部編版教材道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、上學(xué)路上一、學(xué)生狀況分析一年級(jí)的小朋友剛才入學(xué)，在感神情度、行為習(xí)慣方面都很天真，希望經(jīng)過(guò)本冊(cè)講課，努力把他們培育成道德優(yōu)秀，樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒。二、教材分析《道德與法制》課程的性質(zhì)是以少兒的生活為基礎(chǔ)，以培育道德優(yōu)秀、樂(lè)于研究、熱愛(ài)生活的少兒為目標(biāo)的生活型綜合課程。擁有以下基本特點(diǎn)（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力爭(zhēng)表現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式張開(kāi)，并要點(diǎn)突出以下特點(diǎn)：1、從少兒真切生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范系統(tǒng)或德目系統(tǒng)張開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于少兒現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，從頭融入少兒生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、加強(qiáng)教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)少兒現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助少兒實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，環(huán)繞“如何發(fā)展少兒判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)合用性和更寬泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展少兒對(duì)幸福生活的感覺(jué)能力和創(chuàng)辦能力。一方面經(jīng)過(guò)現(xiàn)真相景的捕獲和再創(chuàng)辦，讓少兒感覺(jué)生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的感情；另一方面經(jīng)過(guò)引入少兒生活中的典型問(wèn)題，激勵(lì)少兒自己在探接見(jiàn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、創(chuàng)辦生活，展現(xiàn)少兒多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培育樂(lè)觀踴躍的生活態(tài)度。以活動(dòng)型講課為主要特點(diǎn)的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為確實(shí)地指引活動(dòng)型講課的張開(kāi)，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織講課過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造，將活動(dòng)型講課中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。所以，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促使自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次張開(kāi)中，指引教師要點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不停演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)本來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“感神情度、行為習(xí)慣、知識(shí)技術(shù)、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、講課總要求《道德與法制》課程是以少兒的生活為基礎(chǔ)，所以本冊(cè)教材是培育少兒能夠健康、安全地生活，快樂(lè)踴躍地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。講課目的：1、認(rèn)識(shí)在路口常有的交通標(biāo)記,并認(rèn)識(shí)看見(jiàn)這些標(biāo)記時(shí)應(yīng)恪守的規(guī)則。2、建立學(xué)生察看在生活中察看交通標(biāo)記,恪守交通規(guī)則的意識(shí)。學(xué)情分析：1、一年級(jí)重生開(kāi)朗好動(dòng),思想活躍,對(duì)奇怪的事物擁有激烈的研究欲念。2、一年級(jí)重生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),一般為10-12分鐘。3、作為小學(xué)階段的孩子,主要仍以詳細(xì)形象思想為主。要點(diǎn)難點(diǎn)：1、要指引學(xué)生看見(jiàn)紅綠燈綠閃信號(hào)燈時(shí)應(yīng)如何應(yīng)付。2、要培育孩子注意察看交通標(biāo)記,恪守交通規(guī)則的意識(shí)。講課過(guò)程：4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1講課活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、故事導(dǎo)入師(自我介紹):我是李老師,小朋友們,清晨好!生:李老師,清晨好!師:今日李老師要和孩子們一同學(xué)習(xí),上課表現(xiàn)棒的小朋友,會(huì)有欣喜哦!師:今日,李老師給大家介紹個(gè)新朋友,他叫小東,今年九月份呀,他跟我們同樣,也背上小書包,進(jìn)入學(xué)校,成為一年的小學(xué)生。今日清晨,太陽(yáng)公公露出笑容,陽(yáng)關(guān)照在臉上溫暖和的,小東背上小書包準(zhǔn)備和爸爸一同去學(xué)校,出發(fā)前,他回頭一邊招手一邊跟媽媽說(shuō):“媽媽,再會(huì)”,就這樣,他走在了上學(xué)路上。(揭題)出示幻燈片,相機(jī)貼標(biāo)題。師:來(lái),一同讀讀。(師教讀兩次)活動(dòng)2【講解】二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記師:今日,我們一同陪他走一走上學(xué)的路,你聽(tīng),他多快樂(lè)呀,還唱起了歌呢?(播放音樂(lè)),(一)認(rèn)識(shí)人行橫道的標(biāo)記師:剛唱完,他們抵達(dá)了一個(gè)路口,孩子們,快看看,這個(gè)路口上有什么?生:對(duì),斑馬線也能夠叫人行橫道師:真聰慧,平常在這樣的路口,就會(huì)有這樣的標(biāo)記,你們認(rèn)識(shí)嗎?(貼標(biāo)記)來(lái),一同叫叫它——人行橫道生:師:聲音真響亮,那你們知道應(yīng)當(dāng)怎么樣過(guò)這個(gè)路口嗎?生:師:對(duì)的,小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有車?yán)?便順利地經(jīng)過(guò)啦!(二)認(rèn)識(shí)紅綠燈的標(biāo)記師:他們連續(xù)往前走,走著走著,又到了一個(gè)路口,這個(gè)路口除了有我們熟習(xí)的斑馬線,還有什么呢?生:還有汽車師:對(duì),有汽車說(shuō)明這個(gè)路口車輛比好多,所以這里除了人行橫道,還有?生:“紅綠燈”。(相機(jī)貼紅綠燈),來(lái),高聲喊出它的名字。師:我們不只要認(rèn)識(shí)紅綠燈,還要知道它的規(guī)則?？匆?jiàn)紅綠燈,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?生:師:來(lái),跟老師一同說(shuō)一次紅燈停,綠燈行。師:孩子們,快看,此刻是綠燈,但是它卻一閃一閃的,小東應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?生:1、壞了——2、說(shuō)的太棒了,把最熱情的掌聲送給他。師:綠燈閃表示它立刻要變?yōu)榧t燈啦,這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)站在路邊等一等。師:來(lái),我們看一看是否是這樣呢,果真,綠燈閃耀后出現(xiàn)了紅燈,所以,孩子們要記著:當(dāng)綠燈閃時(shí),我們不憂慮過(guò)馬路,應(yīng)當(dāng)站在路邊等一等。師:(回歸故事)你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢,(倒數(shù))果真紅燈亮了起來(lái),他們連續(xù)等候,不一會(huì),綠燈又亮了,路口的車都停下來(lái)來(lái)了,小東牽著爸爸的手,仍是左瞧瞧,右瞧瞧,此后才安全的過(guò)了馬路!環(huán)節(jié)小結(jié):孩子們,你們記著了嗎,過(guò)這樣的路口應(yīng)當(dāng)怎么做?出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧。(三)通道安全師:過(guò)完路口,他們又一同往前走,不一會(huì),就抵達(dá)學(xué)校所在的巷子里,學(xué)校就在前面,孩子們,你們知道走在學(xué)校周邊這類窄窄的小道上,要注意些什么呢?生:注意安全——師追問(wèn):應(yīng)當(dāng)如何注意安全呢?生:靠右行師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提示大家:在這樣的路上,千萬(wàn)不可以夠追跑哦,在這樣的路口假如追跑的話,多危險(xiǎn)呀!師:所以,走這樣的小道,必然要做到:靠右行,不追跑,抓緊時(shí)間不遲到。師:小東牽著爸爸,沿著小道的右側(cè)慢慢地走,安全地抵達(dá)了學(xué)校,看,他還和同學(xué)打招呼呢?活動(dòng)3【練習(xí)】三、復(fù)習(xí)回首師:剛才我們陪著小東去上學(xué)呀,在路上認(rèn)識(shí)了好些交通標(biāo)記,我們一同來(lái)復(fù)習(xí)一下,依據(jù)板書——?這是——?我們不只要記著他們的樣子,還要記著上學(xué)路上交通安全的訣要。(出示圓滿兒歌)師:請(qǐng)孩子們把書打開(kāi)第19頁(yè),翻到的孩子舉手,老師說(shuō),用手指著,你們說(shuō),眼睛盯著。用手指著。師:來(lái),跟老師讀。教讀兒歌一次。師:加迅速度教讀第二次師:老師還能夠夠這樣讀(動(dòng)作示范+伴奏)師:孩子們,想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。生:師:孩子們表現(xiàn)真棒,再來(lái)一遍?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、拓展與延長(zhǎng)師:孩子們,小東在上學(xué)路上會(huì)走人行橫道,看見(jiàn)紅綠燈,經(jīng)過(guò)狹小的巷子,那你們?cè)谏蠈W(xué)路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢,為了安全到學(xué)校,在經(jīng)過(guò)這些地方時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?請(qǐng)你用你準(zhǔn)備好的資料,和你的同桌說(shuō)一說(shuō),女生先說(shuō),男生聽(tīng),此后互換,開(kāi)始。(巡視)生:溝通討論師:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一同來(lái)看看?小朋友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里?(照片投影)抽生報(bào)告(泊車場(chǎng),施工重地?)生:天橋師:熟習(xí)嗎?生:師:平常在它旁邊都會(huì)有這樣的標(biāo)記,誰(shuí)能來(lái)談?wù)勊拿?生:人行天橋——孩子們,一同跟他讀一讀?生:師:我們?cè)賮?lái)看看。。。小朋友上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)哪里?生:地下通道師:真是聰慧的孩子,我們也常常要走地下通道,地下通道也有標(biāo)記,你們認(rèn)識(shí)嗎?(相機(jī)出示并貼圖)咦,老師發(fā)現(xiàn)它和人行天橋的標(biāo)記很像,誰(shuí)能幫老師分清楚呢?生:真是一個(gè)聰慧的孩子。生:孩子們,你們今日真了不起,認(rèn)識(shí)了好多交通標(biāo)記,接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)小游戲——我指你說(shuō),當(dāng)老師指著黑板上此中一個(gè)標(biāo)記時(shí),請(qǐng)到的同學(xué)就要說(shuō)出它的名字。(個(gè)人,男生,女生,全班說(shuō))活動(dòng)5【講解】五、總結(jié)師:孩子們,你們住在不同樣地方,每日都會(huì)走不同樣的上學(xué)路到學(xué)校來(lái),所以,我們不只要認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記,還要恪守交通規(guī)則,才能保證每日安全全安到學(xué)校。第5課《上學(xué)路上》【講課目的】1、知識(shí)與技術(shù)：學(xué)會(huì)識(shí)記常有的交通和安全標(biāo)記，掌握一些基本的交通規(guī)則。2、行為與習(xí)慣：在上學(xué)的路上要恪守交通規(guī)則，不要在路上嬉戲，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖称?，養(yǎng)成優(yōu)秀的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3、感情與態(tài)度：經(jīng)過(guò)畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培育學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)惜自己生命的感情?！緦W(xué)情分析】上學(xué)是孩子們每日必然做的事情，但有沒(méi)有孩子留神過(guò)上學(xué)路上的事情呢？本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是畫上學(xué)的線路標(biāo)記圖；二是玩交通安全棋，讓學(xué)生在畫中學(xué)、玩中學(xué)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【講課過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、說(shuō)一說(shuō)1、唱《上學(xué)歌》2、這首歌你喜愛(ài)嗎？對(duì)，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每日是如何上學(xué)的呢？3、經(jīng)過(guò)歸納，得出三種結(jié)論二、畫一畫1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答）2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？3、依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆劃（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。5、師：我們都很熟習(xí)從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來(lái)嗎？看誰(shuí)察看得認(rèn)真、畫得清楚。三、評(píng)一評(píng)1、在四人小組中溝通畫的路線圖。2、組內(nèi)溝通，選舉畫得最好的同學(xué)登臺(tái)報(bào)告展現(xiàn)。四、議一議1、過(guò)渡：小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下邊這些狀況嗎？2、課件演示：《我能說(shuō)“不”》3、假如你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）4、你做過(guò)這樣的事嗎？5、教師總結(jié)在上學(xué)路上嬉戲后的不良結(jié)果板書：上學(xué)路上不嬉戲。（齊讀）第二課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記。2、教師出示交通安全表示圖。你知道他們的作用嗎？（人行橫道、紅綠燈、警告標(biāo)記、嚴(yán)禁通行）3、游戲：猜一猜。出示交通標(biāo)記，猜一猜它的用途。二、演一演1、上學(xué)路上，交警指揮交通，全部人都依照他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？2、全體同學(xué)一同模擬交通指揮。三、辨一辨1、（出示各樣交通行為），這些小朋友的行為對(duì)嗎？為何？1）走路要走人行道2）紅燈停，綠燈行；3）不登攀欄桿；4）不追跑打鬧。2、學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》。3