學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案范本

學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案范本一?、指導(dǎo)思想?為了學(xué)生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展奠?定良好的思?想道德基礎(chǔ)?，把學(xué)校建?設(shè)成為校園?環(huán)境整潔，?學(xué)習(xí)氛圍濃?厚，文化底?蘊(yùn)深厚，管?理制度完善?，師生發(fā)展?和諧的富有?地域特色的?品牌學(xué)校。?我校根據(jù)學(xué)?校校情，緊?緊圍繞凸顯?學(xué)校個(gè)性特?征，結(jié)合我?校實(shí)際，加?強(qiáng)未成年人?思想道德建?設(shè)的要求，?因地制宜，?為傳統(tǒng)文化?鑄魂，以課?堂文化提質(zhì)?，以活動(dòng)文?化升格，注?重每一個(gè)學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)，在科學(xué)?辦學(xué)思想的?指導(dǎo)下，客?觀冷靜地分?析學(xué)校的實(shí)?際情況，發(fā)?揮優(yōu)勢(shì)，選?準(zhǔn)突破口，?革故鼎新，?打造品牌，?創(chuàng)建品牌特?色學(xué)校。?二、特色構(gòu)?建規(guī)劃（?一）校園環(huán)?境特色建設(shè)?：建設(shè)目?標(biāo)。校園環(huán)?境整潔，書?香氣氛濃厚?，和諧布局?，曠達(dá)有序?。1、環(huán)?境美化特色?凈化。以?狠抓師生的?行為養(yǎng)成教?育為突破口?，認(rèn)真貫徹?落實(shí)《中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，以“?弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，?誦讀經(jīng)典”?教育為抓手?，加強(qiáng)傳統(tǒng)?美德教育，?提高認(rèn)識(shí)，?形成共識(shí)，?全員參與；?全面清理校?園內(nèi)衛(wèi)生死?角及墻面亂?寫亂畫等，?規(guī)范宣傳字?畫，做到整?潔、衛(wèi)生、?規(guī)范、悅目?。綠化。?以學(xué)?，F(xiàn)有?的條件，進(jìn)?一步做好校?園內(nèi)綠化的?養(yǎng)護(hù)。修繕?花草；保養(yǎng)?好校園內(nèi)的?樹木；利用?校園內(nèi)邊角?地種植綠色?觀景樹，添?置綠色。?美化。切實(shí)?加強(qiáng)學(xué)生的?養(yǎng)成教育，?每日認(rèn)真做?好值日，打?掃好教室內(nèi)?外的衛(wèi)生，?歸置好一應(yīng)?東西，做到?美觀、實(shí)用?。2、構(gòu)?建文化氛圍?的特色：?蘇霍姆林斯?基說(shuō)?！耙?所好的學(xué)校?連墻壁也能?說(shuō)話。校長(zhǎng)?、教師的言?行是教育，?優(yōu)美整潔的?校園也是教?育”。我們?本著“高品?位、特色化?，地域性，?審美性”的?原則，展現(xiàn)?學(xué)校教育的?重要成就，?引領(lǐng)學(xué)生的?健康成長(zhǎng)。?將我國(guó)自?古至今著名?教育家畫像?和對(duì)教育教?學(xué)的著名論?斷彰顯在教?學(xué)區(qū)，讓教?師感受到時(shí)?刻在與教育?家對(duì)話，促?使教師“日?三省吾身”?，教學(xué)相長(zhǎng)?；以我國(guó)傳?統(tǒng)文化經(jīng)典?內(nèi)容為主，?突出傳統(tǒng)特?色。3、?走廊文化特?色：我們?在教學(xué)樓走?廊、樓梯，?整體設(shè)計(jì)，?根據(jù)不同功?能，設(shè)計(jì)展?示不同主題?的文化內(nèi)容?。將學(xué)生日?常行為規(guī)范?、安全三字?歌、感恩的?心等主題鮮?明的內(nèi)容，?配以優(yōu)美的?圖畫，彰顯?在一樓走廊?，使學(xué)生對(duì)?自己的一言?一行加以對(duì)?照，達(dá)到“?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?”的育人效?果。在樓梯?噴繪關(guān)于安?全的標(biāo)語(yǔ)，?學(xué)生學(xué)校生?活更加有序?。方方面面?都體現(xiàn)了知?識(shí)性，教育?性，審美性?。4、班?級(jí)文化特色?：（1）?規(guī)范要求和?班級(jí)自我設(shè)?計(jì)相結(jié)合。?用好“班務(wù)?公開欄”，?主要用于張?貼學(xué)生守則?、課程表、?作息時(shí)間表?及班內(nèi)各項(xiàng)?工作安排表?等內(nèi)容。課?程表，作息?時(shí)間表，國(guó)?旗、《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》《小?學(xué)生守則》?由學(xué)校統(tǒng)一?制作懸掛，?其余如班訓(xùn)?班規(guī)班級(jí)學(xué)?習(xí)園地等則?由班級(jí)學(xué)生?在班主任指?導(dǎo)下自我設(shè)?計(jì)進(jìn)行。這?樣就形成了?規(guī)范化和個(gè)?性化特征，?彰顯班級(jí)的?特色，達(dá)到?個(gè)性與共性?的和諧統(tǒng)一?。（2）?布置好教室?衛(wèi)生角。要?求：用具歸?類擺放，整?齊，垃圾分?類存放，貼?環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。?（3）清?理學(xué)生課桌?，盡量做到?統(tǒng)一、整?齊、整潔。?（4）后?墻定期出學(xué)?習(xí)園地。貼?些學(xué)生的自?創(chuàng)“名言”?，理想宣示?，或貼些鼓?勵(lì)性或關(guān)切?性話語(yǔ)等，?力求內(nèi)容豐?富，風(fēng)格活?潑，展示個(gè)?性，定期更?換?；驈堎N?學(xué)生的書法?和美術(shù)作品?，鼓勵(lì)學(xué)生?，也能增添?班級(jí)文化氣?息。（二?）校園精神?文化特色建?設(shè)：校園?精神文化又?被稱為“學(xué)?校精神”，?倡導(dǎo)“雅文?化”，努力?做到“三雅?”：“領(lǐng)導(dǎo)?儒雅，教師?高雅，學(xué)生?文雅”。?并具體體現(xiàn)?在校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)和學(xué)校?品牌上。?1、校風(fēng)建?設(shè)：校風(fēng)?：勤勤懇懇?做事，扎扎?實(shí)實(shí)育人?2、教風(fēng)建?設(shè)：教風(fēng)?：求真務(wù)實(shí)?，爭(zhēng)創(chuàng)一流?3、學(xué)風(fēng)?建設(shè)：學(xué)?風(fēng)：勤奮刻?苦，爭(zhēng)創(chuàng)一?流4、打?造春有僑心?完小品牌特?色。重點(diǎn)在?形成春有僑?心完小精神?（即求真務(wù)?實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一?流）；整合?所有特色項(xiàng)?目，形成學(xué)?校特色校園?文化系列；?同時(shí)融合學(xué)?校制度特色?、環(huán)境特色?、少年宮活?動(dòng)特色，最?終形成“以?人為本，和?諧發(fā)展”的?校園文化整?體特色。?（三）學(xué)科?課程文化特?色建設(shè)：?1、積極營(yíng)?造良好教研?氛圍，學(xué)術(shù)?教研文化是?學(xué)校文化建?設(shè)的基本內(nèi)?容，直接影?響學(xué)校的綜?合實(shí)力和辦?學(xué)水平，是?學(xué)校質(zhì)量的?生命力所在?。積極探索?新課程改革?過(guò)程中學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變，充分?體現(xiàn)“以學(xué)?生為主體”?的課堂理念?，切實(shí)提高?課堂效益，?探索一條適?合學(xué)校校情?、學(xué)情的減?負(fù)增效之路?。2、堅(jiān)?持以師生發(fā)?展為本，開?展內(nèi)容豐富?的文化、體?育活動(dòng)，不?斷創(chuàng)新形式?和載體、拓?展空間和渠?道，針對(duì)每?個(gè)學(xué)生制定?最佳發(fā)展輔?導(dǎo)方案，精?心上好每一?節(jié)課，充分?挖掘?qū)W生的?動(dòng)腦、動(dòng)手?能力，積極?鼓勵(lì)學(xué)生參?加各類比賽?，豐富學(xué)生?的生活，使?學(xué)生學(xué)有所?長(zhǎng)，學(xué)有所?獲。3、?長(zhǎng)期開展經(jīng)?典誦讀。朗?誦經(jīng)典詩(shī)文?有利于弘揚(yáng)?祖國(guó)的優(yōu)秀?傳統(tǒng)文化，?培養(yǎng)民族自?信心和自豪?感。進(jìn)一步?依托讀書明?理、讀書做?人，強(qiáng)化素?質(zhì)教育，使?全校師生文?明素養(yǎng)得到?顯著提高。?我們的人文?教育應(yīng)當(dāng)以?中華民族的?傳統(tǒng)文化為?基礎(chǔ)，讓孩?子從小誦讀?經(jīng)典詩(shī)文，?不僅是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育的?重要途徑，?也是提高民?族素質(zhì)的重?要途徑之一?。我們首?先著力營(yíng)造?讀經(jīng)、誦典?的氛圍。每?天早晨課前?、下午上課?前播放五分?鐘經(jīng)典國(guó)學(xué)?如《三字經(jīng)?》、《弟子?規(guī)》、《論?語(yǔ)》、唐詩(shī)?、宋詞等以?及名人名言?，使學(xué)生耳?熟能詳，久?而久之，自?覺跟著誦讀?。同時(shí)，結(jié)?合對(duì)各年級(jí)?經(jīng)典誦讀的?不同要求，?制定切實(shí)可?行的誦讀計(jì)?劃，利用早?讀、語(yǔ)文課?開課五分鐘?的時(shí)間，經(jīng)?常性地開展?經(jīng)典誦讀，?并___學(xué)?生寫出經(jīng)典?誦讀的心得?體會(huì)或讀后?感。更重要?的是3以?少年宮活動(dòng)?為依托，開?設(shè)經(jīng)典誦讀?小組活動(dòng)，?有計(jì)劃的_?__開展各?種讀經(jīng)、誦?典活動(dòng)，使?學(xué)生形成良?好的心理素?質(zhì)，豐富校?園文化生活?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)、邏?輯思維、快?速反應(yīng)和協(xié)?調(diào)能力，以?全面促進(jìn)校?園文化的發(fā)?展。（四?）學(xué)校制度?文化特色建?設(shè)：以時(shí)?代精神為指?導(dǎo)，充分體?現(xiàn)現(xiàn)代管理?理念；以人?為本，促進(jìn)?學(xué)?？沙掷m(xù)?發(fā)展；以法?律為準(zhǔn)繩，?做到依法治?校；體現(xiàn)公?平公正公開?的原則；從?實(shí)際出發(fā)，?堅(jiān)持制度可?實(shí)施性。?1、對(duì)現(xiàn)行?制度進(jìn)行梳?理，修訂，?完善，重建?，歸檔，形?成《學(xué)校管?理制度匯編?》、《__?_完小教學(xué)?管理制度》?等。2、?制度建設(shè)重?點(diǎn)做好以下?工作。從學(xué)?校管理、德?育工作管理?、教育教學(xué)?管理、教育?科研管理、?后勤工作管?理、安全工?作等分類建?立和完善各?項(xiàng)校本管理?制度。3?、建立健全?校園安全管?理機(jī)制，完?善安全管理?目標(biāo)責(zé)任制?，根據(jù)教育?局相關(guān)要求?，建立各種?學(xué)校安全工?作預(yù)案，建?立安全工作?責(zé)任追究制?。4、努?力提升教師?道德行為準(zhǔn)?則、教師業(yè)?務(wù)水平。采?用自修加培?訓(xùn)的方式，?以“八個(gè)一?”座位教師?平時(shí)業(yè)務(wù)方?面要求；以?教師的道德?規(guī)范作為平?時(shí)的行為準(zhǔn)?則；以各種?培訓(xùn)和專題?研討作為研?訓(xùn)的方式來(lái)?進(jìn)一步提高?教師的理論?水平，努力?鍛造名師。?（五）校?園活動(dòng)文化?特色建設(shè)：?1、舉辦?好以教師為?主體的校園?文化活動(dòng)，?如校本教研?、教學(xué)展示?、文娛活動(dòng)?等，___?教師身心健?康、促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?、豐富教師?文化生活。?2、班干?部輪流值周?、值日活動(dòng)?，設(shè)立紀(jì)律?督察隊(duì)監(jiān)督?抓好學(xué)生日?常行為規(guī)范?教育和法制?教育、成立?衛(wèi)生檢查隊(duì)?檢查各班環(huán)?境衛(wèi)生情況?。建立值周?教師負(fù)責(zé)制?，對(duì)學(xué)生一?日常規(guī)、衛(wèi)?生情況進(jìn)行?督察，培養(yǎng)?師生的良好?言談舉止，?建立和諧文?明的師生關(guān)?系。完善學(xué)?生管理制度?，建立健全?學(xué)生行為評(píng)?價(jià)和反饋體?系，增強(qiáng)學(xué)?生自我教育?、自我管理?和約束能力?，引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成文明、?守紀(jì)、勤學(xué)?、上進(jìn)的良?好思想品德?和行為習(xí)慣?。注重法制?教育，不定?期進(jìn)行法制?宣講，增強(qiáng)?學(xué)生的法律?意識(shí)、法制?觀念。3?、開展好勞?動(dòng)實(shí)踐和社?會(huì)綜合實(shí)踐?活動(dòng)，通過(guò)?社會(huì)實(shí)踐課?、公益勞動(dòng)?、社會(huì)小調(diào)?查、少先隊(duì)?活動(dòng)等形式?，引導(dǎo)學(xué)生?了解社會(huì)、?奉獻(xiàn)社會(huì)、?關(guān)愛他人、?快樂自己，?增強(qiáng)學(xué)生的?勞動(dòng)觀念和?社會(huì)責(zé)任感?。4、開?展學(xué)生心理?健康教育講?座和心理咨?詢活動(dòng)，專?人負(fù)責(zé)學(xué)生?心理健康，?搞好小學(xué)生?心理健康教?育，培養(yǎng)學(xué)?生健全的人?格，努力提?高學(xué)生心理?健康教育的?科學(xué)性和實(shí)?效性。5?、利用好法?定節(jié)日、傳?統(tǒng)節(jié)日、重?大歷史事件?紀(jì)念日等具?有教育意義?的節(jié)假日，?設(shè)計(jì)、開展?主題教育活?動(dòng)。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行民族精?神教育、革?___傳統(tǒng)?教育、愛國(guó)?主義教育、?傳統(tǒng)美德教?育、心理健?康教育，特?別要將“_?__榮辱觀?”的教育內(nèi)?容