2018年北京海淀《有機(jī)合成》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說課

基于深度學(xué)習(xí)理論的《有機(jī)合成》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說課內(nèi)容一、背景分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與活動設(shè)計(jì)三、持續(xù)性評價設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思背景分析梳理物質(zhì)（官能團(tuán)）性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（孤立→系統(tǒng)）從轉(zhuǎn)化（順推、逆推）角度認(rèn)識物質(zhì)和反應(yīng)（靜態(tài)→動態(tài)）體會有機(jī)合成對人類社會的巨大貢獻(xiàn)宏觀辨識與微觀探析科學(xué)精神與社會責(zé)任有機(jī)合成對學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的價值背景分析目標(biāo)與活動的一體化設(shè)計(jì)基本思路：以阿司匹林的前世今生為背景素材，采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)模式，通過交流分享、小組合作、互動評價等學(xué)習(xí)活動，了解有機(jī)合成的思路和原則，用逆合成分析法設(shè)計(jì)合成路線并體會其關(guān)鍵點(diǎn)。1.通過完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)并在課上進(jìn)行交流分享，梳理各類有機(jī)物（官能團(tuán)）的轉(zhuǎn)化關(guān)系，初步

建立有機(jī)合成的思路和方法，自主發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用

逆合成分析法進(jìn)行合成路線的設(shè)計(jì)，初步體會

有機(jī)合成的原則。目標(biāo)與活動的一體化設(shè)計(jì)目標(biāo)與活動的一體化設(shè)計(jì)2.通過評價水楊酸的合成路線，明確有機(jī)合成的原則，認(rèn)識到官能團(tuán)引入順序與官能團(tuán)保護(hù)的重要性，初步學(xué)會保護(hù)某些官能團(tuán)的方法。目標(biāo)與活動的一體化設(shè)計(jì)3.通過運(yùn)用逆合成分析法設(shè)計(jì)阿司匹林緩釋劑的

合成路線，理解逆合成分析法在有機(jī)合成中的

應(yīng)用，初步掌握切斷的技巧；理解有機(jī)合成的關(guān)鍵在于碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的引入與轉(zhuǎn)化。目標(biāo)與活動的一體化設(shè)計(jì)4.通過苯甲酸苯甲酯合成路線的設(shè)計(jì)，深入理解

有機(jī)合成的關(guān)鍵和原則，提升逆向分析能力及

運(yùn)用逆合成分析法進(jìn)行合成路線設(shè)計(jì)的能力。1.歸納總結(jié)——引入下列官能團(tuán)的方法：①碳碳雙鍵②鹵原子③羥基2.請以乙烯為原料（無機(jī)試劑任選）合成乙酸乙酯，

畫出合成路線圖。

資料：2CH2=CH2+O22CH3CHO3.請畫出草酸二乙酯（C2H5OOC-COOC2H5）的合成

路線圖（原料庫：乙烯、丙烯、乙炔、苯、甲苯，

無機(jī)試劑任選）。催化劑課前學(xué)習(xí)任務(wù)：1.分享評價乙烯→乙酸乙酯的合成路線圖，你會選擇哪個方案？給出你的理由。2.展示草酸二乙酯的合成路線圖，告訴大家你是如何

找到所需原料的？說出你的思考過程。3.歸納總結(jié)：

有機(jī)合成的基本思路，

逆合成分析法的基本方法。4.有機(jī)合成對人類社會的巨大貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)一：交流分享1.以苯酚為原料合成水楊酸，對三種方法進(jìn)行評價。方法1：方法2：方法3：2.歸納總結(jié)：有機(jī)合成的基本原則。環(huán)節(jié)二：分析評價1.介紹阿司匹林的發(fā)明及其利弊，引出合成阿司匹林長效緩釋劑的任務(wù)。

資料：2.逆合成分析時，應(yīng)關(guān)注目標(biāo)化合物結(jié)構(gòu)的哪些方面？3.逆合成分析法對有機(jī)合成的意義。環(huán)節(jié)三：合成設(shè)計(jì)1.苯甲酸苯甲酯的合成路線設(shè)計(jì)及評價。

資料：2.歸納總結(jié)：

有機(jī)合成關(guān)鍵——碳骨架構(gòu)建、官能團(tuán)引入與轉(zhuǎn)化。環(huán)節(jié)四：實(shí)踐應(yīng)用基礎(chǔ)原料輔助原料副產(chǎn)物中間體輔助原料副產(chǎn)物中間體目標(biāo)產(chǎn)物順推基礎(chǔ)原料中間體中間體目標(biāo)產(chǎn)物逆推有機(jī)合成原則原料廉價易得步驟盡可能少操作簡單條件溫和原子利用率高官能團(tuán)保護(hù)關(guān)鍵碳骨架構(gòu)建官能團(tuán)引入和轉(zhuǎn)化思路方法關(guān)注目標(biāo)分子的碳骨架、官能團(tuán)種類和位置板書設(shè)計(jì)持續(xù)性評價設(shè)計(jì)基本思路：

依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的合成路線圖和外顯出的思維過程進(jìn)行評價，依據(jù)評價結(jié)果推進(jìn)教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)策略。持續(xù)性評價內(nèi)容環(huán)節(jié)一：交流分享1.合成步驟是否盡可能少；2.基礎(chǔ)原料的選擇是否正確；3.思維過程的邏輯是否清晰。持續(xù)性評價內(nèi)容環(huán)節(jié)二：分析評價1.評價是否客觀，理由是否充分、準(zhǔn)確；2.能否選出最佳方案并闡述理由；3.對基本原則的總結(jié)是否全面。環(huán)節(jié)三：合成設(shè)計(jì)1.切斷部位是否正確；2.是否將已有知識與題給信息有機(jī)整合；3.所選基礎(chǔ)原料是否為簡單易得的物質(zhì)。持續(xù)性評價內(nèi)容環(huán)節(jié)四：實(shí)踐應(yīng)用1.合成路線盡可能多；2.能否依據(jù)有機(jī)合成的基本原則進(jìn)行評價；3.能否充