中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇活動(dòng)目標(biāo)：

1對(duì)故事有閱讀興趣，能仔細(xì)閱讀并樂于表達(dá)。

2了解故事內(nèi)容，觀看主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評(píng)價(jià)角色。

活動(dòng)預(yù)備：

資源包材料：教學(xué)課件（水果屋），教學(xué)cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。

活動(dòng)過程：

1觀看圖片，自主閱讀。

（1）教師演示教學(xué)課件（水果屋）扉頁(yè)，提問：你們看到了誰(shuí)？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么快樂?。浚ㄓ變翰孪牒螅┦遣皇窍衲銈冋f(shuō)的這樣呢？看看書就知道了。

（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀看。

2爭(zhēng)論溝通，了解故事內(nèi)容。

（1)提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事？

（2）請(qǐng)幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖，重點(diǎn)觀看角色表情和動(dòng)作。

猜測(cè)角色的心理活動(dòng)：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床豢鞓妨四兀?/p>

猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么呢？

這么多的水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？

（3）連續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3觀看課件，完整觀賞。

（1）完整觀賞故事。

（2）教師說(shuō)故事中的一段，幼兒查找相印的畫面。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述故事中的一段，其他幼兒共同查找畫面。

4評(píng)價(jià)角色，添加閱歷。

(1)提問：對(duì)于這個(gè)故事，你們還有不明白的地方嗎？

（2）提問：你們喜愛故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什么？假如你們是熊貓媽媽，會(huì)想什么方法呢？

活動(dòng)建議與提示：

1本活動(dòng)的重點(diǎn)是喜愛閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道一幅圖可以用一段話表示，難點(diǎn)是觀看主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜想角色心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

2供應(yīng)水果屋的操作材料，供幼兒在美工區(qū)拼拼說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區(qū)，供幼兒親聽，敘述故事。

3請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀故事，表演故事。

附：故事

水果屋

熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果快樂極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，一車一車地把水果拖回家。

唉呀，屋里堆滿了，連門都快堵住了。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有方法，只能睡屋外了。

其次天，熊貓媽媽想出了個(gè)好方法，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物到水果屋里來(lái)做客，大家一起快樂的品嘗著水果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中的主要角色。

2.有興趣投入故事情節(jié)中，初步感受故事中與朋友共享的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事課件。材料：三只大小不同的老鼠，幼兒熟識(shí)的水果和動(dòng)物等圖像。

2.實(shí)物：一團(tuán)棉花，棉花糖。

活動(dòng)過程：

一、棉花糖導(dǎo)入.

1.今日教師帶來(lái)一樣很好吃的東西，我們一起來(lái)看看這是什么呀？

2.棉花糖看上去像什么呀？

二、觀賞理解故事.

1.教師敘述故事.

2.回憶故事內(nèi)容。

（1）你知道故事里三只小老鼠分別叫什么名字嗎？

（2）三只小老鼠住在一幢三層樓的房子里，他們分別住在幾樓？

（3）三只小老鼠想把白云做什么呀？睡在云朵做的枕頭上會(huì)感覺怎樣？穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣？

（4）最終三只小老鼠打算做什么?

三、體驗(yàn)故事情節(jié)

1.三只小老鼠在樹林里一起做云朵棉花糖，他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛秃芏嗟乃?，?huì)加哪些水果呢？

2.幼兒送水果.

3.猜測(cè)會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái).

4.小動(dòng)物都來(lái)了,三只小老鼠會(huì)怎么做呢？

5.教師示范送棉花糖（學(xué)習(xí)句型:小熊貓小熊貓請(qǐng)你吃棉花糖！）小朋友示范送棉花糖。學(xué)說(shuō)完整的一句話。

6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖,他們?cè)趺催€是那么快樂呢?(小結(jié):我們小朋友要向三只小老鼠學(xué)習(xí),有好吃的好玩的要和同伴一起共享,只有別人歡樂了,自己才會(huì)歡樂.)

四、延長(zhǎng)

今日小老鼠也想和我們一起共享他們的歡樂,帶來(lái)了很多棉花糖,你們快樂嗎?共享棉花糖.

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

（2）理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；

閱歷預(yù)備——有繪本閱讀的閱歷，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

活動(dòng)過程：

（1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰(shuí)??？

（2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①（翻到繪本正頁(yè)圖片一）

師：他來(lái)到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品？

②（翻到繪本正頁(yè)圖片二）

師：大熊來(lái)到了什么地方？看到了誰(shuí)？

③（翻到繪本正頁(yè)圖片三）

師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫忙？

④（翻到繪本正頁(yè)圖片四）

師：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到繪本正頁(yè)圖片五）

師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

（中班幼兒留意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）

（3）師：我們一起再來(lái)聽聽故事，說(shuō)說(shuō)故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？

小結(jié)：要幫忙別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請(qǐng)別人幫助，肯定要大膽地把事情說(shuō)清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

延長(zhǎng)活動(dòng)

玩嬉戲“熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小苦惱“。

教師交代規(guī)章“媽媽“在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽“問我淘氣的小熊在哪里呢？聽到話語(yǔ)快速出來(lái)，站在班級(jí)教師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說(shuō)話：我們有個(gè)暖和的家，我們有苦惱，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)，會(huì)對(duì)朋友講，也會(huì)情愿聽別人說(shuō)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說(shuō)靜靜話的歡樂。

2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、音樂（找朋友、靜靜話）

活動(dòng)過程：

一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：師：你們都找到了自己的`好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜想）

小田鼠和小鳥畢竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.）

師：有什么方法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互爭(zhēng)論）

看看小田鼠用了什么方法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片并敘述）

出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？（喇叭花）

師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互爭(zhēng)論）

看看誰(shuí)猜對(duì)了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）

師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說(shuō)什么靜靜話？（幼兒相互爭(zhēng)論）

三：教師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。

五：播放音樂，唱唱跳跳《靜靜話》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會(huì)爬樹.

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.

喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，每天說(shuō)著靜靜話。

活動(dòng)反思：

《喇叭花電話》是一篇布滿了童趣，布滿了愛與關(guān)心的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此溝通、關(guān)懷?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句敘述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。