書庫，展開了讓同學(xué)們讀一本好書，寫一篇念書心得，舉行一次念書溝通會，自制一枚書簽等系列活動，讓學(xué)生多緯度、全方向的浸泡書香，創(chuàng)建文化氛圍，做到了每一個學(xué)生都想念書、愛念書、會念書，從小養(yǎng)成熱愛書本，博學(xué)多才的好習(xí)慣?；顒右詠?，不單使學(xué)生拓寬了知識面、提高了水平，并且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)、提高了綜合素質(zhì)，促使了學(xué)生的品德教化。與此同時，辦學(xué)內(nèi)涵也獲得了極大的豐富。念書節(jié)活動固然圓滿地結(jié)束了，可是在活動中所產(chǎn)生和形成的書香氛圍，讓我們每個老師，每個同學(xué)得益非淺，到現(xiàn)在，同學(xué)們還是手不釋書。圖書，也將永久是他們最喜歡的事物之一。打造書香校園，是我們學(xué)校一個美好的理想追求。我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化;我們期望著，書海中走出奇觀;我們期盼著，閱讀幸福一世。依據(jù)太倉市中小學(xué)念書活動實行方案要乞降教師連續(xù)教育工作安排，為全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和教育教課技術(shù)，經(jīng)校行政研究決定在我校教師中同步展開了教師念書活動。此次念書活動，我校以天縱之教——生本教育漫筆〔郭思樂著〕作為必念書目，其余書目為補充，一致部署，努力創(chuàng)造富裕特點的書香校園氛圍。將教師念書活動與校本研修聯(lián)合起來。在校行政的一致領(lǐng)導(dǎo)下，教科室會同有關(guān)條線踴躍做好有關(guān)工作，以教研組〔課題組、備課組或其余學(xué)習(xí)小組〕為單位，環(huán)繞選定的贈予書目，組織展開靈巧多樣的富裕實效的念書活動。本次念書活動全校上下，踴躍行動，努力做到全員參加。從書目選擇、書本征訂、下發(fā)等各環(huán)節(jié)，做到層層落實，責(zé)任到人。先期，舉行了由有關(guān)教研組長、課題組長等參加的教師念書活動預(yù)備會議，努力將這項活動抓早、抓實、抓好?；顒又?，利用全體教師集中學(xué)習(xí)時間，顧玉林校長就此次教師念書活動親身作了發(fā)動。教科室聯(lián)合本校實質(zhì)，就念書活動擬訂了相應(yīng)方案。做到舉措到位，步驟科學(xué)，講究實效。除了集中學(xué)習(xí)，還充散發(fā)揮教研組、課題組、備課組等學(xué)習(xí)小組，靈巧靈巧的特點，做好分組活動。從小組方案、到活動展開、到時間保證、到資料上交，環(huán)環(huán)相扣，努力追求念書活動的實效。經(jīng)過論壇、沙龍、心得、征文等多種形式讓每一位教師在念書活動中有所收獲。廣闊教師踴躍參加此中，集中學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相聯(lián)合，個人學(xué)習(xí)與互相溝通議論相聯(lián)合，摘錄與撰寫反省相聯(lián)合，理論學(xué)習(xí)與講堂教育教課實踐相聯(lián)合，真實將念書活動與教師個人專業(yè)展開密切聯(lián)系起來，做到學(xué)有所用，用理論指導(dǎo)實踐，又從實踐中進一步提高認識，促使教師自己的綜合素質(zhì)的提高。環(huán)繞此次念書活動，我們做好了有關(guān)活動方案和活動報導(dǎo)的網(wǎng)上宣布工作。依據(jù)上司要求，進一步做好了校園網(wǎng)“念書專欄〞中念書活動安排及教師心得等有關(guān)資料的整理和上傳工作。努力做到互相學(xué)習(xí)、互相溝通、互相促使，在念書活動過程中發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，踴躍推行。同時，踴躍做好校際溝通工作，以開放的姿態(tài)，將念書活動推向深入。我們將連續(xù)努力，將念書活動作為學(xué)校工作，特別是增強師資隊伍建設(shè)的重要構(gòu)成局部來抓，真實實現(xiàn)平生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為全面提高教師素質(zhì)，為培育高素質(zhì)人材效力。書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，以創(chuàng)辦“學(xué)習(xí)型學(xué)校〞為導(dǎo)向，以課題實驗為契機，以形式多樣的念書活動為載體，保證教師念書活動扎實、有效地展開，創(chuàng)造書香校園。本學(xué)年學(xué)校展開了教師念書活動。一、學(xué)校展開教師念書活動的根本狀況在這個階段，主要做了以下幾件工作：一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學(xué)科教研組長為成員的教師念書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。并擬訂了學(xué)校念書方案、各教研組念書方案和教師個人念書方案。二是召開了教師念書活動發(fā)動大會，幫助教師提高認識，創(chuàng)造良好的念書氛圍。三是學(xué)校為每位教師配置了念書筆錄本和供給必讀的圖書。四是介紹閱念書目。本學(xué)年介紹的閱念書目有：細節(jié)決定成敗，汪中求解放少兒劉曉東十年磨一劍金春平體驗教課鄭金洲給教師的`100條新建議鄭杰教育教課中師德涵養(yǎng)事例研究孫學(xué)策主編師德涵養(yǎng)與教師專業(yè)成長周德義等著教師道德教育論王榮德著學(xué)生展開性評論的操作與事例王海芳主編新課程下的講堂觀楊明全主編新課程下的學(xué)生觀徐瑞主編新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變高霞主編紅樓夢飄中小國家中長久教育改革和展開規(guī)劃大綱成立健全制度、舉措到位。學(xué)校念書活動，成立了教師活動學(xué)習(xí)制度、考勤制度，采納確實可行的舉措。為了更好的敦促教師達成念書任務(wù)，教科室負責(zé)人常常檢查教師的自學(xué)筆錄，對教師自學(xué)狀況作以評定，并計入每人的年關(guān)查核中。念書的內(nèi)容文學(xué)類書、教育教課書本和雜志、網(wǎng)絡(luò)等念書的形式自己讀：每位老師聯(lián)合個人實質(zhì)，自選時間、自選書本、自由閱讀。集體讀：利用教研活動時間，教研組老師能夠共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家念書的興趣。將念書活動與學(xué)校校本培訓(xùn)、教師專業(yè)展開規(guī)劃密切聯(lián)合。教師要環(huán)繞學(xué)校主課題，有要點地讀，深入地讀，仔細地讀，用理論指導(dǎo)自己的實踐。師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書〞“同背一首詩〞，創(chuàng)造了“師生共讀〞的氛圍。念書的要求念書的同時做好摘錄、筆錄等工作(摘錄和筆錄一定手寫)。念書活動總結(jié)。學(xué)期末教師個人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進行了念書活動總結(jié)。二、主要收獲“被念書〞的現(xiàn)象在靜靜地改變一學(xué)年中，教師的念書行動從被動漸漸變?yōu)橹鲃?。?jīng)過一學(xué)年的念書活動，每位教師都能按方案進行念書，并按要求寫出念書筆錄、念書心得。方案、念書筆錄、小結(jié)都能準時上交。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)，在不一樣程度上不論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了念書筆錄和學(xué)習(xí)心得。老師們把念書學(xué)到的理論思想、看法用來指導(dǎo)、改良教課。本學(xué)年，教師論文數(shù)目與質(zhì)量有了很大的提高，老師們踴躍寫論文。有效地促使了教師專業(yè)的展開，提高教師的科研能力。念書活動，創(chuàng)造了優(yōu)秀的氛圍。教師們提高了