《小小的船》教學反思

《小小的船》教學反思《小小的船》是小學語文一年級上冊識字一的第2課，本課是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共三句：第一，二句生動地描繪了月兒“彎彎”“尖尖”那種惹人喜愛的形象；第三句由“小小的船”展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童情趣，符合低年級學生樂于想象、善于想象的思維特點。一年級學生剛剛結束拼音單元的學習，大局部學生能夠正確拼讀音節(jié)，可以利用拼音自己拼讀識字。本課是在學生正確拼讀的基礎上，發(fā)揮學生的想象，感受大自然的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。在教學中有收獲，也有缺乏：一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習在課的開始，從生活入手，以猜謎語的方式將小朋友們帶入了優(yōu)美的情境中，通過多媒體課件，以圖片的形式讓學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。二、采用分散識字法進行教學針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本節(jié)課采用了分散識字法，利用多媒體動態(tài)展示，重點學習了“月”和“兒”這兩個生字，認識了“橫折鉤”和“豎彎鉤”兩個重要筆畫，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。三、注重以讀為主的訓練主線《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，開展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氣氛。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。課程結束的時候以兒歌的音頻形式再次讓學生感受到詩歌的韻律美，節(jié)奏沒，幫助學生更好的記憶。四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想象意境美，學生從不同的角度展開說話,扎實培養(yǎng)學生的語感！這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯系后，立即引導學生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設情境，激活學生的想象，使學生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可謂水到渠成了。通過想象，擴展了詩歌的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之奔馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點。本課中在多媒體技術方面的使用上我覺得還是比擬成功，在認識“門字框”的時候，通過從“閃”字上別離出“門”字，與圖片中的門比照，學生更能直觀的理解“門字框”的特點。在指導學習“月字”的時候，現動態(tài)展示“月”的書寫順序，讓學生掌握了“月”字的書寫筆順，然后別離出本課的重點筆畫“橫折鉤”，讓學生更直觀的認識到“橫折鉤”的書寫要點。總之，多媒體