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文檔簡介
新人教版秒的熟悉教學(xué)設(shè)計(整理15篇)篇1:《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計由于時間是一個抽象的概念,三班級的小伴侶把握起來比較困難,因此本節(jié)課的設(shè)計基本上以活動為主,通過多種形式的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起分、秒的時間觀念,體驗時間在生活中的價值,提高珍惜時間的意識。
1.重視學(xué)生已有的生活閱歷,靈活利用主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
三班級小伴侶的認(rèn)知是形象詳細(xì)、生動活潑的,“秒”對于他們來說是抽象陌生的時間概念。為了給學(xué)生營造一個生動、好玩的認(rèn)知空間,在設(shè)計本節(jié)課時,通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生參加探究,讓學(xué)生在“玩”的過程中熟悉時間單位“秒”。
2.重視時間觀念的建立,通過活動幫助學(xué)生理解時間的可計量性。
在熟悉“秒”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多種感官參加,建立1秒的時間觀念,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)一系列的游戲活動,讓學(xué)生體驗、感知,進而通過分針和秒針的運動驗證“1分=60秒”,同時又留意到學(xué)科間的整合,設(shè)計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動,讓學(xué)生在活動中體驗1秒的長短以及分與秒的關(guān)系。
老師打算
PPT課件、各種鐘表模型
學(xué)生打算
鐘表模型
注:本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(課件出示主題圖:春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,人們一起倒計時:十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學(xué)生隨著課件一起倒數(shù)十個數(shù)。
師:同學(xué)們,你們在哪里見到過倒計時的.場面呢?剛才這樣的倒計時你們知道是用什么作時間單位的嗎?(秒)計量很短的時間常用比分更小的單位“秒”,“秒”也是時間單位。大家想一想,生活中還有哪些時間是用秒來計時的?(學(xué)生舉例)
2.導(dǎo)入新知。
生活中用秒計時的現(xiàn)象還真不少呢!今日,老師就和你們一起來熟悉時間單位“秒”。(板書課題:秒的熟悉)
設(shè)計意圖:通過倒計時,讓學(xué)生初步建立“秒”的概念,并且知道1秒大概有多久,然后思考生活中有哪些現(xiàn)象是用“秒”作單位的,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
合作探究,獵取新知
1.欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)
2.觀察鐘面,熟悉秒針和1秒。(課件演示鐘面)
師:你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎?(又長又細(xì)的就是秒針)
師:秒針從12走到1走了幾秒?秒針走了幾小格?
(引導(dǎo)學(xué)生一起說出:秒針走1個小格就是1秒,走5個小格就是5秒,5個小格就是1個大格,那么1個大格就是5秒。板書:秒針走1個小格是1秒)
師:再看秒針從2走到4,走了幾秒?(10秒)再接著看,秒針從6走到12,經(jīng)過了多少秒?(30秒)
3.借助鐘表體會1秒。
師:同學(xué)們都帶來了心愛的鐘表,下面就請你們仔細(xì)觀察鐘面,假如鐘面上有秒針,就把鐘表放在耳邊仔細(xì)地聽一聽;假如是數(shù)字式的,就仔細(xì)地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學(xué)來把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽。(引導(dǎo)學(xué)生仿照秒針發(fā)出的聲音)看數(shù)字鐘表的同學(xué)來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。
師:課件展現(xiàn)生活中的數(shù)字電子表和秒表,觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數(shù)字來表示時間的?(電腦、紅綠燈、計算器等)
師:你能用一個動作來表示1秒嗎?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)
設(shè)計意圖:通過學(xué)生用動作來表示秒,切身感受1秒的短暫,使學(xué)生熟悉到時間的寶貴,培育學(xué)生珍惜時間的意識。
4.根據(jù)體驗,談?wù)勀銓?秒的感受。
看了剛才的表演,你們覺得1秒的時間過得怎樣?(學(xué)生暢談對1秒時間的感受)是呀,1秒的時間很短很短,但是,一些現(xiàn)代化的工具在1秒內(nèi)卻能做很多事情呢!你們看:(出示課件)
(1)噴氣式飛機每秒飛行500米。
(2)人造衛(wèi)星每秒飛行7900米。
(3)小汽車每秒約行駛20米。
(4)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒能生產(chǎn)成千上萬個零件。
(5)電腦每秒可進行3萬億次運算。
師:看了這么多的介紹,大家談一談1秒的作用。(作用很大,很廣泛,1秒很有價值)所以我們不能小看這短短的1秒。現(xiàn)在你們對時間的作用有什么新的感受呢?誰來說一說?(珍惜每一秒,珍惜時間)剛才我們了解了1秒能制造出那么大的價值,假如我們把每一秒都積累起來,就會制造出更多的價值。
5.游戲活動,估算幾秒。
小組活動:同學(xué)們,在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中,用幾秒的時間還可以做什么事情呢?(寫一個字,擦一下黑板,爬一層樓梯……)下面,我們就來進行小組活動,每個小組4人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開頭”“?!?;一人用自己的方式估算時間;一人用鐘表計時,計時的過程中要看清秒針的起點和終點。
活動內(nèi)容:每個小組發(fā)一個信封,上面都寫著讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、做10道口算題,請各組成員討論該怎樣分配工作,活動結(jié)束后,每組計時的同學(xué)進行匯報。
師:剛才我們每個組分別用幾秒鐘做完一件事?在活動中進一步體驗時間單位——秒。
探究猜測,發(fā)現(xiàn)1分=60秒(出示課堂活動卡)
播放1分鐘的音樂,讓學(xué)生用自己的方式估算時間,可以點頭估算,可以拍手估算,也可以在心里數(shù)數(shù)等。
篇2:《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計教材與學(xué)情分析
教材結(jié)合前面的主題圖,直接說明:計量很短的時間,常用比分更小的單位—秒。接著針對明明提出的問題:怎樣計量用“秒”作單位的時間呢?將圖中的情境制成動態(tài)課件,讓學(xué)生感覺到計量很短的時間,要用到比分更小的單位—秒。
教后反思:
1.通過讓學(xué)生參加倒計時的活動,使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長短,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。
2.學(xué)生通過觀察、操作、討論、溝通等形式,解決了怎樣計量用“秒”作單位的時間及其分與秒之間的關(guān)系等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.通過讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,幫助他們建立了正確的時間觀念,同時培育了學(xué)生愛惜時間的意識。
4.由于課前沒有充分了解學(xué)生,在設(shè)計這節(jié)課時只注意了怎么讓課堂“活”起來,沒有考慮更多的措施讓學(xué)生很快地把留意力集中起來,致使課堂顯得有些亂。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三班級上冊第59-61頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能熟悉時間單位“秒”,知道1分=60秒。初步建立1秒的時間觀念。
2、通過觀察與操作,體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動,培育學(xué)生遵守、愛惜時間的`意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點:初步建立分、秒的時間觀念。知道1分=60秒。
教學(xué)難點:形成對時間的觀察能力,初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具打算:多媒體課件、主題圖掛圖、鐘表。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。看墻上的大鐘,你能告知大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時:10,9,8…,1。師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?(學(xué)生舉例。)
今日這節(jié)課,我們就一起來熟悉“秒”。
(板書課題:秒的熟悉)
二、自主探究,合作求知
1、熟悉計量“秒”的工具和秒針。
師:生活中,我們常常用這些鐘表來計量時間-------秒。
(課件出示:幾種不同的電子表和鐘表)
問:表面上顯示的是什么時刻?(指名學(xué)生讀)
分后面的兩個數(shù)字表示的是秒。誰能連起來讀?(指名學(xué)生讀)
這個鐘表也能計量秒。(出示實物帶針的鐘表)
問:計量秒的叫什么針?哪一根針是秒針?
鐘面上有三根針,最細(xì)最常走得最快的是秒針。
2、熟悉1秒
師:仔細(xì)觀察,秒針走了幾個小格?
(課件播放:秒針走動一下)
問:誰知道,秒針走1小格是多長時間?(學(xué)生回答)
板書:秒針走1小格是1秒
3、熟悉幾秒
師:再觀察,秒針從幾走到了幾?(課件播放:秒針從12走到1)
問:秒針從12走到1走了幾秒?
問:秒針還從哪走到哪是走5秒?(學(xué)生回答)
……
師:秒針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字都是走5秒,也就是走1大格就是5秒。
問:秒針從12走到2走了幾秒?
(學(xué)生回答)問:有不同意見嗎?你怎么知道的?
師:咱們來驗證一下。(課件播放:秒針從12走到2)
問:你還能說一說,秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。
(同桌兩人相互說說)
學(xué)生活動,老師巡視,指名學(xué)生說。
4、教學(xué)1分=60秒
師:秒針走一圈,經(jīng)過了多長時間?
(課件演示:分針和秒針同時走動。學(xué)生分秒針組和分針組進行觀察。)
觀察:秒針走1圈,分針有什么變化;思考:秒和分之間有什么關(guān)系?
問:秒針走一圈是多少秒?分針走了多少?秒和分之間有什么關(guān)系?
(板書:1分=60秒)
5、體會1秒的長短
1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。
生隨時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下,看誰拍得最準(zhǔn)。
比一比,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最正確。
想不想感知一下5秒的長短?
(課件播放:鐘表轉(zhuǎn)動5秒的畫面)
師:請你閉上眼睛,感知感知從第一個響聲到第二個響聲經(jīng)歷了幾秒?
(課件播放:鐘表轉(zhuǎn)動10秒的畫面)
問:感知到了幾秒?
師:再感知一次,怎么樣?
(課件播放:鐘表轉(zhuǎn)動15秒的畫面)
問:感知到了幾秒?
6、1秒的價值
師:1秒鐘這么短,我們可以干什么呢?你能做一動作來表示1秒嗎?
(學(xué)生每做一個動作,讓全班跟著一起做,共同體驗)
師:1秒鐘雖然很短,但只要我們珍惜1秒,它將能制造出我們想不到的成果。
(課件出示圖片:小汽車1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現(xiàn)代化車間每秒可生產(chǎn)成千上萬個零件等)
師:看后,你有什么想說的?
學(xué)生各抒己見……
師:時間這么寶貴,我們應(yīng)該珍惜每一分,每一秒!下面我要看看誰一分鐘干的事多。
7、感受1分鐘
讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
看看書上的同學(xué)都能做些什么?
(課件出示:課本61頁第二題的圖片)
三、聯(lián)系實際,鞏固拓展
在()里填上小時、分或秒
我們上一節(jié)課的時間是40()
我們的睡眠每日應(yīng)達到9()
小明系好紅領(lǐng)巾只需大約20()
煮米飯大約要25()
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?(課件中打算一些學(xué)生可能會說到的鏡頭:新年倒計時、奧運會開幕式倒計時、跑步競賽、紅綠燈等)
迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時間。讓我們從現(xiàn)在開頭,做時間的主人,珍惜一分一秒吧。
板書設(shè)計
秒的熟悉
計量很短的時間,常用比分更小的單位—秒。
1分=60秒
篇3:《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實驗教材第五冊59—6l頁,練習(xí)十四1、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生熟悉時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
3.學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。
教學(xué)重點:使學(xué)生知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學(xué)難點:探究秒針的計時方法,建立學(xué)生對秒的感知。
教學(xué)對象分析:本節(jié)教材是小學(xué)三班級(上冊),針對小學(xué)生的心理特征,利用多媒體輔助,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)聲像、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
通過直觀、形象的演示,使教學(xué)由難變易,幫助學(xué)生突破難點,同時培育學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和估算能力。
教學(xué)媒體設(shè)計:本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué).制造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。
教具學(xué)具打算:老師打算多媒體課件。學(xué)生打算學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
教學(xué)過程:
回顧舊知:師:同學(xué)們我們一班級就開頭熟悉時針和分針,請看屏幕上的鐘面,你們能讀出這是幾時幾分嗎?生:……(第四個圖:時針指在哪里?11到11沒有?沒有。所以是十時55分)
師:回答不錯!看來同學(xué)們對時針和分針的熟悉還是比較深刻的。
(一)創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課。
1.師:同學(xué)們,你看過春節(jié)聯(lián)歡晚會沒?你還記得倒計時的畫面嗎?我們一起來回憶一下,并跟著主持人一起倒數(shù)吧!
(課件演示春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著畫面一起倒計時)
2.揭題:剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎?(秒)計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”,秒也是一種時間單位。今日,我們就一起來熟悉時間單位“秒”。
板書課題:秒的熟悉
(二)合作探究。獵取新知。
一秒的熟悉
1.熟悉秒針。
師:我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手上的鐘面,你看到什么?
生:時針、分針、秒針。秒針是最細(xì)最長的那一根。秒針跑得最快。
師:對,這根長長的細(xì)細(xì)的針就是秒針。課件演示動畫出現(xiàn)秒針
2.熟悉1秒。
師:秒針在鐘面上跑得最快,它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1秒呢?
老師根據(jù)學(xué)生回答相機板書:秒針走l小格是1秒。
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析:“秒”這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎全部的大掛鐘都有秒針,奇怪???是孩子的天性,他們不行能不留意到那個形狀特殊的“長針”。由學(xué)生自己引出秒針,并輔以多媒體,效果更顯著
3.體會1秒。
(1)師:我們來感受一下,請把你的鬧鐘和手表放在耳邊,你聽到了什么?(滴答聲)滴答聲和秒有什么關(guān)系?(滴答一聲經(jīng)過的時間就是一秒。)收鬧鐘
(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
課件演示:動畫出現(xiàn)飛機、火車、汽車、衛(wèi)星、車間,并顯示相應(yīng)的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米;火車每秒約行55米;小汽車每秒約行20米;衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。
師:(出示劉翔照片)小伴侶,熟悉他嗎?是呀,在2021雅典奧運會110米欄中以12秒91的成果為我國奪得奧運史上田徑競賽的第一枚金牌。
讓我們一起來回顧一下這個激動人心的時刻吧!
課件演示:劉翔在2021.年8月27日的雅典奧運會上奪冠的鏡頭。
小結(jié):怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,因此,我們要珍惜每一秒鐘!
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析:在本節(jié)課中,把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點,新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時間”,通過學(xué)生自己用聲音和圖像等來配音、配動作,使學(xué)生有了詳細(xì)的、物化的感受。通過介紹、演示,學(xué)生明確1秒雖然短暫,但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河,使學(xué)生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做用時比較短的事情就可以用“秒”來記時。老師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬問讓學(xué)生熱忱洋溢
二秒的體驗
體驗10秒鐘
師:平常,我們通過看鐘知道時間過去了多少,假如不看鐘,你還能知道時間過去了幾秒嗎?接下來,我們一起玩一個10秒的游戲。
老師說“開頭”,你們就閉上眼睛,你認(rèn)為10秒鐘到了,就悄悄的高高的舉起你的手告知老師。
師:你是怎樣知道10秒鐘到了?
生:(從1數(shù)到10)
2.我們再來進行一個寫數(shù)字的小活動:老師說“開頭”,你就從1按挨次開頭寫數(shù)字,當(dāng)過了十秒老師喊停的時候看看那位同學(xué)寫的數(shù)字最多。
小結(jié):10秒鐘雖然很短,但是我們大約可以寫十幾個數(shù)字哦。
(三)分的熟悉和體驗。
1.秒與分的關(guān)系。
(1)下面我們來放松一下聽一段音樂,聽的時候,同學(xué)們可以在心里數(shù)數(shù),或點頭估算,也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?。
課件演示:播放1分鐘的音樂。
學(xué)生匯報自己的估算時間。
(2)剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘,1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。
課件
演示:剛才的1分鐘音樂作背景,伴著“嘀噠”聲音,鐘面上秒針走了60小格,分針同時走了一小格。
師:,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:1分=60秒。
2.體驗1分鐘。
(1)師:同學(xué)們對10秒鐘的感覺已經(jīng)很準(zhǔn)了,假如是1分鐘,你還能像剛才那樣正確嗎?
游戲規(guī)章不變,一起來感受1分鐘寫數(shù)字。1分鐘你能寫多少數(shù)字呢?
小結(jié):雖然一分鐘不長,但是在一分鐘時間我們還可以寫40多個數(shù)字呢!所以我們可要珍惜每一分鐘哦!
(四)鞏固練習(xí)。
師:接下來,讓我們再一起到數(shù)學(xué)樂園去闖闖關(guān)吧!課件演示:闖關(guān)題。
第一關(guān):做一做,在()里填上時、分、秒。學(xué)生獨自完成
(1)小伴侶爬一層樓梯大約需10();
(2)一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間為40();
(3)放學(xué)前整隊大約要用46();
(4)同學(xué)們每日睡覺時間大約10()。
師:你為什么這樣填呢?
第二關(guān):綜合應(yīng)用(這是一段關(guān)于小璇的短文,請一位同學(xué)給我們讀一讀)
同桌討論后指名學(xué)生回答
小璇是個懂事的孩子,每日她總是早早起床,把語文書讀15小時才吃早餐。今日上學(xué)時剛巧遇到了玲玲,她們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上,小璇跑50米只用了12小時,全班第一名。為了下午上課有精神,小璇總會睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后,她回到家便抓緊時間寫作業(yè),一般1分鐘就能做完。晚上,她常常會陪爸爸看30小時的新聞聯(lián)播。星期六的晚上,她還看40秒的動畫片。(你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報)
第三關(guān):趣味智力題四人小組討論
(1)一個人唱一首歌要3分鐘,10個人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長時間呢?(學(xué)生匯報,老師肯定)
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析:練習(xí)的設(shè)計,能夠活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的制造性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識
(六)全課總結(jié)。
師:今日,我們用了40分鐘來學(xué)習(xí)秒的熟悉,你學(xué)到什么呢?
師:同學(xué)們,時間是由一分一秒組成的,時間在不停消逝,一去永不復(fù)返,所以我們要——做時間的主人,不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言:贏得了時間就是贏得一切!
設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析:通過課件的播放,全課總結(jié)重新回到主題圖,情境設(shè)置具有完整性
教學(xué)反思:這節(jié)課能根據(jù)人教版新課標(biāo)的要求來進行設(shè)計,教學(xué)過程能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行展開。本課的類型是概念的學(xué)習(xí),學(xué)生從秒鐘的外部特征熟悉開頭,到心理感受秒的過程,使得學(xué)生很好地把握了秒的概念。課堂上學(xué)生主動樂觀參加使課堂氣氛很活躍,教學(xué)效果不錯。下面講講這節(jié)課存在的幾點不足:1.在熟悉1秒上,觀察鐘的時候,學(xué)生熟悉1秒走1小格時,我是讓學(xué)生看老師的鐘,假如能讓學(xué)生看自己帶來的鐘可能效果會更好;2.在分和秒的體驗上,形式上還可以讓學(xué)生測脈搏或者測心跳等,加深學(xué)生的心里感受;3.秒的熟悉上可以讓學(xué)生舉一些生活中的例子,把數(shù)學(xué)更好地和生活聯(lián)系起來;4.在練習(xí)題的安排上,我設(shè)計得較多的是涉準(zhǔn)時分秒的綜合應(yīng)用,假如能更側(cè)重秒方面,那么這節(jié)課的安排就重點更加突出了。
篇4:“秒的熟悉”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三班級上冊《秒的熟悉》P60—61面
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉時間單位“秒”知道1分=60秒
2、感受時間單位“分”、“秒”,逐步建立1秒、1分的時間觀念;
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培育學(xué)生珍惜時間。
教學(xué)重點及難點:
1、使學(xué)生初步建立1分、1秒時間觀念;
2、使學(xué)生知道1分=60秒。
教具打算:
課件、秒表、各種鐘表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,讓我們一起來回味一下9。25日神七載入飛天那激動人心的場面吧!(出示課件),這是我們?nèi)恐袊嗣竦尿湴痢?/p>
師:誰能說說向這樣倒計時應(yīng)該用什么時間單位呢?
生:(秒)
師:說得不錯,要想計量很短的時間,就可以用“秒”做單位。
師:今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“秒的熟悉”(板書課題)。在生活中有很多地方都要用到秒。如:火箭放射,奧運會快要開幕得倒計時,新年快要到來的時候和田徑競賽跑計時等等。
二、合作探究,獵取新知。
師:老師現(xiàn)在帶你們一起走進鐘表店看一看,各式各樣的鐘表真多呀!(出示掛圖)(有電子表、手表、掛鐘、機械鐘、鬧鐘,還有秒表等等),這些都是我們用來計時的工具。
1)熟悉電子鐘,熟悉秒表
2)熟悉掛鐘面上的秒針:
師:有的鐘面上有三根針,以前我們熟悉了時針、分針,哪一根是秒針呢?把你們帶來的鐘表指給同桌看一看。誰來告知我有什么特點?
生:最細(xì)最長走得最快的就是秒針。
3)熟悉1秒
師:你們真聰慧,那么你們知道秒針是怎樣計時的嗎?請仔細(xì)看(出示課件),秒鐘走一小格是幾秒?
生:秒針走一小格是1秒。
師:說得真棒!齊讀板書:秒針走一小格是1秒。
師:那么1秒究竟有多長呢?請同學(xué)們閉上眼睛,感受一下吧。滴答一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。
師:1秒鐘你們能做什么?小組討論。(拍一下手,眨一下眼睛,跺一下腳等等)。
師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們好象覺得太快了,做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技那么發(fā)達,有很多現(xiàn)代工具1秒鐘可以做很多很多事情。(出示課件)不信我們大家就一起來了解一下。出示1秒的課件:
1)氣式飛機每秒飛行500米。
2)火車每秒行55米。
3)小汽車每秒行20米。
4)神州七號入軌每秒飛行約7820米。
5)裝配一臺海信電視節(jié)約1分鐘,整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。
6)有的電腦一秒可以計算約3萬億次。
師:怎么樣?是不是覺得很驚異。(生:是)所以我們要珍惜眼前的每一秒。
4)熟悉幾秒
師:我們的秒針開頭走動了,從12到1走了一大格?幾秒?
生:走了5小格,每一小格是1秒,5小格就是5秒。
師:熟悉10秒、20秒,從12到6經(jīng)過幾秒呢?我們平常說得“半分鐘”就是30秒。
師:同桌相互考考。
5)熟悉1分鐘
師:現(xiàn)在請同學(xué)安靜下來,繼續(xù)觀察秒針,秒針從12走到12走了一圈是幾秒?分針有什么變化?
生:從12到12走了一圈是60秒,分針剛好走1小格,就是1分。
師:那么你們知道分和秒的關(guān)系嗎?(出示課件)我們再一起來數(shù)一數(shù)。師生同數(shù)60秒,齊讀2遍,板書。結(jié)論:1分=60秒60秒=1分
6)體驗1分鐘
師:1分鐘又有多長呢?我們一起來做個游戲,當(dāng)你認(rèn)為1分鐘到了,就請站立起來,你是怎么道是1分鐘呢?
生:我在心里從1~60數(shù)。
師:你真聰慧已經(jīng)把時間記在心里了。
師:老師這里有一根跳繩,請一位運動健將上來,看看他1分鐘能跳多少下,其他小伴侶幫他數(shù)好嗎?(好)嘉獎他。
師:現(xiàn)在我們也來看看別的小伴侶1分鐘可以做些什么呢?(出示課件)教科書P61面
師:今日我們學(xué)的內(nèi)容就在數(shù)學(xué)書60—61面,請同學(xué)們默看書,想一想你們了解秒的哪些知識?看完后把手輕輕舉起,做端正。(老師悄悄計時)表揚學(xué)生。
師:通過學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么感想?
師:時間很珍貴,充分利用起來就能做很多事,因此我們要珍惜生命中的每一分每一秒,小結(jié)。
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用新知。
師:看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣,下面我來考考你們(出示課件)
1、教科書練習(xí)十四①題;
2、一片短文,綜合應(yīng)用。(出示課件)
四、全文總結(jié)
同學(xué)們,時間是一分一秒積累起來的,信任通過今日40分鐘的學(xué)習(xí),大家會更加懂得珍惜時間,做時間的小主人。老師這里收集了一些關(guān)于時間的格言、警句,我們大家讀一讀。
今日的課就上在這里,下課。
教學(xué)反思:
本人是本著“以學(xué)生進展為中心,構(gòu)建自主、開放、富有生機的數(shù)學(xué)課堂”,一切以學(xué)生進展為本,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在應(yīng)用中進展數(shù)學(xué)。
本節(jié)課主要是《秒的熟悉》,從學(xué)生熟悉的場景存入提高學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的親密關(guān)系,引入時間單位“秒”,本課在熟悉秒針和1秒及熟悉1分=60秒時,老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓他們?nèi)ビ^察、操作。自己去發(fā)現(xiàn)問題自己去解決問題,知道秒及分與秒的關(guān)系,讓每個學(xué)生都動起來,人人參加,人人進展。
篇5:“秒的熟悉”教學(xué)設(shè)計教材分析
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,教材主要分為3個學(xué)習(xí)階段;
第一階段是在1班級,主要是讓學(xué)生學(xué)會看正時和半時,初步熟悉鐘面上的時針和分針。
第二階段是在一班級下冊,主要樣學(xué)生會讀會寫幾時幾分,知道1時=60分。第三階段也就是現(xiàn)在主要教學(xué)時間單位“秒”以及有關(guān)時間的簡潔計算。
學(xué)情分析
時間單位不像長度、重量單位那樣容易用詳細(xì)的事物表現(xiàn)出來,它比較抽象,單位間的進率也比較復(fù)雜。但時間又時時伴隨著人們的生活,所以在教學(xué)的時候必須得留意結(jié)合學(xué)生的生活閱歷,力求讓他們在實際情景中,體會分、秒的實際意義。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):讓學(xué)生在熟悉時分的基礎(chǔ)上,熟悉時間單位秒。知道秒針的特征,初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。
能力目標(biāo):經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡潔問題的過程,初步培育學(xué)生的觀察、溝通、合作探究能力,并有效地促進個性思維的進展。
情感目標(biāo):讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生樂觀、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時進行愛惜時間的教育。
教學(xué)重點和難點
探究秒針的計時方法,得出1分=60秒的過程以及學(xué)生對秒的感知的程度。
篇6:“秒的熟悉”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:(人教版),三班級上冊,第59—61頁,練習(xí)十四第1、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生熟悉鐘表的結(jié)構(gòu);還熟悉較小的時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力,培育學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:熟悉較小的時間單位秒,知道1分=60秒。
突破方法:通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表,在觀察、比較中求知。
教學(xué)難點:建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
突破方法:讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的時間觀念。
教學(xué)打算:多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
播放動物運動會場面。
同學(xué)們,你們想去奧運會嗎?今日老師帶你們觀看動物運動會。(課件出示動物運動會百米賽跑情景。)
哪個小動物是冠軍?為什么?
像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今日,我們就共同來熟悉這個新伴侶。
二、引導(dǎo)探究,合作求知。
1、熟悉“秒”。
那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學(xué)生自由說。
(課件中打算了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步競賽。)
2、介紹計量“秒”的工具。
你們知道有哪些鐘可以計量“秒”?學(xué)生自由介紹。
(課件出示四幅圖片:電子表、秒表、機械鐘、刻漏。)
3、三次觀察,合作求知。
仔細(xì)觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)?
第一次觀察。(獨立觀察)
請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自己的話介紹一下秒針。
第二次觀察。(同桌合作觀察)
請同桌合作觀察秒針的運動,結(jié)合屏幕這個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學(xué)生匯報。
②師用課件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù),從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)
③請一對好伴侶到講臺分工撥一撥秒針,說一說秒數(shù)。
④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。
第三次觀察。(小組合作觀察)
請同學(xué)們四人小組合作,進行第三次觀察:
秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關(guān)系來。
學(xué)生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:
1分=60秒,并板書出來。
③(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)
三、活動體驗,感受1分、1秒。
1、分組活動,加強體驗。
感受1分。
那假如給你1分鐘,我們又能做些什么呢?我們來做做試驗。
畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩
師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間,你們可以干什么?
學(xué)生感受
3、熟悉1分、1秒的價值。
①1分鐘時間不算長,可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,并小聲地讀讀。(課件出示:噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。)
②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎?(學(xué)生自由說。)
③課后我們也可以搜集這方面的信息,找個班會時間進行一個信息溝通會。
4、暢談感受。
同學(xué)們,雖然1秒時間非常短,可能拍一下手就過去了,可時間是一秒一秒積累起來的,那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢?請談?wù)剬r間的感受。
(教育學(xué)生珍惜時間。)
四、聯(lián)系生活,進展提高。
1、課內(nèi)練習(xí)。
請打開書63頁,做一做第1題。學(xué)生匯報。
2、補充練習(xí)。
課件出示兩題練習(xí),設(shè)計如下:
A、請判定下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每日做早操用20分。()
2、小芳跑50米用了10分。()
3、小亮吃飯用了15小時。()
4、小蘭每日從家步行到學(xué)校用了12秒。()
5、我們上數(shù)學(xué)課時,所唱的《拍手歌》大約15分。()
B、連線。
請學(xué)生上講臺連線。
C、動動腦
秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間?
分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間?
時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間?
五、暢談收獲,延長號召。
1、暢所欲言。
時間過得真快,我們一節(jié)課40分鐘快要過去了,我們在這段時間里過得怎么樣?有什么收獲?
2、延長展望。
你還想學(xué)到什么?
3、情感號召。
信任同學(xué)們今后都能珍惜時間,做時間的主人。行嗎?號召:“我能行!”
篇7:“秒的熟悉”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三班級上冊第60—61頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟悉時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。
2.通過觀察、體驗等教學(xué)活動.逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透珍惜時間的教育。
教學(xué)重點、難點:建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:孩子們,你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(春節(jié))讓我們再一次傾聽新年的鐘聲吧!(放映春節(jié)晚會倒計時的課件,師生一起倒計時數(shù)數(shù)。)
師:當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時候,我們一起倒數(shù)的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學(xué)們都是用“秒”作單位,為什么不用“時”或者“分”作單位呢?(由于剛才倒數(shù)的這段時間太短了。)我們計量很短的時間,常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節(jié)課我們就來熟悉秒。
(揭示課題:秒的熟悉。)
二、觀察探究,建立概念
1.熟悉鐘表。
(1)熟悉電子鐘表。
師:生活中我們常常用這些鐘表來計量秒(課件出示各種式樣的鐘表),這是電子鐘表(課件出示一個電子鐘),鐘面顯示的是什么時刻?(6時35分。)“分”后面的這兩個數(shù)表示秒,現(xiàn)在是6時35分10秒(課件出示一個電子表),鐘面顯示的是什么時刻?(3時45分17秒。)
(2)熟悉秒針。
師:電子表可以計量秒,機械鐘表也能計量秒(課件出示一個機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)?哪根針是秒針?
生1:最長的那根是秒針。
生2:最細(xì)的是秒針。
生3:走得最快的是秒針。
師:鐘面上有1根針,最長、最細(xì)、走得最快的就是秒針(課件:秒針閃動并出示字
幕“秒針”)。
2.熟悉時間單位“秒”。
(1)熟悉1秒。
師:秒針走1小格是多長時間?
生:1秒。
師:對1秒針走1小格就是1秒。(板書:秒針走1小格是1秒。)
(2)熟悉幾秒。
師:秒針從12走到1經(jīng)過的時間是多少秒?
課件出示如下圖:
生1:秒針從12走到l是5秒。
生::秒針走1大格就是5秒。
師:秒針從12走到這兒經(jīng)過的時間是多少秒?
課件出示如下圖:
生1:秒針走1大格是5秒,秒針走了6大格,就是30秒;再加2秒也就是32秒。
生2:秒針走半圈是30秒,再加2秒,也就是32秒。
師:秒針從1走到3經(jīng)過的時間是多少秒?
課件出示如下圖:
生1:15秒。
生2:不對,不對,秒針是從1走到3,不是從12走到3,所以經(jīng)過的時間是10秒。
生3:秒針走了2大格是10秒。
生4:對,經(jīng)過的時間是10秒。
師:真聰慧!孩子們也來撥撥鐘吧!請同學(xué)們四人一組.每人撥一次秒針。其余的小伴侶留意觀察,秒針從哪兒走到哪兒,經(jīng)過了多少秒?(小組活動:撥鐘、認(rèn)鐘。)
師:誰愿意在實物展現(xiàn)臺上來撥一撥,請全班同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
生.:一邊撥秒針,一邊問:“秒針從12走到8是多少秒?
學(xué)生齊答:40秒。
生2:一邊撥秒針,一邊問:“秒針從3走到8是多少秒?
學(xué)生齊答:25秒。
(3)體驗1秒有多長。
師:我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件:鐘面上秒針走1小格,同時發(fā)出“嗒”一聲。)誰來學(xué)一學(xué)秒針走動時發(fā)出的聲音?
生:“嗒”。
師:時鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。想一想,你能在1秒鐘之內(nèi)做一個什么動作?
生:我可以拍1次手。
師:1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件:秒針走動。學(xué)生看著鐘面,嘗試1秒鐘拍一次手。)
師:1秒鐘你還能做什么?
生:我可以跺1下腳。
師:試試看!
師:1秒鐘你還能做什么?
生:我可以說1個字。
師:試試看,行嗎?
生:行。
師:1秒鐘真的很短,但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。我們來一起看一看,聽一聽(播放課件:秒針一邊走,一邊發(fā)出“嗒,嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點點頭。(生根據(jù)秒針走動的節(jié)奏,一秒點一次頭。)輕輕地數(shù)一數(shù),1,2,
師:誰能根據(jù)秒針走動的節(jié)奏數(shù)一數(shù)(學(xué)生數(shù),師留意調(diào)控節(jié)奏)。
師:請大家閉上眼睛,想象秒針走動的樣子。(停頓數(shù)秒)輕輕地數(shù),1,2,……
篇8:“秒的熟悉”教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:
本著“以學(xué)生進展為中心,構(gòu)建自主、開放、富有生機的數(shù)學(xué)課堂”,一切以學(xué)生進展為本,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在應(yīng)用中進展數(shù)學(xué)。
本課選用學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入,借助這一情境奇妙地引入時間單位“秒”。從而在自然而然中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的親密聯(lián)系。以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的程度,培育“主角”意識,重視體驗。本節(jié)課始終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗。本課在熟悉秒針和1秒;熟悉1分=60秒時,老師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,自始自終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活閱歷和知識閱歷,熟悉時間單位秒,知道分與秒的關(guān)系,同時在練習(xí)中我力求讓每個學(xué)生體驗到時間的價值,我設(shè)計了即興表演,讓每個學(xué)生都動起來,人人參加,人人進展。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、感受時間單位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的時間觀念
3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點與難點:
初步建立“秒”的時間觀念
教具打算:
課件、實物鐘
學(xué)具打算:
各種鐘表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課(引入篇)
1、同學(xué)們,你見過這樣的場景嗎?課件播放:春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時
師:剛才的場景中,用到了哪個時間單位?秒
生活中,還有什么地方要用到“秒”?(生溝通。)
師:在生活中,計量很短的時間,常用到比分更小的時間單位“秒”。今日我們就來探究有關(guān)秒的知識。。(揭示課題:秒的熟悉)
二、合作探究,獵取新知(知識篇)
1、觀察鐘表,熟悉秒針和1秒
(1)請拿出你打算的鬧鐘或手表,仔細(xì)觀察鐘面。
(2)在鐘面上,你發(fā)現(xiàn)了什么,在小組中說一說。
(3)請看大屏幕,出示課件:從這個鐘面上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察三根針,并熟悉秒針的特點:又細(xì)又長,走得最快)。
師:觀察得真仔細(xì),請繼續(xù)觀察秒針的變化(課件出示秒針走一小格)
板書:秒針走一小格是1秒。
(3)體會1秒:
①1秒究竟有多長?想感受一下嗎?請把你的鬧鐘和手表放在耳邊,你聽到了什么?(滴答聲)滴答聲和秒有什么關(guān)系嗎?滴答一聲經(jīng)過的時間就是一秒。
③出示鐘面:請看,秒針跑得可高興了,老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次,學(xué)生跟著拍。
師:節(jié)奏感真不錯,我們拍一下就是1秒。
④1秒鐘能干什么呢?請在1秒鐘內(nèi)做你喜歡的事情,你想做什么?打算,開頭!
1秒鐘你都做了什么,在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。
師:大家知道這么多,真了不起,老師這兒還有一些,想看嗎?(課件播放信息圖)。
師:看了剛才的畫面,你想說點什么?生談自己的感受。
2、熟悉幾秒
師:同學(xué)們,我們繼續(xù)觀察秒針的變化。
(1)(出示課件)請看秒針指向哪兒,我們讓秒針開頭走動,你發(fā)現(xiàn)了什么?
秒針走5個小格,也就是1個大格,是5秒。
(2)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3和6各經(jīng)過了多少秒?
3、秒的體驗:
(1)集體體驗10秒:剛才,我們通過看鐘知道時間過去了幾秒,假如不看鐘,你能感受到時間的長短嗎?我們來做個10秒的游戲。老師說“開頭”,秒針開頭走動,當(dāng)你認(rèn)為10秒到了,請馬上坐端,看誰的感受最正確。
4、揭示“分”和“秒”的關(guān)系
1)繼續(xù)觀察,秒針現(xiàn)在的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈60秒。
2)秒針走一圈,分針有什么變化?
我們再看一遍,觀察分針有怎樣的變化?
生:分針剛好走1小格,就是1分。
通過觀察你發(fā)現(xiàn)秒和分之間有怎樣的關(guān)系?在小組里討論一下。
小組討論:分、秒之間的關(guān)系
得出60秒=1分(板書:60秒=1分。)
1分=()秒60秒=()分
5、體驗1分鐘
(1)師:同學(xué)們已經(jīng)感受了10秒有多長,那么1分鐘又有多長呢?我們來感受一下。游戲規(guī)章不變,當(dāng)你認(rèn)為1分鐘到了,就請坐端。
請猜得準(zhǔn)的同學(xué)介紹閱歷。
(2)1分鐘里我們能做什么呢?想想你要做什么,我們來做個測試。播放1分鐘的音樂,生做自己喜歡的事。
生匯報1分鐘做了什么?組織學(xué)生看書61頁,再溝通有關(guān)1分鐘的信息。
聽了大家的發(fā)言,你有什么感受?
生:1分鐘雖然很短,但充分利用卻能做很多的事。因此,我們要珍惜生命中的每一分鐘。
小結(jié):同學(xué)們,通過剛才30分鐘的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識,在小組里溝通一下。
三、實踐應(yīng)用、鞏固提高
師:學(xué)得真不錯,有信心接受老師的考驗嗎?
1、填空。
2、時間單位,我會用。
3、評一評:前不久學(xué)校進行了運動會,這是三班級四位男同學(xué)50米跑的成果
老師想請你們來當(dāng)小小裁判員,評判一下誰是冠軍,并說說你的理由。你還能提出什么問題?
4、估一估,做這些事需要多長時間?
四、全課總結(jié)
師:同學(xué)們,時間是1分1秒積累起來的,信任通過今日40分鐘的學(xué)習(xí),大家會更加懂得珍惜時間,做時間的小主人。
板書設(shè)計:秒的熟悉
秒針走一小格是1秒
1分=60秒
教學(xué)反思:
學(xué)生在探究過程中需要專心地觀察,反復(fù)地比較、猜測,獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學(xué)生“自主探究,合作溝通”獵取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),已經(jīng)成為共識。因此,我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中激勵學(xué)生大膽探究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件,創(chuàng)設(shè)充分展現(xiàn)制造思維的機會和舞臺。
在學(xué)生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后,我設(shè)計了同桌相互介紹“好伴侶”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分地去觀察、猜測,進一步熟悉秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組溝通的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小隱秘”?學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針,正好走一小格?!睆亩贸?分鐘=60秒。以及“秒針走得最快,時針走得最慢”……在整個探究過程中,問題是開放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,學(xué)生始終是主動的。這樣,學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和把握了數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法。同時,在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動閱歷有助于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)。
篇9:“秒的熟悉”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版),三班級上冊,第59—61頁,練習(xí)十四第1、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生熟悉鐘表的結(jié)構(gòu);還熟悉較小的時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力,培育學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標(biāo):教育學(xué)生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:熟悉較小的時間單位秒,知道1分=60秒。
突破方法:通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表,在觀察、比較中求知。
教學(xué)難點:建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
突破方法:讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的時間觀念。
教具打算:多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。
學(xué)具打算:課前學(xué)生自行打算鐘表,學(xué)具盒。
教學(xué)過程:
一、鞏固舊知,激趣導(dǎo)入。
1、激趣交談。
同學(xué)們,有沒有看過現(xiàn)場魔術(shù)表演?老師今日打算了2個小魔術(shù),想不想看看?那假如大家能闖過兩關(guān),老師就為大家表演表演。有沒有信心?
2、鞏固舊知。
第一關(guān):請仔細(xì)觀察這個鐘面(不包括秒針),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生介紹鐘面結(jié)構(gòu)。)
第二關(guān):請口答下面問題。(課件顯示如下問題)
1、分針走1小格是多少時間?走1圈呢?
2、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是多少時間?
3、表演魔術(shù)。
老師表演兩個小魔術(shù)。(①把蓋子“變”出來;②吹一口氣解開死結(jié)。)
4、質(zhì)疑揭題。
師:你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出由于過程快,所以看不出當(dāng)中的奧妙。)
那在日常生活當(dāng)中,計量很短的時間,我們常用“秒”作單位。
二、引導(dǎo)探究,合作求知。
1、熟悉“秒”。
(課件出示:計量很短的時間,常用比分更小的時間單位——秒。)
師:請打開書60頁,把這句話畫出來,再小聲地讀一讀。
2、說一說。
師:那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學(xué)生自由說。
(課件中打算了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步競賽。)
3、介紹計量“秒”的工具。
師:誰來讀讀明明提出的問題?指名讀(怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?)你們知道有哪些鐘可以計量“秒”?學(xué)生自由介紹。
(課件出示四幅圖片:電子表、秒表、機械鐘、刻漏。)
(鼠標(biāo)指著“刻漏”)師:同學(xué)們,你們熟悉這個工具嗎?這是古時候人們沒有發(fā)明鐘表時用來計時的工具,名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”,對比我們今日的鐘表,同學(xué)們,你有什么感想呢?
4、三次觀察,合作求知。
(師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。)同學(xué)們,請看這個鐘面有什么變化?
(1)第一次觀察。(獨立觀察)
請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自己的話介紹一下秒針。
(2)第二次觀察。(同桌合作觀察)
①請同桌合作觀察秒針的運動,結(jié)合屏幕這個問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學(xué)生匯報。
②師用課件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù),從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)
③請一對好伴侶到講臺分工撥一撥秒針,說一說秒數(shù)。
④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。
(3)第三次觀察。(小組合作觀察)
①請同學(xué)們四人小組合作,進行第三次觀察:
秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關(guān)系來。
學(xué)生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:
1分=60秒,并板書出來。
③把課本60頁左下角的這句話(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)畫出來,再齊讀。
5、看書、質(zhì)疑。
三、活動體驗,感受1分、1秒。
1、看書了解,初步感知。
我們請看書61頁第2題,這四個小伴侶在1分鐘里做了什么?
2、分組活動,加強體驗。
①感受1分。
那假如給你1分鐘,我們又能做些什么呢?我們來做做試驗。(分成8個組:做口算、畫畫、寫字、背古詩、跳繩、打乒乓球、拍球、轉(zhuǎn)呼拉圈。)
并派發(fā)給每組組長一個相應(yīng)的表格(表格如下)進行統(tǒng)計。
寫字,我能行!
姓名
數(shù)量
(個)
時間
1分
1秒
轉(zhuǎn)呼拉圈,我能行!
姓名
數(shù)量
(下)
時間
1分
1秒
……
師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間,也做剛才同樣的事情,你能做多少呢?再試試。(師用拍手計時。)
③組員匯報,組長登記。師:課后我們可以再選擇自己喜歡的項目測一測,也可以測更長的時間所做的事情。
④師用實物投影儀,展現(xiàn)各小組表格。
3、熟悉1分、1秒的價值。
①1分鐘時間不算長,可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,并小聲地讀讀。(課件出示:血液在人體的大動脈里每一秒約流淌50厘米,在大靜脈里每秒約流淌20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。)
篇10:《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容:課標(biāo)實驗教材第五冊第59-61頁,練習(xí)十四1、6題。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1.使學(xué)生熟悉時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
(二)能力目標(biāo):
1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培育學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。
2.培育學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力,使學(xué)生的思維得到進展。
(三)情感目標(biāo):
1.在觀察比較、動手操作中,培育學(xué)生勇于探究、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學(xué)重點:
1.使學(xué)生知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。
四、教具學(xué)具打算:
老師打算:多媒體課件。
學(xué)生打算:學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
五、教學(xué)過程:
(一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,看――
放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)
生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、……
(新年的鐘聲敲響)
師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位?
生:秒。
師:(用懷疑的語氣重復(fù))秒?
板書:秒
(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開頭就吸引住學(xué)生留意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活閱歷和知識積累。)
(二)自主探究,合作求知。
1.熟悉秒針和1秒。
師:我們以前學(xué)過的時間單位有……
生:時、分。
師:我們沒有學(xué)過“秒”啊,你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢?
生:鐘面上有秒針。
生:……
師:(放映課件,展現(xiàn)鐘面模型)哪一個針是秒針?
生:最細(xì)最長的那一個。
師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?
生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。
師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?
(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)
生:(笑)是!
(“秒”這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎全部的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學(xué)生有意去忽視它,但奇怪???是孩子的天性,他們不行能不留意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題,由自己傳授知識。老師在這里扮演懷疑、驗證的角色,吸引學(xué)生“幫助”老師解惑。)
2.體驗1秒的長短。
師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?
生:拍一下手。(做動作)
師:(跟著做)對,很好!
生:我眨一下眼就是一秒。
師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!
生:我寫一個1字就是一秒。
生:我跺下腳就是一秒。
生:……
(在這堂課中,把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點,新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時間”,通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學(xué)生有了詳細(xì)的、物化的感受。三班級的學(xué)生在這個問題上,生活閱歷已經(jīng)足夠豐富,學(xué)生自由發(fā)揮,增加感性熟悉。每個人都有參加的機會與能力,能在實際動作中體驗“1秒”的長短。)
3.1秒的價值。
師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?
生:(沒有人說話,面面相覷)
師:(出示課件)
飛機每秒約行250米
火車每秒約行55米
小汽車每秒約行20米
噴氣式飛機每秒約行500米
衛(wèi)星每秒約行7900米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
生:(贊嘆)
(增加知識積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個問題,所以事先打算了大量資料,讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,開闊他們的眼界。)
師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得2021年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成果是多少?
生:12秒91。
師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了有名世界的飛人,為我們祖國爭了光,假如他慢上1秒,站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。假如你去問他,他一定會告知你:1秒,對他來說無比重要。同學(xué)們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?
生:放射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……
生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生:……
(通過介紹,學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河,使學(xué)生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。老師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,為他取得的成果而驕傲,也為祖國而驕傲。)
4.熟悉幾秒。
師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖,學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))
(再一次觀看動畫,讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來,同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的,而且是由學(xué)生自覺自愿地數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程,學(xué)習(xí)計算幾秒的方法。)
生:(搶答)10秒。
師:你怎么看出是10秒的?
生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。
師:同學(xué)們真聰慧!那老師再考考你們,我寫一個“秒“字的時候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格,就是幾秒?
生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒。
師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?
生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?
生:秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。
生:我系紅領(lǐng)巾的時候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?
生:秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。
(在給同學(xué)出題的過程中,學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,熬煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情老師準(zhǔn)時指導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學(xué)生真的根據(jù)中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)
師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?
(學(xué)生活動)
(讓全部的同學(xué)都有參加的機會,會撥、會認(rèn)、會出題,充分熟悉幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學(xué)生玩得不亦樂乎。)
5.教學(xué)1分=60秒。
師:有沒有被同桌考倒了的同學(xué)?
生:沒有。
師:同學(xué)們真棒!這樣的題目太簡潔了是吧?
生:是。
師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學(xué)們怕不怕?
生:不怕!
師:我們知道1時=60分,由于分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格,所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下,看看是不是全都的。
(學(xué)生活動)
(老師板書1分=()秒)
師:誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下?
生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個小格。
生:它們之間的進率是60。
生:秒針走一圈是60個小格,是60秒,分針走一個小格,是1分鐘,所以分等于60秒。
生:……
師:大家觀察到的都是這樣嗎?
生:是。
師:老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?
(放映:課件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周,分針移動一個小格)
師:真的是這樣啊,秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格,也就是60秒,分針經(jīng)過一個小格,也就是1分,那么……
(板書:60)
生:(齊讀)1分=60秒
師:同學(xué)們真是擅長觀察,連這么難的問題也能討論出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?
生:30秒。
(1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察溝通而得出結(jié)論,老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考,然后小組溝通,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,是不是正確的結(jié)論,這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候留意培育學(xué)生活動意識和溝通能力,注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,老師在新課程教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)
6.體驗1分的長短。
師:剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?
生:30下。
師:1分鐘呢?
生:60下。
師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開頭寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。
(學(xué)生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。老師帶領(lǐng)拍手,把握好節(jié)奏。然后交換。)
師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。
(放映課件,鐘面滴答滴答的行進一分鐘)
(再次放映課件,學(xué)生自由活動)
師:誰來說說,你們做了些什么事?
生:我寫了35個字。
生:我把上衣脫下來再穿兩回。
生:我系了三次紅領(lǐng)巾。
生:……
(通過學(xué)生比較喜歡的活動,再一次體驗“秒”,難度也隨之加大,激勵學(xué)生估算出大概的時間,滲透估算意識,并把活動延長到課外,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字,是在老師掌握下的動作體驗活動,活,但絕對不會亂安靜地想一分鐘也是體驗的過程,比拍手體驗更正確,而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程,需要學(xué)生有制造性。經(jīng)過前兩次的體驗,學(xué)生基本能夠正確掌握自己行動的時間。體驗過程動靜交替,做中想,想中學(xué),親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,同時,進展了思維能力,培育了創(chuàng)新意識。)
7.小結(jié)
師:同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么,我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?
生:40個。
師:這40個1分鐘里你有什么收獲?
生:……
師:同學(xué)們的收獲真不少,說明同學(xué)們也會充分利用時間,你們真棒!不過,老師還想讓同學(xué)們思考一些問題,你們愿意嗎?
生:愿意。
師:大多數(shù)鐘面上都有秒針,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針熟悉時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒,那么除了有秒針的鐘表之外,還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎?老師這里有一個電子辭典,這個位置有兩個小小的數(shù)字,它們就表示秒,你們還能搜集到其他的計時工具嗎?假如搜集到了,下節(jié)課把它帶到課堂上來,讓大家熟悉一下。
(三)作業(yè)
1.課后練習(xí)十四第1題,填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做,集體訂正。
2.課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間,然后完成。
(四)總結(jié)全課
/篇11:《秒的熟悉》教學(xué)設(shè)計教材簡析:
《秒的熟悉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)三班級上冊第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。此前,學(xué)生已對時、分具有一定的感性體驗,能正確認(rèn)讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都注意結(jié)合學(xué)生的生活閱歷,力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。探究分與秒的進率關(guān)系,體驗1秒、1分的長短,初步建立分和秒的時間觀念。
學(xué)情簡析:
這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒,但很少用到秒,學(xué)生從時、分到秒的過度,需要一個體驗的過程。教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的直接生活閱歷,盡可能使數(shù)學(xué)活動與他們的生活實際相聯(lián)系,讓學(xué)生在親身實踐中體驗時間單位秒。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、初步建立1分、1秒的時間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,在豐富的學(xué)習(xí)活動中培育觀察能力和想像力,在探究溝通活動中,培育初步的合作意識和能力。
3、滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。
教學(xué)重點:
知道分與秒的進率以及初步建立“分”、“秒”的時間觀念。
教學(xué)難點:
探究分與秒的關(guān)系,初步建立1分、1秒的詳細(xì)時間觀念。
教具打算:
課件(神七倒計時錄像、電子表和秒表圖像、音樂、轉(zhuǎn)動1分鐘的時鐘動畫、古代計時用具圖文幻燈片)、石英鐘實物。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
同學(xué)們還記得神州七號登月的壯舉嗎?讓我們一起來回顧那激動人心的時刻吧?。úシ耪n件:神七火箭升空倒計時1分鐘的錄像)你仔細(xì)聽了嗎?你聽到哪些數(shù)學(xué)信息?我們一起來數(shù),師板書數(shù)字。通過倒數(shù),你有什么感受?(每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短)我們以前學(xué)過哪些計量時間的單位?(板書:時、分)計量如此短的時間,用它們合適嗎?你知道一個比分鐘更小的時間單位嗎?(板書:秒)本節(jié)課我們就一起來探究關(guān)于秒的知識。(板題:秒的熟悉)[設(shè)計意圖:從學(xué)生感愛好的錄像入手,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,提取秒的數(shù)學(xué)信息,引起認(rèn)知沖突,激發(fā)求知欲]
二、活動體驗,探究新知
(一)熟悉1秒
1、秒的計量工具
同學(xué)們知道秒是計量很短時間的單位,你知道各種鐘表是怎樣計量秒的嗎?一起來看?;脽羝鍪荆?/p>
電子表:在復(fù)習(xí)時分讀法的基礎(chǔ)上教生讀秒,出示2個時刻讓生練讀。
秒表:簡潔介紹用途和讀法。
2、秒在鐘面上的顯示
看,老師也帶來了跟你一樣的鐘——石英鐘,仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(秒針是最細(xì),最長,走得最快的指針,秒針走一小格是1秒)
(二)感受體驗1秒
1、直觀感受1秒
你知道1秒的時間有多長嗎?讓我們靜靜地感受一下。拿好你的表,假如你的秒有聲音,就放在耳邊,仔細(xì)地聽一聽;假如沒有聲音,你就專心地看一看。
誰來匯報時間是怎樣一秒一秒過去的?
2、親身體驗1秒
(1)你能想出方法來表示1秒的時間嗎?
(聲音、點頭、拍手、眨眼、跺腳)
我們一起跟著他來數(shù)一數(shù)(師的手指隨著秒針動,領(lǐng)生跟著秒針的節(jié)奏數(shù))
用自己喜歡的方式輕輕跟著秒針的節(jié)奏,一起來做,看誰的頻率能和秒針的節(jié)奏全都。(生自由數(shù)30秒)[設(shè)計意圖:學(xué)生在觀察、傾聽、仿照、個性表達等多種活動中,充分體驗時間單位秒。調(diào)動多種感觀進行學(xué)習(xí),有效提高學(xué)習(xí)效率。]
(2)閉上眼,記住這個節(jié)奏?,F(xiàn)在你有信心做一個標(biāo)準(zhǔn)的小鐘表嗎?我們做個小游戲來比一比。同桌為一組,左邊的同學(xué)先閉上眼睛,師說“開頭”,就用自己喜歡的方式計量時間,當(dāng)你計量到10秒時馬上睜開眼睛,拍一下同桌的肩膀,同桌馬上看鐘面是幾秒,看他估計得是否正確。聽明白了嗎?(師調(diào)整鐘面到12時說“開頭”)
同桌互換再做游戲。[設(shè)計意圖:游戲激發(fā)學(xué)趣,使學(xué)生主動樂觀參加學(xué)習(xí)活動,通過對自己剛才對1秒計時方法的反饋,進一步加深對1秒的時間長短的感受。]
(3)小結(jié):通過剛才的體驗,你覺得1秒的時間過得怎樣?1秒的時間雖然短暫,可是跳水運動員郭晶晶在08年的奧運會上以1秒鐘的時間美麗地完成了整個空中動作,為中國奪得了一枚金牌;劉翔用12秒88的成果打破了110米籃世界紀(jì)錄;神舟七號飛船每秒飛行的速度是7820米。聽到這,你又有什么感受?你想到了哪些惜時的格言?
(三)探究分與秒的關(guān)系
1、讓我們輕松一下,來聽一段音樂,當(dāng)然聽的過程中也可以用喜歡的方式來估計這段音樂大約是多長時間。(播放音樂)學(xué)生匯報估計結(jié)果,師揭曉剛才播放的音樂長1分鐘。問生:1分鐘是多少秒呢?生猜想并說明理由。(板書1時=60分1分=60秒?)這只是個猜想
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