部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元課件

文言文二則部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“援、俱、弗”3個(gè)字。正確、流利地朗讀《學(xué)弈》，背誦《學(xué)弈》。了解《學(xué)弈》的內(nèi)容。能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。情境導(dǎo)入“專心致志：這個(gè)成語(yǔ)你們熟悉嗎？其實(shí)“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子·告子上》中的一篇文章——《學(xué)奕》，這就是我們今天要學(xué)的文言文。弈秋,通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。繳zhuó（弓繳）jiǎo（繳獲）（繳納）為wéi（行為）（作為）wèi（為了）wèizhuó講授新知yú初讀課文弈秋,通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽；一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。學(xué)弈下棋指天鵝、大雁一類的鳥引，拉不如因?yàn)橥皻e”，句末語(yǔ)氣詞這樣課文注釋人名，因善于下棋，所以稱為弈秋全國(guó)只聽弈秋的教誨他，專心致志的那個(gè)人弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋指導(dǎo)兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來(lái)，想要拿弓箭把它射下來(lái)。雖然他與第一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思覇?？?dāng)然不是這樣的。課文大意1.誰(shuí)學(xué)下棋？誰(shuí)是老師？2.學(xué)下棋的人態(tài)度如何？3.學(xué)下棋的結(jié)果怎樣？4.你懂得了什么道理？再讀課文通國(guó)之善弈者也惟弈秋之為聽一人雖聽之思援弓繳而射之雖與之俱學(xué),弗若之矣理解“之”再不同句子里的不同意思。之：的之：助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志之：代詞，指弈秋的教導(dǎo)之：代詞它，指鴻鵠之：代詞他，指第一個(gè)學(xué)生之一人（）一人（）專心致志三心二意其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。對(duì)比學(xué)習(xí)態(tài)度截然相反學(xué)得不如前一個(gè)（）智力上的差別（）學(xué)習(xí)態(tài)度不同（）√×雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志者設(shè)問學(xué)習(xí)結(jié)果原因通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？學(xué)習(xí)要專心致志，絕不可三心二意板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志學(xué)有所成三心二意一無(wú)所獲文言文二則——兩小兒辯日（第二課時(shí)）談話導(dǎo)入①他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？②他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？③他們辯論的結(jié)果是什么？讀了課文題目，你知道了些什么？你還想知道什么？?jī)尚恨q日

列子名寇，又名御寇，戰(zhàn)國(guó)前期思想家，道家思想代表人物。列子主張清靜無(wú)為，終生致力于道德學(xué)問。列子先后著書二十篇，編成《列子》。講授新知孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”兩小兒辯日yúcānɡshúrǔ辯論，爭(zhēng)論認(rèn)為正午到，到了盛物的器皿誰(shuí)同“智”，智慧寒涼同“謂”，說(shuō)你初讀課文孔子到東方游學(xué)，（途中）看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，（孔子）詢問他倆（爭(zhēng)論的）原因。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！保恚┮粋€(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。”（前）一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋，到正午時(shí)就像盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？”（另）一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？”孔子聽了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？”課文大意兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？他們各自的觀點(diǎn)是什么？小兒甲：日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙：日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近日初日中日初日中再讀課文一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”反問視覺遠(yuǎn)小近大日中日初出一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”觸覺日中日初出近熱遠(yuǎn)涼反問兩小兒辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也。針對(duì)兩小兒的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？從課文中受到什么啟示？?jī)尚海荷朴谟^察，說(shuō)話有理有據(jù)。孔子：實(shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足。兩小兒辯日小兒甲：近大遠(yuǎn)小小兒乙：近熱遠(yuǎn)涼善于觀察大膽質(zhì)疑板書設(shè)計(jì)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1．一心以為有鴻鵠(hú

gào)將至2．思援弓繳(jiǎo

zhuó)而射之3．雖與之俱學(xué)，弗(fó

fú)若之矣4．及日中則如盤盂(yú

pán)5．孰(shú

shǔ)為汝(rú

rǔ)多知乎??????√√√√√√課堂練習(xí)二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。zhī

yuán

jùquán

biàn

lùn

fú

ruò

支援俱全辯論弗若課堂練習(xí)三、文言文中“之”字使用較多，我能為下列句中加點(diǎn)

的“之”字選擇正確的意思。①指弈秋的教誨。②指天鵝、大雁一類的鳥。③他，指專心致志的那個(gè)人。④結(jié)構(gòu)助詞，的。課堂練習(xí)1．雖與之俱學(xué)，弗若之矣。(

)2．一人雖聽之。(

)3．通國(guó)之善弈者也。(

)4．思援弓繳而射之。(

)????③①④②課堂練習(xí)課堂小結(jié)《學(xué)弈》寫了兩個(gè)跟弈秋學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)，一個(gè)人專心致志，另一個(gè)人三心二意，結(jié)果不專心的人不如專心致志的人學(xué)得好，說(shuō)明了做什么事情都要專心致志才能成功的道理。課堂小結(jié)《兩小兒辯日》通過寫孔子路遇兩個(gè)孩子在辯論太陽(yáng)何時(shí)離人遠(yuǎn)，何時(shí)離人近，但因?yàn)樗麄兏饔幸罁?jù)，就連博學(xué)的孔子也不能作出正確判斷的事，說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要善于思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)邊，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有不知道的，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的?？鬃右妰尚恨q斗而不能決，他當(dāng)時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)？心里是怎么想的？又會(huì)怎樣回答？請(qǐng)寫一寫。課后作業(yè)示例：孔子一臉迷茫，這個(gè)問題他不知道，也從來(lái)沒研究過，根本答不出來(lái)?？鬃佑悬c(diǎn)尷尬，但轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該實(shí)事求是，問題回答不出來(lái)沒關(guān)系，但對(duì)待問題的態(tài)度要正確。于是，孔子和藹地對(duì)兩個(gè)小孩兒說(shuō)：“你們爭(zhēng)論的問題我確實(shí)無(wú)法決斷，但我愿意跟你們一塊向其他人請(qǐng)教，可以嗎？”同學(xué)們，下課啦部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“域、慣”等12個(gè)字,會(huì)寫“真理、領(lǐng)域”等20個(gè)詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的；能了解每一個(gè)事例的表達(dá)順序。標(biāo)點(diǎn)導(dǎo)入有人說(shuō)過這樣一句話：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！蹦銓?duì)這句話是怎么理解的？有沒有什么疑問？讓我們一起走進(jìn)課文，相信你會(huì)對(duì)這句話有更深刻的理解。問號(hào)真理真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》，影響較大。講授新知作者介紹誕生縱觀漩渦敏銳追根求源洗澡花圃

推理逆時(shí)針見微知著

鍥而不舍無(wú)獨(dú)有偶司空見慣

打破砂鍋問到底dàn

zòng

xuán

mǐn

gēn

zǎo

pǔ

tuī

nì

zhù

qiè

ǒu

guàn

字詞識(shí)讀1.指看慣了就不覺得奇怪。

（）2.追究事物發(fā)生的根源。

（）3.不能想象，不能理解。

（）4.見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。（）BCADA.見微知著

B.追根求源

C.司空見慣

D.不可思議詞語(yǔ)解釋讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫的。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。本文是一篇議論文，第1自然段開門見山，提出了本文的觀點(diǎn)。文章題目中心論點(diǎn)初步感知相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段第4自然段第5自然段英國(guó)化學(xué)家波義耳德國(guó)氣象學(xué)家魏格納睡眠研究專家阿瑟林斯基從紫羅蘭變色受啟發(fā)，發(fā)明石蕊試紙發(fā)現(xiàn)地圖中的秘密，整理出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”人睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)作者為了說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？第一部分（1）：開門見山，提出觀點(diǎn)。第二部分（2～5）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。第三部分（6、7）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)

石蕊試紙大陸漂移學(xué)說(shuō)睡覺時(shí)眼珠動(dòng)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后日常生活發(fā)現(xiàn)問題真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（第二課時(shí)）導(dǎo)入新課作者列舉了3個(gè)事例說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。講授新知發(fā)現(xiàn)真理后的喜悅心情堅(jiān)持不懈的探索精神發(fā)現(xiàn)的問題不斷地追問解決了疑問發(fā)現(xiàn)了真理誰(shuí)知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會(huì)變紅。大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色解決疑問發(fā)明石蕊試紙見微知著發(fā)現(xiàn)問題深入研究魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)?？茖W(xué)態(tài)度科學(xué)方法閱讀文獻(xiàn)搜集證據(jù)這是發(fā)現(xiàn)真理的必然過程。善于發(fā)問為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基憑借善于發(fā)問找到了真理睡眠專家不斷發(fā)問，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？對(duì)自己的兒子和二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，腦電波發(fā)生較大變化。不斷發(fā)問不斷探索發(fā)現(xiàn)真理結(jié)合課文內(nèi)容理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。善于發(fā)問見微知著不斷探索發(fā)現(xiàn)真理的條件科學(xué)并不神秘，并不遙遠(yuǎn)。解答了若干個(gè)問號(hào)發(fā)現(xiàn)真理板書設(shè)計(jì)

提出問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后議論文一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

āo

wā凹(

)陷賈平凹(

)

huà

huá華(

)羅庚中華(

)????

āowā

huà

huá課堂練習(xí)二、看拼音，寫詞語(yǔ)。xí

ɡuàn

huā

pǔ

yán

suān(

)

(

)

(

)jiàn

luò

lǐnɡ

yù

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duàn

sōu

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)

(

)

(

)習(xí)慣花圃鹽酸濺落領(lǐng)域蚯蚓石蕊階段搜集課堂練習(xí)三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。(

)空(

)慣追(

)求(

)見(

)知(

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)而不(

)無(wú)(

)有(

)不可(

)(

)有志者事(

)(

)司見根源微著鍥舍獨(dú)偶思議竟成課堂練習(xí)1．比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢的詞語(yǔ)是：____________。2．善于____________的人，往往能從____________的現(xiàn)象中看出問題，從而有所成就。鍥而不舍追根求源司空見慣課堂練習(xí)課堂小結(jié)課文通過列舉波義耳制成石蕊試紙，魏格納提出并證明“大陸漂移學(xué)說(shuō)”、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)這三個(gè)事例，說(shuō)明只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。請(qǐng)你仿照課文的寫法，用具體事例闡明“失敗是成功之母”這一觀點(diǎn)。不少于200字。課后作業(yè)示例：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，這是永恒不變的道理。若你能從挫折中站起來(lái)，重新出發(fā)，必定能獲得成功，因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮?。偉大的發(fā)明家愛迪生，一生的成功不計(jì)其數(shù)，一生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了上千次失敗的考驗(yàn)，可他卻并不氣餒，他覺得這些失敗都是有價(jià)值的，這就是愛迪生對(duì)待失敗的態(tài)度。他從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而取得一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明成果。古今中外，有許多成功者都是從失敗中站起來(lái)的?！笆∈浅晒χ浮辈粌H應(yīng)當(dāng)成為我們喜愛的一句格言，更應(yīng)該成為我們行動(dòng)的指南。同學(xué)們，下課啦部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件表里的生物部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫“脆、攔”等8個(gè)字,會(huì)寫“機(jī)器、鐘樓”等17個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出“我”是一個(gè)怎樣的孩子。你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？新課導(dǎo)入

馮至(1905—1993),中國(guó)詩(shī)人、學(xué)者?，F(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。主要作品：詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》等，魯迅評(píng)價(jià)他為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”。作者介紹1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。講授新知自讀要求狗吠清脆單調(diào)神秘

攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖蟋蟀缽子蟈蟈狗吠清脆單調(diào)神秘

攔住撥開拒絕蝎子蜇恐怖

蟋蟀

缽子蟈蟈fèicuìɡuōdiàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō字詞識(shí)讀詞語(yǔ)解釋【和諧】【清脆】【單調(diào)】【呈現(xiàn)】【恐怖】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。（聲音）清楚悅耳。顯出；露出。簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒有變化。

默讀課文，劃分段落，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么。第1-9自然段小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段“我”相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。初步感知板書設(shè)計(jì)表里的生物猜想證實(shí)表里的生物（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人。”這節(jié)課，我們就來(lái)感受一下作者小時(shí)候旺盛的好奇心吧。1.課文第2自然段中把表發(fā)出的聲音和什么聲音進(jìn)行對(duì)比？突出了什么？把表發(fā)出的聲音與蟬鳴、蟲叫進(jìn)行對(duì)比，突出了表的聲音特點(diǎn)——柔和、單調(diào)、不停息。再讀課文2.從課文第9自然段“我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加……不許小孩子動(dòng)”中你能體會(huì)到什么？“我”用兒童天真的邏輯推斷表發(fā)出聲音的原因，表現(xiàn)出“我”勤于思考，有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，非常天真、可愛。心理描寫3.如何理解第10自然段中“我的眼睛就再也離不開它”這句話？正是因?yàn)楦赣H多次告誡“不許動(dòng)”，更增加了表的神秘感，激發(fā)了“我”更強(qiáng)烈的好奇心，所以“我的眼睛就再也離不開它”也正是因?yàn)椤拔摇钡暮闷嫘?、求知欲，才最終打動(dòng)了父親打開表蓋讓“我”看。4.第11自然段中作者把表針比作什么？為什么這樣比喻？作者把表針比作小尾巴。一是二者外形相似；二是緊扣表針動(dòng)的特點(diǎn)，生動(dòng)形象。擺來(lái)擺去的小尾巴小蝎子的尾巴5.第17自然段中“我”為什么感到愉快？因?yàn)樗C實(shí)了“我”的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里面有一個(gè)活的生物，活的生物才會(huì)發(fā)出聲音。這表現(xiàn)了“我”弄清緣由之后的滿足，也是對(duì)“我”的思考和判斷的最大的肯定。以至于為什么把這么丑惡而且恐怖的東西放在這樣一個(gè)美麗的世界里，下文“我”也為自己做了圓滿的解釋——它的聲音好聽，與一般的蝎子不同。6.如何理解第19自然段中“也許因?yàn)樗镞叺男优c一般的不同”兩句的意思？此處是“我”的心理活動(dòng)。在“我”心中，很多東西都是美妙的。并且“我”有很多奇特的想法，所以會(huì)認(rèn)為表里的蝎子與其他的蝎子不同。這兩句話寫出了“我”的童真童趣。7.怎樣理解第20自然段的內(nèi)容？“我”逢人便講父親表里的生物——在“我”看來(lái)，這就同“蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里”一樣合情合理。把四種不同事物放在一起來(lái)寫，是為了體現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的天真、幼稚。8.文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？在刻畫人物時(shí)，主要才用了哪些描寫人物的方法？出現(xiàn)了兩個(gè)人物——“我”和父親。主要才用了“我”與父親的對(duì)話描寫和“我”的心理描寫。9.學(xué)習(xí)了課文后，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了一件什么事。寫小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表現(xiàn)極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里“有一個(gè)小蝎子”的說(shuō)法。10.“我”是一個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來(lái)？“我”是一個(gè)天真可愛、善于觀察、愛思考、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、富有探索精神的孩子。板書設(shè)計(jì)表里的生物猜想證實(shí)天真可愛求知欲強(qiáng)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1．比蟲的歌曲要單調(diào)(diào

tiáo)些2．蒙(mēng

méng

měng)著一層玻璃3．一動(dòng)就要蜇(zhē

zhé

shì)你4．蟋蟀在缽(běn

bō

bò)子里????√√√√課堂練習(xí)二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。xī

shuài

bō

li

qīnɡcuì(

)

(

)

(

)kǒnɡ

bù

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zhù

xiōnɡ

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蟋蟀玻璃清脆恐怖攔住兇惡課堂練習(xí)三、選詞填空。請(qǐng)求哀求央求1．我常常(

)父親把表打開給我看。2．面對(duì)妹妹的(

)，我無(wú)可奈何地答應(yīng)帶她去動(dòng)物園看孔雀。3．遇到壞人，我們向他們(

)是沒用的，要學(xué)會(huì)和他們斗智斗勇。請(qǐng)求央求哀求課堂練習(xí)增加增強(qiáng)增長(zhǎng)4．他這么說(shuō)，就更(

)了表的神秘。5．這個(gè)地區(qū)人們今年的平均收入比去年(

)了許多。6．作文的最后一句不但沒(

)表現(xiàn)力，反而成了敗筆。增加增長(zhǎng)增強(qiáng)課堂練習(xí)課堂小結(jié)本文通過寫“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的事，表現(xiàn)了“我”的天真無(wú)邪和探索精神。請(qǐng)你用一段話告訴童年時(shí)的作者表里沒有生物。示例：活的生物是有生命的，一般能運(yùn)動(dòng)并能發(fā)出聲音。但是，能運(yùn)動(dòng)并能發(fā)出聲音的并不一定是生物。表之所以能發(fā)出聲音是因?yàn)楸砝镉泻芏嗔慵?，它們運(yùn)動(dòng)時(shí)也能發(fā)出聲音。課后作業(yè)同學(xué)們，下課啦部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件他們那時(shí)候多有趣啊部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)快速默讀課文，能了解文中所想象的未來(lái)的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。能聯(lián)系生活實(shí)際，想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

同學(xué)們,在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,你們有沒有想象過未來(lái)的學(xué)校是什么樣子的?未來(lái)的學(xué)校情境導(dǎo)入我們未來(lái)的教室艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科幻小說(shuō)作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。代表作品有《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》《機(jī)器人系列》。講授新知作者簡(jiǎn)介瑪琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論瑪琪

熒光屏

鄙夷不屑

憎惡

瓊

陌生調(diào)整討論mǎqíyínɡpínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ字詞識(shí)讀（

）：形容皺紋多，不舒展。（

）：全副精神高度集中。（

）：輕視，看不起。（

）：憎恨，厭惡。（

）：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲詞語(yǔ)解釋時(shí)間人物線索主要內(nèi)容梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。2155年5月17日瑪琪托米一本很舊的書托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開了討論。初步感知托米和瑪琪圍繞在頂樓上發(fā)現(xiàn)的一本舊書展開對(duì)話?，旂鞅粙寢寙救ド险n，對(duì)過去孩子們的校園生活充滿好奇和向往。第一部分（1-25）第二部分（26-30）跟隨想象，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”交代故事發(fā)生的時(shí)間遙遠(yuǎn)的未來(lái)倒敘再讀課文想象的世界了解“真正的書”。一本很舊的書書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家頂樓上載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同“真正的書”瑪琪的書“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可移動(dòng)了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)校瑪琪的學(xué)?，旂鲗?duì)自己學(xué)校的態(tài)度?，旂髂樕下冻霰梢牟恍嫉纳袂椋骸皩W(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。厭惡的程度逐漸加深神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫瑪琪討厭學(xué)校的原因想一想，還有哪些？沒完沒了做測(cè)驗(yàn)傳授知識(shí)死板一個(gè)人上課沒意思老式學(xué)校與未來(lái)教育有哪些不同特點(diǎn)？書本形態(tài)老師形象作業(yè)和考試方式授課形式結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前他們那時(shí)候多有趣?。?duì)老式學(xué)校生活的向往之情在老式學(xué)校上學(xué)的孩子多有趣