中班語言活動(dòng)好朋友教案

中班語言活動(dòng)好朋友教案設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語言的美麗和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，供應(yīng)給幼兒好玩理性的學(xué)習(xí)素材，來培育幼兒文學(xué)作品觀賞的素養(yǎng)。我預(yù)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心進(jìn)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語言進(jìn)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，借由詼諧好玩的珠體兒歌（這個(gè)載體）的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好朋友的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2、發(fā)覺珠體兒歌的特征。

活動(dòng)名稱：動(dòng)物好朋友

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲嬉戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友認(rèn)真觀看一下，小山羊拿著什么？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子預(yù)備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）認(rèn)真觀看一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們?cè)倏纯此龅搅苏l？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它遇到了誰？

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們認(rèn)真觀看一下老水牛在干什么？（或誰當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？）

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來都成了好朋友）

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好朋友。

三、剛剛這個(gè)小故事里藏著一個(gè)（好玩）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

教師將剛剛這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。

提問：

（1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？

（一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發(fā)覺了什么？

它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同？

（3）認(rèn)真觀看圖片。（多給孩子時(shí)間和時(shí)機(jī)）

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最好玩的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍嬉戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，完畢活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)好朋友教案2

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)展執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在觀賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)展“樹是我們的好朋友“的聯(lián)想、敘述，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幫忙幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及美麗的音樂2段。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林“參觀。

2、探究樹林的隱秘。

提問：a、漂亮的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？

1、他們?cè)诟墒裁?？為什么人們喜愛在樹林里玩?/p>

2、觀賞、理解散文詩。

（1）教師有感情的朗讀散文詩，初步感受散文的美。

（2）用提問的方式，幫忙幼兒理解散文詩。

提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？

1、樹真好，他能攔住什么？

2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

（1）教師：“樹真好，小朋友喜愛樹嗎？我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？“（要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜愛的小動(dòng)物粘貼在樹林中。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)歡樂的舞蹈吧?。┭娱L活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀看與效果分析：

在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)展認(rèn)真地觀看時(shí)，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說：“樹是我們的好朋友“。

中班語言活動(dòng)好朋友教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的歡樂。

2、愿意參加活動(dòng)，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)：

唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、歌曲《找朋友》

“讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。“

放兩遍音樂。

2、說說自己的好朋友

“剛剛我們多找到了自己的好朋友，那誰情愿告知教師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？“

（1）幼兒溝通自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）小結(jié)：你們的好朋友本事真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。教師也情愿和他們做好朋友。

3、嬉戲《我們大家都是好朋友》

（1）出示小鳥的頭飾

“聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。“

（2）邊念兒歌，邊做嬉戲。

很多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。

（3）讓幼兒在此根底上進(jìn)展創(chuàng)編。

“除了小鳥，還有誰會(huì)來和我們做好朋友呢？“

（4）集體仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，并做嬉戲。

延長活動(dòng)：

“我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？“

中班語言活動(dòng)好朋友教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。

3.形成喜愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成喜愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。

活動(dòng)過程：

1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。

師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？

2.教師分局部朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1）教師朗讀第一局部。

（從開頭至“雨鞋說：對(duì)”提問：茶壺對(duì)水杯說什么？水杯怎么說？桌子對(duì)椅子說什么？椅子怎么說？鎖匙對(duì)鎖怎么說，鎖說怎么說？雨傘對(duì)雨鞋說什么？雨鞋怎么說？

小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。

2）爭(zhēng)論理解詩歌主題。

提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？

小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛行，歡樂唱歌。

3）教師朗讀其次局部詩歌。

提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？

小結(jié)：愛鳥的孩子愛護(hù)小鳥，愛惜環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。

3.教師完整示范朗讀詩歌，幼兒觀賞、感受詩歌的語言特色。

4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。

5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？

中班語言活動(dòng)好朋友教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒懂得故事的名稱，初步把握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡潔表演。

2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。

3。、學(xué)習(xí)新詞：碰、撞、踩。短句黑對(duì)不起，沒關(guān)系。

4。、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5。、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個(gè)，動(dòng)物指偶每人一個(gè)，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。

教學(xué)過程：

一、開頭局部：

1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后，做些簡潔動(dòng)作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾心情。

2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師敘述《四個(gè)好朋友》，扮演的幼兒進(jìn)展情景表演。

二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最終提問：

1、故事叫什么名字？故事里面有誰？

2、小白兔不當(dāng)心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時(shí)候，撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不當(dāng)心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對(duì)話，分別請(qǐng)幼兒示范做碰、撞踩的動(dòng)作）

3、為什么這四個(gè)小動(dòng)物能成為好朋友？（由于它們都有禮貌），那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀？對(duì)了，做個(gè)有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。

三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒欣賞。請(qǐng)個(gè)別小朋友聽故事錄音，進(jìn)展情景表演。

四、活動(dòng)延長：

教師：下課以后請(qǐng)小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友相互問好。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參加活動(dòng)，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭協(xié)作理，整合了安康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

中班語言活動(dòng)好朋友教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、感受與好朋友友好相處的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

活動(dòng)預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖

活動(dòng)過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

（1）教師演示教具，朗讀兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗讀兒歌

提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。”

（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)展集體跟誦

（2）集體朗讀、男女分組朗讀

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)依據(jù)中班進(jìn)展?fàn)顩r而選擇，比擬簡單熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很簡單就學(xué)會(huì)了，而且能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮亮的圖片，幼兒也能到達(dá)預(yù)期的效果及目標(biāo)。而缺乏之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較確定的兒歌，教具，做起來也比擬鮮亮易懂?？偟膩碚f，整個(gè)活動(dòng)還算是很勝利的，活動(dòng)根本到達(dá)目標(biāo)要求。

中班語言活動(dòng)好朋友教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的閱歷，滿意幼兒的需要，還可以培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以唱歌為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的力量，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

3、感受與好朋友友好相處的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗讀詩歌，

難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)預(yù)備

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過程

師：小朋友們好！

幼：教師好！

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看。

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師先朗讀兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣相互幫助？從哪里看出來他們是好朋友呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀x一遍吧。。。好，都學(xué)會(huì)了吧。們現(xiàn)在來加上一些簡潔的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。

請(qǐng)幼兒進(jìn)展集體郎誦個(gè)別朗讀、男女分組朗讀，最終教師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)唱詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的歡樂。這是一個(gè)特別好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上肯定的肢體動(dòng)作，幫忙幼兒理解歌詞。如還是沒有把握，那么在平常的寧靜時(shí)間，教師帶著多唱幾遍。或者在平常吃飯、嬉戲時(shí)翻開錄音，讓幼兒多聽聽。

中班語言活動(dòng)好朋友教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒傾聽的力量，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。

2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能依據(jù)童話中的語言形式進(jìn)展初步的仿編。

3、初步體會(huì)小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、仿編童話中對(duì)話式的語言。

2、體會(huì)小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2、體會(huì)小鳥喜愛自由、喜愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、閱歷預(yù)備：幼兒能把握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部。

1、今日很多教師來我們班做客了，我們向教師們打個(gè)招呼吧，說聲教師好！

2、今日還有很多小客人來我們班做客了，這些淘氣的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的嬉戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，教師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二、根本局部。

（一）圖片配對(duì)。

1、請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？（幼兒集體答復(fù)）

2、這些小客人告知教師說它們想找一個(gè)好朋友，你們情愿幫忙它們么？（集體答復(fù)）

3、教師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告知我誰和誰是一對(duì)好朋友。

（二）觀賞童話，理解內(nèi)容。

1、小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。

（幼兒觀賞配樂錄音童話一遍。）

2、我們給小客人找對(duì)朋友了么？

3、哪些小客人找對(duì)朋友了？

為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？

為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？

4、誰和誰不是一對(duì)朋友？

小鳥為什么不喜愛和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友爭(zhēng)論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜愛自由、喜愛大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛惜它

請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛惜小鳥？

（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組敘述。

1、再一次觀賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

2、集體敘述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地?cái)⑹觥?/p>

（1）好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？

（2）現(xiàn)在我們一起來敘述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話局部。

3、分角色敘述。

現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。（幼兒分組敘述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。

1、我們給小客人找對(duì)了好朋友，它們真快樂，還請(qǐng)來了更多的小客人，讓我們用熱鬧的掌聲歡送它們好嗎？

（教師出示其次組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對(duì)，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對(duì)誰說：我們是一對(duì)好朋友。誰說對(duì)。完成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點(diǎn)提示幼兒配對(duì)完成后要說一句好聽的話--誰對(duì)誰說：我們是一對(duì)好朋友。誰說對(duì)。

（幼兒操作配對(duì)，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。）

3、幼兒輪番仿編。請(qǐng)小朋友說說自已剛剛為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。

三、完畢局部

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們特別感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有很多可以配成對(duì)的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個(gè)童話中去。明天來念給教師聽好么？

2、你有自己好朋友么？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的嬉戲，給自己找個(gè)好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂嬉戲，相互拉手完畢活動(dòng)。

中班語言活動(dòng)好朋友教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒歌《好朋友》形式較全都，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思考生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，集中了幼兒的思維，然而在最終一句的問答，“鳥籠對(duì)小鳥說：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B說：‘不對(duì)，我的.朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思索，激發(fā)了幼兒喜愛大自然，愛護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增加幼兒語言表達(dá)力量。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，集中性思維的力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛自由，喜愛大自然，愛惜鳥類的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展集中性的想象。

2、激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料一樣的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動(dòng)過程

1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）

2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛剛玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說靜靜話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f：“對(duì)?！?/p>

（幼兒被教師帶入了情景，專注的傾聽）

我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請(qǐng)幼兒答復(fù)，出示邊圖片、漢字）

水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

那你們認(rèn)真看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也常常在一起，他們會(huì)說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提示：那他們會(huì)說些什么話呢？）

幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f：“對(duì)?！?/p>

幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f：“對(duì)?！?/p>

3、教師敘述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

教師：有那么多好朋友在說靜靜話，

茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

水杯說：“對(duì)?！?/p>

圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

手套說：“對(duì)。”

桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說：“對(duì)。”

鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友。”

鑰匙說：“對(duì)?！?/p>

筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

紙說：“對(duì)?！?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展集中性的想象。

5、引出兒歌最終一段，激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

教學(xué)反思

教師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物