高中語(yǔ)文-專題09《虞美人》《蘇幕遮》課件(基礎(chǔ)版)新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

第一單元詩(shī)歌之部第九課《虞美人》《蘇幕遮》1ppt精選【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1．探究詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。2．賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法。要學(xué)會(huì)喲2ppt精選☆溫故知新☆

1．關(guān)于作者李煜：王國(guó)維在《人間詞話》中，他評(píng)論李煜：詞人者，不失其赤子之心者也。故生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手，是后主為人君所短處，亦即為詞人所長(zhǎng)處。正因?yàn)樯谏顚m之中，長(zhǎng)于婦人之手，才養(yǎng)成他非常率真任性，無所顧忌的個(gè)性，像賈寶玉的類型。因?yàn)槁收嫒涡裕运麤]有心機(jī)，不懂政治上的爾虞我詐，而成為一個(gè)無能昏庸的君主；因?yàn)槁收嫒涡裕运詈廊A奢侈，沒有節(jié)制，而導(dǎo)致國(guó)破家亡。也因?yàn)槁收嫒涡裕?，即使在亡?guó)之后，他仍然不懂得掩飾自己的情緒，有所反省和節(jié)制975年，宋軍破金陵，他肉袒出降，封作違侯命，由國(guó)君降而為俘虜，穿戴白衣白帽，開始屈辱的后半生。他曾經(jīng)對(duì)舊日宮女說“此中日夕，只以眼淚洗面?！庇謱?duì)當(dāng)時(shí)已成為宋臣的舊臣說：“悔不該錯(cuò)殺了潘佑、李平?！迸擞?、李平都是因?yàn)樵谀咸茰缤銮跋蚶铎现敝G被殺。當(dāng)時(shí)這位舊臣聽見后主在這種情景下還說這種話，嚇得不敢吭聲。后來宋太宗問及，徐鉉不敢隱瞞，據(jù)實(shí)說了李煜的話。宋太宗聽了，于是，對(duì)李煜有了猜忌之心，據(jù)說寫這首歌的時(shí)候，正是公元978年七月初七，這天既是乞巧節(jié)，又是李煜的生日。后主，在寓所命故妓作樂，寫下了《虞美人》詞。也就在這個(gè)晚上，它傳到宋太宗耳中，太宗大怒，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥，將他毒死。所以，這首《虞美人》，可說是后主的絕命詞了。先學(xué)一點(diǎn)3ppt精選☆課堂探討☆“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”一句，春花燦爛，秋月皎潔，“春花秋月”本是美好事物，可是為什么李后主見了反而充滿悲怨之情說“何時(shí)了”呢？往事對(duì)李煜而言，指的是什么？探究一下4ppt精選☆課堂探討☆你知道嗎？這是一道賞析詩(shī)歌內(nèi)容的題目，注意結(jié)合作者的身世進(jìn)行回答。5ppt精選☆課堂探討☆做的怎樣？此刻，他正過著囚徒的生活，他的人生已經(jīng)絕望，不再有快樂，所以春花秋月反而勾起他無限的傷感和對(duì)往事的回憶。這正是王國(guó)維說的“以我觀物，物皆著我之色彩?！蓖率侵杆诮夏咸茋?guó)當(dāng)皇帝的時(shí)候，錦衣玉食、后宮佳麗，生活奢侈又美好?？墒乾F(xiàn)在呢，什么都沒有了，就像一場(chǎng)豪華凄涼的夢(mèng)。6ppt精選☆課堂探討☆詞人選取了哪些意象？描繪成了幾幅圖畫？表達(dá)了作者什么情感？

探究一下7ppt精選☆課堂探討☆你知道嗎？這是一道分析詞的內(nèi)容和情感的題目，注意找到意象，概括意境，然后辨明情感。8ppt精選☆課堂探討☆做的怎樣？詞人選取了沉香、鳥雀、荷、初陽(yáng)等意象，描繪了燎香消暑、鳥雀呼晴、風(fēng)荷搖曳等三幅畫面，表達(dá)了羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。9ppt精選☆課堂提高☆1．《虞美人》和李煜同時(shí)所作另一首《浪淘沙》各抒發(fā)了怎樣的個(gè)人情感?又分別說出了哪些人生共通的體驗(yàn)?浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。靈活運(yùn)用喲10ppt精選☆課堂提高☆【答案】《虞美人》主要抒發(fā)詞人對(duì)屈辱的囚徒生活的無比厭煩和滿腔愁緒；《浪淘沙》主要抒發(fā)詞人對(duì)故國(guó)江山的無比眷戀和對(duì)國(guó)破家亡的千古憾恨?！队菝廊恕分?，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”所表達(dá)的物是人非的感慨，“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”所表現(xiàn)的綿綿不絕的愁緒，《浪淘沙》中，“夢(mèng)里不知身是客”所表達(dá)的夢(mèng)醒之間身份錯(cuò)位的漂泊無依之感，“別時(shí)容易見時(shí)難”所表達(dá)的離別之痛，“流水落花春去也，天上人間”所表達(dá)的繁華不再、人生無常的無奈，都是人生共通的體驗(yàn)。做的怎樣？11ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：本題為延伸閱讀和比較閱讀，主要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)膩地體悟詞情，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的作品總是能夠表達(dá)出宇宙人生的普遍情感，無論時(shí)代如何變遷，都會(huì)引起讀者的共鳴。找到竅門了嗎？12ppt精選☆課堂探討☆《虞美人》中多次運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。探究一下13ppt精選☆課堂探討☆你知道嗎？這是一道賞析手法的題目，先找到對(duì)比的對(duì)象，然后分析效果。14ppt精選☆課堂探討☆做的怎樣？詞中三度對(duì)比，隔句照應(yīng)。選取“春花秋月，小樓東風(fēng)，雕欄玉砌”這些無情之物，和“往事，故國(guó)，朱顏”有限的生命，來對(duì)比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平曲曲傳出。15ppt精選☆課堂探討☆“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？探究一下16ppt精選☆課堂探討☆你知道嗎？這是一道賞析手法的題目，先答出手法，然后結(jié)合詞的內(nèi)容解釋然后答出效果。17ppt精選☆課堂探討☆做的怎樣？“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”寫的是一種郁結(jié)已久的愁緒，用向東奔流的一江春水來作比喻，就具有了一種奔放恣肆的氣勢(shì)，愁緒是沉著的情感，而作為喻體的春水又是飛動(dòng)的，寫出愁緒的纏綿不盡，同時(shí)又照應(yīng)前面的“春花秋月”。18ppt精選☆課堂探討☆你認(rèn)為《蘇幕遮》中哪些字詞寫得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析？探究一下19ppt精選☆課堂探討☆你知道嗎？這是一道考核煉字的題目，注意煉字的答題方向有煉意、煉境、煉手法和結(jié)構(gòu)，注意結(jié)合詩(shī)詞進(jìn)行分析。20ppt精選☆課堂探討☆做的怎樣？“呼”字表現(xiàn)出小鳥歡快的呼聲和活潑靈動(dòng)的神態(tài)，“窺”字把鳥兒們東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖，簡(jiǎn)單一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來了，“舉”字，把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精神表現(xiàn)得淋漓盡致還有“遙”“久”“夢(mèng)”等21ppt精選☆課堂探討☆王國(guó)維認(rèn)為這首詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”（《人間詞話》），你如何理解王國(guó)維的這個(gè)評(píng)價(jià)？探究一下22ppt精選☆課堂探討☆你知道嗎？這是一道考核詩(shī)句的賞析的題目，注意從意境的創(chuàng)設(shè)和煉字的角度回答。23ppt精選☆課堂探討☆做的怎樣？首先，這兩句詞有一種簡(jiǎn)約的構(gòu)圖美。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，讓讀者過目不忘，似得王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的精髓。第二，這兩句詞煉字的功夫了得!“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖。簡(jiǎn)單的一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒出來了?！芭e”字是最為人所稱道的，它把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。“風(fēng)”造成左右搖擺的力，“舉”代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見精神。24ppt精選☆課堂提高☆1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。新少年游柳永參差煙樹灞陵橋①，風(fēng)物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰②。夕陽(yáng)閑淡秋光老，離思滿蘅皋③。一曲陽(yáng)關(guān)，斷腸聲盡，獨(dú)自憑蘭橈④。注：①灞陵橋：在長(zhǎng)安東（今陜西西安）。②楚宮腰：以楚腰說柳。③蘅皋：長(zhǎng)滿杜蘅的水邊陸地。④蘭橈：橈即船槳，蘭橈指代船。（1）指出上闋后三句運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）靈活運(yùn)用喲25ppt精選☆課堂提高☆【答案】參考A：哀景襯哀情。（1分。借景抒情、以景襯情，也可以。答“比喻”不給滿分）眼前的煙柳歷經(jīng)滄桑而衰敗，又加上歷來被離別之人攀折，如今也是憔悴不堪。（2分）作者以哀景襯哀情，借傷柳而傷別，加倍突出了人間的別離之頻繁，別恨之深重。（2分。提及滄桑之感亦可）參考B：“憔悴楚宮腰”運(yùn)用了擬人的修辭手法。（1分）詞人眼中所見到的楊柳幾經(jīng)攀折，那如楚宮腰的婀娜多姿的柳樹早已憔悴不堪了，已是古老且衰敗。（2分）擬人手法的運(yùn)用，不僅形象生動(dòng)地描繪了眼前煙柳姿態(tài)，而且強(qiáng)烈表現(xiàn)了詞人心中所生的歷史滄桑之感（離愁別恨）。（2分）做的怎樣？26ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：上片寫詞人乘舟離別長(zhǎng)安時(shí)之所見?！皡⒉睢倍?，點(diǎn)明所詠對(duì)象，以引起傷別之情?；厥走b望長(zhǎng)安、灞橋一帶，參差的柳樹籠罩在迷的煙霧里。風(fēng)光和景物還和漢、唐時(shí)代一樣。詞人觸景生情，思接百代?！八睢比?，進(jìn)一步寫灞橋風(fēng)物的滄桑之變，既“古”且“衰”的楊柳，幾經(jīng)攀折，那婀娜多姿的細(xì)腰早已憔悴不堪了。時(shí)值霜秋，沒有暖意融融的春風(fēng)，楊柳已經(jīng)不堪忍受，況復(fù)“幾經(jīng)攀折”，唯有憔悴而已矣！擬人化修辭手法的運(yùn)用，不僅形象生動(dòng)，而且也增強(qiáng)了表達(dá)效果。上片通過描繪眼中景、心中事、事中情的頓挫，寫出了詞人傷別中的懷古，及懷古心中的傷今?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。找到竅門了嗎？27ppt精選☆課堂提高☆（2）結(jié)合本首詞的下闋來分析詞人“腸斷”的因由。（6分）靈活運(yùn)用喲28ppt精選☆課堂提高☆【答案】秋日、夕陽(yáng)——漂游思鄉(xiāng)；陽(yáng)關(guān)曲——?jiǎng)e離之苦；乘舟憑欄——孤寂。夕陽(yáng)閑淡而且秋光已老，這種凄清孤寂的環(huán)境已經(jīng)讓詞人心中滿是離愁，而送別的陽(yáng)關(guān)曲不由得讓獨(dú)自乘舟而去的詞人更是肝腸寸斷。做的怎樣？29ppt精選☆課堂提高☆【解析】試題分析：下片寫離長(zhǎng)安時(shí)置身舟中的感觸。“夕陽(yáng)”句，點(diǎn)明離別之時(shí)正值暮秋的傍晚，一抹淡淡的夕陽(yáng)，映照著古城煙柳。連用三個(gè)形容詞“閑”、“淡”、“老”，集中描寫“夕陽(yáng)”的凋殘，“秋