2023小學(xué)語文萬能說課稿5篇

11/112023小學(xué)語文萬能說課稿5篇語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了小學(xué)語文萬能說課稿5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!小學(xué)語文萬能說課稿1第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：重點：掌握本課生字的音、形、義。難點：理解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。教學(xué)過程：一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.借助拼音初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。2.指名讀課文，其余同學(xué)聽，師生評議。3.教師范讀課文，學(xué)生聽。4.說一說課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。二、識記生字，指導(dǎo)書寫。1.領(lǐng)讀正音。2.重點指導(dǎo)下面幾個字形的書寫。玉：“王〞字加一點。粒：米+立糧：米+良3.教師示范書寫。4.學(xué)生描紅，再在田字格里書寫。三、組詞。玉()()()粒()()()糧()()()行()()()必()()()筐()()()第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。2.正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：重點：掌握本課生字的音、形、義。難點：理解內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語。2.指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關(guān)系。二、朗讀感悟1.理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。2.師生共同評價。3.理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)4.研讀課文最后三個自然段。(1)男女同學(xué)分別讀前兩個自然段，齊讀最后一自然段。(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?三、總結(jié)全文。四、作業(yè)：照樣子寫句子。例：冷冷的北風(fēng)吹在臉上，像針扎一樣。小學(xué)語文萬能說課稿2說教材：1、教材在本單元所處的位置及課文特點《送你一片綠蔭》是西師大版五年級下冊第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，顯得親切自然。文章段落層次清楚，語言生動靈活，利于學(xué)生自讀自悟，感受爬山虎的特點和作用，感受大自然的美好。2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點;教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、認(rèn)識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。2、把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關(guān)系。3、從第一人稱的表達(dá)中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點和作用。2、在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。情感、態(tài)度與價值觀感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。說教學(xué)重、難點：1、了解爬山虎的特點和作用。2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的資料。說教法與學(xué)法：依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知開展現(xiàn)狀，為突出重點，突破難點，有效實現(xiàn)知識的穩(wěn)固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法、講授法、問答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人說教學(xué)過程：一、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用1.課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢?比擬句子;第1組①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。第2組①我的葉片較大。②我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象?用了什么方法?2.總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。二、學(xué)習(xí)運用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。小學(xué)語文萬能說課稿3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字，積累詞句，豐富語匯。2、品讀重點語段，品味精妙的語言，從中感受、體驗捉蟬的趣味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。(重點)3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章結(jié)尾處“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲〞的深刻內(nèi)涵，能聯(lián)系生活說說自己的理解。(難點)教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一段特殊的聲音，一段來自大自然的聲音，想不想聽?(想)好，那就讓我們閉上雙眼，一起用心聆聽吧!2、交流感受師：老師注意到，同學(xué)們聽得很入神，有的臉上露出了甜甜的微笑，有的似乎想起了什么往事，來，說說看。3、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文也跟蟬聲有關(guān)。(板書：30捉不住的蟬聲)二：自主閱讀，品位文本(一)、帶著問題讀課文師：我們湘鄉(xiāng)有句俗語——“讀白眼文〞，意思就是有的人讀完一篇文章后，根本不知道自己讀了些什么。你愿意做這樣的“馬大哈〞嗎?(不愿意)既然如此，就請大家?guī)е韵聝蓚€問題認(rèn)真地把課文讀一遍。課件出示問題(二)、交流讀書體會師：讀得真是認(rèn)真，半天也沒抓著一個“馬大哈〞，相信大家對于老師的兩個問題已經(jīng)胸有成竹了。1、出示第一個問題：是什么令年過半百的作者回憶起兒時的捉蟬趣事?師：你從文中找到答案了嗎?跟大家讀讀，要讀出味道來哦!(生讀，課件展示所讀內(nèi)容)師：想不想聽聽大家對你的評價?(想)要是人家專挑你的毛病呢?(……)恩，不錯，虛心的孩子最有長進(jìn)!好的，哪位專家來點評一下?生評(在評價過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀出作者內(nèi)心最真實的感受。)師：正是這突如其來的蟬聲深深地吸引了作者，令作者想起了童年捉蟬的一幕幕。板書：聽蟬——想起童年2、出示第二個問題：你體會到了作者捉蟬的那份快樂嗎?從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀，把你的感受與周圍的同學(xué)交流交流。交流的過程中，課件跟蹤播放學(xué)生讀到的片段，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀品出捉蟬之趣(包含捉蟬時的樂趣、捉到蟬后的樂趣)。小結(jié)：板書：捉蟬——其樂無窮是啊，這么有趣的經(jīng)歷怎能不讓人思念童年呢?因為。學(xué)生接(課件同時展示)：這些愉快的音符太像一卷錄音帶，讓我把童年的聲音又一一撿回來。3、出示第三個問題：捉蟬帶給了作者無盡的樂趣和美好的回憶，可文章結(jié)尾處卻寫道“捉得住蟬，捉不住蟬聲〞，言語間似有一絲遺憾。請你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言：是啊，籠中的畫眉為了自由寧肯選擇死亡，被關(guān)在鉛筆盒里暗無天日的蟬又怎會吟唱自由的贊歌呢?自然的美是需要自然呈現(xiàn)的。(課件出示“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲〞)板書：悟蟬——美是自然呈現(xiàn)的三：聯(lián)系生活，拓展延伸師：同學(xué)們，你是否也有過類似美好的回憶，說出來跟大家一起分享吧!待學(xué)生交流完后課件展示，總結(jié)全文：生活是豐富多彩的，大自然中的聲音是五彩繽紛的，讓我們也像簡貞阿姨一樣，豎起自己聰明的耳朵，睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去觀察，去聆聽，去關(guān)注生活、關(guān)注大自然吧!小學(xué)語文萬能說課稿4一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過對本課的學(xué)習(xí)，了解荷蘭殖民者侵占我國臺灣;清政府設(shè)置臺灣府;雅克薩之戰(zhàn)的過程;中俄《尼布楚條約》的簽訂。通過對已學(xué)過的有關(guān)臺灣、黑龍江流域方面的知識進(jìn)行回憶、歸納，進(jìn)而培養(yǎng)歸納、綜合歷史問題的能力。2、過程與方法：運用歸納的學(xué)習(xí)方法，提煉出本課的根本知識要點;通過討論的方式進(jìn)行縱向聯(lián)系，溫故知新，不斷積累歷史知識。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，認(rèn)識到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義戰(zhàn)爭;通過介紹我國各族人民有著堅決對抗外敵侵略的榮耀傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為保衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。二、重點與難點重點：鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》難點：對中俄《尼布楚條約》的理解。三、教學(xué)方式和手段運用多媒體方式教學(xué)四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課。(運用媒體，圖文結(jié)合。)1624年，一群荷蘭殖者乘船來到我國臺灣島西海岸，企圖登陸，被當(dāng)?shù)鼐用褡柚?。他們捧著白銀，乞求說：“船漏了，請租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳，船一修好，我們就走。〞善良的居民容許了。一張牛紙皮究竟有多大，以至于他們能夠在上面修筑城堡、架設(shè)大炮?與此同時沙俄不斷侵略我國北部邊疆。思考討論：是誰從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣?又是誰遏制了沙俄的侵略?結(jié)果如何?(二)探究新知。知識點一：“開辟荊榛逐荷夷〞1、鄭成功收復(fù)臺灣。(多媒體展示出)①鄭成功生平簡介視頻(鄭成功是我國歷的民族英雄。)②鄭成功收復(fù)臺灣。(鄭成功率軍圍攻臺灣城視頻片斷)路線：從金門橫渡臺灣海峽，抵達(dá)臺灣西海岸。過程：先后攻占荷蘭軍盤踞的赤嵌樓和臺灣城。時間：1662年，荷蘭殖民者投降，臺灣回歸。2、出示材料：(多媒體展示出)鄭成功：“然臺灣者，中國之土地也。今余既來索，那么地當(dāng)歸我。〞動腦筋：聯(lián)系學(xué)過的知識，想一想，為什么說“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土〞，駁斥_言論。3、鄭成功對臺灣的管理。(學(xué)生交流，媒體小結(jié))設(shè)置府縣，加強管理。開墾荒地，推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。4、清政府對臺灣的管理。措施：設(shè)置臺灣府。意義：加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，穩(wěn)固了祖國的東南海防。5、千秋功過話英雄，學(xué)生評價鄭成功。知識點二：雅克薩之戰(zhàn)。1、多媒體展示展示油畫《雅克薩之戰(zhàn)》，學(xué)生看圖欣賞分析，設(shè)問：《雅克薩之戰(zhàn)》，是當(dāng)代油畫家根據(jù)歷史資料創(chuàng)作的。請你仔細(xì)欣賞，識別出哪些是清軍，哪些是沙俄侵略者，并談一談中國取得雅克薩之戰(zhàn)勝利的原因是什么?2、多媒體展示地圖，學(xué)生交流雅克薩之戰(zhàn)的起因，動腦筋：1684年，沙俄政府給盤踞在雅克薩城的侵略軍派來一個新頭目，叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽，圖案是一只張開翅膀的鷹，一只爪抓著一張弓，另一只爪抓著一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意圖?“說明沙俄要以雅克薩為據(jù)點繼續(xù)擴大侵略。〞“說明雅克薩城已是沙俄的了。〞他們說的對嗎?為什么?看圖說雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。多媒體展示《尼布楚條約》中俄邊界示意圖。學(xué)生看圖。加深對條約內(nèi)容的理解，記住黑龍江及烏蘇里江流域自古以來就是中國領(lǐng)土。(三)課堂小結(jié)。在此根底上學(xué)生討論：清朝前期在對抗外來侵略、保衛(wèi)邊疆上，作了哪些努力?板書設(shè)計第18課收復(fù)臺灣和抗擊沙俄一、鄭成功收復(fù)臺灣二、雅克薩之戰(zhàn)1662年收復(fù)臺灣1685、1686年自衛(wèi)還擊戰(zhàn)1683年清軍進(jìn)入臺灣1689年，簽訂《中俄尼布楚條約》1684年清朝設(shè)立臺灣府小學(xué)語文萬能說課稿5一、說教材我所說的是語文出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第四單元15《老人和海鷗的故事》的第二課時。這篇文章講述了一個感人的故事。通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到老人與海鷗之間的深情厚誼，讓學(xué)生充分感受到人與自然之間和平相處所帶來的那份珍貴的情誼。使我們讀過之后不得不為人和動物之間有這樣的真摯的情感而感動。二、說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、在情感朗讀中感受海鷗與老人之間的真情，了解真情是文章的靈魂。2、通過對描寫海鷗動作的重點詞句的理解，從而認(rèn)識到動物是有靈性的，它是我們的親密朋友，我們對他們所付出的任何一份情，都能得到他們的加倍回報。三、說教學(xué)重難點讓學(xué)生在通過重點詞語與句子的深刻理解，真切地感受到老人與海鷗那份感人至深的親情。四、說教學(xué)過程(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。先讓學(xué)生回憶昨天所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劻钅愀袆拥牡胤健８鶕?jù)學(xué)生的談話內(nèi)容，再現(xiàn)老人對海鷗無私的愛，為后面的海鷗對老人的深情教學(xué)做好感情根底，為感情朗讀和感受海鷗對老人的深情打好伏筆。這樣也利于突破教學(xué)重點。(二)、品讀課文，感悟深情。這一環(huán)節(jié)，我是這樣處理的：1、給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和交流的時間，問題設(shè)計整合，牽一發(fā)而動全身。教學(xué)時，我沒有用瑣碎的問題牽制學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子：老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄蟲子吃。這時，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。：給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時機，讓學(xué)生與文本直接對話。交流時，仍然把自主權(quán)交還給學(xué)生，教師只是在學(xué)生交流時相機點撥、引導(dǎo)，表達(dá)了“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)〞的教學(xué)理念。2、以讀代講，以讀悟情語文教學(xué)要“以讀為本，讀占熬頭〞，特別是精讀課文的閱讀教學(xué)中，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是理解內(nèi)容，那樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。閱讀教學(xué)一定要要以讀代講，以讀悟情。課文中描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，也十分感人。教學(xué)中我將朗讀和體會結(jié)合起來，在學(xué)生品味理解課文后適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。加上采取不同方式的讀(范讀、指名讀、引讀、男生讀、女生讀、配樂讀、齊讀)激起學(xué)生朗讀的興趣，真正到達(dá)以讀代講，以讀悟情的目的。3、挖掘文本中的空白，注重讀寫結(jié)合寫應(yīng)成為中高年級學(xué)生閱讀教學(xué)中不該淡出的環(huán)節(jié)，讀寫應(yīng)有機結(jié)合。因此，我在教學(xué)中趁熱打鐵，順勢遷移，注重讀寫結(jié)合，在學(xué)生充分品讀感悟的根底上，解說省略號的意義，然后讓學(xué)生去想象還會發(fā)生哪些意想不到的事情，安排學(xué)生寫話的過程，是練筆的過程，也是對文章感情的體會和升華的過程。這樣使