材料創(chuàng)新與創(chuàng)造課件學(xué)生用 (2013-2014-1)

創(chuàng)造改變世界創(chuàng)造改變命運(yùn)創(chuàng)造成就事業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)生財(cái)富

緒論

(1)第2章

(3)第1章

(2)第2章

(4)第3章

(5)第4章（8）第6章（10）第7章（11）第4章（6）第5章（9）第4章（7）第8章（12）第9章（13）第10章（14）第11章（15）第12章（16）材料創(chuàng)新與創(chuàng)造主講:周永強(qiáng)教授手機(jī)-mail:zhouyongqiang66@163.com

溫州大學(xué)緒論導(dǎo)言

有沒(méi)有比知識(shí)更重要的東西呢？

創(chuàng)造力創(chuàng)造力產(chǎn)生于我們的思維，創(chuàng)造力與想象力是孿生姊妹。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

勞厄說(shuō)：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力……”。這說(shuō)明創(chuàng)造力是重要的。重要到什么程度？創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)有三個(gè)詞創(chuàng)造力、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系？創(chuàng)造力是進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造的核心要素；創(chuàng)新、創(chuàng)造又是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。

有三句話沒(méi)有創(chuàng)新的語(yǔ)言是乏味的；沒(méi)有創(chuàng)造的事業(yè)是難以成功的;沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的人生是平淡的。Hello！兩個(gè)粥店的故事土豆的故事1、課程性質(zhì)：一門(mén)重要的選修課2、課程學(xué)時(shí)及學(xué)分：32學(xué)時(shí)、2學(xué)分3、課程安排：1-16周、每周2學(xué)時(shí)4、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的及要求5、課程教材：無(wú)6、參考教材《創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)教程》肖云龍主編7、課程考核：平時(shí)成績(jī)(50%)＋期末考核成績(jī)(50%)

平時(shí)成績(jī):考勤+考紀(jì)+綜合表現(xiàn)+思維訓(xùn)練（1=3）+作業(yè)（各10分）8、任課教師課程簡(jiǎn)介一、學(xué)習(xí)《材料創(chuàng)新與創(chuàng)造》的重要性

大家想一想:

人類(lèi)的歷史是（）的歷史

創(chuàng)新、創(chuàng)造

創(chuàng)新、創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)是至關(guān)重要的！沒(méi)有創(chuàng)新、創(chuàng)造就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步和文明！

樹(shù)葉、山洞、鉆木取火

對(duì)不對(duì)呀？

創(chuàng)新、創(chuàng)造是時(shí)代的主旋律,大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新、創(chuàng)造知識(shí)是時(shí)代的要求。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。……一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

---江澤民讓歷史凝固在1876年為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)創(chuàng)新、創(chuàng)造知識(shí)。

一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺

---美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西

觀念就是財(cái)富，思路決定出路。

---孟建柱小故事創(chuàng)新不需要天才一個(gè)地質(zhì)創(chuàng)新者如果具備了哲學(xué)頭腦，他的創(chuàng)造成果就可以比原來(lái)增加一倍；如果又具有創(chuàng)造學(xué)頭腦，那么他的創(chuàng)造成果還可以再增加一倍。

——中國(guó)礦業(yè)大學(xué)莊壽強(qiáng)教授一、學(xué)習(xí)《材料創(chuàng)新與創(chuàng)造》的重要性

大家想一想:

材料的歷史是（）的歷史人類(lèi)人類(lèi)的歷史是（）的歷史

創(chuàng)新與創(chuàng)造要有創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)《材料創(chuàng)新與創(chuàng)造》是獲得創(chuàng)新與創(chuàng)造知識(shí)和提高材料專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。

自己的體會(huì)二、如何學(xué)好《材料創(chuàng)新與創(chuàng)造》課程？1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的2、掌握正確的學(xué)習(xí)方法第一章創(chuàng)造的定義

創(chuàng)造—這是人類(lèi)精神的最高表現(xiàn)，是歡樂(lè)和幸福的最珍貴的源泉。

—[俄]恩格爾哈特

1.1創(chuàng)造的基本界定

一、創(chuàng)造的定義

塑料導(dǎo)電性導(dǎo)電塑料導(dǎo)電塑料電池Hello！塑料導(dǎo)電性與導(dǎo)電塑料

科學(xué)發(fā)現(xiàn)技術(shù)發(fā)明技術(shù)創(chuàng)新1.1創(chuàng)造的基本界定

《辭?！贰笆讋?chuàng)前所未有的事物”《韋氏英文大辭典》“無(wú)中生有”或者“首創(chuàng)”1.1創(chuàng)造的基本界定心理學(xué)家曹日昌

第1章創(chuàng)造“是提供新的、第一次創(chuàng)造的、新穎而具有社會(huì)意義的產(chǎn)物活動(dòng)”。甘自恒

“創(chuàng)造是主體綜合各方面的信息，形成一定目標(biāo)，進(jìn)而控制和調(diào)節(jié)客體，產(chǎn)生有社會(huì)價(jià)值的、前所未有的新成果的活動(dòng)過(guò)程。”

第1章1.1創(chuàng)造的基本界定

二．創(chuàng)造的基本特征

1．創(chuàng)造的目的性創(chuàng)造是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)。

科學(xué)家的創(chuàng)造，目的在于發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，提高人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的能力；發(fā)明家的創(chuàng)造，目的在于首創(chuàng)前所未有的人工事物,用新的技術(shù)方法，新的產(chǎn)品來(lái)提高人類(lèi)改造自然的能力；技術(shù)創(chuàng)新者采用新工藝，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品或進(jìn)行管理創(chuàng)新，目的是發(fā)展生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益得到提高；藝術(shù)家的創(chuàng)造，是為了生產(chǎn)新的人文產(chǎn)品，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)精神生活的需要。第1章1.1創(chuàng)造的基本界定1．創(chuàng)造的目的性

創(chuàng)造的目的性使創(chuàng)造活動(dòng)必然有自己的價(jià)值取向。價(jià)值是客體滿(mǎn)足主體需要的屬性，是主體根據(jù)自身需要對(duì)客體所作的評(píng)價(jià)。創(chuàng)造活動(dòng)的成果滿(mǎn)足主體需要的程度越大，其價(jià)值越大。一般說(shuō)來(lái)，有社會(huì)價(jià)值的成果，將有利于社會(huì)的進(jìn)步。

怎樣判斷一種成果是否有價(jià)值？由社會(huì)實(shí)踐來(lái)判斷。第1章1.1創(chuàng)造的基本界定

二．創(chuàng)造的基本特征

2．創(chuàng)造的新穎性

創(chuàng)造必須提供富有新穎性的成果。新穎性就是“前所未有”。用它來(lái)判斷勞動(dòng)成果是否是創(chuàng)造成果時(shí)，要注意它的絕對(duì)新穎性和相對(duì)新穎性。創(chuàng)造成果的絕對(duì)新穎性是指主體能產(chǎn)生出世界史上前所未有的成果的特點(diǎn)。創(chuàng)造成果的相對(duì)新穎性是指創(chuàng)造主體能產(chǎn)生出相對(duì)另外的創(chuàng)造主體來(lái)說(shuō)具有新意的特點(diǎn)。第1章1.1創(chuàng)造的基本界定

二．創(chuàng)造的基本特征

3．創(chuàng)造的才智性創(chuàng)造活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)造成果的獲得，是創(chuàng)造者投入腦力勞動(dòng)、體力勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的結(jié)果。其中腦力勞動(dòng)的作用至關(guān)重要。并非所有的腦力勞動(dòng)都會(huì)獲得創(chuàng)造成果，只有具有才智性的腦力勞動(dòng)才有可能產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。第1章1.2創(chuàng)造的相關(guān)概念

1．創(chuàng)新

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》定義創(chuàng)新為“拋開(kāi)舊的，創(chuàng)造新的”。

創(chuàng)造是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是創(chuàng)造的靈魂。

創(chuàng)造側(cè)重“首造”，側(cè)重于一個(gè)個(gè)具體的新成果，創(chuàng)新更側(cè)重“再造”，側(cè)重對(duì)創(chuàng)造成果的拓展應(yīng)用。

2．創(chuàng)業(yè)

《辭?！方忉寗?chuàng)業(yè)是“創(chuàng)立基業(yè)”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)辭典》對(duì)“業(yè)”有多種解釋?zhuān)簩W(xué)業(yè)、業(yè)務(wù)、工作、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)、事業(yè)、財(cái)產(chǎn)、家業(yè)等等。

第1章1.1創(chuàng)造的基本界定2．創(chuàng)業(yè)美國(guó)學(xué)者杰弗里·A·帝蒙斯的觀點(diǎn)創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種行為方式是機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)、注重方法和與領(lǐng)導(dǎo)相平衡。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致價(jià)值的產(chǎn)生、增加、實(shí)現(xiàn)和更新，不只是為所有者，也為所有的參與者和利益相關(guān)者。郁義鴻、李志能的觀點(diǎn)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。雷霖、江永事的觀點(diǎn)創(chuàng)業(yè)是指通過(guò)利用各種資源包括人力和資本來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，以產(chǎn)品或服務(wù)的形式貢獻(xiàn)給消費(fèi)者，同時(shí)自身獲取利潤(rùn)并取得發(fā)展的過(guò)程。

第二章創(chuàng)造活動(dòng)分析

在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)，人類(lèi)總是不斷發(fā)展的，自然界也總是不斷發(fā)展的，永遠(yuǎn)不會(huì)停止在一個(gè)水平上。因此，人類(lèi)總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

—毛澤東新的樂(lè)章第2章先行案例

北方某重型機(jī)器廠在機(jī)械加工過(guò)程中，一直沿用切削液，因?yàn)榍邢饕菏撬徒M織，同牛奶一樣容易變質(zhì)。一次，該廠供應(yīng)科花了近2萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)的5噸共30桶切削液，不到兩個(gè)月的時(shí)間就變得臭氣熏天。當(dāng)時(shí)供應(yīng)科和化驗(yàn)室找到管油的何大川，希望他能幫助想法利用。何大川面對(duì)著一桶又一桶的倒不得、丟不得，放不得又用不得的臭切削液，心里非常難受。不久，該市橡塑機(jī)廠、造船廠等單位也相繼發(fā)生同樣問(wèn)題，紛紛找到何大川求援。管油的何大川當(dāng)時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻，責(zé)任心促使他決心解決切削液防腐的問(wèn)題。

[例]固態(tài)切削粉的開(kāi)發(fā)第2章先行案例

何大川開(kāi)始查看相關(guān)資料，向行家請(qǐng)教，招數(shù)都用盡了，也沒(méi)找到切削液防腐的辦法。在這種情況下，何大川萌發(fā)了發(fā)明新切削液的念頭。發(fā)明從哪里著手呢？何大川首先對(duì)現(xiàn)有切削液的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，認(rèn)為它易變質(zhì)，也不好存放，運(yùn)輸也太費(fèi)事。在列舉切削液缺點(diǎn)的同時(shí)，他也聽(tīng)到了同事提出的一種希望：如果能將切削液變成切削粉就不怕它變質(zhì)了。于是，發(fā)明切削粉的想法在他腦海里形成。怎樣將切削液變成切削粉呢？何大川首先想到了奶粉的生產(chǎn)。牛奶能干燥成粉狀，切削液能否干燥成切削粉呢？何大川立即去做試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)切削液根本不可能干燥成粉。第2章先行案例

后來(lái)，何大川又聯(lián)想到肥皂與洗衣粉的問(wèn)題。他跑到油脂化學(xué)廠觀察學(xué)習(xí)了一天，得出了一個(gè)結(jié)論：肥皂與洗衣粉的功能一樣，但原料不一樣。那么，想象中的切削粉與現(xiàn)在的切削粉也應(yīng)當(dāng)是功能一樣，原料不一樣。于是，何大川轉(zhuǎn)而思考切削粉的原料配方問(wèn)題。他利用外出探親的機(jī)會(huì)到處拜師學(xué)習(xí)。從廣州到長(zhǎng)春，走訪了許多研究所，湊齊了各種性能的原料，進(jìn)行篩選、試驗(yàn)、列表、排隊(duì)，試制出切削粉樣品。經(jīng)大連、沈陽(yáng)、錦州等地試用，一次又一次地改進(jìn)，終于成功開(kāi)發(fā)出切削粉。這種切削粉具有節(jié)能、降低成本30％、運(yùn)輸貯存方便、無(wú)污染等優(yōu)點(diǎn)，獲市科技成果獎(jiǎng)。不久，何大川發(fā)明的切削粉在全國(guó)許多省市得到推廣使用。第2章創(chuàng)造活動(dòng)分析

本章學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

2.創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

3.創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素一、創(chuàng)造主體1.創(chuàng)造主體的地位

在創(chuàng)造活動(dòng)中,創(chuàng)造主體是占主導(dǎo)和支配地位的基本要素，是產(chǎn)生創(chuàng)造行為的創(chuàng)造者。

創(chuàng)造主體可以是一個(gè)創(chuàng)造者，也可以是由若干創(chuàng)造者組成的集體。一個(gè)創(chuàng)造者的創(chuàng)造主體稱(chēng)為創(chuàng)造個(gè)體，多個(gè)創(chuàng)造個(gè)體的集合并產(chǎn)生共同的創(chuàng)造行為，則稱(chēng)為創(chuàng)造群體。第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

2．創(chuàng)造者的人格人格，也就是個(gè)性，指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。不同的人格，對(duì)人的行為舉止是有影響的。積極的人格有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮，負(fù)面的人格可能成為創(chuàng)造的障礙。第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

自然科學(xué)家所具有的共同特征：（1）具有高度的自我強(qiáng)韌力以及情緒穩(wěn)定性。（2）對(duì)于獨(dú)立與自治有強(qiáng)烈的需要，自我滿(mǎn)足，自我指導(dǎo)。（3）高度的自制能力，能有效地控制沖動(dòng)。（4）具有勇于超越的能力。（5）喜歡進(jìn)行抽象思考，并有求知與獲得贊美的欲望。（6）在思考上拒絕外在的壓力（雖然在社會(huì)行為上并不一定如此）。（7）在人與人的關(guān)系上距離較遠(yuǎn)，態(tài)度較超然，但又不是沒(méi)有感應(yīng)力與洞察力；喜歡處理物質(zhì)或抽象的問(wèn)題而不喜歡與人來(lái)往。（8）只要是在個(gè)人的力量所能決定成敗的范圍之內(nèi)，對(duì)“向未知下賭注”極感興趣。（9）喜歡秩序、方法、正確，但也接受由矛盾、例外和無(wú)秩序所產(chǎn)生的挑戰(zhàn)。

第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

社會(huì)科學(xué)家的主要人格特征：

（l）比較有效地觀察現(xiàn)實(shí)，而且與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系也比較和諧。（2）接納自己、他人以及自然。（3）自然流露。他們的行為沒(méi)有矯揉造作，只有隨遇而安，頗能達(dá)到“率性”的地步。（4）以問(wèn)題為中心而非以自我為中心。（5）超然物外，他們有保持不受他人打擾的毅力，能集中精力從事工作。（6）自立自主，不受文化與環(huán)境的影響，他們不以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為滿(mǎn)足，不為生活中受到的種種打擊與挫折而感到懊喪，或不為環(huán)境所造成的種種不如意而憤怒不滿(mǎn)。（7）不斷地體驗(yàn)到新鮮的滋味。這些人能對(duì)于生活一而再地感到新奇、愉快與歡樂(lè)。

第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

發(fā)明家的共同特征：

（l）富于情緒，熱誠(chéng)，坦白，有進(jìn)取心，但也有盲動(dòng)的傾向。（2）具有苦干精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。發(fā)明的動(dòng)機(jī)比較內(nèi)在，而且比較有目的性。獨(dú)立性強(qiáng)、謹(jǐn)慎自足，能隨機(jī)應(yīng)變。（3）有濃厚的個(gè)人發(fā)展的需求，有冒險(xiǎn)精神。第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

3．創(chuàng)造主體的創(chuàng)造精神

（1）進(jìn)取精神（2）探究精神

[例]李四光與石頭

(3）冒險(xiǎn)精神［例1］“冒險(xiǎn)者”比爾·蓋茨;[例2]愛(ài)迪生與失敗

(4）獻(xiàn)身精神

[例]“防原子醫(yī)學(xué)”的誕生第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

二、創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)造對(duì)象是創(chuàng)造系統(tǒng)中的客體要素，是創(chuàng)造主體創(chuàng)造行為涉及的目標(biāo)。

1．創(chuàng)造課題的形成機(jī)制源于兩種動(dòng)力機(jī)制：一是科技推動(dòng)機(jī)制，一是需要拉動(dòng)機(jī)制。

[例]激光束與激光器第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

2．創(chuàng)造課題的基本特征

(l）新穎性

(2）科學(xué)性

(3）實(shí)用性

(4）可行性

第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素3．創(chuàng)造課題的水平按課題涉及的可變因素?cái)?shù)目和解決問(wèn)題所需的知識(shí)范圍，將創(chuàng)造課題分為低、中和高等水平三類(lèi)。

低等水平的課題涉及的可變因素不多，解決問(wèn)題所用的知識(shí)一般局限在課題所屬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍之內(nèi)，創(chuàng)造者運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一般創(chuàng)造性技能就可以找到問(wèn)題的答案。

中等水平課題涉及的可變因素較多，一般難以靠一個(gè)專(zhuān)業(yè)范圍的知識(shí)和簡(jiǎn)單的創(chuàng)造手段就解決問(wèn)題。

高等水平課題涉及的可變因素更多，解決問(wèn)題所用的知識(shí)超出創(chuàng)造者所熟知的專(zhuān)業(yè)范圍，甚至無(wú)法用現(xiàn)有的理論和方法求得解答。第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素

三、創(chuàng)造手段

1．創(chuàng)造手段的作用它是創(chuàng)造主體借以展開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)的方法與條件。創(chuàng)造手段在創(chuàng)造系統(tǒng)中具有重要的作用。它有“硬”創(chuàng)造手段和“軟”創(chuàng)造手段兩類(lèi)。

硬創(chuàng)造手段是用于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造過(guò)程中體力勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的條件。如科技開(kāi)發(fā)工作所需的設(shè)備、儀器、儀表、材料、經(jīng)費(fèi)等。

軟創(chuàng)造手段是指能形成創(chuàng)意或方案的科學(xué)思考方法。

第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素2．創(chuàng)造技法

它在創(chuàng)造實(shí)踐中占有十分重要的地位。

創(chuàng)造技法是指解決創(chuàng)造問(wèn)題的創(chuàng)意藝術(shù)，是促使事物變革的思維方式與技巧。它是人們對(duì)創(chuàng)造理論及規(guī)律融會(huì)貫通并加以具體化運(yùn)用的結(jié)果。

它的基本特點(diǎn)：可操作性、技巧性和探索性等?？刹僮餍灾杆幸欢ǖ膶?shí)施程序和具體做法，創(chuàng)造者可以在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握應(yīng)用這種技法的要點(diǎn)。技巧性指應(yīng)用創(chuàng)造技法時(shí)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)與技巧等因素的參與。探索性指創(chuàng)造技法的應(yīng)用并非一用則靈，放之四海而皆準(zhǔn)。

第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素2．創(chuàng)造技法

對(duì)創(chuàng)造案例的分析表明，要完成一項(xiàng)創(chuàng)造課題（尤其是復(fù)雜的課題），常需要數(shù)種創(chuàng)造技法的協(xié)同配合。創(chuàng)造技法的有效應(yīng)用必須以知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和良好的心理素質(zhì)為支持和依托。離開(kāi)了它們的依托，要提出富有新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的概念或課題也不容易。創(chuàng)位技法只有通過(guò)實(shí)踐才能學(xué)到手；它的應(yīng)用要經(jīng)受實(shí)踐的驗(yàn)證。創(chuàng)造活動(dòng)并不是單純的智力游戲．尤其是希望創(chuàng)造活動(dòng)產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益時(shí)，應(yīng)用創(chuàng)造技法特別要考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的制約。

第2章2.1創(chuàng)造活動(dòng)的基本要素3．科學(xué)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)造的重要手段，現(xiàn)代創(chuàng)造活動(dòng)離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以做出新的發(fā)現(xiàn)，也可以產(chǎn)生新發(fā)明。

實(shí)驗(yàn)，是人們根據(jù)一定的創(chuàng)造目的，運(yùn)用科學(xué)儀器和設(shè)備等物質(zhì)手段，突破自然條件的限制，在人為地控制和干預(yù)客觀對(duì)象的情況下進(jìn)行觀察的一種方式和方法。

實(shí)驗(yàn)的基本特點(diǎn)（1）實(shí)驗(yàn)有簡(jiǎn)化、純化和強(qiáng)化作用。（2）實(shí)驗(yàn)有再現(xiàn)、延緩和加速作用。（3）實(shí)驗(yàn)有縮小作用。（4）實(shí)驗(yàn)有重復(fù)過(guò)濾作用。

2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

創(chuàng)造活動(dòng)主要表現(xiàn)為三種基本模式：

1.以問(wèn)題為中心的創(chuàng)造活動(dòng)；

2.以思維為中心的創(chuàng)造活動(dòng)；

3.以機(jī)遇為中心的創(chuàng)造活動(dòng)。

一、以問(wèn)題為中心的創(chuàng)造活動(dòng)

這種模式認(rèn)為，創(chuàng)造活動(dòng)本質(zhì)上是一種以創(chuàng)造主體提出問(wèn)題和解決問(wèn)題為中心的認(rèn)知過(guò)程。

第2章2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造問(wèn)題驗(yàn)證新方案創(chuàng)造問(wèn)題表述創(chuàng)造成果創(chuàng)造問(wèn)題求解第2章2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

二、以思維為中心的創(chuàng)造活動(dòng)這種模式認(rèn)為，創(chuàng)造主要是人的大腦的思維活動(dòng)，在創(chuàng)造過(guò)程中創(chuàng)造主體的思維活動(dòng)處于中心地位。因此，創(chuàng)造活動(dòng)的運(yùn)行可以用“思維中心”來(lái)進(jìn)行描述。所謂思維，就是思索、思考的意思?；蛘哒f(shuō)，思就是想，維意味著序，思維的基本涵義就是有秩序地想。思維是人腦進(jìn)行的高級(jí)智力活動(dòng)。是對(duì)客觀事物的特征和規(guī)律性的一種間接的概括的心理認(rèn)知過(guò)程。以思維為中心的創(chuàng)造過(guò)程如圖所示，它包括準(zhǔn)備、醞釀、明朗和驗(yàn)證等四個(gè)思維階段。第2章2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式準(zhǔn)備明朗思維活動(dòng)驗(yàn)證醞釀第2章2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

二、以思維為中心的創(chuàng)造活動(dòng)

1.在準(zhǔn)備階段或孕育階段，創(chuàng)造者的思維活動(dòng)主要解決創(chuàng)造課題的確定問(wèn)題。

2.明朗階段是思維突變的過(guò)程。

3.驗(yàn)證階段是驗(yàn)證新方案或新設(shè)想的可靠程序。第2章2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

三、以機(jī)遇為中心的創(chuàng)造活動(dòng)這種模式認(rèn)為：創(chuàng)造活動(dòng)的生成與發(fā)展與某種機(jī)遇密切相關(guān)。

識(shí)別機(jī)遇產(chǎn)生創(chuàng)意機(jī)遇創(chuàng)造成果利用機(jī)遇第2章2．2創(chuàng)造活動(dòng)的基本模式

機(jī)遇部分意外機(jī)遇和完全意外機(jī)遇兩種類(lèi)型。部分意外機(jī)遇創(chuàng)造目標(biāo)事先是明確的，但實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的場(chǎng)合或方式卻是意外的；完全意外機(jī)遇原本想創(chuàng)造某種東西，但結(jié)果卻意外地創(chuàng)造了完全不同的另一種東西，甚至更有價(jià)值的東西。

怎樣才能捕捉機(jī)遇呢？至少要具備捕捉機(jī)遇的客觀條件和主觀條件。

第三章創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)

事實(shí)上，創(chuàng)造力是每一個(gè)人所固有的；需要的只是善于把它們揭示出來(lái)并加以發(fā)展。

—[俄]魯克

新的樂(lè)章第3章先行案例

1996年，在澳大利亞的悉尼市傳出一條特大新聞：約翰·馬登已成為當(dāng)?shù)負(fù)碛袃|元資產(chǎn)的“馬糞大亨”。這位年輕的巨富的確是從“馬糞”買(mǎi)賣(mài)中發(fā)家的這里面有一段傳奇的故事！當(dāng)年，馬登在大學(xué)念書(shū)時(shí)，有位任工商管理課的老師給他們介紹經(jīng)商之道時(shí)說(shuō)：“怎樣才算是一個(gè)成功的商人？如果他連馬糞都賣(mài)得出去，而顧客又樂(lè)意去買(mǎi)，他就是成功者?！边@句話深深地印在了馬登的腦海里。

[例]馬糞大亨第3章先行案例

約翰·馬登大學(xué)畢業(yè)后，受聘到悉尼市郊的一個(gè)馬會(huì)工作。當(dāng)他看到一車(chē)車(chē)馬糞被運(yùn)到附近農(nóng)村賤價(jià)出售時(shí)，就想起了那位老師的話。當(dāng)年，那位老師只不過(guò)打個(gè)比方，說(shuō)明成功的商人應(yīng)具有什么樣的能力，可馬登現(xiàn)在果真對(duì)“賣(mài)糞”產(chǎn)生了興趣。他想：“賣(mài)馬糞能不能賺大錢(qián)呢！當(dāng)然，馬登知道要做到這一點(diǎn)，少不了發(fā)明創(chuàng)造的汗水。于是，他利用兩年的業(yè)余時(shí)間，潛心鉆研農(nóng)業(yè)、土地、肥料等方面的知識(shí)，用馬糞在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行認(rèn)真的研究和試驗(yàn)。

第3章先行案例

終于，馬登發(fā)明了一種方法，能將馬糞提煉加工為顆粒狀肥料。這種顆粒狀肥料具有肥效高，無(wú)臭味等特點(diǎn)。當(dāng)他將這種肥料用各種規(guī)格的塑料包裝后，人們根本不知道這種高級(jí)有機(jī)肥是用馬糞加工的。這種肥料在悉尼以每包2澳元的價(jià)格出售，當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)農(nóng)民樂(lè)于使用。在短短的幾個(gè)月內(nèi)，就變成供不應(yīng)求的俏貨。一年時(shí)間結(jié)束，約翰·馬登清理賬目后自己也不敢相信，原被人們賤賣(mài)的馬糞經(jīng)過(guò)他的“新包裝”之后，竟帶來(lái)了近億美元的收入。第3章創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)

本章學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定

2.創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模式

3.創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙第3章3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定

一、創(chuàng)造力創(chuàng)造力（creativity）是指在原來(lái)一無(wú)所有的情況下，產(chǎn)生出新的東西的創(chuàng)造才能。創(chuàng)造力是創(chuàng)造性人才的核心能力，是人們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的基本能量。

第3章

約翰·馬登的創(chuàng)造才能的主要表現(xiàn)為：在馬糞與經(jīng)商之間產(chǎn)生聯(lián)想的能力；關(guān)于農(nóng)業(yè)、土地、肥料等方面的知識(shí)；對(duì)馬糞進(jìn)行肥性研究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚ⅠR糞提煉加工為顆粒狀肥料的發(fā)明能力；將馬糞肥料投放市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)能力；

3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定第3章3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定王永民的創(chuàng)造才能主要體現(xiàn)為：收集各種漢字型輸入法研究成果的調(diào)研能力；發(fā)現(xiàn)漢字組成規(guī)律的思維能力；應(yīng)用創(chuàng)造性思維提出五筆字型新設(shè)計(jì)方案的能力；計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)設(shè)計(jì)能力，等等。第3章3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定

創(chuàng)造才能是多種知識(shí)、智力和能力的集合。創(chuàng)造力與智力緊密相聯(lián)，智力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，創(chuàng)造力是智力發(fā)展的最高表現(xiàn)。個(gè)體是否具有創(chuàng)造力的判斷標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)品創(chuàng)造力有內(nèi)隱與外顯兩種形態(tài)。內(nèi)隱的創(chuàng)造力即潛創(chuàng)造力，是一種尚未表現(xiàn)出來(lái)的靜態(tài)狀的創(chuàng)造性心理和行為能力，它從主體角度提供并保證個(gè)體產(chǎn)生創(chuàng)造產(chǎn)品的可能性，但在沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)造產(chǎn)品之前，個(gè)體的這種創(chuàng)造力是難以被人直接覺(jué)察的。當(dāng)個(gè)體產(chǎn)生出創(chuàng)造產(chǎn)品時(shí)，這種內(nèi)隱的潛創(chuàng)造力就外顯為能被別人察覺(jué)的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力。

第3章3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定

二、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)

1．創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)對(duì)全社會(huì)而言是指在一定的社會(huì)條件保障下，使全社會(huì)的創(chuàng)造力資源得到充分發(fā)掘和利用的實(shí)踐。建立國(guó)家創(chuàng)新體系，廣泛推廣創(chuàng)造教育，就是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的社會(huì)實(shí)踐。對(duì)個(gè)體而言，創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)是通過(guò)創(chuàng)造教育與創(chuàng)造實(shí)踐，激勵(lì)和凸現(xiàn)創(chuàng)造主體的潛創(chuàng)造力。從腦功能意義上講，創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)意味著挖掘腦功能的生理性潛能，激發(fā)腦功能的能動(dòng)性潛能，提高腦功能的訓(xùn)練性潛能。

第3章3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定

２．創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵：（l）創(chuàng)造力的表現(xiàn)（2）創(chuàng)造力的培養(yǎng)（3）創(chuàng)造力的整合第3章3．1創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的界定

三、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的依據(jù)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的依據(jù)：一是生理和心理方面的研究成果；二是創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)實(shí)踐的驗(yàn)證。前者為理論依據(jù)，后者為客觀依據(jù)。創(chuàng)造力人皆有之，人的創(chuàng)造力通過(guò)教育和訓(xùn)練是可以提高的，即創(chuàng)造力可以開(kāi)發(fā)。人腦蘊(yùn)藏著創(chuàng)造潛能，大腦還有極大的潛力未能開(kāi)發(fā)。3．2創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模式

創(chuàng)造力具有靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)兩種基本模式。

一、創(chuàng)造力的靜態(tài)結(jié)構(gòu)

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家艾曼貝爾提出的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu):

由“有關(guān)領(lǐng)域的技能”、“有關(guān)創(chuàng)造性的技能”和“工作動(dòng)機(jī)”等三大要素組成（圖3一1）。

第3章3．2創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模式艾氏創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模型第3章3．2創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模式我國(guó)學(xué)者魯克成、羅慶生的創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模型3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙

阻礙創(chuàng)造力發(fā)展的因素：環(huán)境障礙，創(chuàng)造主體的心理障礙、認(rèn)知障礙和信息障礙

一、心理障礙

1．從眾心理從眾，就是跟從大眾、追隨大伙、隨大流，它是心理障礙中最常見(jiàn)、最重要的表現(xiàn)之一。

Hello！從眾實(shí)驗(yàn)1從眾實(shí)驗(yàn)

2不辣咖哩粉的開(kāi)發(fā)石油大亨的故事第3章3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙2．權(quán)威心理權(quán)威心理走勢(shì)是以某權(quán)威人士的言行作為判斷是非曲直的惟一標(biāo)準(zhǔn)。權(quán)威心理也是一種影響創(chuàng)造性的人格變項(xiàng)，人們?nèi)绻煌黄扑氖`，是不可能推陳出新的。徐道覺(jué)的錯(cuò)失貝利的指示第3章3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙

二、認(rèn)知障礙

l．思維定勢(shì)思維定勢(shì)是這樣一種認(rèn)知狀態(tài)，它總習(xí)慣于按已有的固定模式，機(jī)械地再現(xiàn)或套用過(guò)去的“正確思路”或“合格答案”；在問(wèn)題解決的過(guò)程中，往往會(huì)不加思考地用同一方法解決同一類(lèi)問(wèn)題。怎么過(guò)河？第3章3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙

二、認(rèn)知障礙

l．思維定勢(shì)第3章3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙

二、認(rèn)知障礙

2．功能固著它是指?jìng)€(gè)人在知覺(jué)上受到問(wèn)題情境中經(jīng)驗(yàn)功能的局限，而不能發(fā)現(xiàn)其可能潛在的功能，以至于不能創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。電熨斗的用途？第3章3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙

二、認(rèn)知障礙

3．偏見(jiàn)愛(ài)迪生的遺憾

第3章3．3創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙

三、信息障礙創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，離不開(kāi)信息的參與，缺乏與問(wèn)題相關(guān)的信息，掌握的信息不足和滯后，都可能成為創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的障礙。第四章創(chuàng)造性思維

思維－這是打開(kāi)一切寶庫(kù)的鑰匙。－[法]巴爾扎克

新的樂(lè)章第4章先行案例

王永志是中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師，中國(guó)工程院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士，俄羅斯宇航科學(xué)院外籍院士，博士生導(dǎo)師。年輕時(shí)曾以創(chuàng)造性思維解決了我國(guó)第一枚火箭發(fā)射的關(guān)鍵問(wèn)題，受到科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的賞識(shí)。

1964年6月29日，王永志大學(xué)畢業(yè)后第一次走進(jìn)戈壁灘，執(zhí)行發(fā)射中國(guó)自行設(shè)計(jì)的第一種中近程火箭任務(wù)。試驗(yàn)發(fā)射時(shí)，火箭射程不夠。專(zhuān)家們都在考慮，怎樣再給火箭肚子里多添加點(diǎn)推進(jìn)劑，可無(wú)奈火箭的燃料貯箱有限，再也喂不進(jìn)去了。正當(dāng)大家絞盡腦汁想辦法時(shí)，一個(gè)高個(gè)子的年輕人站起來(lái)說(shuō)：“火箭發(fā)射時(shí)推進(jìn)劑溫度高，密度就要變小，發(fā)動(dòng)機(jī)的節(jié)流特[例]王永志的思維第4章先行案例

性也要隨之變化。經(jīng)過(guò)計(jì)算，要是從火箭體內(nèi)泄出600公斤燃料，火箭就會(huì)命中目標(biāo)”大家的目光，下子聚集到年輕的新面孔上。提出此見(jiàn)解的是在座軍銜最低的中尉王永志。在場(chǎng)的專(zhuān)家們幾乎不敢相信自己的耳朵，但這的的確確出自中尉之口。有人不客氣地說(shuō)：“本來(lái)火箭射程就不夠，你還要往外泄”于是再也沒(méi)有人理睬他的“不合理”建議了。王永志并不就此罷休，他想起了坐陣酒泉發(fā)射場(chǎng)的技術(shù)總指揮、大科學(xué)家錢(qián)學(xué)森。于是在臨射前，他鼓起勇氣走進(jìn)了錢(qián)學(xué)森的住房。當(dāng)時(shí)，錢(qián)學(xué)森還不太熟悉這個(gè)“小字輩”，可聽(tīng)完了王永志的意見(jiàn)，錢(qián)學(xué)森眼睛一亮，高興地喊道：“馬上把火箭的總設(shè)計(jì)師請(qǐng)來(lái)?！卞X(qián)學(xué)森指著王永志對(duì)總設(shè)計(jì)師說(shuō)?！斑@個(gè)年輕人的意見(jiàn)對(duì)，就按他的辦！”果然，火箭泄出一些推進(jìn)劑后射程變遠(yuǎn)了，連打三發(fā)火箭，發(fā)發(fā)命中目標(biāo)。

第4章創(chuàng)造性思維

本章學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.創(chuàng)造性思維的基本特征

2.創(chuàng)造性思維的突變方式

3.創(chuàng)造性思維的方向第4章創(chuàng)造性思維

本章學(xué)習(xí)要求

了解創(chuàng)造性思維的基本特征和它的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)創(chuàng)造性思維的突變方式（想象、聯(lián)想和靈感）和創(chuàng)造性思維的方向（發(fā)散思維、橫向思維和逆向思維等）要重點(diǎn)掌握。學(xué)習(xí)中，要注意將創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)理論、創(chuàng)造性思維理論和后面的創(chuàng)造技法相結(jié)合。這是發(fā)展創(chuàng)造性才能的一種基本策略。創(chuàng)造性思維第4章4.1創(chuàng)造性思維的基本特征一、兩種不同的思維方式

再現(xiàn)性思維和創(chuàng)造性思維。

再現(xiàn)性思維就是通過(guò)記憶和記憶遷移等一般方式進(jìn)行思考問(wèn)題的思維方式。

創(chuàng)造性思維是一種能夠根據(jù)新的情況突破固定的邏輯通道，以新的思路去尋找解決問(wèn)題的新途徑或新方法的思維方式。兩者之間是什么關(guān)系？再現(xiàn)性思維是創(chuàng)造過(guò)程中的思維基礎(chǔ)，是創(chuàng)造活動(dòng)連續(xù)漸變的條件。猶太人的智慧

多年以前，在奧斯維辛集中營(yíng)里，一個(gè)猶太人對(duì)他的兒子說(shuō)：現(xiàn)在我們唯一的財(cái)富就是智慧，當(dāng)別人說(shuō)一加一等于二的時(shí)候，你應(yīng)該想到大于二。

納粹在奧斯維辛毒死了幾十萬(wàn)人，父子倆卻活了下來(lái)。11+>2

1946年，他們來(lái)到美國(guó)，在休斯敦做銅器生意。一天，父親問(wèn)兒子一磅銅價(jià)格是多少？?jī)鹤哟穑常得婪?。父親說(shuō)：對(duì)，整個(gè)德克薩斯州都知道每磅銅的價(jià)格是35美分，但作為猶太人的兒子，應(yīng)該說(shuō)3.5美元。你試著把一磅銅做成門(mén)把看看。２０年后，父親死了，兒子獨(dú)自經(jīng)營(yíng)銅器店。他做過(guò)銅鼓，做過(guò)瑞士鐘表上的簧片，做過(guò)奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌。他曾把一磅銅賣(mài)到3500美元，這時(shí)他已是麥考爾公司的董事長(zhǎng)。然而，真正使他揚(yáng)名的，是紐約州的一堆垃圾。

1974年，美國(guó)政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)。

但好幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)人應(yīng)標(biāo)。正在法國(guó)旅行的他聽(tīng)說(shuō)后，立即飛往紐約，看過(guò)自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當(dāng)即就簽了字。

紐約許多運(yùn)輸公司對(duì)他的這一愚蠢舉

動(dòng)暗自發(fā)笑。因?yàn)樵诩~約州，垃圾處理有

嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會(huì)受到環(huán)保組織的起訴。

就在一些人要看這個(gè)猶太人的笑話時(shí)，他開(kāi)始組織工人對(duì)廢料進(jìn)行分類(lèi)。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神；把水泥塊和木頭加工成底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場(chǎng)的鑰匙。

最后，他甚至把從自由女神身上掃下的灰包裝起來(lái)，出售給花店。

不到３個(gè)月的時(shí)間，他讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美元現(xiàn)金，每磅銅的價(jià)格整整翻了１萬(wàn)倍。創(chuàng)造性思維第4章二、創(chuàng)造性思維的外在特征l．開(kāi)放性

2．求異性

3．非顯而易見(jiàn)性創(chuàng)造性思維第4章4.2創(chuàng)造性思維的突變方式一、聯(lián)想1.聯(lián)想的概念

它是指思路由此及彼的聯(lián)接，即由所感知或所思的事物、概念或現(xiàn)象的刺激而想到其他與之有關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維方式。

2.聯(lián)想的基本法則

（l）相似聯(lián)想（由保健藥枕想到保健床褥）（2）對(duì)稱(chēng)聯(lián)想（由熱處理想到冷處理）（3）相關(guān)聯(lián)想

火災(zāi)開(kāi)發(fā)煙霧傳感器《食品衛(wèi)生法》電子消毒柜創(chuàng)造性思維第4章二、想象l．想象的概念想象是人在頭腦中塑造過(guò)去未曾感觸過(guò)的事物的形象，或者將來(lái)才有可能實(shí)現(xiàn)的事物的形象的思維方式。

[例］富蘭克林的想象

創(chuàng)造性思維第4章2．想象的創(chuàng)造功能“投籃心理意象”實(shí)驗(yàn)

(1)想象可以幫助人們創(chuàng)造性地提出問(wèn)題。

(2)想象是“理性的先驅(qū)”。

(3)想象可以幫助人們反思過(guò)去和展望未來(lái)。創(chuàng)造性思維第4章3．想象的類(lèi)型

想象可分為無(wú)意想象和有意想象。有意想象又可細(xì)分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象是根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖形的示意，在頭腦中再造出相應(yīng)形象的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象是人們不依賴(lài)于現(xiàn)成的描述，而是根據(jù)一定目的和任務(wù)，并按照自己的創(chuàng)見(jiàn)，獨(dú)立地創(chuàng)造出某種新形象的思維活動(dòng)?；孟胧窍胂蟮囊环N特殊情況，它可以超越自然或社會(huì)的事變過(guò)程，跑到自然或社會(huì)的事變進(jìn)程始終達(dá)不到的地方。創(chuàng)造性思維第4章三、靈感

1．靈感的概念

靈感是以已有信息材料為基礎(chǔ)，在意識(shí)高度集中之后產(chǎn)生的一種極為活躍的精神狀態(tài)。

柚子帶來(lái)的靈感

創(chuàng)造性思維第4章2．靈感的特征

靈感具有突發(fā)性、瞬間性、情感性等基本特征。

3．誘捕靈感的途徑八個(gè)字：積累、迷戀、松弛、觸發(fā)。創(chuàng)造性思維第4章

你能列出紅磚有多少種用途嗎？

從建筑材料角度，想到蓋房、砌墻、鋪地、搭支架、填地基等；由其沉重特點(diǎn)、鎮(zhèn)紙、代替鉛錘、平衡物、外壓艙物等；由其硬度可用于砧石、錘子、打狗、擲遠(yuǎn)、練武等；由其體積、形狀可想到作剎車(chē)石、凳子、墊腳石、代替直尺與角尺，以及破碎后作填料等，由其顏色想到作造型材料、顏料、涂料等等。

創(chuàng)造性思維第4章4．3創(chuàng)造性思維的方向一、發(fā)散思維

1．發(fā)散思維的模式

發(fā)散思維又稱(chēng)輻射思維或擴(kuò)散思維，它是從同一來(lái)源材料出發(fā)產(chǎn)生為數(shù)眾多且方向各異的輸出信息的思維方式。

［例1］菲力普公司的成功訣竅

［例2］發(fā)散思維避免尷尬創(chuàng)造性思維第4章

書(shū)生請(qǐng)客

某日，窮朋友來(lái)家吃飯，可家中惟有一只正生蛋的老母雞和2個(gè)雞蛋，地里只有一畦韭菜。這可急壞了窮書(shū)生！雞是萬(wàn)不能宰的，而書(shū)生雖窮，酒卻是不能不喝的，一碟韭菜炒蛋如何將就得過(guò)去？“別慌，”妻說(shuō)，“看我的！”第一道菜：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”——韭菜葉上赫然配著一對(duì)雞蛋黃；第二道菜：“一行白騖上青天”——一盤(pán)堆放有致的清炒韭菜頭；第三道菜：“窗含西嶺千秋雪”——一小堆清炒蛋白；第四道菜：“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”——一碗清湯。不但物盡其用，連鍋都不用洗了，還贏得客人由衷地贊嘆見(jiàn)！創(chuàng)造性思維第4章發(fā)散思維可廣泛用于企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

如鵝的綜合利用，除鵝肉外，它的毛就有許多用途：刁翎，可直接出售；窩翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨可加工衣、被、枕等產(chǎn)品。此外，鵝血可以加工血粉作飼料添加劑，鵝膽可作膽膏原料，鵝胰可提煉藥物等等。創(chuàng)造性思維第4章發(fā)散思維的一般模式創(chuàng)造性思維第4章2．發(fā)散思維的特征

三個(gè)明顯的特征:思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性?？梢酝ㄟ^(guò)測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)評(píng)定

流暢性是指思維表達(dá)上少有阻滯、反應(yīng)敏捷，能在較短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的概念。

靈活性又稱(chēng)變通性，是指一個(gè)人的思維能夠觸類(lèi)旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受消極的心理定勢(shì)的阻礙，能夠提出類(lèi)別較多的新概念。

獨(dú)特性是指提出的設(shè)想、方案或方法大大超過(guò)一般人，具有匠心獨(dú)具、新穎奇特的特點(diǎn)。

創(chuàng)造性思維第4章(1)流暢性（你想到了多少主意？）“如果你有錢(qián)準(zhǔn)備干什么？”A：“買(mǎi)巧克力、買(mǎi)玩具?！盉：“買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)游戲機(jī)、買(mǎi)電影票、存銀行和給媽媽買(mǎi)生日蛋糕?！边@里B的流暢性比A好。創(chuàng)造性思維第4章(2)變通性（你想到了多少不同種類(lèi)的主意？）“面粉有什么用處？”A：“可以做面包、蛋糕、餅干、面條和喂豬?！盉：“做饅頭、調(diào)漿糊和用來(lái)嗆人。”這里B的變通性比A好。創(chuàng)造性思維第4章(3)新穎性（你的思路是自己的，還是借來(lái)的？）“報(bào)紙有什么用途？”A：“在野外燒報(bào)紙用來(lái)驅(qū)趕兇猛野獸、傳播病毒、制造恐慌?！盉：“用來(lái)閱讀、寫(xiě)字、擦桌子、包書(shū)皮?！边@里A的新穎性比B強(qiáng)。創(chuàng)造性思維第4章3．發(fā)散與收斂

收斂，是把眾多的信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯序列中去，以便最終得出一個(gè)合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論來(lái)。4、發(fā)散思維的訓(xùn)練發(fā)散思維訓(xùn)練：思維導(dǎo)圖法冠軍的作用(思維導(dǎo)圖)發(fā)散思維擴(kuò)散示意圖怎樣解決缺水問(wèn)題發(fā)散思維的訓(xùn)練(1)、一輛汽車(chē)突然來(lái)個(gè)急剎車(chē)，你認(rèn)為會(huì)是什么原因？

(2)瓷器要裝車(chē)運(yùn)輸，保持不好就容易破碎，請(qǐng)找一找保護(hù)瓷器的好方法。

(3)、閱讀下列笑話,在5分鐘同既給命題，又給結(jié)尾，猜猜扒手的反應(yīng)，越多越好。阿凡提來(lái)到鬧市，剛擠上電車(chē)，忽覺(jué)褡褳里有動(dòng)靜，猛伸手，抓住了一個(gè)扒手的手腕。錢(qián)包掉在地上。眾目睽睽之下扒手卻假裝鎮(zhèn)靜：“對(duì)不起，我想掏錢(qián)買(mǎi)票，卻錯(cuò)把你的褡褳當(dāng)做我的口袋了?！薄班?！”阿凡提打了扒手一個(gè)耳光，然后笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我本想趕跑一只討厭的蚊子，卻錯(cuò)把你的臉當(dāng)成我的臉了！”創(chuàng)造性思維第4章二、橫向思維

1．橫向思維模式橫向思維是當(dāng)縱向思維思考受阻時(shí)大腦急轉(zhuǎn)彎，在橫向思索中去發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性的目標(biāo)或答案。烏鴉喝水的故事創(chuàng)造性思維第4章2．橫向轉(zhuǎn)換方式它是指不按最初設(shè)想或常規(guī)直接解決問(wèn)題；而是將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成它的側(cè)面問(wèn)題，或?qū)⒔鉀Q問(wèn)題的手段轉(zhuǎn)換成側(cè)面手段的思考方式。創(chuàng)造性思維第4章淘金與賣(mài)水

19世紀(jì)中葉，美國(guó)加州發(fā)現(xiàn)金礦的消息，使眾多淘金者蜂擁而至。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也歷盡千辛萬(wàn)苦趕到加州，一時(shí)間加州遍地都是淘金者，金子自然越來(lái)越難淘。不但金子難淘，而且生活也越來(lái)越艱苦。當(dāng)?shù)貧夂蚋稍?，水源奇缺，許多不幸的淘金者不但沒(méi)圓致富夢(mèng)，反而喪身此處。亞默爾和大多數(shù)人一樣，不僅沒(méi)有發(fā)現(xiàn)黃金，反而被饑渴折磨得半死。一天，望著水袋中一點(diǎn)點(diǎn)舍不得喝的水，聽(tīng)著周?chē)藢?duì)缺水的抱怨，亞默爾突發(fā)奇想：淘金的希望太渺茫了，還不如賣(mài)水呢。于是，亞默創(chuàng)造性思維第4章

爾毅然放棄找金礦的努力，挖渠引入，河水引入水池過(guò)濾后，成為清涼的飲用水。然后將水挑到山谷一壺一壺地賣(mài)給淘金人。當(dāng)時(shí)有人嘲笑他，說(shuō)他胸?zé)o大志：“千辛萬(wàn)苦地趕來(lái)加州，不挖金子發(fā)大財(cái)，卻干起這種蠅頭小利的小買(mǎi)賣(mài)，這種生意哪兒不能干，何必跑到這里來(lái)呢？”亞默爾毫不在意，不為所動(dòng)，繼續(xù)賣(mài)他的水。哪里有這樣的好買(mǎi)賣(mài)，把幾乎無(wú)成本的水賣(mài)出去，哪里又有這樣好的市場(chǎng)啊！結(jié)果，大多數(shù)淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時(shí)間靠賣(mài)水賺到6000美元，這在當(dāng)時(shí)是一筆非?？捎^的財(cái)富。

創(chuàng)造性思維第4章三、逆向思維

改變思維方向逆向思維創(chuàng)造性思維第4章

如有四個(gè)相同的瓶子，怎樣擺放才能使其中任意兩個(gè)瓶口的距離都相等呢？創(chuàng)造性思維第4章[例]鍺的提純與摻雜

20世紀(jì)60年代中期，索尼公司以江崎玲于奈博士為核心，全力投入新型電子管的研制。為了造出高靈敏度的電子管，人們一直在提高鍺的純度上下功夫。當(dāng)時(shí)鍺的純度已達(dá)到相當(dāng)高的程度，如要再提高一步，比登天還難。這時(shí)，有一個(gè)剛出校門(mén)的黑田由里子小姐，被分配到江崎研究所工作，擔(dān)任提高鍺純度的助理研究員。這位小組初出茅廬，難以適應(yīng)那樣艱難的工作，實(shí)驗(yàn)中屢屢出錯(cuò)，免不了受到江崎博士的批評(píng)。一天，黑田發(fā)牢騷似地對(duì)江崎說(shuō)：“看來(lái)，我才疏學(xué)淺，難以勝任提純鍺的研究工作。如果讓我干往鍺里摻雜的事，可能要干得好一些?！?/p>

創(chuàng)造性思維第4章

黑田的話突然提醒了江崎教授，他想，如果一點(diǎn)一點(diǎn)往往鍺里摻入其他物質(zhì)，不知會(huì)有什么結(jié)果。于是，江崎真的安排黑田小姐每天朝著相反的方向做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)黑田把雜質(zhì)增加到一千倍時(shí)（鍺的純度降到原來(lái)的一半），測(cè)定儀上出現(xiàn)了大弧度的曲線，幾乎使人認(rèn)為測(cè)定儀出了故障。黑田馬上向江崎報(bào)告了這一結(jié)果。江崎重復(fù)了多次這種摻雜實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了鮮為人知的電晶體現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)明出震動(dòng)電子技術(shù)領(lǐng)域的電子新元件。使用這種電晶體技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)的體積縮小到原來(lái)的1／10，運(yùn)算速度提高了十多倍。江崎由此榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。創(chuàng)造性思維第4章

三、逆向思維

1．逆向思維逆向思維是同正向思維相對(duì)應(yīng)的一種思維方法，它從事物的對(duì)立面、對(duì)應(yīng)面去思考，或從事物產(chǎn)生過(guò)程、發(fā)展過(guò)程的相反方向去思索和求解問(wèn)題如：某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周?chē)滞诹嗽S多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷(xiāo)路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無(wú)跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。

Hello！司馬光砸缸

創(chuàng)造性思維第4章

逆向思維的創(chuàng)造發(fā)明

1.磁鐵運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的發(fā)電機(jī)

“給鐵棒纏上銅線，并給銅線通電流，中間的鐵棒就會(huì)變?yōu)榇盆F?！边@個(gè)道理在法拉第時(shí)代連學(xué)生都知道。法拉第和他的弟子們于是倒過(guò)來(lái)想：“如果給磁鐵纏上銅線，會(huì)怎樣呢？銅線會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？”他們開(kāi)始做各種試驗(yàn)：把銅線改粗改細(xì)，變長(zhǎng)縮短，又改變各種繞線方法……幾百次，上千次，總也產(chǎn)生不了電流。一天，放在桌子上的銅線圈中的磁鐵棍偶然掉了出來(lái)，忽然，電流計(jì)上的針動(dòng)了起來(lái)。由此，他推論：“產(chǎn)生感應(yīng)電流，運(yùn)動(dòng)是必要條件?！辈⒁虼苏Q生了發(fā)電機(jī)。

創(chuàng)造性思維第4章2.將錯(cuò)就錯(cuò)的裂紋釉

中國(guó)陶瓷中的裂紋釉也是逆向思維的結(jié)果。釉面產(chǎn)生裂紋本來(lái)是一種缺陷，是釉料配方不合理所致，但陶瓷工匠們將錯(cuò)就錯(cuò)，有意識(shí)地制造釉面裂紋，經(jīng)過(guò)百年的不斷改進(jìn)，終于創(chuàng)造出了裂紋釉這一別具風(fēng)格的藝術(shù)珍品。

創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章

開(kāi)片為瓷器釉面的一種自然開(kāi)裂現(xiàn)象。開(kāi)裂的原因有：一是成型時(shí)坯泥沿一定方向延伸，影響了分子的排列；二是坯、釉膨脹系數(shù)不同，焙燒后冷卻時(shí)釉層收縮率大。開(kāi)裂原是瓷器燒制中的一個(gè)缺點(diǎn)；但人們掌握了開(kāi)裂的規(guī)律而制出的開(kāi)片釉(即裂紋釉)，成為瓷器的一種特殊裝飾。宋代的汝、官、哥窯都有這種產(chǎn)品。開(kāi)片又稱(chēng)冰裂紋，按顏色分有鱔血、金絲鐵線、淺黃魚(yú)子紋，按形狀分有網(wǎng)形紋、梅花紋、細(xì)碎紋等。創(chuàng)造性思維第4章哥窯-金絲百圾碎三足洗百圾碎為冰裂紋的一種，即裂紋釉中紋路繁密，開(kāi)片較為細(xì)碎者。這個(gè)名稱(chēng)起于宋代之哥窯，景德鎮(zhèn)窯仿哥窯之后，即一直沿用。創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章創(chuàng)造性思維第4章3.長(zhǎng)毛的高爾夫球日本有一位叫濱里的人，很喜歡打高爾夫球?？墒窃诩依锞毩?xí)又沒(méi)有草坪，如果在地板上打球，球會(huì)骨碌骨碌地直滾，不容易體驗(yàn)該用多大力才合適。他想買(mǎi)一塊帶毛的地毯，用它代替草坪練習(xí)?？墒牵靥旱膬r(jià)格十分昂貴。他突然想到：顛倒一下不行嗎？地毯上有毛，如果反過(guò)來(lái)，把毛安在球上不照樣產(chǎn)生摩擦力嗎？于是，長(zhǎng)毛的高爾夫球誕生了。用這種球在樓道里練習(xí)，效果如同在草坪上練習(xí)一樣。

創(chuàng)造性思維第4章

逆向思維用于選舉

某企業(yè)黨委實(shí)行差額選舉，規(guī)定從23名候選人中選出21名黨委委員。常規(guī)操作方法是代表拿到選票后從23位候選人”擇出”自己同意的那21位，投票后，由監(jiān)票人進(jìn)行唱票統(tǒng)計(jì)，最后21位最高得票者當(dāng)選。這是一種效率低下的做法。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，采用逆向思維，可以這樣來(lái)做：當(dāng)拿到選票后，”擇出”自己不同意的那兩位，唱票時(shí)，每張選票也只唱兩次，最后，誰(shuí)的”票多”誰(shuí)就落選。這樣，每一位代表所花的時(shí)間只有原來(lái)的十分之一，每一張選票的唱票時(shí)間也只有原來(lái)的十分之一，選舉效率提高了十倍。你仔細(xì)想過(guò)就不難發(fā)現(xiàn)，這種做法不但提高了效率，而且也有助于提高候選人和代表的壓力感和責(zé)任感。選取贊成的21位時(shí)，很多人都是從前往后打勾，只要不是很不順眼就接著順序往下勾了，最后的結(jié)果往往是居于最后面位置的兩位侯選人落選的可能性最大。這種做法使得落選的人壓力不是很大，誰(shuí)讓自己的地理位置不佳見(jiàn)。而要代表從23位侯選人中擇出2位自己認(rèn)為是不合適的人，那么對(duì)候選人來(lái)說(shuō)加大了壓力，他必須十分注重自己的形象，改進(jìn)自己的不足。對(duì)代表來(lái)說(shuō)，必須經(jīng)過(guò)慎重思考，負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的意見(jiàn)。創(chuàng)造性思維第4章2.逆向思維模式

創(chuàng)造性思維第4章3．逆向思維的方式

運(yùn)用逆向思維時(shí)，首先要明確問(wèn)題求解的傳統(tǒng)思路，然后以此為參照系，嘗試著從影響事物發(fā)展的諸要素方面（如原理、結(jié)構(gòu)、性能、方位、時(shí)序等）進(jìn)行思維反轉(zhuǎn)或背逆，以尋求新的創(chuàng)見(jiàn)。逆向思維同正向思維的關(guān)系?

兩者是相互協(xié)同、相輔相成的關(guān)系。

創(chuàng)造性思維第4章4．逆向思維的應(yīng)用──新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的新途徑：逆向創(chuàng)新

（1）逆向創(chuàng)新的思維基礎(chǔ)逆向思維（2）逆向創(chuàng)新的一般過(guò)程它主要用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品構(gòu)想方案階段，即產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前期階段（概念設(shè)計(jì)階段）。同技術(shù)創(chuàng)新一樣，逆向創(chuàng)新一般亦是要經(jīng)歷醞釀、構(gòu)想產(chǎn)生、完善的過(guò)程。

創(chuàng)造性思維第4章

（3）逆向創(chuàng)新的8種途徑

1）結(jié)構(gòu)逆向(螺旋槳后置的飛機(jī))

結(jié)構(gòu)空間的上與下、左與右、前與后、外與里互為逆向。例如一種新結(jié)構(gòu)的傘，傳統(tǒng)的傘在不使用時(shí)，傘面和傘的骨架總是包在傘柄的外面，新結(jié)構(gòu)的傘在收攏時(shí)傘面和骨架全部收入空心的傘柄里面。創(chuàng)造性思維第4章2）

狀態(tài)逆向物體的靜止和動(dòng)態(tài)、立和臥等都是狀態(tài)的對(duì)應(yīng)。

3）功能逆向竊聽(tīng)器和反竊聽(tīng)器

4）過(guò)程逆向與正常過(guò)程相反，溯源而上，由結(jié)束狀態(tài)到初始狀態(tài)。

5）程序逆向程序指按時(shí)間先后或依次順序安排的工作步驟。創(chuàng)造性思維第4章6)方法逆向方法有分析方法、測(cè)試方法以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法和使用方法。

7)原理逆向工作原理可互逆(英國(guó)物理學(xué)家法拉第想：電可以產(chǎn)生磁效應(yīng)，反過(guò)來(lái)磁效應(yīng)產(chǎn)生電效應(yīng),發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的制造奠定理論基礎(chǔ)。)8)性能逆向硬塑料和軟塑料，以毒攻毒，以噪降噪。

創(chuàng)造性思維第4章四、立體思維站得高看得遠(yuǎn)立體思維創(chuàng)造性思維第4章

1、立體思維的涵義立體思維是指跳出點(diǎn)、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問(wèn)題的思維方式。

2、立體思維的例子例如：立體綠化：屋頂花園（增加綠化面積、減少占地、凈化空氣）立體農(nóng)業(yè)（間作）：如玉米地種綠豆、高粱地里種花生等；立體漁業(yè)：網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)充分利用水面、水體立體開(kāi)發(fā)資源：煤、石頭、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品立體森林：高大喬木之間種灌木、灌木下種草，草之間種食用菌。

創(chuàng)造性思維訓(xùn)練二、空間思考訓(xùn)練集束彈第4章立體思維實(shí)際應(yīng)用一、語(yǔ)言溝通假如你（女生）被一個(gè)的士司機(jī)綁架，車(chē)子往荒涼的郊外開(kāi)去。后果有可能是劫財(cái)又劫色。你會(huì)怎么和他溝通，以自救。二、工作、生活與學(xué)習(xí)難題三個(gè)泥匠，三種境界?？紤]一下買(mǎi)二手車(chē)需要注意的問(wèn)題。三、創(chuàng)意策劃城市立體交通、立體農(nóng)業(yè)、立體經(jīng)營(yíng)。由你策劃組織一次學(xué)校的大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造比賽你會(huì)從哪些方面去考慮？四、創(chuàng)造發(fā)明世界鐘第4章創(chuàng)造性思維第4章五、形象思維

踏花歸來(lái)馬蹄香形象思維第4章先行案例

羅特是美國(guó)一家制瓶廠的工人。他有一位女友，身材健美且愛(ài)好打扮。有一天，女友穿了一套膝蓋上面部分較窄，腰部顯得很有魅力的裙子。在路上，人們頻頻回頭欣賞著這條裙子。羅特也注意起這條裙子來(lái)了。他越看越覺(jué)得線條優(yōu)美。他馬上聯(lián)想到，要是瓶子能制成這條裙子的形狀也許銷(xiāo)路不錯(cuò)。想到這里，他馬上轉(zhuǎn)身跑了回去，連聲“再見(jiàn)”也沒(méi)說(shuō)。女友也感到十分奇怪，罵了一聲“神經(jīng)病”就獨(dú)自回去了。

羅特回到住處就在圖紙上畫(huà)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，這種瓶子不僅美觀，而且里面的液體看起來(lái)比實(shí)際分量多。不久，美國(guó)可口可樂(lè)公司看中了這種瓶子，以６００萬(wàn)美元的高價(jià)收買(mǎi)了這項(xiàng)專(zhuān)利權(quán)。

[例]可口可樂(lè)瓶與女友—一條裙子觸發(fā)靈感創(chuàng)造性思維第4章

一、形象思維的涵義用表象進(jìn)行的思維活動(dòng)叫做形象思維。形象思維是一種通過(guò)形象來(lái)反映和認(rèn)識(shí)客觀世界的思維形式。創(chuàng)造性思維第4章感覺(jué)知覺(jué)表象視覺(jué)---紅的、圓形的-----聽(tīng)覺(jué)---敲起來(lái)“噗噗響”---嗅覺(jué)---有香味------------一個(gè)蘋(píng)果----頭腦中存在的蘋(píng)果映象觸覺(jué)---光滑的、軟軟的----味覺(jué)---甜甜的、酸酸的----創(chuàng)造性思維應(yīng)用第4章魏格納的“大陸漂移說(shuō)”大陸漂移說(shuō)的創(chuàng)始人

──魏格納創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第4章

藝術(shù)家多用形象思維創(chuàng)作，科學(xué)家多用抽象思維研究。怎樣培養(yǎng)和提高形象思維能力呢？⑴深入生活是提高形象思維能力的基礎(chǔ)深入生活可積累各種生活形象：自然形象、藝術(shù)形象、視覺(jué)形象、語(yǔ)言形象、人造形象、科學(xué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象。⑵善于選擇典型形象是提高形象思維能力的重要方法⑶進(jìn)行刻苦訓(xùn)練是提高形象思維能力的重要手段《水滸傳》中“武松打虎”這一段.

創(chuàng)造性思維應(yīng)用第4章藝術(shù)創(chuàng)作⑴賈島與韓愈——推敲的故事“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”。⑵李煜《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！雹恰短靸羯场で锼肌愤@首詞：枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第4章⑷猜謎和編謎是訓(xùn)練形象思維的一種較好形式。不管是猜謎還是編謎都要緊扣事物的“形”和“象”，這正是“神與物游”、“神用象通”的形象思維。⑸注意開(kāi)發(fā)右腦，有利于形象思維的發(fā)展電腦縮小了“聰明人”和“笨漢”的差距，但替代不了人的知覺(jué)和創(chuàng)造性。右腦能力的高下更成為致勝的關(guān)鍵。

創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第4章使用右腦竅門(mén)

對(duì)左耳訴求向上司匯報(bào)工作，需要他的理性思維，對(duì)他的右耳講。和情人喃喃私語(yǔ)，對(duì)她的左耳說(shuō)，這時(shí)她用右腦的感情思考......

進(jìn)入左視野初次與人見(jiàn)面，對(duì)面坐時(shí)偏向他的左邊一點(diǎn)，可以給人留下更深的印象。

讓顧客用左手摸商品容易引起購(gòu)買(mǎi)欲。

創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第4章⑹命題作畫(huà)：用簡(jiǎn)潔的畫(huà)去表達(dá)文字的涵義?！吧钌讲毓潘隆薄疤せw去馬蹄香思考：給你一張紙，你畫(huà)多少蛋就給你多少蛋。實(shí)際應(yīng)用（7）創(chuàng)意策劃商標(biāo)和標(biāo)志北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽作品前十名展示

人才第4章思考與訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維

1．運(yùn)用聯(lián)想法則提出新產(chǎn)品設(shè)想（填表）第4章思考與訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維

2．試提出下列物品的l－3種非常規(guī)用途。鋼筆電吹風(fēng)報(bào)廢光盤(pán)BP機(jī)退役航空母艦

4．試按照捕捉靈感的方法，提出一項(xiàng)別開(kāi)生面的家用電器新產(chǎn)品設(shè)想。（新產(chǎn)品名稱(chēng)，功能或用途，靈感產(chǎn)生的時(shí)間地點(diǎn)與觸發(fā)信息）

5．試用發(fā)散思維列舉出有待開(kāi)發(fā)的家庭廚房用新電器。第4章思考與訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維

6．針對(duì)以下信息，運(yùn)用逆反思維方式提出新設(shè)想（填表）

第4章思考與訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維

8．案例分析。埃菲爾鐵塔，法國(guó)巴黎的象征性建筑，凡去巴黎旅游的人，無(wú)不在鐵塔前留影紀(jì)念。

1981年，埃菲爾鐵塔開(kāi)始維修，維修過(guò)程中拆下來(lái)許多舊料，當(dāng)局開(kāi)始準(zhǔn)備當(dāng)作廢物處理，后來(lái)經(jīng)人提醒，舊料變成了特殊的商品。鐵塔管理部門(mén)把拆除的舊鋼梁截短，用“埃菲爾鎮(zhèn)尺”的名義出售，結(jié)果許多人搶購(gòu)，認(rèn)為用此鎮(zhèn)尺會(huì)“驅(qū)妖避邪”。另外，連結(jié)二層與三層的159m高的人行舷梯在拆除之后，也沒(méi)有送到高爐里去化鐵，而是把它截成128節(jié)，1節(jié)留在鐵塔，3節(jié)分送博物館，其余124節(jié)公開(kāi)拍賣(mài)。拍賣(mài)那天不到半小時(shí)，舷梯便被一搶而空。

第4章思考與訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維

有位買(mǎi)主對(duì)記者說(shuō)，他之所以搶購(gòu)這種東西，是想用沾有靈氣的舷梯代替他餐館的樓梯。這真是精明的打算！誰(shuí)都知道，鐵塔落成后的1889年3月31日，埃菲爾率領(lǐng)包括他的愛(ài)婿在內(nèi)的一大隊(duì)人，就是跨過(guò)這段舷梯把法蘭西國(guó)旗插到這根高300m“旗桿”的頂端的。當(dāng)時(shí)最終登上頂端的只有寥寥二十多人。假若這種舷梯安裝到了餐館，并通過(guò)新聞媒體的炒作，該有多少人慕名前來(lái)攀登。顯然，其產(chǎn)生的商業(yè)價(jià)值是難以估量的。試簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)案例中體現(xiàn)的思維特點(diǎn)及你得到的啟迪。導(dǎo)入

中國(guó)有句俗話:“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。為中國(guó)的原子物理事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)的“三錢(qián)”:錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)歌曲：《眾人劃槳開(kāi)大船》

諺語(yǔ)：“人多主意好，柴多火焰高”“一人一個(gè)腦，做事沒(méi)商討；十人十個(gè)腦，辦法一大套”、“星多天空亮，人多智慧廣”，都說(shuō)明了“人多智多勝諸葛”

“人多智多勝諸葛”的前提條件是“合作”一個(gè)動(dòng)畫(huà)：一個(gè)翅膀的天使美國(guó)奧斯本創(chuàng)立了世界上第一種創(chuàng)造技法——智力激勵(lì)法第五章智力激勵(lì)法

倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么，你和我仍然只有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這種思想，那么我們每個(gè)人將各有兩種思想。

—［莫］肖伯納新的樂(lè)章第5章先行案例

美國(guó)北方，冬季嚴(yán)寒。有一年大雪紛飛，電線上積滿(mǎn)了冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，影響正常供電。許多人試圖解決這一問(wèn)題，但都找不到可行的好辦法。后來(lái)，供電公司經(jīng)理嘗試采用了一種“智力激勵(lì)”的辦法，使問(wèn)題得到了解決。這種辦法通過(guò)會(huì)議形式來(lái)實(shí)施。會(huì)上，經(jīng)理發(fā)動(dòng)大家暢所欲言，結(jié)果各種設(shè)想被提了出來(lái)，如：

設(shè)計(jì)一種專(zhuān)用的電線清雪機(jī)；用電熱來(lái)化解冰雪；用振蕩技術(shù)來(lái)清除積雪；乘直升飛機(jī)去掃電線積雪。［例］電線積雪問(wèn)題的解決第5章先行案例

對(duì)于有人提出“坐飛機(jī)掃雪”的設(shè)想，大家心里盡管覺(jué)得滑稽可笑，但會(huì)上無(wú)人提出批評(píng)。因?yàn)檫@種會(huì)議要貫徹“延遲評(píng)判原則”。不過(guò)，有一工程師卻從中得到啟示，一種簡(jiǎn)單可行且高效的清雪方法冒出腦海。他想，每當(dāng)大雪過(guò)后，可出動(dòng)直升飛機(jī)沿積雪嚴(yán)重的電線飛行，依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可把積雪迅速扇落。他提出這一設(shè)想后，大家又七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)，有關(guān)用飛機(jī)掃雪的主意一下子被提出好幾條。不到一小時(shí)，與會(huì)的十名技術(shù)人員共提出九十多條新設(shè)想。第5章先行案例

會(huì)后，經(jīng)理組織專(zhuān)家對(duì)這些設(shè)想進(jìn)行分類(lèi)論證。專(zhuān)家認(rèn)為設(shè)計(jì)專(zhuān)用清雪機(jī)，采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪，在技術(shù)上是可行的，但研制費(fèi)用大，周期長(zhǎng)，“遠(yuǎn)水不近渴”。那種直升機(jī)扇雪的設(shè)想，是種大膽的創(chuàng)新方案，如果可行，將是一種既簡(jiǎn)單又快捷的好辦法。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)直升機(jī)扇雪真能奏效，一個(gè)懸而未決問(wèn)題就這樣迎刃而解。

第5章智力激勵(lì)法

本章學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.奧斯本智力激勵(lì)法

2.默寫(xiě)式智力激勵(lì)法

3.專(zhuān)家函詢(xún)法第5章智力激勵(lì)法

本章學(xué)習(xí)要求

理解智力激勵(lì)法的基本原理，重點(diǎn)是掌握奧斯本智力激勵(lì)法、默寫(xiě)式智力激勵(lì)法和專(zhuān)家函詢(xún)法的組織實(shí)施方法。智力激勵(lì)法第5章5.1奧斯本智力激勵(lì)法

一、智力激勵(lì)原理

“激勵(lì)”的兩方面涵義：一是指此法能夠給予與會(huì)者的大腦較多的信息刺激，相互填補(bǔ)知識(shí)空隙，相互激勵(lì)和誘發(fā)，產(chǎn)生智力碰撞的鏈鎖反應(yīng)，促進(jìn)與會(huì)者的大腦把已有知識(shí)和所得信息圍繞著要解決的問(wèn)題重新安排，形成多種新的組合，從而產(chǎn)生大量的新設(shè)想。二是指此法能夠造成一種鼓勵(lì)與會(huì)者大膽思維和提出新設(shè)想的氛圍，提高與會(huì)者的創(chuàng)造積極性。智力激勵(lì)法一般來(lái)說(shuō)只適用于解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。智力激勵(lì)法第5章應(yīng)用奧斯本智力激勵(lì)的一般程序如圖所示。智力激勵(lì)法第5章二、智力激勵(lì)會(huì)1．會(huì)議準(zhǔn)備（l）選擇會(huì)議主持人（2）確定會(huì)議主題（3）確定參加會(huì)議人選（4）提前下達(dá)會(huì)議通知

2．熱身活動(dòng)

看一段有關(guān)創(chuàng)造的錄像，講一個(gè)創(chuàng)造技法靈活運(yùn)用的小事故，或出幾道“‘大腦急轉(zhuǎn)彎”之類(lèi)的題目清大家回答

3．明確問(wèn)題注意掌握簡(jiǎn)明扼要原則和啟發(fā)性原則

4．自由暢談智力激勵(lì)法第5章

4．自由暢談必須遵守會(huì)議規(guī)定的四項(xiàng)基本原則。