綠色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)小結(jié)(四)

綠色學(xué)校創(chuàng)?建匯報(bào)小結(jié)?(四)岳?家橋小學(xué)創(chuàng)?建綠色學(xué)校?自評(píng)報(bào)告?重視環(huán)保，?利國(guó)利民。?重視環(huán)保教?育，是學(xué)校?的應(yīng)有之舉?。環(huán)境保?護(hù)是我國(guó)的?一項(xiàng)基本國(guó)?策，綠色是?大自然的顏?色，綠色是?生命的象征?，綠色學(xué)校?更是孕育綠?色文明的搖?籃。在中小?學(xué)開展環(huán)境?教育，可以?教育學(xué)生從?小樹立環(huán)境?道德意識(shí)，?養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)?境、保護(hù)環(huán)?境的良好行?為習(xí)慣，促?使他們自覺?去保護(hù)大自?然，促進(jìn)其?德、智、體?、美、勞諸?多素質(zhì)的全?面發(fā)展，為?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)奠定基?礎(chǔ)。按照?《中小學(xué)生?環(huán)境教育專?題大綱》、?《中小學(xué)環(huán)?境教育實(shí)施?指南》等有?關(guān)文件的要?求，我校長(zhǎng)?期注重將環(huán)?境教育的目?標(biāo)、內(nèi)容和?要求，有機(jī)?地融入學(xué)校?的管理工作?中，融入教?育教學(xué)、學(xué)?生的日常生?活的整體育?人工作中，?努力增強(qiáng)學(xué)?生的環(huán)保意?識(shí)，取得了?良好的育人?效益。一?、學(xué)校簡(jiǎn)介?___市?岳家橋小學(xué)?，是青羊區(qū)?___所涉?農(nóng)學(xué)校之一?，原由青羊?區(qū)蘇坡鄉(xiāng)政?府合并龍嘴?、百仁兩所?村小而成，?___年后?直屬青羊區(qū)?教育局管轄?。在建設(shè)中?，學(xué)校從有?利于環(huán)保和?環(huán)境教育的?角度進(jìn)行規(guī)?劃和設(shè)計(jì)，?千方百計(jì)建?設(shè)樹木蔥蘢?，綠意盎然?的環(huán)境——?教學(xué)樓走廓?外墻上“經(jīng)?典文化墻”?，展示了綠?色文化、奧?運(yùn)精神；綠?色植物四季?常青，各類?設(shè)施和綠色?植被相映成?趣，玉蘭、?杜鵑、櫻花?、小葉女貞?、梔子、茶?花、“八角?金盤”等多?種植物和果?樹，灌木和?喬木錯(cuò)落有?致，生機(jī)盎?然，尤其是?獨(dú)具岳小特?色的白楊樹?，梧桐樹，?高大挺拔、?生機(jī)無限，?昭示了岳小?師生的昂揚(yáng)?精神風(fēng)貌。?岳家橋小學(xué)?的良好育人?環(huán)境受到廣?大師生、家?長(zhǎng)的充分肯?定，校園和?諧向上的文?化氛圍愈加?濃厚。二?、把環(huán)境教?育作為學(xué)校?基礎(chǔ)性工作?和特色工作?，有目的，?有計(jì)劃，有?步驟地開展?、實(shí)施相關(guān)?各項(xiàng)工作。?在認(rèn)識(shí)定?位上，我們?把環(huán)境教育?、綠色教育?作為提升學(xué)?生素質(zhì)和品?行的大事來?抓，所以它?絕不是簡(jiǎn)單?的___，?它要和學(xué)校?辦學(xué)的根本?理念結(jié)合起?來。環(huán)境?教育是面向?未來，面向?全世界的重?要工作?！?育人”是學(xué)?校教育教學(xué)?的根本。長(zhǎng)?期以來，我?校在抓好教?育教學(xué)質(zhì)量?的同時(shí)，十?分重視環(huán)境?教育，并將?環(huán)境教育作?為實(shí)施素質(zhì)?教育、實(shí)現(xiàn)?可持續(xù)發(fā)展?的重要內(nèi)容?。為全面實(shí)?施素質(zhì)教育?，培養(yǎng)身心?健康，素質(zhì)?高尚的一代?新人，學(xué)校?將環(huán)境保護(hù)?教育納入了?德育重點(diǎn)工?作的體系之?中。學(xué)校在?認(rèn)真地不斷?地總結(jié)以往?環(huán)境教育成?功經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，制定?了以環(huán)境教?育立校，有?目的，有計(jì)?劃，有步驟?地實(shí)施環(huán)境?教育的工作?計(jì)劃，并逐?步開始實(shí)施?，在教育教?學(xué)的各個(gè)領(lǐng)?域，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行環(huán)境保?護(hù)教育，收?到了良好的?育人效益。?1、學(xué)校?成立了以校?長(zhǎng)主管，書?記、副校長(zhǎng)?分管，德育?主任、教導(dǎo)?主任、科研?主任、大隊(duì)?輔導(dǎo)、教師?和后勤人員?為主力的環(huán)?境教育小組?，負(fù)責(zé)全校?的環(huán)境教育?工作。制定?切實(shí)可行的?工作計(jì)劃，?適時(shí)進(jìn)行工?作總結(jié)，查?找問題、提?高育人效益?。教育教學(xué)?活動(dòng)有記載?，照片、文?字等資料收?集完整，積?極訂閱有關(guān)?環(huán)境教育的?報(bào)刊雜志，?發(fā)動(dòng)師生收?集環(huán)境教育?的信息，及?時(shí)總結(jié)推廣?好的作法和?經(jīng)驗(yàn)。2?、將環(huán)境保?護(hù)教育工作?列入學(xué)年和?學(xué)期的工作?計(jì)劃，有目?的、有計(jì)劃?地將環(huán)境保?護(hù)教育工作?融于學(xué)校素?質(zhì)教育工作?之中，融于?各學(xué)校教學(xué)?工作之中。?在學(xué)校三年?辦學(xué)規(guī)劃中?明確提出：?“以科技、?環(huán)境、體育?教育為龍頭?，積極打造?特色，努力?培養(yǎng)學(xué)生的?素質(zhì)、修養(yǎng)?，提高文明?素質(zhì)，推動(dòng)?學(xué)校的全面?發(fā)展”。?3、努力營(yíng)?造良好的校?園環(huán)境氛圍?，創(chuàng)造師生?學(xué)習(xí)生活好?條件。各?個(gè)班級(jí)注重?班級(jí)文化建?設(shè)，整潔、?美觀、有特?色。學(xué)校的?美術(shù)老師、?科技勞動(dòng)老?師等還將學(xué)?生的環(huán)保作?品（書畫作?品、廢舊品?手工作品等?）進(jìn)行展示?，每學(xué)期各?班都要出環(huán)?保黑板報(bào)，?每期每生都?要辦環(huán)保手?抄報(bào)，學(xué)校?還充分利用?墻壁、過道?、宣傳欄等?設(shè)置宣傳櫥?窗，展示師?生作品、反?映校園教育?教學(xué)動(dòng)態(tài)（?范本）。?岳小“七色?花”廣播站?定期___?廣播宣傳，?普及“環(huán)保?”知識(shí)、提?倡參與環(huán)保?行動(dòng)。學(xué)校?圖書館專門?提供各類綠?色教育書籍?、材料，圖?書管理規(guī)范?有序，為開?展有關(guān)學(xué)習(xí)?教育提供更?多可資借鑒?的途徑。?4、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建設(shè)?，提高環(huán)境?教育教師的?理論水平和?實(shí)際教學(xué)水?平，堅(jiān)持上?好環(huán)境教育?課，同時(shí)為?學(xué)生舉辦環(huán)?境教育講座?。按照岳?家橋小學(xué)“?專家引領(lǐng)，?同伴研修，?年級(jí)攜進(jìn)，?共同提高”?教師發(fā)展思?路，我校環(huán)?境教育師資?隊(duì)伍培訓(xùn)得?到了足夠重?視和落實(shí)。?校級(jí)或中層?、骨干教師?參加了有關(guān)?理論培訓(xùn)（?例如，我校?校長(zhǎng)參加了?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干?部培訓(xùn)，兩?名中層先后?參加了全國(guó)?“生態(tài)體驗(yàn)?”教育培訓(xùn)?，骨干班主?任認(rèn)真參加?了上級(jí)業(yè)務(wù)?培訓(xùn)等），?全體教職工?在校本培訓(xùn)?中也積極參?與了相關(guān)學(xué)?習(xí)。在此?基礎(chǔ)上，學(xué)?校全力落實(shí)?環(huán)境教育課?堂教學(xué)工作?。課堂是教?育的主渠道?，學(xué)校老師?積極發(fā)揮主?渠道作用，?按照《中小?學(xué)生環(huán)境教?育專題大綱?》，《中小?學(xué)環(huán)境教育?實(shí)施指南》?的要求，每?學(xué)年各班上?的環(huán)境教育?課都在四節(jié)?以上，每期?各學(xué)科教師?都要備一節(jié)?環(huán)境教育課?，在教研活?動(dòng)___同?分析和分析?教材的環(huán)境?教育因素和?要點(diǎn)，加強(qiáng)?學(xué)科滲透環(huán)?境教育的研?究，充分挖?掘各科的環(huán)?境教育資源?，在課堂教?學(xué)中滲透環(huán)?境教育。環(huán)?境教育貫穿?在整個(gè)小學(xué)?思想品德課?中，語文、?數(shù)學(xué)、音樂?、美術(shù)等所?有學(xué)科中均?有滲透。學(xué)?校老師十分?注重在課堂?教學(xué)中滲透?環(huán)境教育。?例如，語?文老師周洪?春在《只有?一個(gè)地球》?一課中，從?人類生存的?角度介紹了?有關(guān)知識(shí)，?闡明了人類?生存的地球?只有一個(gè)，?說明保護(hù)地?球生態(tài)環(huán)境?的意義，喚?起學(xué)生保護(hù)?環(huán)境的意識(shí)?；楊莉老師?在活動(dòng)實(shí)踐?課《污水變?凈水》中，?讓學(xué)生能過?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)將?污水變凈水?的過程，認(rèn)?識(shí)污水的來?源和危害，?懂得要節(jié)約?用水，樹立?保護(hù)環(huán)境的?意識(shí)???在開展學(xué)科?滲透中進(jìn)行?環(huán)境教育的?同時(shí)，學(xué)校?充分利用班?、朝隊(duì)會(huì)開?展環(huán)境保護(hù)?主題教育。?在朝會(huì)上，?老師們作了?題為《珍愛?我們共同的?家園》、《?讓地球生生?不息》、《?廢舊電池知?多少》、《?水域的污染?和保護(hù)》、?《保護(hù)環(huán)境?，人人有責(zé)?》等環(huán)境保?護(hù)方面的講?話。在班隊(duì)?會(huì)上，老師?們開展了以?《低碳行動(dòng)?》、《節(jié)約?用水，人人?有責(zé)》、《?環(huán)保我能行?》、《種植?園行動(dòng)》、?等主題活動(dòng)?，以活動(dòng)為?載體，通過?活動(dòng)培養(yǎng)和?增強(qiáng)學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)。?5、大力?加強(qiáng)學(xué)校綠?化工作，讓?綠色進(jìn)駐學(xué)?校，成為學(xué)?校的最大亮?點(diǎn)。結(jié)合?自身實(shí)際情?況，我校把?校園規(guī)劃建?設(shè)和校園文?化有機(jī)整合?起來?？傮w?來說，綠化?工作主要從?如___面?開展工作：?一是利用原?有的綠化條?件，加大維?護(hù)力度。比?如，我校的?白楊樹、梧?桐樹見證了?學(xué)校的創(chuàng)建?和成長(zhǎng)，如?今已是蔥郁?如巨傘，它?們不僅綠化?美化了校園?，而且為師?生活動(dòng)提供?了愜意宜人?的空間，因?此，我們把?它們視作岳?小精神的化?身，倡導(dǎo)保?護(hù)，切實(shí)維?護(hù)，進(jìn)而逐?步構(gòu)筑了師?生的精神家?園。二是合?理布局，新?增綠化，添?得新景。增?植的廣玉蘭?樹、“八角?金盤”、鐵?樹等，和整?體綠化相應(yīng)?互補(bǔ)，綠意?融融，侵潤(rùn)?心田。三是?為師生創(chuàng)造?參與綠色宣?傳學(xué)習(xí)的校?園綠地，例?如，___?至___年?級(jí)推廣了“?班級(jí)種植園?”計(jì)劃，讓?班級(jí)參與校?園“植綠護(hù)?綠”，效果?明顯。整?合綠化保養(yǎng)?，包括設(shè)施?的維護(hù)維修?，我們還聘?請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)?的專職工人?，使得校園?環(huán)境得到充?分綠化、美?化。6、?狠抓污染控?制，狠抓節(jié)?約教育，健?全制度，落?實(shí)各項(xiàng)措施?。針對(duì)主要?問題，努力?使污染控制?和相關(guān)教育?跟得上，比?如，由于我?校生源構(gòu)成?比較特殊，?學(xué)生衛(wèi)生習(xí)?慣需要大力?提升。我們?先后制定了?《岳小學(xué)生?禮儀常規(guī)》?、《岳小衛(wèi)?生保潔制度?》等等制度?，著力杜絕?“亂扔垃圾?”、“亂吐?口談”等等?“不文明、?有污染”的?行為；為教?育學(xué)生學(xué)會(huì)?節(jié)約，我們?把“節(jié)水、?節(jié)電、節(jié)約?糧食、節(jié)約?能源”等等?化解到平時(shí)?教育活動(dòng)中?，有的放矢?地開展活動(dòng)?（如“岳小?學(xué)生低碳行?動(dòng)”、“學(xué)?生物品交換?活動(dòng)”等等?），增強(qiáng)節(jié)?約意識(shí)，養(yǎng)?成節(jié)約習(xí)慣?。又如_?__循環(huán)使?用，我們將?其作為切入?點(diǎn)，認(rèn)真開?展，加強(qiáng)環(huán)?境教育。學(xué)?校積極響應(yīng)?“___循?環(huán)使用”，?將___作?為學(xué)校的公?共財(cái)物進(jìn)行?循環(huán)使用，?開展有形的?環(huán)境教育。?___循環(huán)?使用是既節(jié)?約了能源，?又培養(yǎng)了學(xué)?生良好的環(huán)?保意識(shí)，又?看得見、摸?得著、深受?家長(zhǎng)和社會(huì)?支持、符合?國(guó)情的卓有?成效的環(huán)境?教育活動(dòng)。?為了教育?孩子節(jié)約能?源，節(jié)約紙?張，學(xué)校認(rèn)?真策劃、開?展了“__?_循環(huán)使用?”活動(dòng)。鼓?勵(lì)孩子將家?中的舊__?_拿到學(xué)校?循環(huán)使用。?孩子們還自?發(fā)地向全校?同學(xué)發(fā)出了?倡議。學(xué)?校通過各個(gè)?學(xué)科教學(xué)的?滲透，通過?全體教師的?協(xié)作指導(dǎo)，?增進(jìn)學(xué)生了?解污染問題?，___污?染問題，參?與污染控制?。比如，指?導(dǎo)學(xué)生參與?了百仁、龍?嘴社區(qū)的污?染調(diào)查，提?出了共同維?護(hù)環(huán)境的方?法，發(fā)出了?全體的倡議?。校園內(nèi)?基礎(chǔ)設(shè)施完?善，廚房、?衛(wèi)生間的污?物污水排放?全面達(dá)國(guó)家?規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。?學(xué)位制定了?各項(xiàng)管理措?施，把降低?污染、節(jié)約?水電、垃圾?回收等管理?措施落實(shí)到?人，與規(guī)范?班評(píng)比、教?師評(píng)估等掛?鉤。使校園?公共場(chǎng)所清?潔優(yōu)美，環(huán)?保措施取得?明顯效果。?7、積極?開展校內(nèi)外?的環(huán)境保護(hù)?教育活動(dòng)?學(xué)校教育以?人為本，注?重學(xué)生綜合?素質(zhì)和個(gè)性?特長(zhǎng)的和諧?發(fā)展。通過?課程改革，?結(jié)合教學(xué)科?研，穩(wěn)步提?高教學(xué)質(zhì)量?；通過開展?豐富多彩的?教育教學(xué)活?動(dòng)提高學(xué)生?綜合素質(zhì)，?注重學(xué)生情?感態(tài)度的培?養(yǎng)；開設(shè)內(nèi)?容豐富的興?趣小組，發(fā)?展學(xué)生個(gè)性?特長(zhǎng)。學(xué)?校利用科技?組開展以環(huán)?境保護(hù)為主?的課外活動(dòng)?，教給學(xué)生?植物的種植?、養(yǎng)護(hù)、觀?察等知識(shí)，?并在各個(gè)班?成立生態(tài)角?，開展種（?養(yǎng)）植活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過自己的實(shí)?踐和體驗(yàn)來?豐富自己的?環(huán)保知識(shí)，?增強(qiáng)自己的?環(huán)保意識(shí)。?學(xué)校成立?了“綠色宣?傳社區(qū)小隊(duì)?”、“低碳?行動(dòng)小隊(duì)”?，同學(xué)們?cè)?活動(dòng)中調(diào)查?、了解。通?過資料的收?集，實(shí)地觀?察，同學(xué)們?和小白鷺成?了好朋友，?意識(shí)到了保?護(hù)環(huán)境的重?要性，也更?加愛護(hù)環(huán)境?。學(xué)校共青?團(tuán)和少先隊(duì)?大隊(duì)部還積?極___全?校師生利用?塔子山鳥語?林、熊貓基?地等___?市環(huán)境教育?基地開展環(huán)?境保護(hù)的社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，通過參觀?、訪問、學(xué)?習(xí)、實(shí)踐等?多種形式豐?富學(xué)生的環(huán)?保知識(shí)。?在塔子山鳥?語林，學(xué)校?還___學(xué)?生參加了“?愛鳥周”啟?動(dòng)儀式。在?儀式上，張?文生同學(xué)代?表所有岳小?娃娃向全市?小朋友發(fā)出?了愛鳥倡儀?。幾十名到?現(xiàn)場(chǎng)的岳小?還親自動(dòng)手?放飛籠中的?小鳥。通過?此次活動(dòng)讓?同學(xué)們更加?愛護(hù)鳥類，?也更愛護(hù)大?自然。學(xué)?生成立環(huán)保?小衛(wèi)士、“?校園110?”，各個(gè)班?成立環(huán)保假?日小隊(duì)，聘?請(qǐng)校外輔導(dǎo)?員作活動(dòng)指?導(dǎo)。學(xué)校共?青團(tuán)和少先?隊(duì)大隊(duì)部把?各中隊(duì)的同?學(xué)按住家地?址組建假日?小隊(duì)，自選?組長(zhǎng)，自聘?校內(nèi)老師和?家長(zhǎng)為輔導(dǎo)?老師，自定?活動(dòng)內(nèi)容，?組長(zhǎng)記錄活?動(dòng)過程，這?些假日小隊(duì)?深入到家庭?、社區(qū)，清?掃垃圾，清?除“牛皮癬?”，拾揀廢?舊電池，參?加社區(qū)環(huán)保?活動(dòng)，這些?假日小隊(duì)像?一艘艘小舟?，又像一只?只觸角把環(huán)?保意識(shí)滲透?到小區(qū)的各?個(gè)家庭，社?會(huì)各個(gè)層面?，各個(gè)院落?。在向社?區(qū)居民宣傳?環(huán)保知識(shí)活?動(dòng)中，我們?還利用學(xué)校?寬闊的場(chǎng)地?，___社?區(qū)居民和學(xué)?生家長(zhǎng)觀看?環(huán)保電影《?虎兄虎弟》?，使他們受?到深刻教育?。在家長(zhǎng)和?社區(qū)居民回?饋的調(diào)查資?料中，他們?紛紛表示更?回明白了環(huán)?保的意義，?并愿意與孩?子、學(xué)校一?起共同參與?到利國(guó)、利?民、利家的?環(huán)?；顒?dòng)中?來。學(xué)校?師生積極參?加校外的環(huán)?境保護(hù)宣傳?教育活動(dòng)，?利用植樹節(jié)?、“五、?四”青年節(jié)?、地球日等?節(jié)日在學(xué)校?附近向社區(qū)?居民宣傳環(huán)?境保護(hù)的知?識(shí)，提高社?區(qū)居民的環(huán)?保意識(shí)。?學(xué)校先后承?擔(dān)了國(guó)家級(jí)?課題“進(jìn)城?務(wù)工就業(yè)農(nóng)?民工子女接?受義務(wù)教育?的行政對(duì)策?研究”的子?課題——“?進(jìn)城務(wù)工就?業(yè)農(nóng)民工子?女的行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?有效途徑研?究”，“全?國(guó)生態(tài)體驗(yàn)?德育課題”?等等，結(jié)合?課題研究，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?文明行為習(xí)?慣訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生做個(gè)?文明的小市?民。在平明?的日常行為?習(xí)慣的教育?中，我們教?育全體學(xué)生?自覺維護(hù)環(huán)?境衛(wèi)生，不?亂丟，不亂?吐，愛護(hù)花?草樹木，愛?護(hù)我們的生?存環(huán)境。參?與“綠色”?體驗(yàn)、“綠?色”實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?走進(jìn)自然懷?抱，學(xué)生通?過感受大自?然、感受綠?色對(duì)生命成?長(zhǎng)的意義，?樹立了更強(qiáng)?的環(huán)境意識(shí)?。岳小環(huán)?境保護(hù)教育?活動(dòng)，還逐?步形成了和?學(xué)校聯(lián)動(dòng)的?機(jī)制，學(xué)校?將教育資源?向社區(qū)開放?，努力構(gòu)建?學(xué)習(xí)型家庭?和學(xué)習(xí)型社?區(qū)，探究學(xué)?校、社會(huì)、?家庭三結(jié)合?育人之道。?達(dá)到了“教?育學(xué)生、帶?動(dòng)家長(zhǎng)、進(jìn)?入社區(qū)，影?響社會(huì)”的?良好效果。?三、成績(jī)?和反思：?學(xué)校在近幾?年時(shí)間里，?通過各項(xiàng)措?施的落實(shí)，?把環(huán)境教育?滲透到