學生違紀行為分析

學生違紀行為分析及對策原因及動機違紀現(xiàn)象的發(fā)生，嚴重影響教育秩序和教學質量。且與我校辦學理念不符，不利于精神文明建設，不利于學生的健康成長。學生的紀律問題也是班主任與任課教師在教學中經常遇到的問題，而紀律確實是學校教學質量的有力保障，因此分析、預防和矯治學生的違紀行為，是一個值得研究的重點課題。違紀行為分類一、學業(yè)違紀。遲到早退，上課不認真聽講，搞小動作，看閑書，玩學習工具，照鏡子，思想開小差?？荚囎鞅讖淖鞅仔蝿菖c時具進，傳紙條是學業(yè)作弊的主要途徑，但隨著近年來電子通訊設備的發(fā)展，考試作弊手段多樣，利用手機、無線耳機作弊的同學有所增加。學業(yè)違紀是構成學生違紀的主要方面。反映出學習動力不足，目標不明確，思想認識不正確等深層次問題。十年改革“一手硬，一手軟”，最大的失誤在教育”八十年代大學生在“為中華之崛起而讀書”的感召下，特別是七十年代末大學生的刻苦學習與遵守紀律為他們留下了深刻的印象，違紀的學生相對較少，特別是考試作弊，在八十年代學生看來，作弊是一件非?？蓯u的事，學校對作弊也并無明確的可參照執(zhí)行的文件，當時作弊分情節(jié)輕重給予通報批評與警告處分，一經公布，作弊學生在校園會感到巨大的輿論壓力。九十年代初，在“下?！背钡挠绊懴?，校園“厭學”之風盛行、“讀書無用論”迷茫著校園，知識的殿堂不再神圣，作弊成了學生蒙混過關的手段，學生的價值觀、生活理念、紀律觀念都發(fā)生很大改變。二、生活行為違紀

發(fā)型問題。

少數學生以追求個性為由，或趕時髦，虛榮心作怪，盲目模仿，做出與學生身份不符的發(fā)型來，學生的需要簡短、易打理的發(fā)型，因為生要把學習當作中心，不能把注意力和時間都用在打理頭發(fā)上。統(tǒng)一發(fā)型的好處明確定位。不影響注意力。節(jié)省時間。10X365X3=10950分鐘德育工作的重要載體，提高紀律、規(guī)則意識、統(tǒng)一思想、養(yǎng)成良好的習慣?！缎⒔洝ら_宗明義章》孔子身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。發(fā)型不合格染發(fā)，不穿校服。蘑菇頭校服問題。也許你的藝術造詣很深，但校服不容褻瀆！飾品問題佛曰：我也救不了你。你真的怕冷嗎？玩手機神一樣的人物！殊業(yè)有磚功。一利十弊學生帶手機，我們歸納起來是“一利十弊”。一利是方便了家長與學生的聯(lián)系，但弊更加明顯，可概括為十弊：1、頻繁用機，損身又害心。手機主要是通過無線電波實現(xiàn)其功能的。手機傳送的電波，或多或少地要被人體吸收，從而可能改變人體組織?？茖W家對手機的輻射千憂萬慮，明確指出，頻繁而長時間地使用手機，對人體的健康帶來一定的影響。這種影響主要表現(xiàn)在使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學生正處在生長發(fā)育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發(fā)育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調。2、考試作弊，沖擊考風學風。在學業(yè)成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。特別是作為學生，學習必然不認真努力，學習成績下降。有的學生還以短信的方式捉弄老師和同學，影響學生良好品質的形成。

3、黃色泛濫，不利做人成才。手機上網、QQ聊天、網絡游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色網站等對涉世不深的青年學生來講，懷有十分強的好奇之心，危害極大，嚴重影響青年學生健康地成長與發(fā)展。個別學生就是因為受不健康的內容的影響，情緒波動很大，注意力不集中，學業(yè)成績直線下降。有的學生違紀違法，最后走上犯罪的道路。4、破壞校紀，影響教與學。學生使用手機晚上躲在被窩里收發(fā)短信，看小說，玩游戲，深夜不睡，手機成為娛樂品，干擾他人休息，降低學習效率。學生的手機一般來講都是隨身攜帶。在教室里，一部分學生的手機關著，大多數是開著靜音或振動，有的學生一節(jié)課連續(xù)收到五、六條短信，不能安心聽課。也有個別忘了的，課上手機響起來，擾亂教學秩序，影響自己聽課效率，蔑視教師勞動。老師厭惡，愛學習的同學極其反感。5、親情疏遠，教育虛無飄渺。家長對他們進行搖控管理。手機像根“繩”，其目的是想栓著學生的心。家長的一片好心，學生并不理解。家長由于工作繁忙，依靠手機對學生進行管理，這樣減少了對學生直接地面對面地教育機會，減少了家長與老師直接地交流與溝通。家庭教育實際上由實變虛，由直接到間接，由親近到疏遠。家庭教育不到位，出現(xiàn)了漏洞。個別學生可以隨心所欲，任意撒謊，學生養(yǎng)成了極壞的品格。對學生教育浮于表面，虛無飄渺。

6、亂交朋友，情感糾紛不斷。手機是學生交往、聯(lián)系的重要工具。校內，學生之間有事無事打手機，相隔一步之遙也打手機。為了減少老師的監(jiān)控，同學的猜疑，與異性同學交往，都是通過手機。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯(lián)。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規(guī)范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應，大打出手，不計后果，什么事都做得出來，制造一些事端。給學生的健康成長帶來了很大的麻煩和障礙。

7、配帶手機，學生安全無保障。一些學生在回家路上玩手機，不注意路上的行人和車輛，容易造成交通事故。有的學生在路上玩手機，給一些不法分子造成了可乘之機，他們見機起意，專門針對學生，學生往往被騙、被打、被搶。寄宿生的手機有時放在寢室內，稍不注意，就可能被他人拿走。不管怎樣，配帶手機都會直接影響學生正常的學習、生活，安全得不到保障。個別學生還利用手機糾集同學和社會閑散人員打架，嚴重違法違紀。8、手機消費，加重家庭負擔。中學生配帶手機十分普遍，玩手機達到了瘋狂的地步，打電話、發(fā)短信那是經常的事。經濟條件差一點的學生，為了給同學、朋友打電話、發(fā)生短信，節(jié)衣縮食。條件好的學生手機費用極其高昂，少的每月一兩百元，多的高達數百元。某校有一女生在校寄宿，家長給她配手機不到一個星期，連續(xù)五天晚上11點以后和一位男生電話聊天，一聊就是一個多小時，至使整個寢室里的同學十分反感與惱火。中學生使用手機是一種新的消費，也是一種不健康的消費，大大增加了家庭經濟負擔，不利于學生良好行為習慣的形成與培養(yǎng)。許多不符合中學生身份的思潮通過手機蜂擁而入，手機黃、賭、毒，也增加學生家長心理負擔。9、炫耀攀比，助長享樂思想。課余時間比手機好壞，助長學生的攀比之風，出現(xiàn)享樂思想。在中學生中，配帶手機已司空見慣。有手機的學生到處炫耀，相互攀比，看誰的手機檔次高。有的家長給學生配備的手機非常高檔，高達數千元，使老師都望塵莫及。沒有手機的學生羨慕有手機的學生，總是找出若干理由，要求家長為之配備手機。條件較差的家長因此十分為難，學生可望而不可及。學生心中既矛盾又痛苦，認為社會很不公平。把心里的不快和怨恨向社會發(fā)泄，于是，這些學生便產生了怨恨和報復心理，輕則厭學、違紀，重則違法犯罪。10、分散注意力，學業(yè)成績直線下降。調查發(fā)現(xiàn)，配有手機的學生，大多數在上課有玩手機的習慣。上課學生之間相互發(fā)短信，課間就那么幾分鐘也要玩玩手機，對手機十分牽掛與著迷。有很多學生上課經常收到短信。短信內容帶有挑逗性，有的是黃色的，學生看后心里難以平靜，情緒波動很大。在這種情況之下，學生很難集中精力聽講、學習。手機的使用加速中學生社會化，不利于中學生成長，手機成為中學生男女生交往過密的幫兇，嚴重影響學業(yè)。早戀所謂的“早戀”是社會標準。比如，一個職高生畢業(yè)后踏入社會工作了，可以自食其力，獨立謀生了，這時候他談戀愛我們就覺得很正常。但如果是一個同年齡在高中準備考大學的孩子，他也談起了戀愛，我們就會覺得十分不正?；虿粦?，社會力量會從中加以阻止。

早戀的危害吸煙打架上網成癮本學期以為已有十幾名學生因為晚上去網吧上網受到學校的處理。吸煙的十大好外一、支持計劃生育－－－－死的早二、耳根清凈

－－－－周圍的人討厭你三、防四害－－－－身上有了煙味，蟑螂、老鼠、蒼蠅、蚊子都會遠遠避開你。四、對國家稅收作出重大貢獻有人感感激你－－－－你一個人可以讓多少人免于下崗啊，不光是煙廠，還有火柴廠，打火機廠

六、你是財神－－－生意來了－－－－－醫(yī)生、藥廠不心擔心沒有生意了

七、向您致敬以節(jié)日的問候－－－－殯儀館的各位同仁向您致敬

八、不怕狗咬－－－－抽煙的人駝背的多，老是彎著腰，狗以為你要撿石頭，怕你！九、防盜－－－－抽煙的人老咳嗽，半夜三更還在咳，小偷不敢來！十、不會老－－－－抽煙的人一般活不長，不容易活到老！

吸煙總體代價：

花費了金錢！破壞了形象！犧牲了健康！據新華社電

根據北京市十四屆人大常委會第十五次會議11月28日表決通過的《北京市控制吸煙條例》，公共場所、工作場所的室內區(qū)域及交通工具禁止吸煙。如果在禁止吸煙場所和區(qū)域抽煙，可被處以最高200元罰款。條例明確規(guī)定室內全面禁煙、禁止煙草廣告、促銷、贊助，還強化了對控煙責任人的約束。同時，這部法規(guī)規(guī)定，文保單位、學校、婦幼醫(yī)院以及體育場館坐席比賽區(qū)等室外公共場所也需要執(zhí)行禁煙。根據條例，政府有關部門及其工作人員不依法履行控制吸煙職責，或者濫用職權、謀取私利的，由其上級機關或者監(jiān)察機關依法追究直接負責的主管人員和其他直接責任人員的行政責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。條例將于2015年6月1日起正式實施。原因分析違紀原因探析

從社會學、教育學與心理學的視野看，學生違紀與社會環(huán)境、學校教育與家庭教育(外部因素）、學生自身素質（內部因素）密切相關。學生個性特征1、年輕氣盛，爭強好勝，易于沖動，不計后果；2、是講義氣，為朋友“兩肋插刀”以示其“英雄氣概”；3、是個體心理不健康，心胸狹窄、心存妒嫉、伺機報復、占小便宜。事實上，學生的“積怨”無非是些生活小事如值日、話不投機、生活習慣不同、互相看不慣而又沒有及時化解，日積月累易引發(fā)打架等惡性事件。在打架引起的違紀中，學生個體的自身素質是關鍵所在。學生打架具有群體性、偶發(fā)性與多發(fā)性，特別是打群架，卷入人數多，且危害極大，易發(fā)展為惡性事件。從生活行為違紀可以發(fā)現(xiàn)，這些一般性違紀發(fā)生伺機報復、頻率高、涉及學生生活的方方面面，不可否認，嚴重違紀是由一般性違紀積累，逐漸演變與發(fā)展的。有的學生破壞公物，這些學生對自身人生目標與學業(yè)追求較低的現(xiàn)狀。與此同時，也說明學生對涉及生活與日常行為的違紀沒有足夠的思想認識。家庭原因從家庭教育看，中國的家庭經濟條件、父母基本素質差別較大，但共同的一點是望子成龍，非常重視子女的學業(yè)成績，而對學生的思想品德、日常行為、道德規(guī)范、遵紀守法方面的教育則差別很大，部分學生的違紀與不良和放任的家庭教育息息相關。家庭教育中重視子女學業(yè)，忽視孩子良好習慣的養(yǎng)成；不良社會風氣與日益復雜多變的社會環(huán)境對正在成長中的學生也形成很大的沖擊。從主觀上講，學生處于成長與發(fā)展中，人生觀和價值觀正在形成中，部分學生人生價值觀出現(xiàn)偏離，崇尚自我并逐漸向自我中心主義靠攏。社會原因，社會上一些不良風氣的影響,是學生違紀的外部原因。

學校是社會環(huán)境的一部分，它也會受到社會風氣的影響。也會受到學校周邊環(huán)境中無業(yè)青年的不良行為習慣的影響。例如“江湖義氣”，這本來是社會上的一種不良風氣，可學校里的學生也會受此影響，有的學生也開始拉幫結派，某個同學如果受了點委屈，其他幾個同學就為他出氣，憑著哥們義氣，邀約些人打抱不平，意氣用事，不考慮后果，違紀違法卻不知道。

再說，由于你們自身知識水平、認識能力較差，分辨是非的能力、自制力弱的原因，對社會上的一些不良

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行為缺乏明辨能力，于是由好奇心的驅使，便逐步仿效進而成型，譬如：你看見別人染黃發(fā)、綠發(fā)，你不擇手段耗資染了，你看見別人的牛仔褲“壞了”，有洞、有須邊，覺得“真