《杏兒熟了》設計一等獎

《杏兒熟了》教學設計【教學目標】

1．有感情地朗讀課文。

2．學生有“從內容體會思想”的能力。

3．能理解重點句子。

4．能理解奶奶善良、寬厚的品格；了解真誠相助、與人分享的重要性。

【教學難點】

理解奶奶善良、寬厚的品格。

【教學準備】

課件

【教學過程】

一、激情導入：

（播放課件）我們家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥收時節(jié)，樹上就結滿了黃澄澄的杏兒。從我家門前路過的人，總要望望那棵杏樹，羨慕地說道：“啊，好杏兒啊！”這一年，樹上的的杏兒又成熟了，幾個淘氣的小朋友，趁著奶奶不注意，偷偷地來到了杏樹下摘杏兒。

現(xiàn)在，你就是他們中間的一個，你可以是淘淘，也可以是他的小伙伴，把自己的角色告訴同桌。

二、整體感受

1．你們來到奶奶家偷杏兒，奶奶不但沒有責備你們，還分杏兒給你們。小朋友們，你們喜歡這個奶奶嗎？

2．可以告訴我你覺得這個奶奶怎么樣嗎？（寬厚、善良）

三、深入課文理解奶奶的品質

1．你怎么會有這種感覺呢？你們從哪里感受、體會到的呢？

①你從哪里感受到了奶奶的寬厚、善良？

先說說你是故事中的誰？再談談你的體會。（我是淘淘，我到奶奶家去偷杏兒，從樹上掉下來，奶奶沒有來罵我，而是走過來扶起我，給我揉揉腿，還讓我們別走。）

奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿，對孩子們說：“你們先別走?！?/p>

（從扶、揉、說這幾個字上看出來的。）

朗讀指導：奶奶的動作表演：奶奶的動作應該做得慢一些，我們讀的時候也應該慢一點。（請五位學生）

大家自由地把這個句子讀一讀，自己認為好的可以讀給同桌聽。

②其他小伙伴還能從哪里感受到奶奶的寬厚善良？

（我是小伙伴東東，奶奶叫我們先別走，又從屋里拿了長竹竿出來，走到樹下挑熟了的杏兒往下打，她的腳下顫顫巍巍的，走不穩(wěn)。我從這里感受到了奶奶的寬厚和善良）

奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

重點理解拿、走、熟了的、顫顫巍巍

指導朗讀（請五位學生）

請喜歡讀這句話的同學站起來讀一讀

③還有哪些地方讓你感受到了奶奶的寬厚、善良？

（我是小伙伴丁丁，奶奶把我們幾個小伙伴叫了過去，把打下的杏兒分給我們，看到我們笑了，奶奶的嘴角上也露出了微笑。）

奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角上露出了微笑。

重點理解：叫、分、露出了微笑

老師示范讀：你們覺得老師讀得怎么樣？我好在哪里？老師相信你們一定會比我讀得更好的，誰來試試。

④當時奶奶說這句話的時候是怎么樣的？（笑）

我有點兒不高興，奶奶卻笑著說：“果子大家吃才香甜，要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮?！?/p>

指導朗讀：你能笑著讀一讀這句話嗎？

你是怎么理解奶奶說的“果子大家吃才香甜”這句話的？

（果子大家吃才感到高興，有了幸福要跟大家共同分享）

2．談“我”的感受

哪位同學的角色是課文中的“我”？能來談談你當時的想法嗎？

指導朗讀：這句話就應該讀出生氣的口氣來。

（我沒好氣地說：“你們這些饞貓，偷吃人家的東西，摔了活該！”我心里想：看我奶奶怎么收拾你們！我有點兒不高興。）

3．談奶奶的感受

小朋友們，你們想知道奶奶的心情嗎？

（課件：奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。）

你們知道奶奶究竟是在笑什么呢？

（笑杏兒多，可以分給鄉(xiāng)親們吃了，奶奶說果子大家吃才香甜，杏兒那么多，鄉(xiāng)親們都可以吃到了。）

你們看，奶奶笑得多么慈祥?。∷研觾悍纸o了小朋友，小朋友分到了奶奶給的杏兒也甜甜地笑了。從這里，我們知道了奶奶是寬厚、善良的。

三、讀課題學習“熟”

1．讓我們再來讀一讀題目，看看杏兒熟了是什么樣子的。

（課件）你是從課文中哪句話中看出來杏兒熟了？

（每年到了麥收時節(jié)，樹上就結滿了黃澄澄的杏兒。）

樹上的杏兒怎么樣？

這說明我家的杏兒結得又多，又好。

指導朗讀

2．題目中的“熟”只是指杏兒熟了嗎？

自己讀一讀最后一段，思考熟還指什么意思？

（從我的變化中看出，熟還指“我”從奶奶的言行中受到了啟發(fā)，也分杏給大家，并懂得了給鄉(xiāng)親們送去的不只是香甜，還送去了喜悅，熟也指“我”長大、懂事了的意思。

四、配樂朗讀最后一段

老師示范讀，學生自由讀、集體讀

五